春季新人教版小学一年级下册数学全册ppt课件最新版.ppt
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【全册442页精品课件】最新人教版小学数学一年级下册全册PPT课件下载第一单元认识图形
(二)第二单元20以内的退位减法第三单元分类与整理第四单元100以内数的认识第五单元认识人民币第六单元100以内的加法和减法
(一)第七单元找规律第八单元总复习认识图形
(二)认识平面图形一、创设情境,复习立体图形一、创设情境,复习立体图形名称名称问题:
你们能找到哪些认识的立体图形?
问题:
你们能找到哪些认识的立体图形?
能说出这些立体图形的名字吗?
能说出这些立体图形的名字吗?
二、动手操作,认识平面二、动手操作,认识平面图形图形
(一)学生动手,拓出平面图形
(一)学生动手,拓出平面图形问题:
你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的问题:
你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面面”呢?
呢?
可以把它们可以把它们拓下来。
拓下来。
二、动手操作,认识平面二、动手操作,认识平面图形图形
(二)认一认,给平面图形分类
(二)认一认,给平面图形分类介绍:
这些都是平面图形。
介绍:
这些都是平面图形。
问题:
你知道它们的名字吗?
问题:
你知道它们的名字吗?
二、动手操作,认识平面二、动手操作,认识平面图形图形(三)体会平面图形的特征(三)体会平面图形的特征问题:
观察平面图形,你怎么能记住它们的样子?
问题:
观察平面图形,你怎么能记住它们的样子?
三、应用拓展,巩固新知三、应用拓展,巩固新知
(一)找一找,说一说
(一)找一找,说一说问题:
说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?
问题:
说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形?
台历的这个地方台历的这个地方是三角形的。
是三角形的。
开关的面是正开关的面是正方形的。
方形的。
三、应用拓展,巩固新知三、应用拓展,巩固新知
(二)游戏:
画出自己喜欢的图形
(二)游戏:
画出自己喜欢的图形问题:
你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗?
问题:
你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗?
四、布置作业四、布置作业作业:
第作业:
第55页练习一,第页练习一,第11题、第题、第22题。
题。
认识图形
(二)平面图形的拼组一、复习旧知一、复习旧知认一认,说一说。
认一认,说一说。
问题:
你能说出这些平面图形的名称吗?
问题:
你能说出这些平面图形的名称吗?
三角形三角形三角形三角形平行四边形平行四边形正方形正方形长方形长方形用两个这样的长方用两个这样的长方形可以拼成一个正形可以拼成一个正方形。
方形。
二、拼组图形,体会图形之间二、拼组图形,体会图形之间的关系的关系
(一)长方形、正方形的拼组
(一)长方形、正方形的拼组问题:
两个同样的长方形可以拼成什么图形?
问题:
两个同样的长方形可以拼成什么图形?
用两个这样的长方用两个这样的长方形还可以拼成一个形还可以拼成一个长方形。
长方形。
(二)三角形与其他图形的拼组
(二)三角形与其他图形的拼组二、拼组图形,体会图形之间二、拼组图形,体会图形之间的关系的关系问题:
相同的三角形可以拼成什么图形?
分别用了几个三角形?
问题:
相同的三角形可以拼成什么图形?
分别用了几个三角形?
用两个同样的三角形可以用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。
拼成一个平行四边形。
我也试试。
我也试试。
问题:
一套七巧板有几块?
问题:
一套七巧板有几块?
都有哪些图形?
都有哪些图形?
三、了解七巧板,利用七巧板拼三、了解七巧板,利用七巧板拼组图形组图形
(一)认识七巧板
(一)认识七巧板一套七巧板有一套七巧板有7块。
块。
这是一套七巧板。
这是一套七巧板。
(二)利用七巧板拼三角形
(二)利用七巧板拼三角形问题:
用一套七巧板,你能拼出几个不同的三角形?
问题:
用一套七巧板,你能拼出几个不同的三角形?
三、了解七巧板,利用七巧板拼三、了解七巧板,利用七巧板拼组图形组图形小丽小明四、巩固练习四、巩固练习
(一)拼一拼。
(一)拼一拼。
问题:
你还能拼出什么图形?
问题:
你还能拼出什么图形?
四、巩固练习四、巩固练习
(二)你能用一套七巧板拼出几个长方形?
(二)你能用一套七巧板拼出几个长方形?
问题:
用一套七巧板你能拼出几个长方形?
快试试看。
问题:
用一套七巧板你能拼出几个长方形?
快试试看。
四、巩固练习四、巩固练习(三)试一试,想一想。
(三)试一试,想一想。
五、布置作业五、布置作业作业:
作业:
1.1.第第66页练习一,第页练习一,第44题。
题。
2.2.七巧板拼图,比比谁拼得多。
七巧板拼图,比比谁拼得多。
十几减920以内的退位减法一、复习旧知,导入新知一、复习旧知,导入新知问题:
问题:
1.在图中你都看到了什么?
在图中你都看到了什么?
2.图中一共有多少条金鱼?
你是怎么知道的?
图中一共有多少条金鱼?
你是怎么知道的?
3.67得多少?
你是怎么算的?
得多少?
你是怎么算的?
一共有多少一共有多少条金鱼?
条金鱼?
二、学习新知,自主探究二、学习新知,自主探究问题:
问题:
1.从图中你都知道了什么?
从图中你都知道了什么?
能到前面边指边说吗?
能到前面边指边说吗?
2.要求的问题是什么?
要求的问题是什么?
3.你能列算式解决一下吗?
你能列算式解决一下吗?
1596
(一)收集信息,回答问题
(一)收集信息,回答问题4.这个这个6是怎么得到的啊?
把你们的算法和同桌的是怎么得到的啊?
把你们的算法和同桌的小朋友说一说,也可以用学具摆一摆。
小朋友说一说,也可以用学具摆一摆。
二、学习新知,自主探究二、学习新知,自主探究
(二)反馈监控,暴露资源
(二)反馈监控,暴露资源反馈:
反馈:
1.数数数数问题:
你能到前面,对着图边指边数吗?
问题:
你能到前面,对着图边指边数吗?
2.摆摆二、学习新知,自主探究二、学习新知,自主探究3.想加算减想加算减9()15159()4.连减连减15546问题:
(问题:
(1)5和和4哪来的?
哪来的?
(2)为什么把)为什么把9分成分成5和和4?
(二)反馈监控,暴露资源
(二)反馈监控,暴露资源66
(二)反馈监控,暴露资源
(二)反馈监控,暴露资源问题:
(问题:
(1)为什么先用)为什么先用10减减9?
(2)109所得的所得的1为什么还要和为什么还要和5相加?
相加?
小结:
小结:
159,个位的,个位的5不够减不够减9,用,用10减减9,1091,1再加再加5等于等于6。
(3)谁也是用这种方法算的?
你能再说说吗?
)谁也是用这种方法算的?
你能再说说吗?
5.破十法破十法1091516问题:
(问题:
(1)这种算法谁能看懂?
什么意思?
)这种算法谁能看懂?
什么意思?
(2)谁能用图把这种方法演示出来?
)谁能用图把这种方法演示出来?
二、学习新知,自主二、学习新知,自主探究探究三、运用新知,自主练习三、运用新知,自主练习问题:
你能用你喜欢的方法算算这两道题吗?
问题:
你能用你喜欢的方法算算这两道题吗?
(反馈的重点放在以加算减和破十法上。
)(反馈的重点放在以加算减和破十法上。
)1.用用摆一摆,算一算。
摆一摆,算一算。
三、运用新知,自主练习三、运用新知,自主练习2.圈一圈,算一算。
圈一圈,算一算。
问题:
(问题:
(1)结果是多少?
)结果是多少?
(2)为什么这么圈?
)为什么这么圈?
3.为什么后一道题的差比前一道题的差多为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”?
2.仔细观察这些算式,你发现了什么?
仔细观察这些算式,你发现了什么?
11921293139414951596169717981899三、运用新知,自主三、运用新知,自主练习练习问题:
问题:
1.十几减十几减9的题还有哪些?
你能把它说出来并且的题还有哪些?
你能把它说出来并且直接计算出结果吗?
直接计算出结果吗?
三、运用新知,自主练习三、运用新知,自主练习3.问题:
(问题:
(1)从图中你都知道了什么?
)从图中你都知道了什么?
(2)要求的问题是什么?
)要求的问题是什么?
(3)你能试着解决这个问题吗?
)你能试着解决这个问题吗?
作业:
第作业:
第1010页页“做一做做一做”第第33题。
题。
四、布置作业四、布置作业十几减9巩固练习一、新旧对比,总结算法一、新旧对比,总结算法问题:
怎么算得这么快,能说说你们是用什么方法算的吗?
问题:
怎么算得这么快,能说说你们是用什么方法算的吗?
9256789341812131115171614
(一)
(一)9加几练习加几练习一、新旧对比,总结算法一、新旧对比,总结算法9171418131611151226389745
(二)十几减
(二)十几减9练习练习问题:
问题:
1.怎么算得这么快,能说说你们是用什么方法算的吗?
怎么算得这么快,能说说你们是用什么方法算的吗?
2.用破十法算的时候我们应该注意些什么?
用破十法算的时候我们应该注意些什么?
二、多种练习,巩固算法二、多种练习,巩固算法问题:
问题:
1.仔细观察这幅图,你都知道了什么?
仔细观察这幅图,你都知道了什么?
2.你能提个问题,并列式解答吗?
你能提个问题,并列式解答吗?
3.仔细观察这两个算式,你有什么发现吗?
仔细观察这两个算式,你有什么发现吗?
(一)一图两式,揭示加减法之间的联系
(一)一图两式,揭示加减法之间的联系4.如果十几减如果十几减9不会了,我们可以借助什么来思考呢?
不会了,我们可以借助什么来思考呢?
94131394二、多种练习,巩固算法二、多种练习,巩固算法
(二)送信游戏,巩固算法
(二)送信游戏,巩固算法问题:
用你喜欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。
问题:
用你喜欢的计算方法帮小鸽子把信送到相应的房子里。
二、多种练习,巩固算法二、多种练习,巩固算法(三)明确算理,解决问题(三)明确算理,解决问题问题:
(问题:
(1)要解决的问题是什么?
)要解决的问题是什么?
(2)你能完整地说说这幅图的意思吗?
)你能完整地说说这幅图的意思吗?
(3)要求)要求“两个小组一共植树多少棵两个小组一共植树多少棵”,你会解答吗?
,你会解答吗?
(4)能说说你是怎么算的吗?
)能说说你是怎么算的吗?
1.8917二、多种练习,巩固算法二、多种练习,巩固算法(三)明确算理,解决问题(三)明确算理,解决问题
(1)独立完成这两道题。
)独立完成这两道题。
(2)仔细观察这两道题,有什么相同的地方?
)仔细观察这两道题,有什么相同的地方?
(3)为什么都用减法计算?
)为什么都用减法计算?
2.二、多种练习,巩固算法二、多种练习,巩固算法
(1)要求的问题是什么?
)要求的问题是什么?
(2)要解决这个问题,需要知道哪些信息?
)要解决这个问题,需要知道哪些信息?
(3)试着解答一下,也可以在纸上画一画。
)试着解答一下,也可以在纸上画一画。
(4)跟同桌说说你是怎么想的。
)跟同桌说说你是怎么想的。
(三)明确算理,解决问题(三)明确算理,解决问题3.作业:
第作业:
第1111页练习二,第页练习二,第55题、第题、第77题。
题。
三、布置作业三、布置作业20以内的退位减法十几减8一、游戏引入,唤醒旧知一、游戏引入,唤醒旧知问题:
说说你是怎么算的。
问题:
说说你是怎么算的。
问题:
问题:
1.从从12朵花里拿走朵花里拿走9朵,你想怎么拿?
为什么?
朵,你想怎么拿?
为什么?
(一)击鼓传花游戏
(一)击鼓传花游戏10141317191215181611
(二)动手试一试
(二)动手试一试2.还剩几朵?
还剩几朵?
二、学习新知,自主探究二、学习新知,自主探究问题:
问题:
1.在图中你都知道了什么?
在图中你都知道了什么?
能到前面边指边说吗?
能到前面边指边说吗?
2.要求的问题是什么?
要求的问题是什么?
3.你能完整地说说这幅图的意思吗?
你能完整地说说这幅图的意思吗?
(一)收集信息,回答问题
(一)收集信息,回答问题4.要求要求“还剩几个还剩几个”你能解答吗?
你能解答吗?
5.这个这个4是怎么得到的啊?
把你们的算法和同桌的小朋友是怎么得到的啊?
把你们的算法和同桌的小朋友说一说,也可以用学具摆一摆。
说一说,也可以用学具摆一摆。
1284二、学习新知,自主探究二、学习新知,自主探究
(二)自主探究,暴露资源
(二)自主探究,暴露资源用学具摆一摆。
用学具摆一摆。
反馈:
反馈:
问题:
问题:
1.都是去掉都是去掉8个风车,他们的去掉方法一样吗?
个风车,他们的去掉方法一样吗?
2.谁听明白了,能再说说吗?
谁听明白了,能再说说吗?
小结:
看来我们既可以用小结:
看来我们既可以用10减减8,再加个位上的,再加个位上的2,也可以先减去个位上的也可以先减去个位上的2,再减去剩下的,再减去剩下的6。
3.能把你们的过程用一个算式表示出来吗?
能把你们的过程用一个算式表示出来吗?
1284210212842610二、学习新知,自主探究二、学习新知,自主探究
(二)自主探究,暴露资源
(二)自主探究,暴露资源问题:
这道题还有其他的计算方法吗?
问题:
这道题还有其他的计算方法吗?
挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。
挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。
84121284想加算减想加算减(三)同桌互查,巩固算法(三)同桌互查,巩固算法同桌互相出两道关于十几减同桌互相出两道关于十几减8的题,并说出自己是怎么算的。
的题,并说出自己是怎么算的。
三、运用新知,自主练习三、运用新知,自主练习1.圈一圈,算一算。
圈一圈,算一算。
问题:
(问题:
(1)结果是多少?
)结果是多少?
(2)为什么这么圈?
)为什么这么圈?
三、运用新知,自主练习三、运用新知,自主练习2.算一算。
算一算。
问题:
(问题:
(1)边算边思考,你有什么发现?
)边算边思考,你有什么发现?
(2)你能照样子再出三组题吗?
说给同桌听一听。
)你能照样子再出三组题吗?
说给同桌听一听。
三、运用新知,自主练习三、运用新知,自主练习3.看谁算得快。
看谁算得快。
问题:
算得快的同学,你有什么窍门吗?
问题:
算得快的同学,你有什么窍门吗?
作业:
第作业:
第1313页页“做一做做一做”第第33题。
题。
四、布置作业四、布置作业十几减7、620以内的退位减法一、计算铺垫,导入新知一、计算铺垫,导入新知问题:
同学们算得又对又快,能说说你们是用什么方法算的吗?
问题:
同学们算得又对又快,能说说你们是用什么方法算的吗?
看屏幕口算。
看屏幕口算。
119118139169128148159158129178149138179168189274347663559898二、学习新知,自主探究二、学习新知,自主探究问题:
问题:
1.根据图意,你能提出数学问题吗?
先独立思考,根据图意,你能提出数学问题吗?
先独立思考,再同桌交流。
再同桌交流。
2.谁来说说你提出了什么问题?
谁来说说你提出了什么问题?
(一)收集信息,提出问题
(一)收集信息,提出问题13条金鱼,红的有条金鱼,红的有6条,黑的有几条?
条,黑的有几条?
13条金鱼,黑的有条金鱼,黑的有7条,红的有几条?
条,红的有几条?
3.你能根据提出的问题列式解答吗?
你能根据提出的问题列式解答吗?
136137一共有一共有13条金鱼。
条金鱼。
二、学习新知,自主探究二、学习新知,自主探究
(二)自主探究,暴露资源
(二)自主探究,暴露资源反馈:
反馈:
1.136767131367问题:
说说你是怎么算的。
问题:
说说你是怎么算的。
1367310413673310二、学习新知,自主探究二、学习新知,自主探究
(二)自主探究,暴露资源
(二)自主探究,暴露资源反馈:
反馈:
2.137676131376问题:
说说你是怎么算的。
问题:
说说你是怎么算的。
1376310313763410三、运用新知,自主练习三、运用新知,自主练习1.摆摆,说说,算算。
摆摆,说说,算算。
问题:
(问题:
(1)你能完整地说说这幅图的意思吗?
)你能完整地说说这幅图的意思吗?
(2)根据图意列出相应的算式,并说说你是怎么算的。
)根据图意列出相应的算式,并说说你是怎么算的。
三、运用新知,自主练习三、运用新知,自主练习2.算一算。
算一算。
问题:
边算边思考,你有什么发现?
问题:
边算边思考,你有什么发现?
三、运用新知,自主练习三、运用新知,自主练习3.问题:
(问题:
(1)从图中你都知道了什么?
)从图中你都知道了什么?
(3)你想怎样解答?
)你想怎样解答?
(2)要求的问题是什么?
)要求的问题是什么?
(4)你是怎么算的?
)你是怎么算的?
(5)比较这两道题,有什么相同点?
)比较这两道题,有什么相同点?
三、运用新知,自主练习三、运用新知,自主练习4.每人要跳每人要跳15个。
个。
问题:
(问题:
(1)从图中你都知道了什么?
)从图中你都知道了什么?
(2)你能提出一个问题,并解答吗?
)你能提出一个问题,并解答吗?
四、布置作业四、布置作业作业:
第作业:
第1414页页“做一做做一做”第第33题。
题。
第第1515页练习三,第页练习三,第44题。
题。
20以内的退位减法十几减5、4、3、2一、复习旧知一、复习旧知148问题:
算得真快,你是用什么方法算的?
能举例说说吗?
问题:
算得真快,你是用什么方法算的?
能举例说说吗?
156179127157116147139抢答。
抢答。
69858574小结:
我们可以想加算减,也可以用破十的方法,还可以用小结:
我们可以想加算减,也可以用破十的方法,还可以用连减的方法,都可以很快地算出答案。
连减的方法,都可以很快地算出答案。
二、学习新知,自主探究二、学习新知,自主探究125问题:
说说你是怎样计算的。
问题:
说说你是怎样计算的。
7想加:
想加:
57121257破十:
破十:
1055527连减:
连减:
122101037
(一)以旧引新,解决问题
(一)以旧引新,解决问题125问题:
问题:
1.用你喜欢的方法做做下面两道题。
用你喜欢的方法做做下面两道题。
7124812392.说说你是怎样计算的。
(除了几种算法外,还可以说说你是怎样计算的。
(除了几种算法外,还可以根据被减数不变,减数和差的关系。
)根据被减数不变,减数和差的关系。
)二、学习新知,自主二、学习新知,自主探究探究113问题:
说说你是怎样计算这三道题的。
问题:
说说你是怎样计算这三道题的。
811471129
(二)借助方法,自主探究
(二)借助方法,自主探究二、学习新知,自主二、学习新知,自主探究探究(三)组织研讨,总结算法(三)组织研讨,总结算法问题:
我们共同学习了怎样计算问题:
我们共同学习了怎样计算“十几减几十几减几”,当我们遇到,当我们遇到这样的问题时,我们可以怎么办?
这样的问题时,我们可以怎么办?
破十破十想加想加连减连减二、学习新知,自主二、学习新知,自主探究探究三、运用新知,自主练习三、运用新知,自主练习1.填一填。
填一填。
问题:
(问题:
(1)用你喜欢的方法赶快做一做这些题。
)用你喜欢的方法赶快做一做这些题。
(2)怎么这么快就做完了?
说说你是怎样计算的。
)怎么这么快就做完了?
说说你是怎样计算的。
问题:
(问题:
(1)从图中你能知道什么?
要求的问题是什么?
)从图中你能知道什么?
要求的问题是什么?
(2)能列个算式解决一下吗?
)能列个算式解决一下吗?
(3)为什么用减法计算?
)为什么用减法计算?
(4)说说你是怎样计算的。
)说说你是怎样计算的。
2.列算式,并计算。
列算式,并计算。
三、运用新知,自主三、运用新知,自主练习练习3.已经摘下的桃子,每只猴子一个,够分已经摘下的桃子,每只猴子一个,够分吗?
吗?
问题:
(问题:
(1)从图中你都知道了什么?
)从图中你都知道了什么?
(3)你想怎样解答,说说想法。
)你想怎样解答,说说想法。
(2)要求的问题是什么?
)要求的问题是什么?
三、运用新知,自主三、运用新知,自主练习练习四、布置作业四、布置作业作业:
第作业:
第1919页练习四,第页练习四,第88题。
题。
例5解决问题20以内的退位减法一、计算铺垫,导入新知一、计算铺垫,导入新知128112123134157126145137159124168136499986966887问题:
能说说你是怎么计算的吗?
问题:
能说说你是怎么计算的吗?
二、学习新知,自主探究二、学习新知,自主探究
(一)仔细观察,收集信息
(一)仔细观察,收集信息问题:
问题:
1.看到这个热闹而激动的场面,你知道了什么?
看到这个热闹而激动的场面,你知道了什么?
2.谁能完整地说说这道题的意思?
谁能完整地说说这道题的意思?
3.要求要求“还有几人没来还有几人没来”,你们会解决吗?
(可以,你们会解决吗?
(可以画一画,也可以算一算,把你的想法表示出来。
)画一画,也可以算一算,把你的想法表示出来。
)2.要想求要想求“还有几人没来还有几人没来”就得知道什么?
谁能再说说就得知道什么?
谁能再说说?
二、学习新知,自主探究二、学习新知,自主探究
(二)反馈监控,暴露资源
(二)反馈监控,暴露资源问题:
问题:
1.你们怎么都没用你们怎么都没用“我们队踢进了我们队踢进了4个个”这条信息?
这条信息?
画画算算1697(人)(人)追问:
这幅图表示什么意思?
追问:
这幅图表示什么意思?
追问:
追问:
1.你为什么用减法计算?
你为什么用减法计算?
2.算式表示什么意思?
算式表示什么意思?
3.解答得正确吗?
你是怎么知道的?
解答得正确吗?
你是怎么知道的?
小结:
要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息,根小结:
要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息,根据这两条和它有关系的信息,就可以解决这个问题了。
据这两条和它有关系的信息,就可以解决这个问题了。
三、运用新知,自主练习三、运用新知,自主练习1.小明家有小明家有14只鸡和只鸡和5只鸭。
公鸡有只鸭。
公鸡有6只,只,2.母鸡有几只?
母鸡有几只?
问题:
(问题:
(1)读一读,你知道了什么?
)读一读,你知道了什么?
(2)想求)想求“母鸡有几只母鸡有几只”,你想怎么解答?
,你想怎么解答?
(4)要想求)要想求“母鸡有几只母鸡有几只”就得知道什么?
就得知道什么?
1468只只(3)这个算式什么意思?
)这个算式什么意思?
小结:
这道题中的小结:
这道题中的“5只鸭只鸭”与问题没有关系,所以在解决与问题没有关系,所以在解决这个问题时,这条信息就是个多余信息。
这个问题时,这条信息就是个多余信息。
三、运用新知,自主练习三、运用新知,自主练习2.问题:
(问题:
(1)读一读,你知道了什么?
)读一读,你知道了什么?
(3)你想怎么解答?
)你想怎么解答?
(2)要想求)要想求“另一组有几人另一组有几人”,我们得知道什么?
,我们得知道什么?
(4)为什么这么列算式?
能说说理由吗?
)为什么这么列算式?
能说说理由吗?
小结:
根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。
小结:
根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。
1367人人(5)解答正确吗?
你是怎么知道的?
)解答正确吗?
你是怎么知道的?
三、运用新知,自主练习三、运用新知,自主练习问题:
(问题:
(1)读一读,你知道了什么?
)读一读,你知道了什么?
(2)要想求)要想求“还差几串还差几串”,我们得知道什么?
,我们得知道什么?
(3)能列个算式解决一下吗?
)能列个算式解决一下吗?
(4)为什么用减法计算?
)为什么用减法计算?
(5)解答得正确吗?
)解答得正确吗?
3.还差几串?
还差几串?
作业:
第作业:
第2222页练习五,第页练习五,第11题、第题、第44题。
题。
四、布置作业四、布置作业20以内的退位减法例6解决问题一、复习旧知一、复习旧知9711212414813786146159116168179125169866148658871571344811389128问题:
能说说你们是用什么方法算的吗?
问题:
能说说你们是用什么方法算的吗?
二、学习新知,自主探究二、学习新知,自主探究
(一)仔细观察,收集信息
(一)仔细观察,收集信息问题:
问题:
1.读一读,你知道了什么?
要解决的问题是什么?
读一读,你知道了什么?
要解决的问题是什么?
3.想求想求“小华比小雪多套中几个小华比小雪多套中几个”,你会解决吗?
,你会解决吗?
(可以摆一摆、画一画、算一算,把你的想法表示出来。
)(可以摆一摆、画一画、算一算,把你的想法表示出来。
)2.你能完整地说说这道题的意思吗?
你能完整地说说这道题的意思吗?
二、学习新知,自主探究二、学习新知,自主探究
(二)反馈监控,暴露资源
(二)反馈监控,暴露资源小结:
我们用摆、画、算的方法知道了小华比小雪多套中小结:
我们用摆、画、算的方法知道了小华比小雪多套中5个。
个。
问题:
问题:
1.小华比小雪多套中几个?
小华比小雪多套中几个?
看着这幅图说说你是怎么想的。
看着这幅图说说你是怎么想的。
2.小华套的圈被分成了几部分?
小华套的圈被分成了几部分?
哪两部分?
哪两部分?
3.小华比小雪多套中几个?
小华比小雪多套中几个?
问题:
问题:
1.五角星表示什么?
桃心又表示五角星表示
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