在烈日和暴雨下.ppt
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在烈日和暴雨下.ppt
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填空在烈日和暴雨下选自长篇小说在烈日和暴雨下选自长篇小说(),作者是(),原(),作者是(),原名舒庆春,他被授予()的称名舒庆春,他被授予()的称号。
号。
他的长篇代表作还有()他的长篇代表作还有()话剧代表作是()、()。
话剧代表作是()、()。
我们曾学过他写的()我们曾学过他写的()在烈日和暴雨下在烈日和暴雨下学习目标体会文章从多个角度表现环境的特点学习自然环境描写对于表现人物的作用一、祥子在一、祥子在烈日烈日下拉下拉车的情景。
(车的情景。
(1-6)课文哪些段落写了“烈课文哪些段落写了“烈日”的酷热?
用了哪些表日”的酷热?
用了哪些表现手法?
现手法?
直接描写直接描写:
天天地上地上空中空中热得发了热得发了狂狂像下了像下了火火一些灰气浮一些灰气浮酷热酷热间接描写:
街上的景物柳树柳树马路马路便道便道病了似的病了似的没有水点发着白光没有水点发着白光尘土飞起灰沙阵尘土飞起灰沙阵叶子叶子叶子叶子打卷打卷打卷打卷枝条枝条枝条枝条低垂低垂低垂低垂狗狗骡马骡马小贩们小贩们柏油路柏油路铺户的铜牌铺户的铜牌鼻孔鼻孔张张得特别大得特别大不敢不敢吆喝吆喝晒化晒化了了好像好像也要也要晒化晒化吐吐出红舌头出红舌头人的感受:
处处干燥、处处处处干燥、处处烫手、处处憋闷烫手、处处憋闷整个老城像整个老城像烧透烧透了了的砖窑的砖窑排比排比比喻比喻拉车的人们的表现:
有的打盹有的打盹有的喝茶有的喝茶有的看看有的看看拉着车的不敢再跑拉着车的不敢再跑还有的中暑、发痧还有的中暑、发痧只要今天只要今天不至于挨不至于挨饿,就饿,就祥子的矛盾心理:
有些胆怯有些胆怯见了座还见了座还想拉想拉不敢再动不敢再动腻烦,坐腻烦,坐不住不住热气热气围围着着以为跑起来能以为跑起来能有风有风天气已天气已不允许不允许任何人任何人工作工作坐着也是出汗坐着也是出汗,爽性出去,爽性出去试试试试直接描写:
空中空中屋顶上屋顶上墙壁上墙壁上地上地上阳光阳光更更厉害厉害白亮亮白亮亮透着点红透着点红极大的火镜极大的火镜火镜的焦点火镜的焦点直接和间接描写的作用:
通过对天气的直接描写通过对天气的直接描写和对人、物的间接描写和对人、物的间接描写突出渲染了突出渲染了天气的酷热天气的酷热天气的酷热天气的酷热写烈日,按照天气的变化,写烈日,按照天气的变化,抓住抓住“炎热”的特征“炎热”的特征,先写先写早上的憋闷早上的憋闷酷热,酷热,次写次写街上景物人们的反应,街上景物人们的反应,最后最后写中午阳光的暴烈。
有正面写写中午阳光的暴烈。
有正面写,有侧面写;有拟人,有比喻,有,有侧面写;有拟人,有比喻,有夸张,有排比,从多方面多角度细夸张,有排比,从多方面多角度细致地渲染了天气的极度炎热。
致地渲染了天气的极度炎热。
小结:
祥子在烈日下的感受:
低着头,拉着车,慢低着头,拉着车,慢腾腾往前走腾腾往前走没有注意,没有目的没有注意,没有目的,昏昏沉沉的,昏昏沉沉的自然环境描写的作用:
恶劣的自然环境恶劣的自然环境(天气的(天气的酷热)酷热)的描写更突出了劳的描写更突出了劳动人民的生活的艰难,迫动人民的生活的艰难,迫于生活,不得不在这样的于生活,不得不在这样的恶劣环境中挣扎。
恶劣环境中挣扎。
衬托人物,渲染气氛衬托人物,渲染气氛衬托人物,渲染气氛衬托人物,渲染气氛练习:
阅读下面两段景物描写,说练习:
阅读下面两段景物描写,说说它们对塑造人物所起的作用。
说它们对塑造人物所起的作用。
“我们上了轮船,离开栈桥,在一片我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
”向远处。
”“在我们面前,天边远处仿佛有一片在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛。
”尔赛岛。
”莫泊桑我的叔叔于莫泊桑我的叔叔于勒勒19941994年年1010月月1818日,日,8484岁的慕生岁的慕生忠将军在兰州与世长辞。
忠将军在兰州与世长辞。
1010月月2828日,将军的子女们护送着他的骨灰日,将军的子女们护送着他的骨灰,踏上了昆仑山的土地,踏上了昆仑山的土地随着将军的骨灰洒向高天,昆仑山随着将军的骨灰洒向高天,昆仑山忽然飞起了漫天的雪花,天地皆白忽然飞起了漫天的雪花,天地皆白!
此刻,覆盖着积雪的望柳庄格外此刻,覆盖着积雪的望柳庄格外庄严、神圣庄严、神圣-节选自望柳庄节选自望柳庄暴雨下二、祥子在二、祥子在暴雨暴雨下拉下拉车的情景。
(车的情景。
(7-15)暴雨来临前的景象:
柳条动了柳条动了柳条飘洒地摇摆柳条飘洒地摇摆墨云滚似的遮黑了半边天墨云滚似的遮黑了半边天柳条随着风狂舞柳条随着风狂舞暴雨来临的过程:
风带着风带着雨星雨星乱撞乱撞风小了,白亮亮的风小了,白亮亮的雨点雨点落下落下雨点停了,雨点停了,黑云黑云铺满了天铺满了天又一阵风又一阵风雨道雨道往下落往下落风过去了,只剩下风过去了,只剩下直的雨道直的雨道地上地上箭头箭头,房屋上,房屋上瀑布瀑布空中的空中的水水倒倒,地上的,地上的水水流流祥子在暴雨中挣扎的情景:
不能抬头,不能睁眼,不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步不能呼吸,不能迈步半死半活地,低着头一半死半活地,低着头一步一步地往前拽。
步一步地往前拽。
自然环境描写的作用:
恶劣的自然环境恶劣的自然环境(天气的(天气的酷热)酷热)的描写更突出了劳的描写更突出了劳动人民的生活的艰难,迫动人民的生活的艰难,迫于生活,不得不在这样的于生活,不得不在这样的恶劣环境中挣扎。
恶劣环境中挣扎。
衬托人物,发展情节衬托人物,发展情节衬托人物,发展情节衬托人物,发展情节思考:
思考:
11、文中有几处写到坐车人?
、文中有几处写到坐车人?
作者为什么要写坐车人?
作者为什么要写坐车人?
作者三次刻画了坐车人冷酷无作者三次刻画了坐车人冷酷无情的形象。
由此表现出社会对情的形象。
由此表现出社会对祥子这样的底层劳动者的冷酷祥子这样的底层劳动者的冷酷和贱视。
和贱视。
22、课文结尾处写祥子跑回家以、课文结尾处写祥子跑回家以后,“哆嗦得像风雨中的树叶”后,“哆嗦得像风雨中的树叶”,这个比喻有什么深刻的含义?
,这个比喻有什么深刻的含义?
写出底层劳动者地位的卑微写出底层劳动者地位的卑微,生存的艰辛,命运的不幸。
也,生存的艰辛,命运的不幸。
也暗示了祥子今后的命运正如这风暗示了祥子今后的命运正如这风雨中的树叶飘摇不定,不能自我雨中的树叶飘摇不定,不能自我主宰。
主宰。
烈日烈日象骡马象骡马冷酷冷酷社会社会暴暴雨雨象树叶象树叶悲惨命运悲惨命运祥子坐车人的冷酷蛮横坐车人的冷酷蛮横祥子的结局祥子的结局“体面的,要强的,好梦想的,利体面的,要强的,好梦想的,利已的,个人的,健壮的,伟大的祥已的,个人的,健壮的,伟大的祥子,不知陪着人家送了多少回殡;子,不知陪着人家送了多少回殡;不知道何时何地会埋起他自己来,不知道何时何地会埋起他自己来,埋起这堕落的,自私的,不幸的,埋起这堕落的,自私的,不幸的,社会病胎里的产儿,个人主义的末社会病胎里的产儿,个人主义的末路鬼!
”在老舍当时的笔下,祥子路鬼!
”在老舍当时的笔下,祥子的下场完全是个悲剧。
的下场完全是个悲剧。
不出现“热”字,而给人天气热的强烈感受,小说中这样的例子多得很。
比如“处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来”。
请你再从课文中找出几个来,加以体味,并仿照这种写法,以“冷”为题,试写一段话,描述天气的寒冷,不出现“冷”字。
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- 烈日 暴雨
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