马克思主义科学技术方法论.ppt
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第三章第三章马克思主义科学技术方法论马克思主义科学技术方法论成都医学院思想政治理论教学部成都医学院思想政治理论教学部张张俊俊2015-03本章内本章内容容n马克思主义科学技术方法简介马克思主义科学技术方法简介n科学技术研究的创新思维方法科学技术研究的创新思维方法一、马克思主义科学技术方法简介一、马克思主义科学技术方法简介1.马克思主义科学技术方法论马克思主义科学技术方法论1)内涵:
)内涵:
是以辩证唯物主义立场、观点为基础,吸取具体科学技术是以辩证唯物主义立场、观点为基础,吸取具体科学技术研究中的基本方法,并且对其进行概括和升华的方法论。
研究中的基本方法,并且对其进行概括和升华的方法论。
2)核核心心:
辩辩证证思思维维。
即即运运用用联联系系的的观观点点、发发展展的的观观点点、运运动动的的观观点点而而非非形形而而上上学学的的观观点点考考察察事事物物,恩恩格格斯斯指指出出:
对对于于现现今今的的自自然然科科学来说,辩证法恰好是最重要的思维形式。
学来说,辩证法恰好是最重要的思维形式。
3)基基本本原原则则:
是是把把辩辩证证法法贯贯彻彻到到科科学学技技术术研研究究中中,以以对对立立统统一一、质质量量互互变变和和否否定定之之否否定定的的辩辩证证思思想想渗渗透透到到具具体体的的科科学学技技术术研研究究中中,把握具体科学技术研究的过程。
把握具体科学技术研究的过程。
2.科学技术研究的辩证思维方法科学技术研究的辩证思维方法1)分析与综合:
)分析与综合:
是认识事物部分与整体辩证关系的完整过程,是人们思考是认识事物部分与整体辩证关系的完整过程,是人们思考事物、对象的必要思维方法与阶段。
分析是研究,综合是创造。
事物、对象的必要思维方法与阶段。
分析是研究,综合是创造。
2)归归纳纳与与演演绎绎:
归归纳纳是是演演绎绎的的基基础础,演演绎绎则则为为归归纳纳确确定定合合理理性性和和方方向向。
归归纳纳与与演绎相互渗透、相互转化。
演绎相互渗透、相互转化。
3)从从抽抽象象到到具具体体:
就就是是把把抽抽象象的的、内内容容贫贫乏乏的的概概念念、理理论论赋赋予予丰丰富富的的经经验验和实践内容的过程,要实现认识的两次飞跃。
和实践内容的过程,要实现认识的两次飞跃。
4)历历史史与与逻逻辑辑的的统统一一:
要要求求把把对对事事物物历历史史过过程程的的考考察察与与对对事事物物内内部部逻逻辑辑的的分分析析结结合合起起来来,逻逻辑辑的的分分析析应应以以历历史史的的考考察察为为基基础础,历历史史的的考考察察应应以以逻逻辑辑的的分分析析为为依依据据,达达到到客客观观、全全面面揭揭示示事事物物本本质质及及其其规规律律的的目目的的。
可可使使科科学学家家和和工工程程师师既既具具有有理理性性、缜缜密密的的思思维维与与科科学学修修养养,又又具具有有宏宏观观开开阔阔的的全全局视野和战略思维。
局视野和战略思维。
一、马克思主义科学技术方法简介一、马克思主义科学技术方法简介3.科学技术研究的数学与系统思维方法科学技术研究的数学与系统思维方法1)数学方法:
)数学方法:
注重抽象、模型化,是把自然研究对象高度抽象、转化为人注重抽象、模型化,是把自然研究对象高度抽象、转化为人工模型,抽象其中因果关系的基本方法。
包括数学方程方法、数理统计工模型,抽象其中因果关系的基本方法。
包括数学方程方法、数理统计方法、数学建模方法、数学实验方法等多种形式。
方法、数学建模方法、数学实验方法等多种形式。
2)系系统统方方法法:
是是指指20世世纪纪40-90年年代代出出现现的的系系统统科科学学所所采采用用的的一一系系列列方方法法的的总总和和,如如系系统统分分析析与与综综合合方方法法、软软系系统统方方法法论论、反反馈馈与与控控制制方方法法、信信息息方方法法等等,这这些些方方法法对对于于从从横横断断方方面面抽抽象象认认识识对对象象的的物物质质结结构构、能能量量流流动和信息传递有重要作用。
动和信息传递有重要作用。
3)复复杂杂性性思思维维及及其其方方法法:
在在借借鉴鉴传传统统科科学学方方法法的的基基础础上上,以以辩辩证证法法为为理理论论取取向向的的一一套套综综合合方方法法,侧侧重重把把定定性性判判断断与与定定量量计计算算、微微观观分分析析与与宏宏观观分分析析、还还原原论论与与整整体体论论、科科学学推推理理与与哲哲学学思思考考结结合合起起来来。
复复杂杂性性方方法法是是集集多学科或跨学科的多维融贯的方法。
多学科或跨学科的多维融贯的方法。
一、马克思主义科学技术方法简介一、马克思主义科学技术方法简介一、马克思主义科学技术方法简介一、马克思主义科学技术方法简介n恩格斯指出:
恩格斯指出:
n数学:
数学:
辩证的辅助工具和表达方式。
数学方法是一种辩证的辅助工具和表达方式。
数学方法是一种关注事物的形式和抽象结构的思维和科学方法,它抽关注事物的形式和抽象结构的思维和科学方法,它抽象地表达事物的空间关系与数量关系。
象地表达事物的空间关系与数量关系。
n系统思维系统思维是把事物视为系统来处理的思维方法。
系统是把事物视为系统来处理的思维方法。
系统思维是一种整体性和关联性很强的思维方法。
思维是一种整体性和关联性很强的思维方法。
一、马克思主义科学技术方法简介一、马克思主义科学技术方法简介图1.1.网网络意意识形形态治理影响因素模型治理影响因素模型图一、马克思主义科学技术方法简介一、马克思主义科学技术方法简介图2.2.技技术路路线图一、马克思主义科学技术方法简介一、马克思主义科学技术方法简介4.科学技术活动方法科学技术活动方法1)科学实践:
)科学实践:
改变以往对于科学观察和科学实验的静态认识,指出科学实改变以往对于科学观察和科学实验的静态认识,指出科学实践是科学研究的基础,给科学仪器以一定地位,对于科学实验室进行深践是科学研究的基础,给科学仪器以一定地位,对于科学实验室进行深入的剖析,指出当代科学在实验室的情境与条件下的扩展。
包括科学观入的剖析,指出当代科学在实验室的情境与条件下的扩展。
包括科学观察、科学实验和科学仪器的运用以及与研究环境的复杂关系。
察、科学实验和科学仪器的运用以及与研究环境的复杂关系。
2)技技术术活活动动:
技技术术活活动动方方法法是是人人类类在在技技术术发发明明等等活活动动过过程程中中所所使使用用的的各各类类方方法法的的总总和和。
马马克克思思在在写写作作资资本本论论中中曾曾经经大大量量和和深深入入地地研研究究了了技技术术史史和和工工艺艺过过程程,并并把把科科学学技技术术在在人人类类历历史史上上的的发发明明称称为为推推动动历历史史前前进进的的火火车车头头。
通通过过对对于于人人类类技技术术发发明明等等活活动动的的历历史史与与现现实实的的总总结结,形形成成了了今今天天的的马马克克思思主主义义技技术术活活动动方方法法论论。
包包括括技技术术构构思思方方法法、技技术术发发明明方方法法、教师试验方法、技术预测方法、技术评估方法。
教师试验方法、技术预测方法、技术评估方法。
n科学技术研究需要创新,创新是科学技术研究的不竭动科学技术研究需要创新,创新是科学技术研究的不竭动力和灵魂。
要创新,必须有创新思维和方法。
科学研究力和灵魂。
要创新,必须有创新思维和方法。
科学研究上和技术发明上的创新思维,就是思维要素的辩证组合上和技术发明上的创新思维,就是思维要素的辩证组合与重新配置。
与重新配置。
n科学技术研究的创新除了表现为运用规范性的辩证思维科学技术研究的创新除了表现为运用规范性的辩证思维形式之外,还体现为收敛性与发散性、逻辑性与非逻辑形式之外,还体现为收敛性与发散性、逻辑性与非逻辑性、抽象性和形象性的对立统一等辩证思维特征。
在这性、抽象性和形象性的对立统一等辩证思维特征。
在这些具有对立方向的特性之间保持张力是创造性思维的典些具有对立方向的特性之间保持张力是创造性思维的典型特征,也是创新思维方法的典型特征。
型特征,也是创新思维方法的典型特征。
二、科学技术研究的创新思维方法二、科学技术研究的创新思维方法1.思维的收敛性与发散性思维的收敛性与发散性2.思维的逻辑性与非逻辑性思维的逻辑性与非逻辑性3.直觉与顿悟思维直觉与顿悟思维4.移植、交叉与跨学科研究方法移植、交叉与跨学科研究方法二、科学技术研究的创新思维方法二、科学技术研究的创新思维方法n案例案例1n一个小孩和一个大人在黑夜的一个小孩和一个大人在黑夜的荒地上走路,小孩是大人的孩荒地上走路,小孩是大人的孩子,而大人不是小孩的父亲,子,而大人不是小孩的父亲,请问:
大人是小孩的什么人?
请问:
大人是小孩的什么人?
n答案:
母亲答案:
母亲n案例案例2n某十字路口,前方亮起了红灯,这时人行道上挤满了人,一某十字路口,前方亮起了红灯,这时人行道上挤满了人,一位汽车司机却没有停,但没有压死人,请问:
这是为什么?
位汽车司机却没有停,但没有压死人,请问:
这是为什么?
n答案:
汽车司机步行答案:
汽车司机步行一次,英国皇家海军招考雇员,口试题目为:
一个风雪交加的夜晚,你驾驶车路一次,英国皇家海军招考雇员,口试题目为:
一个风雪交加的夜晚,你驾驶车路过一车站。
有三个人在等车:
一个是快病死的老太太;一个是救过你命的医生;过一车站。
有三个人在等车:
一个是快病死的老太太;一个是救过你命的医生;还有一位是你梦寐以求的情人。
车只能载还有一位是你梦寐以求的情人。
车只能载11人,你会载哪位?
理由是什么?
人,你会载哪位?
理由是什么?
老太太快死了,救人第一,没错!
可是人老了总是要死的。
不如载医生吧,救命老太太快死了,救人第一,没错!
可是人老了总是要死的。
不如载医生吧,救命之恩,正好报答。
可是,要报答医生总有机会的。
如果错过梦中情人,可能再不之恩,正好报答。
可是,要报答医生总有机会的。
如果错过梦中情人,可能再不会有机会碰见了。
还是把情人载走吧。
可是,看着奄奄一息的老人,又如何会有机会碰见了。
还是把情人载走吧。
可是,看着奄奄一息的老人,又如何做得出来做得出来.200200人中,只有人中,只有11人被录取。
他的答案是:
把车钥匙给医生,人被录取。
他的答案是:
把车钥匙给医生,让他送老太太去医院;自己留下陪情人一起等车!
让他送老太太去医院;自己留下陪情人一起等车!
是什么限制了我们的思维?
是什么限制了我们的思维?
1.思维的收敛性与发散性思维的收敛性与发散性1)收)收敛思思维特性特性使思维始终集中于同一方向,使思维条理化、简明化、逻辑化、规使思维始终集中于同一方向,使思维条理化、简明化、逻辑化、规律化,收敛思维特性又称律化,收敛思维特性又称“聚合思维聚合思维”、“求同思维求同思维”或或“集中思集中思维维”特性。
收敛性思维志在取得结果。
特性。
收敛性思维志在取得结果。
2)发散思散思维特性特性是指从一个目标出发,沿着各种不同的途径去思考,探求多种答案是指从一个目标出发,沿着各种不同的途径去思考,探求多种答案的思维特性,与收敛思维特性相对。
又称的思维特性,与收敛思维特性相对。
又称“放射思维放射思维”、“求异思求异思维维”或或“扩散思维扩散思维”特性。
发散思维特性是创造性思维最重要的特特性。
发散思维特性是创造性思维最重要的特点之一。
点之一。
1.思维的收敛性与发散性思维的收敛性与发散性3)思维的收敛与发散)思维的收敛与发散只发散,不收敛,劳而无功;只收敛,不发散,没有创造。
只重视只发散,不收敛,劳而无功;只收敛,不发散,没有创造。
只重视其中一个,便可能走向形而上学思维。
若把两者有机结合起来,则其中一个,便可能走向形而上学思维。
若把两者有机结合起来,则具有辩证思维的特点。
两者是对立的统一,具有互补性,不可偏废。
具有辩证思维的特点。
两者是对立的统一,具有互补性,不可偏废。
需要在两者之间保持思维的张力,在收敛中注意发散,在发散中注需要在两者之间保持思维的张力,在收敛中注意发散,在发散中注意收敛。
意收敛。
2.思维的逻辑性与非逻辑性思维的逻辑性与非逻辑性1)创造性思维的特性)创造性思维的特性n创造是科学研究和技术发明最重要的特性之一。
创造性思维不是创造是科学研究和技术发明最重要的特性之一。
创造性思维不是在所有辩证思维和科学研究方法之外独立的一种思维形式或方法,在所有辩证思维和科学研究方法之外独立的一种思维形式或方法,是能够提出创见的思维,是在思维特征方面不刻板,组合各种思是能够提出创见的思维,是在思维特征方面不刻板,组合各种思维、灵活调用思维的特性。
维、灵活调用思维的特性。
n创造性思维的特点是创造性思维的特点是思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思思维方向的求异性、思维结构的灵活性、思维进程的飞跃性、思维效果的整体性、思维表达的新颖性等维进程的飞跃性、思维效果的整体性、思维表达的新颖性等。
n创造性思维特别注重逻辑思维与非逻辑思维的统一、抽象思维与创造性思维特别注重逻辑思维与非逻辑思维的统一、抽象思维与形象思维的辩证统一。
形象思维的辩证统一。
2)创造性思维的逻辑性创造性思维的逻辑性n创造性思维过程的逻辑性,是指其过程中包括演绎、类比推理、创造性思维过程的逻辑性,是指其过程中包括演绎、类比推理、归纳等等。
在逻辑思维方面,类比推理在科学发现与创造方面的归纳等等。
在逻辑思维方面,类比推理在科学发现与创造方面的作用很大。
作用很大。
n类比推理是根据两类对象之间在某些方面的类似或同一,推断它类比推理是根据两类对象之间在某些方面的类似或同一,推断它们在其他方面也可能类似或同一的逻辑思维方法。
类比推理是或们在其他方面也可能类似或同一的逻辑思维方法。
类比推理是或然性推理。
类比常常是科学技术研究从已知跨越到未知的桥梁。
然性推理。
类比常常是科学技术研究从已知跨越到未知的桥梁。
2.思维的逻辑性与非逻辑性思维的逻辑性与非逻辑性3)创造性思维的非逻辑性创造性思维的非逻辑性n创造性的非逻辑的思维,是指不拘逻辑形式或没有逻辑形式的思维,其形创造性的非逻辑的思维,是指不拘逻辑形式或没有逻辑形式的思维,其形式主要有:
联想、想象、隐喻、灵感、直觉与顿悟等等。
式主要有:
联想、想象、隐喻、灵感、直觉与顿悟等等。
n在非逻辑思维方面,想象对于科学发现和技术发明的作用很大。
直觉和顿在非逻辑思维方面,想象对于科学发现和技术发明的作用很大。
直觉和顿悟在创造成果突现方面尤其突出。
悟在创造成果突现方面尤其突出。
n想象,是对过去存储在大脑中的知识、经验、方法进行重新组合的思维活想象,是对过去存储在大脑中的知识、经验、方法进行重新组合的思维活动,它可以把这种大脑中的知识、方法的暂时思维组合与现存研究对象通动,它可以把这种大脑中的知识、方法的暂时思维组合与现存研究对象通过某种形式关联起来,形成新的联想。
爱因斯坦认为,想象力比知识更重过某种形式关联起来,形成新的联想。
爱因斯坦认为,想象力比知识更重要。
想象常常触发要。
想象常常触发“灵感灵感”,做出科学发现和技术发明。
,做出科学发现和技术发明。
n非逻辑思维开拓思路,逻辑思维整理思路,完成创新的理性建构。
在非逻非逻辑思维开拓思路,逻辑思维整理思路,完成创新的理性建构。
在非逻辑思维之前也有逻辑思维(如比较、分类、归纳等),为非逻辑思维做好辑思维之前也有逻辑思维(如比较、分类、归纳等),为非逻辑思维做好铺垫准备。
铺垫准备。
2.思维的逻辑性与非逻辑性思维的逻辑性与非逻辑性3.直觉与顿悟思维直觉与顿悟思维n直觉与顿悟思维是两种创造性很强的非逻辑思维特性。
直觉与顿悟思维是两种创造性很强的非逻辑思维特性。
1)直觉直觉直觉是指不以人类意志控制的特殊思维特性,它是基于人类直觉是指不以人类意志控制的特殊思维特性,它是基于人类的职业,阅历,知识和本能存在的一种思维特性。
直觉具有的职业,阅历,知识和本能存在的一种思维特性。
直觉具有直接性、迅捷性、或然性等特征。
直接性、迅捷性、或然性等特征。
2)顿悟顿悟顿悟是创造性思维的一种特性和状态,指当思考某个问题长顿悟是创造性思维的一种特性和状态,指当思考某个问题长期得不到解决时,在某种时刻突然获得解决问题的豁然开朗期得不到解决时,在某种时刻突然获得解决问题的豁然开朗的状态。
顿悟有突发性、诱发性、偶然性、极度快乐或豁然的状态。
顿悟有突发性、诱发性、偶然性、极度快乐或豁然开朗之特性等等。
开朗之特性等等。
当我们面对矛盾时当我们面对矛盾时变换观点变换观点有几种组合?
有几种组合?
如何画四条连续的直线通过所有圆圈?
如何画四条连续的直线通过所有圆圈?
如何画三条连续的直线通过所有园圈?
如何画三条连续的直线通过所有园圈?
如何拿掉三根火柴,变成四根?
几个人?
几个人?
4.移植、交叉与跨学科研究方法移植、交叉与跨学科研究方法n移植和交叉学科或跨学科的研究方法,是创造性思维移植和交叉学科或跨学科的研究方法,是创造性思维的两种非常有效的研究方法。
的两种非常有效的研究方法。
n当代科学研究和技术发明变得越来越复杂,进行移植当代科学研究和技术发明变得越来越复杂,进行移植与交叉,通过多学科或跨学科的研究,常常能够获得与交叉,通过多学科或跨学科的研究,常常能够获得单一学科研究无法获得的创新成果。
单一学科研究无法获得的创新成果。
n多学科融合或通过跨学科研究问题也是当代科学和技多学科融合或通过跨学科研究问题也是当代科学和技术解决问题的创造性方法。
体现了广泛联系和发展的术解决问题的创造性方法。
体现了广泛联系和发展的辩证法。
辩证法。
1)移植方法移植方法n所谓移植,即把在其他学科中已经运用的方法或研究方式移到要所谓移植,即把在其他学科中已经运用的方法或研究方式移到要研究的新领域或新学科中,加以运用或加以改造后的研究方法。
研究的新领域或新学科中,加以运用或加以改造后的研究方法。
移植方法的创造性很高。
移植方法包括:
概念移植、对象移植和移植方法的创造性很高。
移植方法包括:
概念移植、对象移植和方法或技术移植等等。
方法或技术移植等等。
2)学科交叉方法或跨学科方法学科交叉方法或跨学科方法n当代各门科学之间的交叉性越来越大,通过学科之间的交叉往往当代各门科学之间的交叉性越来越大,通过学科之间的交叉往往可以获得新的认识,带来创新。
学科交叉成为一种新的思考方式可以获得新的认识,带来创新。
学科交叉成为一种新的思考方式和研究方法。
和研究方法。
4.移植、交叉与跨学科研究方法移植、交叉与跨学科研究方法4.移植、交叉与跨学科研究方法移植、交叉与跨学科研究方法n所谓学科交叉方法,就是两门以上的学科之间在面对同一研究所谓学科交叉方法,就是两门以上的学科之间在面对同一研究对象时,从不同学科的角度进行对比研究的方法。
借鉴其他学对象时,从不同学科的角度进行对比研究的方法。
借鉴其他学科的研究,思考本学科的问题和对象,融合其他学科的研究方科的研究,思考本学科的问题和对象,融合其他学科的研究方法,以达到对研究对象的新认识。
法,以达到对研究对象的新认识。
n所谓跨学科方法就是通过多学科的协作共同解决同一问题的方所谓跨学科方法就是通过多学科的协作共同解决同一问题的方法,跨学科也是一种多学科融合的方法,也可以称为多维融贯法,跨学科也是一种多学科融合的方法,也可以称为多维融贯的方法。
的方法。
在科学发现中要善于把握机遇在科学发现中要善于把握机遇n在科学观察和科学实验中要注意机遇的作用。
科学在科学观察和科学实验中要注意机遇的作用。
科学研究有许多意外发现。
在科学研究中能够通过意外研究有许多意外发现。
在科学研究中能够通过意外事件把握机会而导致科学上的新发现,称为机遇。
事件把握机会而导致科学上的新发现,称为机遇。
把握机遇是一种科学研究的创造性能力。
把握机遇是一种科学研究的创造性能力。
创意创意可以很可以很简单简单婚前与婚后:
他:
太好了!
我期盼的日子终于来临了!
我都等不及了!
她:
我可以反悔吗?
他:
不,你甚至想都別想!
她:
你愛我吗?
他:
当然!
她:
你会背叛我吗?
他:
不会,你怎么会有这种想法?
她:
你可以吻我一下吗?
他:
当然,決不可能只有一下!
她:
你有可能打我吗?
他:
永远不可能!
她:
我能相信你吗?
从下往上看思考题:
思考题:
n1.科学技术研究的辩证思维方法有哪些?
掌科学技术研究的辩证思维方法有哪些?
掌握辩证思维方法有何意义?
握辩证思维方法有何意义?
n2.科学技术研究的创新思维方法有哪些?
掌科学技术研究的创新思维方法有哪些?
掌握创新思维方法有何意义?
握创新思维方法有何意义?
谢谢谢谢!
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