《静女》PPT优质课课件.pptx
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SUMMARYOFFRESHANDWINDWORKBUSINESSGENERALTEMPLATE,我说你接,关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
执子之手,与子偕老,一日不见,如隔三秋,蒹葭苍苍,白露为霜,,所谓伊人,在水一方。
诗经,1.诗经是我国最早一部_,共收入从_到_约五百年间的诗歌305篇,是我国诗歌的源头。
温故知新,2.诗经按其体制可分为_,_,_三部分,按其表现手法可分为_,_,_三类。
这六要素合称为诗经“六义”。
3.诗经的句式,以_言为主,章法上的特点是:
_,反复吟唱。
诗歌总集,西周初年,春秋中期,风,雅,颂,赋,比,兴,四,重章复沓,现实主义,小贴士:
内容上:
风:
民间歌谣;雅:
宫廷乐歌;颂:
宗庙祭祀的颂歌。
手法上:
赋:
即铺陈直叙;比:
即比喻;兴:
即起兴。
SUMMARYOFFRESHANDWINDWORKBUSINESSGENERALTEMPLATE,静,女,教学目标,1.复习诗经的基本常识,了解其文学意义。
2.掌握重点文言实词,疏通文意,理清文章思路。
3.分析诗中男女主人公的形象特点,体会赋、比的艺术手法。
4.体悟诗歌所表现出的真挚淳朴的爱情观。
爱(通)见(通)说(通)女(通)归(通)匪(通),通假字,预习检测,“薆”,隐藏,“现”,出现,“悦”,喜悦,“汝”,第二人称代词,“馈”,赠送,“非”,表示否定判断,吟诵声中有诗歌一半的灵魂。
叶嘉莹,一、初读诗歌,把握节奏,静女诗经邶风静女其姝(sh),俟(s)我于城隅(y)。
爱而不见,搔首踟躇(chch)。
静女其娈(lun),贻()我彤管。
彤管有炜(),说(ye)怿(y)女(r)美。
自牧归荑(t),洵(xn)美且异。
匪(fi)女(r)之为美,美人之贻。
思考:
1.这首诗歌讲述了一个什么故事?
2.本诗抒情主人公是谁?
3.抒情主人公的情感发生了怎样的变化?
二、结合注释,疏通文意,SUMMARYOFFRESHANDWINDWORKBUSINESSGENERALTEMPLATE,静女,静女其姝,俟我于城隅。
爱而不见,搔首踟蹰。
静女其娈,贻我彤管。
彤管有炜,说怿女美。
自牧归荑,洵美且异。
匪女之为美,美人之贻。
诗经邶风,思考:
1.这首诗歌讲述了一个什么故事?
讲述了一对赤诚相爱的青年男女在城隅幽会的爱情故事。
2.本诗抒情主人公是谁?
“我”男主人公3.抒情主人公的情感发生了怎样的变化?
静女其姝,俟我于城隅。
爱而不见,搔首踟蹰。
静女其娈,贻我彤管。
彤管有炜,说怿女美。
自牧归荑,洵美且异。
匪女之为美,美人之贻。
高兴、兴奋焦急、急切高兴赞美喜悦、兴奋,赴约,赠物,相思,赋,诗歌手法,一、“赋”的表现手法二、“比”的表现手法,这是一篇爱情诗,记叙了一对青年男女恋爱双方一次约会的片段情景。
诗歌中以“彤管”,“荑草”之美比“静女”之美。
三、再读诗歌,分析形象,思考:
1、诗中的男女主人公有何形象特征?
结合诗句简要分析。
2、诗歌运用哪些方法塑造人物形象的?
请简要分析。
输入文本信息,静女形象分析,娴静美丽,活泼机灵,大胆开放,静女其姝,静女其娈。
说怿女美,洵美且异。
爱而不见,与男子私自约会于城隅,正面描写,正面描写侧面描写,男子形象分析,诚信,憨厚朴实,痴情,如约而至。
搔首踟蹰,匪女之为美,美人之贻,正面描写,三、再读诗歌,分析形象,归纳小结:
静女通过正面描写和侧面描写相结合,塑造了一位娴静美丽、活泼机灵、大胆开放的女子形象和一位憨厚朴实、痴情、诚信的男子形象。
静女情景剧,第一幕:
月上柳梢头,人约黄昏后,第二幕:
投我以木桃,报之以琼瑶,第三幕:
执子之手,与子偕老,SUMMARYOFFRESHANDWINDWORKBUSINESSGENERALTEMPLATE,幕闭,总结,静女为我们讲述了年轻男女之间纯美爱情的美好,表达了作者对美好爱情的歌颂与追求。
虽没有成年人的坚贞与厚重,没有老年爱情的洗练和深沉,却因单纯、天真、无邪而永恒,穿越千百年的时空,至今感动着我们。
孔子说,“诗三百,一言以蔽之,曰,思无邪。
”,姝():
美丽。
二、背诵全文。
_,反复吟唱。
爱而不见,搔首踟蹰。
了解诗经的基本常识,掌握重章迭句的形式特点。
诗章中以“彤管”,“荑草”之美比“静女”之美。
使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操。
二、背诵全文。
能够掌握四言诗的诵读节拍。
说(通“悦”)喜悦“自牧归荑”,“洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美丽珍异。
归荑():
赠送茅草芽。
培养学生结合注释,能初步读懂诗作的能力。
“五经”指_,_,_,_,_。
_说(通“悦”)喜悦女子喜爱男子,不直说,而是通过爱而不见,搔首踟蹰。
“五经”指_,_,_,_,_。
诗经按其体制可分为_,_,_三部分,按其表现手法可分为_,_,_三类。
课后作业,一、在不改变诗歌主旨的前提下,将静女改写为现代诗。
二、完成金版新学案“即时训练”。
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