关于统编版四年级上册《道德与法治》知识点汇总梳理三篇.docx
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关于统编版四年级上册《道德与法治》知识点汇总梳理三篇
关于统编版四年级上册《道德与法治》知识点汇总梳理【三篇】
第一篇:
统编版四年级上册《道德与法治》知识点汇总梳理 教学目标
认知:
1.知道课堂纪律的基本要求。
2.懂得课堂纪律的重要性,能用正反事例说明上课要遵守纪律。
情感:
1.愿意遵守课堂纪律。
2.对不遵守纪律的行为不满。
行为:
1.听到上课铃声立即进教室。
2.上课不随便说话;要发言,先举手;不做与学习无关的事;不影响别人学习。
教学重点:
提高学生的道德认识,使他们知道课堂纪律的基本要求,懂得人人遵守课堂纪律,大家才能学习好的道理,从而产生遵守课堂纪律的愿望。
教育过程:
一、想一想(通过学生的实际体验,使他们知道上课要守纪律。
)
1.思考:
同学们,上课时人人守纪律,大家学习得怎么样?
如果有人不守纪律会怎样呢?
2.小结:
上课时,人人守纪律,大家能安静地学习。
有人不守纪律,就会影响学习,大家都不高兴,因此,课堂纪律大家都要遵守。
二、说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求,懂得课堂纪律大家都要遵守。
)
(一)出示图一。
1.小组交流:
(1)上课铃声响了,教室外活动的同学是怎么做的?
为什么要这样做?
(2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的?
2.小结:
铃声就是命令,听到上课铃声应该这样做:
(1)停止一切活动。
(2)安静、迅速、按顺序进教室。
(3)在自己的座位上坐好。
大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障,这样既不耽误上课时间,又能使大家踏时地上好一节课。
而且,课前准备好上课要用的东西,上课用起来方便、节省时间,不耽误听课或做作业。
过渡语:
在座位上坐好后,我们该怎样上课呢?
(二)出示图二。
1.小组交流:
(1)上课时,同学们是怎么做的呢?
窗外飞来几只小鸟,叽叽喳喳地叫着,同学们没有一个人看,这是为什么呢?
(2)如果上课不专心听讲,搞小动作,会造成什么后果呢?
(3)观察老师的表情怎样?
你们猜此时老师是怎么想的?
2.小结:
上课玩东西,做小动作,会分散注意力,不能集中精神听老师讲课,既影响了自己的学习,有时还影响其他同学听课。
当自己想玩时,一定要管住自己,不玩,不做小动作,时间长了,就能养成遵守课堂纪律的好习惯。
过渡语:
课上除了要专心听讲外,还应该怎样做呢?
(三)出示图三。
1.讨论:
(1)为什么想发言时要先举手?
(2)如果自己举手老师没让发言,让其他同学发言时,应该怎么做?
2.小结:
想发言时要先举手,得到允许后再发言,如果老师让其他同学发言就认真听。
随便说话,发言乱抢,谁也听不清,会影响自己和同学学习,影响老师讲课。
同学们都举手发言,有秩序地讨论问题,大家才能学习好。
过渡语:
现在咱们知道应该怎样上课了,下面老师想请你们当小老师,来看看下面这些同学做得怎么样,怎样帮助他们?
三、看一看(使学生知道不遵守课堂纪律的危害。
)
(一)出示投影片。
(”看一看”中的图1)
1.小组交流:
现在是什么时候?
这个男同学做得对吗?
为什么?
请你告诉他应该怎样做?
2.小结:
听到上课的铃声,应该马上停止一切活动,有秩序地进教室,课间没玩儿够,还继续玩儿,会耽误准备上课用具,上课时心情不能平静下来,也上不好课。
如果迟到了,还会影响老师讲课,同学听课。
(二)出示投影片。
(”看一看”中的图2)
1.讨论:
这位男同学做得对吗?
想想应该怎样帮助他?
2.小结:
上课是学习时间,不好好学习,在下面玩东西,做小动作,会耽误自己学习,甚至影响别人学习,所以要想办法,克服困难,管住自己,专心听讲。
过渡语:
同学们,听了你们的话,猜猜看,这些同学会改吗?
(三)出示投影片。
(”看一看”中的图3)
1.全班交流:
说说他们的进步表现在哪儿?
这样做的结果是什么?
2.小结:
在大家的帮助下,这些同学都改正了缺点,做到了想发言先举手,得到老师的允许后,再起立发言。
不在课堂上随便说话,玩东西,搞小动作。
由于他们认真听讲、遵守课堂纪律,因此受到了老师、同学的表扬、喜欢,他们的学习也有了进步,这多好啊!
四、做一做(使学生巩固课堂常规的基本要求并进行具体训练和指导。
)
1.学生四人一组,在组里做。
2.请同学们到前边做。
现场采访:
你为什么要这样做?
对做不到的同学你会怎样帮他?
(对做得好的同学进行表扬。
)
五、儿歌总结
1.学生边读儿歌边表演。
2.小结:
同学们,遵守课堂纪律很重要,只有,大家才能学习好。
希望你们都按照课堂要求去做,人人争做遵守课堂纪律的好学生。
第二篇:
统编版四年级上册《道德与法治》知识点汇总梳理 教学分析
知识目标:
知道个人意愿与集体规则有一致也有冲突,找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法;明白如何处理集体利益与个人利益的关系,知道坚持集体主义
能力目标:
结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体关系的能力
情感、态度与价值观目标:
初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念
教学重点:
如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
教学难点:
树立大局观念,坚持集体主义。
教学过程
一、导入新课
(多媒体出示下列情景)
情景一:
学校严令穿校服,可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。
情景二:
我想带手机上学,可学校不允许。
情景三:
学校田径队吸纳我为新队员,可是田径队员每天都要早起训练,太累了,我不想去。
想一想:
你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?
你是怎样做的?
提示:
学生按照实际情况回答即可。
教师总结:
我们都知道众人拾柴火焰高,知道团结就是力量,上节课我们也学习了我们与集体之间的关系,可是,正如刚才我们讨论的问题一样,有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候,这时候我们该怎么办呢?
我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。
二、新课讲授
目标导学一:
个人意愿与集体规则
(一)个人意愿与集体规则的一致与分歧
(多媒体出示此材料及问题)
活动一:
材料分析
周日,七年级
(1)班同学组织游山,同学们都很开心,都按规定的时间早早地集合在学校门口,到了景点,老师说可以自由活动一个小时,一个小时以后必须准时在规定地点集合,有一小部分同学想再多逛逛,可另一部分同学不同意,最后决定坚持原计划,一个小时后集合。
可是小玲、小丽、小文都想多逛逛,小玲说:
“我们就多逛一会儿吧,反正同学们不会丢下我们自己走的。
”于是三人没有准时归队。
一个小时过后其他同学都到了约定的地点,只差小玲、小丽、小文三个人,同学们等不到她们,怕发生什么意外,就焦急地分头去找,40分钟后,终于找到了她们,同学们都怪她们没有集体意识,可她们也很委屈:
好不容易来一次,我们不过是想多逛一会儿……
问题:
(1)为什么会出现这样的事情?
提示:
个人意愿与集体意愿出现了分歧,个人与集体的需要不同。
(2)你怎样看待小玲等人的做法?
提示:
一方面,小玲等人有自己的想法,可以理解;但集体有集体的规则,应遵守集体规则。
(3)怎样避免这样的情况出现?
提示:
小玲等人应认识到这是集体活动,该有集体意识;集体尽量协调同学们的意愿。
教师讲述:
在这个案例中,小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧,其实我们在学校中经常会出现这种分歧,例如课本63页探究与分享中所举的小例子。
(二)化解个人意愿与集体规则的冲突
活动二:
课本63页探究与分享
思考:
(1)如果不服从这些要求,可能给集体带来什么影响?
提示:
无法保证正常教学秩序,造成局面混乱,集体无法正常运转。
(2)如果不服从这些要求,可能给个人带来什么影响?
提示:
个人的学习环境得不到保障,大部分同学的个人意愿无法实现。
(3)个人意愿一定要服从集体规则吗?
提示:
换位思考,个人应理解集体要求的合理性,集体也应反思个人意愿的合理性,发现其中的平衡点。
活动三:
辩论赛
正方:
死守规则最重要,无视规则是胡闹。
反方:
修改规则最重要,大家满意才是好。
(1)学生举手分正反方。
(2)辩论时间5分钟。
教师讲述:
俗话说:
众口难调。
在很多情况下,因为个人与集体的需要不同,导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突,在这种情况下,个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。
但个人意愿并非总是要屈从于集体规则,当集体规则不合理时,理应不断修改、不断完善,找到个人意愿与集体规则的组合。
目标导学二:
让和声更美
(一)个人利益与集体利益的关系
活动四:
案例分析
(多媒体出示此材料及问题)
我们学校每月都有班集体评选活动,而这个月的评选结果下来,七年级某班争当班集体的美好愿望又一次落空了,很多同学很失望,这时有人说:
“我们只要管好自己的事就行了,班级里的事咱们瞎操什么心呀,有班主任和班干部呢!
”
问题:
你赞同他的观点吗?
为什么?
提示:
不同意。
个人利益与集体利益在本质上是一致的,应关心集体利益。
活动五:
材料分析
(多媒体出示此材料、图片及问题)
河南淅川移民丰碑共有56座,上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字。
一行行,一列列,不是简简单单的名字而已,背后是16.5万有血有肉的鲜活的人。
为了南水北调,从2009年到2011年,他们拜别祖先,带上一缸家乡水、一捧家乡土,挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。
(1)看了以上材料你有什么感受?
提示:
淅川人民把集体利益放在了个人利益之上。
(2)个人利益总是要屈服于集体利益吗?
提示:
个人利益与集体利益本质上是一致的,但也有出现冲突的时候,这时应树立大局观念,坚持集体主义。
(二)集体主义
活动六:
合作探究
活动:
将学生分成几个小组,结合课本65页“相关链接”材料,合作探究你眼中的集体主义。
教师讲述:
坚持集体主义,不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
三、课堂总结
通过这节课的学习,我们知道了个人意愿与集体规则有一致,有分歧,当二者一致时,我们要积极遵守与维护。
但二者又经常会发生冲突,这时就需要个人理解集体要求的合理性,集体去反思个人意愿的合理性,发现其中的平衡点,化解冲突。
与此同时,个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧,究其根源,个人利益与集体利益本质上常常是一致的,当出现冲突的时候,应树立大局观念,坚持集体主义,这不仅对于一个班集体有重要作用,对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。
教学反思
本节课更注重于情感态度价值观的教育,个人与集体这个话题贴近学生生活实际,学生易于理解,但又很难做到。
案例分析从学生已有的体验入手,可以调动学生的兴趣,同时也符合课程标准对于道德与法治课程性质定义:
是一门以初中学生生活为基础,以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。
辩论赛的设置可以调动学习的兴趣,使学生从情感上乐于参与,组织学生以多种形式参与,使枯燥单调的抽象知识教学变得丰富生动。
“化解个人利益与集体利益的冲突、坚持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知识点比较难懂,要多结合情景材料展示问题,启发学生多思考、多讨论,要给学生多理解的时间和交流的空间,不能急于求成,应让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解,逐步内化到自己的行为体系中。
第三篇:
统编版四年级上册《道德与法治》知识点汇总梳理 第一单元与班级共成长
一、知识点。
1.我们在一起学习已经三年多了,三年多的班级生活给我们留下了许多美好回忆。
2.不知不觉中,我们班已经四岁了。
3.每个班都有自己的优点,每个班都有自己的不足。
4.班徽是一个班级的标志,是班集体的象征,代表了一个班的奋斗目标。
5.没有规矩,不成方圆。
国有国法,校有校纪,班有班规。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
6.班规的制订不是一件简单的事情,我们必须掌握班规制订的程序和方法。
7.我们是班规的制订者,也应该是班规的守护者。
大家一起制订的班规,是对班集体所有成员的要求,每个人都应该自觉遵守。
班规重在执行。
8.大家一起讨论制定的班规,可能会有不完善的地方,随着情况的变化、发展,也会有班规与实际情况不符合的地方,如果发现班规中存在问题,班规可以改进。
9.在学校里,除了自己班以外,还有很多其他班,每个班都是不同的。
10.每个班都是学校大家庭中的一员,在学校生活中,大家一起合作,共同创造和分享美好的校园生活。
11.正确对待班级间的竞争。
班级与班级之间既有合作也有竞争,竞争给我们带来成长和收获。
12.班级之间有竞争是正常的,但是如果使用不正当的方式获胜,那是不光彩的,甚至会产生不良后果。
13.班级间的竞争必须使用正当方式,这话说起来容易,要真正做到,也不是那么简单。
14.每个班级都有自己的特点,都有值得尊重和欣赏的地方,能够为他班喝彩,就是对他们的认可和赞赏。
15.真正懂得为他人喝彩的人,会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神,而不会在意胜败的结果。
二、问答题。
1.让我们一起来回忆班级的成长足迹吧。
记得刚入学时,同学们互不相识。
过了一段时间,一个团结、友爱的班集体在大家的欢声笑语中诞生了。
记得建队日那天,我们在队旗下庄严宣誓,鲜艳的红领巾飘扬在胸前,我们成为光荣的少先队员。
记得第一次参加学校升国旗仪式,我们在操场上向国旗敬礼,唱国歌,雄壮的国歌声在校园飘荡,浓浓的爱国情怀在大家心中涌起。
记得第一次参加校园运动会,同学们拼足力气,参加比赛,为班级争光。
一个团结向上的班集体产生了。
2.让我们一起对着过去的照片,回忆一下班里发生过哪些有趣或难忘的事。
这是一年级时学校组织全班同学看菊展后的合影。
看,同学们个个笑得那么灿烂。
这是二年级时学校的春季运动会。
我们班在接力赛中齐心协力,获得了优秀团体奖。
这是三年级时在烈士陵园扫墓的合影。
看,同学们一个个手拿着鲜花向烈士敬礼。
3.你能说出自己班棒在哪里吗?
(说说你们班的优点有哪些?
)
在我们班,人人都有自己的岗位。
班里建立了“小岗位轮换”制度,让每位同学都有机会体验不同岗位的工作,承担不同的责任。
因此地上脏了会有人自觉清扫,遇到困难总有同学无私相助。
我们班班干部都是按照一定程序由同学们选出来的。
大家都服从班干部的工作安排,因此我们班的秩序特别好。
我们班的学习氛围很好。
大家在学习委员的带领下,都积极地学习。
4.我们一起来发现自己班还存在哪些问题。
(或我们班存在的问题与不足)
班上纪律比较松散,同学们遵守纪律的意识不强。
班上的图书角总是又脏又乱,没有人经常打扫和管理。
班上有个别同学上课总是迟到。
参加学校组织的活动时,班上很少有同学积极报名,同学们的集体意识不强。
5.为了让班级更棒,我们来建立一个“金点子”园地。
请大家针对班级的问题与不足出,出主意、想办法,用自己的智慧为班级献计献策。
我的金点子:
每天固定时间,大家集体学习《小学生守则》。
在老师的指导下,由大家共同制订一个班规,每位同学认真遵守。
班上的班干部由竞选产生,挑选出认真负责的同学担任。
班上的各个方面都由专人负责和监督。
加强对违纪同学的教育。
6.班微有什么作用?
班徽是一个班级的标志,是班集体的象征,代表了一个班的奋斗目标。
7.请设计一个班徽,比一比,看谁的设计主题明确,简洁美观。
8.设计班徽的步骤。
第1步:
确定能体现班级奋斗目标的主题词。
第2步:
选定体现主题词的象征图案和颜色。
第3步:
把选定的图案有机的组合起来。
第4步:
写上解说词。
9.你认为班规有什么用?
说说你的看法。
班规是班级共同生活的规则。
班规可以让班级生活健康有序,使同学们在班里能愉快、安全地学习和活动。
10.班规的内容都有哪些?
(1)班规一:
早睡早起准时到,进出校门有礼貌。
自主学习会合作,专心听讲爱思考。
教室卫生勤打扫,诚实守信要记牢。
排队集合快静齐,室内室外不追跑。
用餐文明不挑食,对待公物如珍宝。
(2)班规二:
课堂上尊重老师,认真听讲,积极发言。
同学之间相互尊重,说话文明,不打架。
主动帮助遇到困难的同学。
讲究个人卫生,穿戴整齐,勤剪指甲勤洗手。
保持教室和校园干净整洁,不乱扔垃圾。
如果违反班规,向全班道歉。
11.应当怎样制订班规呢?
我们必须掌握班规制订的程序和方法。
班规的内容不能事无巨细,面面俱到。
针对班级中存在的问题,提出班规的内容。
每条班规都应有大家表决通过。
要有纠正违反班规行为的办法。
要有班规修订办法。
12.你认为应当采取哪些措施,以督促同学们自觉遵守班规。
请把你的建议写下来。
我认为应当采取以下措施:
大力宣传班规的内容及重要作用,让同学们都知道班规,认识到它的作用。
鼓励大家自觉遵守班规,对自觉遵守班规的同学进行表彰和奖励,给同学们树立榜样。
对违反班规的同学进行教育,必要时进行适度合理的惩罚,以树立班规的威严。
13.如果发现班规中存在问题,应该怎么办呢?
应对班规进行修改,使其不断完善,班规可以改进。
修改班规要遵循一定的程序。
14.怎样了解学校的其它班级?
问问他们班的同学,调查他们班的基本信息。
了解他们班获得的奖项,看看他们班擅长什么。
问问教他们班又教我们班的老师,听听老师对两个班的评价。
通过阅读他们班的班报,了解他们班的特点。
15.根据搜集的资料讨论一下,你们所调查的班级有什么特点?
哪些地方值得学习?
我们认为,四3班的特点是活泼向上,团结友爱。
值得我们班学习的地方有:
经常打扫卫生,教室干净整洁;班干部实行轮流制,激发大家的积极性;学习氛围较好,人人爱学习。
16.你们班和别的班有合作吗?
是如何合作的呢?
(设计合作活动)
我们可以开展一次班与班之间的读书交流会。
我们可以一起去郊游,还可以一起做游戏……
针对学校生活中存在的问题,我们两个班可以共同向学校提出建议。
我们可以一起开展校园科技节活动,展示大家的新发明。
17.你认为开展班级合作活动有什么意义?
大家可以从中收获什么?
开展班级合作活动可以增进班级间互相学习,共同提高;可以培养班级间团结互助精神;可以培养同学们互助合作的意识和能力。
大家可以从中收获友谊、进步。
18.怎样正确对待班级间的竞争?
班级与班级之间既有合作也有竞争,竞争给我们带来成长和收获。
班级之间有竞争是正常的,但是如果使用不正当的方式获胜,那是不光彩的,甚至会产生不良后果。
班级间的竞争必须使用正当方式。
19.为什么要为他们班喝彩?
每个班级都有自己的特点,都有值得尊重和欣赏的地方,能够为他班喝彩,就是对他们的认可和赞赏。
真正懂得为他人喝彩的人,会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神,而不会在意胜败的结果。
20.你怎样为他们班喝彩?
运动会上我们会为他们班加油,鼓掌。
合唱比赛中我们会为他们班取得好成绩鼓掌祝贺。
在知识竞赛中我们会为他们取得优异成绩而骄傲。
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