《触摸春天》获奖教学课件.ppt
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触摸春天的句子。
(22)用波浪线)用波浪线“”画出安静用心画出安静用心触摸春天的句子。
触摸春天的句子。
(33)在句子用)在句子用“”画出关键词。
并写画出关键词。
并写出自己的感受。
出自己的感受。
请同学们看到第请同学们看到第段,第段,第句句我在句子中找到的关键词是我在句子中找到的关键词是我的感受是我的感受是分享分享安静的手指安静的手指悄然悄然合拢。
合拢。
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睁是一个奇迹!
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抓住了。
减词对比读减词对比读安静的手指安静的手指悄然悄然合拢。
合拢。
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睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性神奇的灵性抓抓住了。
住了。
重点词强调读重点词强调读许久许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来翅膀飞走了,安静仰起头来张望张望。
重点词强调读重点词强调读许许久久,她张开手指,蝴,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。
头来张望。
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许久,她在春天的深处,安静细细地感受着春光。
许久,她张开手指。
张开手指。
蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。
蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。
(善良的安静在春光里放飞了蝴蝶,也放飞了对生命的(善良的安静在春光里放飞了蝴蝶,也放飞了对生命的尊重与敬畏。
)尊重与敬畏。
)安静仰起头来张望。
此刻安静的心上,一定划过一安静仰起头来张望。
此刻安静的心上,一定划过一条美丽的弧线。
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(这美丽的弧线是蝴蝶用对生命的追求描绘的。
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)蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线。
蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线。
(这优美的曲线是留在安静内心的彩虹)(这优美的曲线是留在安静内心的彩虹)述说着飞翔的概念。
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(安静的心随着蝴蝶飞向蓝天,飞向光明,飞向自由,(安静的心随着蝴蝶飞向蓝天,飞向光明,飞向自由,飞向美好的未来飞向美好的未来在安静的心里蝴蝶和她一样都有在安静的心里蝴蝶和她一样都有生活的权利。
)生活的权利。
)谁都有生活的权利,谁都谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷可以创造一个属于自己的缤纷世界。
世界。
谁都有谁都有生活的生活的权利,谁都权利,谁都可以创造一个可以创造一个属于自己的属于自己的缤纷缤纷世界。
世界。
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们仅仅因快乐而快乐。
【美国美国】威廉姆威廉姆莫奇莫奇应该相信,自己是生活的战胜者。
应该相信,自己是生活的战胜者。
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【捷克捷克】伏契克伏契克名人名言批注名人名言批注读了这篇文章让我读了这篇文章让我想起了想起了威廉姆威廉姆莫莫奇说过的一句话:
奇说过的一句话:
最幸福的似乎是那些并最幸福的似乎是那些并无特别原因而快乐的人,他们仅仅因快乐无特别原因而快乐的人,他们仅仅因快乐而快乐。
而快乐。
11、阅读、阅读春天的快乐春天的快乐(主题读写主题读写P77P77)。
)。
22、用、用“”画出最让你感动的句子,画出最让你感动的句子,用用“”标出关键词,并写下自己读文后标出关键词,并写下自己读文后的感受。
的感受。
自学提示自学提示(感受、名人名言、引用原文)(感受、名人名言、引用原文)我运用的批注方法是我运用的批注方法是我感受最深的句子是我感受最深的句子是分享分享(感受批注、名人名言批注、引用原文批注)(感受批注、名人名言批注、引用原文批注)两个快乐的盲人也有生活的两个快乐的盲人也有生活的权利,权利,他们在一个个春光明媚的他们在一个个春光明媚的日子里创造了属于他们自己的缤日子里创造了属于他们自己的缤纷世界。
纷世界。
谁都有生活的权利,谁都谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷可以创造一个属于自己的缤纷世界。
世界。
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