《敬畏自然》.ppt
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《敬畏自然》.ppt
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敬畏自然,阅读课文,想一想作者要告诉我们什么?
(作者的思想观点)。
论述结构,一(第1段),否定“人能征服自然”。
二(27段),比较人类智慧与自然的智慧。
1层(25),比较人类的智慧与大自然智慧。
2层(67),三,进一步阐述自然智慧与人类智慧的关系。
(810),论述宇宙的生命。
三(11段),人类理应敬畏自然。
学科网,层层推进,水到渠成,本文是一篇议论性的散文,作者运用了层层推进的论述方法。
首先,否定“征服自然”的口号,接着比较人类的智慧与大自然的智慧,指出人类的智慧也是大自然所赋予,人类的智慧也就是大自然的智慧;进而从论智慧到论生命,指出宇宙是有生命的,人类虽然是高级的生命形态,但也只是物质的一种存在方式,人类和大自然中的其他事物是兄弟关系;最后做出“敬畏自然”的结论。
文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句,即作者思想观点的总结。
Z.x.x.K,1作者为什么提出要“敬畏自然”?
因为人们常与自然对立,宣称要征服自然。
人们违背自然规律,破坏自然,结果受到自然界的惩罚。
只有认识自然的伟大,爱护自然,人类才能求得与自然的和谐发展。
2为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?
因为人类与自然本来就是一体的,虽存在形式不同,却相互平等。
敬畏自然,就是敬畏生命;爱护自然,就是爱护人类生存的家园,爱护我们自己。
语言品味,本文许多语句富有哲理性,请仔细体会:
1人类为自己取得的这些成就而喜形于色,然而,谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?
掉入陷阱,就有危机。
人类开采矿物留下无数矿坑,破坏了地貌和地层结构,很可能酿成严重后果,危及人类自身。
Zx.xk,2宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。
拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造,好像宇宙有了大脑,能够认识自我,把人类对宇宙的认识说成是宇宙对自己的认识。
3人类并不孤独,在宇宙中处处是我们的弟兄。
宇宙的一切,包括人类,都是宇宙生命的构成部分,人类之外的生命的种种存在形式,与我们是平等的生命,是我们的弟兄。
本文多处运用反问句来为文章增色,试从课文中找出几个反问句,并把它们变换成一般陈述句,比较一下两种句式的表达效果有什么不同。
写作特点,反问句的作用是加强语气,激发读者的思考,发人深省。
请说说人与自然是一种怎样的关系,并就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语,向人们发出呼吁。
Zx.xk,Zx.xk,
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