七年级上地理复习课件ppt.ppt
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七年级地理上册复习课件七年级地理上册复习课件第一章第一章地球和地图地球和地图地理地理七年级七年级上册上册第二章第二章陆地和海洋陆地和海洋第三章第三章天气与气候天气与气候第四章第四章居民与聚落居民与聚落第五章第五章发展与合作发展与合作(会思考)(会思考)(会探究)(会探究)(会归纳)(会归纳)(会比较)(会比较)与同学们谈地理与同学们谈地理F重点内容重点内容1.生活离不开地理生活离不开地理“学习对生活有用的地理学习对生活有用的地理”2.学习地理,为了更好地生活学习地理,为了更好地生活“学习对终身发展有用的地理学习对终身发展有用的地理”
(1)尊重自然规律,做大自然的朋友(整体性)尊重自然规律,做大自然的朋友(整体性)
(2)因地制宜,扬长避短(地域性)因地制宜,扬长避短(地域性)(3)综合地分析问题(方法论)综合地分析问题(方法论)(4)具备可持续发展观念(当今人类社会最先进的发展观念)具备可持续发展观念(当今人类社会最先进的发展观念)3.从生活中学习地理从生活中学习地理F逻辑联系逻辑联系感性感性理性理性无意识无意识有意识有意识F学习方式:
从现实生活引入学习方式:
从现实生活引入“谈话谈话”、“聊天聊天”“头脑风暴头脑风暴”由由“地理地理”一词能联想到什么呢一词能联想到什么呢?
案案例例地球的形状、大小和运动地球的形状、大小和运动FF提出证据说明地球是个球体提出证据说明地球是个球体提出证据说明地球是个球体提出证据说明地球是个球体FF用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小FF用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象现象现象现象FF运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度的划分度的划分FF用经纬网确定任意地点的位置用经纬网确定任意地点的位置地球仪地球仪说明:
说明:
“提出证据说明地球是个球体提出证据说明地球是个球体”一项,旨在通过该内容的学习使学生受到一项,旨在通过该内容的学习使学生受到有关的科学史教育。
有关的科学史教育。
课标解读课标解读*第一章第一章地球和地图地球和地图第一节第一节地球和地球仪地球和地球仪F重点内容重点内容1地地球球形形状状的的认认识识过过程程及及球球形形证证据据重重在在科科学学史和科学精神的培养史和科学精神的培养2描述地球的大小描述地球的大小重在描述地理事物的能力重在描述地理事物的能力3通通过过活活动动、框框释释认认识识经经线线与与纬纬线线、经经度度与与纬纬度度的的划划分分,经经纬纬网网及及其其作作用用重重在在利利用用经经纬纬网网来来定位定位4通通过过地地球球仪仪的的制制作作认认识识地地球球仪仪重重在在培培养养观观察能力和动手能力察能力和动手能力按图按图1.1的顺序设计教学顺序的顺序设计教学顺序直觉感知直觉感知直觉感知直觉感知猜测推理猜测推理猜测推理猜测推理事实论证事实论证事实论证事实论证科学证明科学证明科学证明科学证明插入活动插入活动1,佐证佐证“很多现很多现象象”。
设问:
凭借这设问:
凭借这些证据些证据,能不,能不能肯定地球是能肯定地球是球形?
为什么球形?
为什么?
结合结合“阅阅读材料读材料”可补充可补充我国神我国神五、神五、神六有关六有关情况情况讨论:
从人类对地球形状的认识过程中,你感悟到了什么?
讨论:
从人类对地球形状的认识过程中,你感悟到了什么?
角色扮演:
角色扮演:
学生把自学生把自己想像成己想像成古人。
古人。
赤道周长:
赤道周长:
4万千米万千米“坐地日行八万里坐地日行八万里”相当于飞机飞行相当于飞机飞行50小时(小时(800km/h)的航程;)的航程;人人24小时一刻不停的步行,大约一年多的路程;小时一刻不停的步行,大约一年多的路程;相当于我国领土东西距离的倍多。
相当于我国领土东西距离的倍多。
地球表面积:
地球表面积:
5.1亿平方千米亿平方千米是我国陆地面积的是我国陆地面积的53倍。
倍。
F杨利伟在太空中能看到地球的面杨利伟在太空中能看到地球的面貌,而我们却貌,而我们却“不识庐山真面目,不识庐山真面目,只缘身在此山中只缘身在此山中”。
在地球表面。
在地球表面上的人们如何看清地球的面貌呢上的人们如何看清地球的面貌呢?
引出地球仪的教学引出地球仪的教学纬线和经线纬线和经线教(学)具准备:
地球仪(最好学生也能人手一个)教(学)具准备:
地球仪(最好学生也能人手一个)教(学)具准备:
地球仪(最好学生也能人手一个)教(学)具准备:
地球仪(最好学生也能人手一个)探究探究探究探究:
地球仪能告诉我们什么地球仪能告诉我们什么地球仪能告诉我们什么地球仪能告诉我们什么?
图图图图1.1.66、图图图图1.1.99、图图图图1.11.122都是重点例图都是重点例图都是重点例图都是重点例图落实到地球仪上落实到地球仪上落实到地球仪上落实到地球仪上课件补充课件补充课件补充课件补充通过表格总结通过表格总结通过表格总结通过表格总结图图图图1.1.88、图、图、图、图1.11.111半球划分:
界线半球划分:
界线半球划分:
界线半球划分:
界线可可可可理解掌握理解掌握理解掌握理解掌握判断某点的半球位置判断某点的半球位置判断某点的半球位置判断某点的半球位置找规律,找规律,找规律,找规律,练习巩固练习巩固练习巩固练习巩固东半球:
东经度数东半球:
东经度数东半球:
东经度数东半球:
东经度数东经东经东经东经160160;西经度数;西经度数;西经度数;西经度数西经西经西经西经2020西半球:
东经度数西半球:
东经度数西半球:
东经度数西半球:
东经度数东经东经东经东经160160;西经度数;西经度数;西经度数;西经度数西经西经西经西经2020利用经纬网定位利用经纬网定位lPP1010活动题活动题活动题活动题重视,多练习重视,多练习重视,多练习重视,多练习(同桌指图练习、小竞赛(同桌指图练习、小竞赛(同桌指图练习、小竞赛(同桌指图练习、小竞赛)l在地图和地球仪上能读出经纬度在地图和地球仪上能读出经纬度在地图和地球仪上能读出经纬度在地图和地球仪上能读出经纬度知道怎么标注知道怎么标注知道怎么标注知道怎么标注l区分经纬线区分经纬线区分经纬线区分经纬线剧院、教室座位联想剧院、教室座位联想剧院、教室座位联想剧院、教室座位联想“横横横横纬纬纬纬竖竖竖竖经经经经”F活动课活动课:
学生到操场上演示:
学生到操场上演示F课件:
课件:
四川老师的四川老师的CAI1515经线划分:
以以本初子午线本初子午线为起点为起点,向西、向东各分向西、向东各分1801800经线以西称西经,用“WW”表示表示0经线以东称东经,用“E”表示东增东经西增西经15153030454560609090303045456060909000本本初初子子午午线线151590901051051201201135351150501801801155001133551201201051059090西增西经东增东经以以本初子午线(本初子午线(00经线)经线)为起点为起点向西划分向西划分180向西增大为西经向西增大为西经,用用“W”表示表示向东划分向东划分180向东增大为东经向东增大为东经,用用“E”表示表示12012000303045456060757590901051051351351501501651651801801651651501501351351201201051059090757560604545303015151515西增西经东增东经北极北极赤道赤道以北称北纬,用“NN”表表示示赤道以南称南纬,用“SS”表表示示纬线划分:
以以赤道赤道为起点,向为起点,向北向南各分北向南各分90900015153030454560609090757515153030454560607575909000151530304545606075751515303045456060757590909090北增北纬北增北纬南增南纬南增南纬向北增大为向北增大为北纬北纬,用用“NN”表示表示向南增大为向南增大为南纬南纬,用用“SS”表示表示030之间为之间为低纬度低纬度3060之间为中纬度之间为中纬度3060之间为中纬度之间为中纬度6090之间为高纬度之间为高纬度6090之间为高纬度之间为高纬度高纬度中纬度低纬度的划分项目项目项目项目纬线纬线纬线纬线经线经线经线经线形状特征形状特征形状特征形状特征圆,自成纬线圈圆,自成纬线圈圆,自成纬线圈圆,自成纬线圈半圆半圆半圆半圆长度分布长度分布长度分布长度分布赤道最长,向两极渐短成为点赤道最长,向两极渐短成为点赤道最长,向两极渐短成为点赤道最长,向两极渐短成为点(纬度相同,长度相等)(纬度相同,长度相等)(纬度相同,长度相等)(纬度相同,长度相等)长度都相等长度都相等长度都相等长度都相等指示方向指示方向指示方向指示方向东西方向东西方向东西方向东西方向南北方向南北方向南北方向南北方向经纬线表格:
经纬线表格:
经纬度表格:
经纬度表格:
项目项目项目项目纬度纬度纬度纬度经度经度经度经度标度范围标度范围标度范围标度范围09009001800180度数变化规律度数变化规律度数变化规律度数变化规律赤道向两极增大赤道向两极增大赤道向两极增大赤道向两极增大本初子午线向东、本初子午线向东、本初子午线向东、本初子午线向东、向西增大向西增大向西增大向西增大度数判断度数判断度数判断度数判断“北大北纬,南北大北纬,南北大北纬,南北大北纬,南大南纬大南纬大南纬大南纬”“东大东经,西大东大东经,西大东大东经,西大东大东经,西大西经西经西经西经”相同度数的区分相同度数的区分相同度数的区分相同度数的区分北纬北纬北纬北纬NN、南纬、南纬、南纬、南纬SS东经东经东经东经EE、西经、西经、西经、西经WW零度线的确定零度线的确定零度线的确定零度线的确定赤道赤道赤道赤道本初子午线本初子午线本初子午线本初子午线划分半球的界线划分半球的界线划分半球的界线划分半球的界线赤道(南北半球)赤道(南北半球)赤道(南北半球)赤道(南北半球)20W20W,160E160E(东(东(东(东西半球)西半球)西半球)西半球)数量特征数量特征数量特征数量特征无数无数无数无数无数无数无数无数20W北极北极南极南极南极南极160E160E北极北极西半球东半球180020W160E西半球西半球东半球读读课课本本图图1.12根根据据点点定定坐坐标标根根据据坐坐标标找找点点第二节地球的运动第二节地球的运动F重点内容重点内容1地球自转引起的昼夜更替和时间差异地球自转引起的昼夜更替和时间差异2地球公转形成的四季和地球公转形成的四季和五带五带表格总结表格总结课件辅助教学课件辅助教学五五带带的的划划分分赤道0023.5023.5066.5066.50北回归线南回归线北极圈南极圈900900五带的划分赤道0023.5023.5066.5066.50北回归线南回归线北极圈南极圈900900热带北温带南温带北寒带南寒带赤道0023.5023.5066.5066.50北回归线南回归线北极圈南极圈900900热带北温带南温带北寒带南寒带有太阳直射现象既无太阳直射又无极昼极夜现象既无太阳直射又无极昼极夜现象有极昼极夜现象有极昼极夜现象终年炎热四季分明终年严寒四季分明终年严寒天文特征天文特征气候特征气候特征2地球的运动地球的运动地球的自转地球的自转地球的公地球的公转转形式形式自转自转公转公转中心中心地轴地轴太阳太阳方向方向自西向东自西向东自西向东自西向东周期周期一天一天一年一年转动特点转动特点地轴倾斜地轴倾斜,指向不变指向不变地理意义地理意义昼夜昼夜更替更替更替更替、时间差、时间差异异四季变化、五带形四季变化、五带形成成地图地图FF运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度FF识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等FF在地形图上识别五种主要的地形类型在地形图上识别五种主要的地形类型在地形图上识别五种主要的地形类型在地形图上识别五种主要的地形类型FF根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯成在日常生活中运用地图的习惯成在日常生活中运用地图的习惯成在日常生活中运用地图的习惯FF知道电子地图、遥感图象等在生活、生产中的用途知道电子地图、遥感图象等在生活、生产中的用途知道电子地图、遥感图象等在生活、生产中的用途知道电子地图、遥感图象等在生活、生产中的用途说明:
说明:
“知道电子地图、遥感图象等在生产、生活中的用途知道电子地图、遥感图象等在生产、生活中的用途”一项,只要求学生知道一项,只要求学生知道电子地图光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星电子地图光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星云图等在日常生活中的应用。
云图等在日常生活中的应用。
课标解读课标解读3地图地图第三节地图第三节地图F重点内容重点内容1地图要素的处理及教学地图要素的处理及教学2地形图上识别地形图上识别地形部位地形部位和和地形类型地形类型3从地图找信息的技能训练从地图找信息的技能训练在地图学,对地图要素的定在地图学,对地图要素的定义是:
地理要素、数学要素、义是:
地理要素、数学要素、辅助要素(有的地图学专业辅助要素(有的地图学专业书上亦称书上亦称“整饰要素整饰要素”)。
)。
(1)地理要素,是指地图)地理要素,是指地图上表示的如水文、地貌、土上表示的如水文、地貌、土质、植被、居民地、交通线、质、植被、居民地、交通线、行政境界等自然和社会经济行政境界等自然和社会经济现象,它是地图构成要素的现象,它是地图构成要素的主体。
主体。
(2)数学要素,指构成地)数学要素,指构成地图的数学基础。
例如地图投图的数学基础。
例如地图投影、比例尺、控制点、坐标影、比例尺、控制点、坐标网、高程系、地图分幅等。
网、高程系、地图分幅等。
这些内容是决定地图图幅范这些内容是决定地图图幅范围、位置,以及控制其它内围、位置,以及控制其它内容的基础。
它保证地图的精容的基础。
它保证地图的精确性,作为在图上量取点位、确性,作为在图上量取点位、高程、长度、面积的可靠依高程、长度、面积的可靠依据。
据。
(3)辅助要素,主要指便)辅助要素,主要指便于读图和用图的某些内容。
于读图和用图的某些内容。
例如:
图名、图号、图例和例如:
图名、图号、图例和地图资料说明,以及图内各地图资料说明,以及图内各种文字、数字注记等。
种文字、数字注记等。
比例尺比例尺1、换算小窍门、换算小窍门1千米千米100000厘米厘米2、大小与表示内容详细的关系:
、大小与表示内容详细的关系:
“大比例尺看小地方大比例尺看小地方,小比例尺显大地方。
,小比例尺显大地方。
”1:
100000(大比例尺)(大比例尺)1:
1000000(小比例尺)(小比例尺)3、距离量算:
地图投影变形、距离量算:
地图投影变形(地图投影:
等积投影、等距投影、等角投影)(地图投影:
等积投影、等距投影、等角投影)在有指向标的地图上判断方向在有指向标的地图上判断方向地图上的方向地图上的方向在一般地图上判断方向在一般地图上判断方向在经纬网地图上判断方向在经纬网地图上判断方向在野外判断方向在野外判断方向东西北南东北西南西北东南在一般地图上确定方在一般地图上确定方向的方法向的方法:
1、确定中心地点。
2、以中心地点中心地点为中心画十字坐标,按自然方位自然方位标注东西南北。
3、指出各点与中心点的方向关系。
东西北南东北西南西北东南东门南门后操场办公楼教学楼实验楼图书馆宿舍楼阶梯教室某中学平面图北北北西西东东南南在有指向标的地图在有指向标的地图上确定方向:
上确定方向:
1、确定中心地点。
、确定中心地点。
2、以中心地点为中、以中心地点为中心画与指向标相对心画与指向标相对应的十字坐标,按应的十字坐标,按指向标方位指向标方位标注东标注东西南北。
西南北。
3、指出各点与中心、指出各点与中心点的方向关系。
点的方向关系。
ABCD10N20N30N40N50N80E60E40E东东南南北北西西试判断B、C、D三点在A点的什么方向。
如何在经纬网地图上确定方向如何在经纬网地图上确定方向?
1、确定中心地点。
、确定中心地点。
2、以中心地点为中心沿经纬线画十字坐标,、以中心地点为中心沿经纬线画十字坐标,按按经纬线方向经纬线方向标注东西南北。
标注东西南北。
3、指出各点与中心点的方向关系。
、指出各点与中心点的方向关系。
南极南极北北北北北北ABC0454513518013590903060北北D野外辩方向的方法野外辩方向的方法观星法:
观星法:
白天白天早上起来面对太阳,早上起来面对太阳,前面是东后面是西,前面是东后面是西,左面是北右面是南,左面是北右面是南,东南西北认清方向。
东南西北认清方向。
晚上晚上利用北极星指示北方。
利用北极星指示北方。
北极星北极星北斗七星北斗七星利用北极星指示方向利用北极星指示方向果子先染色的一面是南方。
利用植物判断方向树叶生长茂盛的方向是南方。
若切开树木,年轮幅度较宽的一方即是南方。
F等高线及地形部位:
图1.27、1.28、1.29(山脊、山谷:
垂线法)课件模型硬币演示区分辨析五种基本地形类型,试画出相应的天际线并描述其特征区分辨析五种基本地形类型,试画出相应的天际线并描述其特征山地高原平原盆地丘陵分层设色地形图:
分层设色地形图:
绿色:
低平原绿色:
低平原黄、褐等色:
山地和高原黄、褐等色:
山地和高原白色:
雪山、冰川白色:
雪山、冰川浅蓝到深蓝的变化:
海水由浅到深的变化浅蓝到深蓝的变化:
海水由浅到深的变化海陆分布海陆分布FF运用地图和数据说出全球海陆所占比例,描述海陆分运用地图和数据说出全球海陆所占比例,描述海陆分运用地图和数据说出全球海陆所占比例,描述海陆分运用地图和数据说出全球海陆所占比例,描述海陆分布特点布特点布特点布特点FF运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况运用世界地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况FF举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中FF知道板块构造学说,说出世界著名山系及火山、地震知道板块构造学说,说出世界著名山系及火山、地震知道板块构造学说,说出世界著名山系及火山、地震知道板块构造学说,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系分布与板块运动的关系分布与板块运动的关系分布与板块运动的关系海陆变迁海陆变迁说明:
说明:
”知道板块构造学说知道板块构造学说“一项,侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。
一项,侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。
*第二章第二章陆地和海洋陆地和海洋课标解读课标解读第一节大洲和大洋第一节大洲和大洋F重点内容重点内容1认识海陆面积比例(概率演示)认识海陆面积比例(概率演示)2七七大大洲洲、四四大大洋洋位位置置、分分布布及及大大洲洲轮轮廓廓落落实在地球仪和地图上实在地球仪和地图上(拼图绘制拼图绘制)活动:
自制几何图形,完成大洲拼图活动:
自制几何图形,完成大洲拼图1、各大洲分布可以用几何图形来展示。
2、取一个边长为1:
2的长方形图纸,带领学生做出如图的划线,其中E是AB的中点。
ABCDE3、标出各洲的名称。
非洲非洲亚洲亚洲北美洲北美洲南美洲南美洲欧洲欧洲大大洋洋洲洲4、剪下每个大洲进行拼图。
拼图过程中要先绘出赤道。
非洲非洲亚洲亚洲北美洲北美洲南美洲南美洲欧洲欧洲大大洋洋洲洲赤道赤道第二节海陆的变迁第二节海陆的变迁F重点内容重点内容1沧沧海海桑桑田田(海海陆陆在在不不断断变变化化)重重在在科科学学观念的教育观念的教育2板板块块构构造造学学说说侧侧重重于于科科学学史史教教育育及及科科学兴趣、科学方法的培养学兴趣、科学方法的培养教学步骤:
教学步骤:
(1)先讨论大地是运动的还是稳定的先讨论大地是运动的还是稳定的
(2)展示大西洋两岸大陆的可拼合性,并提问:
展示大西洋两岸大陆的可拼合性,并提问:
它们原来是同一块大陆吗?
它们原来是同一块大陆吗?
(3)魏格纳从地图上得到的启示:
提出大陆漂移魏格纳从地图上得到的启示:
提出大陆漂移说说(4)展示支持大陆漂移说的证据展示支持大陆漂移说的证据(5)大陆为什么会漂移大陆为什么会漂移-提出板块构造学说提出板块构造学说(6)板块的划分及地壳比较活跃的部位板块的划分及地壳比较活跃的部位(7)用高大山系、火山地震带、裂谷等来证明用高大山系、火山地震带、裂谷等来证明培养学生提出问题的能力培养学生提出问题的能力教师引导:
教师引导:
海陆分布在很久以前就是这样的吗?
指导阅读,鼓励学海陆分布在很久以前就是这样的吗?
指导阅读,鼓励学生将阅读中遇到的问题记录下来。
生将阅读中遇到的问题记录下来。
学生活动:
学生活动:
到讲台前陈述自己的问题?
到讲台前陈述自己的问题?
学生提出问题学生提出问题分组探究解决问题分组探究解决问题教师总结解释教师总结解释延伸延伸学生问题摘录:
学生问题摘录:
大陆为什么会漂移?
大陆为什么会漂移?
非洲、南美洲大陆轮廓吻合,那非洲、南美洲大陆轮廓吻合,那其他大洲为什么不吻合呢?
其他大洲为什么不吻合呢?
海陆变迁对人类生活有什么影响?
海陆变迁对人类生活有什么影响?
南极洲如果在漂移,冰雪融化,会带来哪些问题?
南极洲如果在漂移,冰雪融化,会带来哪些问题?
教学反思:
教学反思:
人最大的问题就是没有问题。
人最大的问题就是没有问题。
提出问题比解决问题更重要。
提出问题比解决问题更重要。
爱因斯坦爱因斯坦课标解读课标解读天气与我们的生活天气与我们的生活*第三章第三章天气与气候天气与气候FF知道知道知道知道“天气天气天气天气”和和和和“气候气候气候气候”的区别,并在生活中正确使的区别,并在生活中正确使的区别,并在生活中正确使的区别,并在生活中正确使用这两个术语用这两个术语用这两个术语用这两个术语FF识别常用天气符号,能看懂简单的天气图识别常用天气符号,能看懂简单的天气图识别常用天气符号,能看懂简单的天气图识别常用天气符号,能看懂简单的天气图FF用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性气环境的重要性气环境的重要性气环境的重要性1多变的天气多变的天气说明:
天气符号和天气图,是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和说明:
天气符号和天气图,是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和简单天气图。
简单天气图。
第一节多变的天气第一节多变的天气F重点内容重点内容1从生活体验中获得对天气的认识从生活体验中获得对天气的认识2初识天气预报初识天气预报3.用用实实例例说说明明人人类类活活动动对对大大气气环环境境的的负负面面影影响响及保护大气环境的重要性及保护大气环境的重要性多变的天气你能描述一下今天的天气情况吗?
或:
让学生先说出与天气、气候有关的词语、成语、谚语、诗词等,然后教师按类别归纳,自然进入新课教学。
平时我们是怎样来平时我们是怎样来描述描述天气的?
天气的?
云、雾、露、霜云、雾、露、霜天气有哪些特点呢?
第一,天气反映一第一,天气反映一个地方短时间里的大个地方短时间里的大气状况,它是经常变气状况,它是经
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