个别化家庭教育指导记录表.doc
- 文档编号:18949756
- 上传时间:2024-09-13
- 格式:DOC
- 页数:6
- 大小:69.50KB
个别化家庭教育指导记录表.doc
《个别化家庭教育指导记录表.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《个别化家庭教育指导记录表.doc(6页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
个别化家庭教育指导记录表
教师
指导时间
个案基本情况
姓名
性别
出生年月
班级
学习与发展
性格与交往
家庭情况
家庭结构
父母职业
父:
单位:
学历:
职务:
母:
单位:
学历:
职务:
经济条件
家庭教育
其他说明
孩子“问题”的表现与特征
家长的育儿困扰和诉求
学期个别化教育目标
学期个别化教育措施
个别化家庭教育指导记录表
个别化教育指导记录(以时间为序)
时间
观察与分析
指导措施(与家长的询谈)
教育指导分析与反思
地点
活
动
照
片
个别化家庭教育指导记录表
个别化教育指导记录(以时间为序)
时间
观察与分析
指导措施(与家长的询谈)
教育指导分析与反思
地点
活
动
照
片
个别化家庭教育指导记录表
个别化教育指导记录(以时间为序)
时间
观察与分析
指导措施(与家长的询谈)
教育指导分析与反思
地点
活
动
照
片
个别化家庭教育指导记录表
个别化教育指导记录(以时间为序)
时间
观察与分析
指导措施(与家长的询谈)
教育指导分析与反思
地点
活
动
照
片
成效分析与反思:
说明:
1.根据需要,表格可以进行调整。
2.个别化指导形式包括:
家长约谈、现场(或视频)观察与分析、家庭访问、与孩子交流、持续追踪指导等。
3.本学期个别化家庭教育指导要求的“六部曲”:
(1)观看“安徽电视台”每周三晚上9:
15的“超级育儿师”节目,借鉴个别化家庭教育的观察、分析、指导、跟进方法和策略;(
(2)三位老师根据班级孩子情况和家长诉求进行分析,选定个别化指导家庭;
(3)1-2次家访,包括近距离观察与分析,与家长交流,为父母和孩子量身定制育儿规则和方法,设身处地指导父母,对孩子的任性、哭闹等行为支招,共同寻找解决育儿难题的最佳方法;
(4)2次以上约谈,包括视频观察与分析,与家长交流与建议等;
(5)每次活动后三位老师做好分析和小结工作,并商讨下阶段的目标和措施;
(6)本学期要求开展4次以上相应的指导活动,并做好记录工作,学期末做好教育指导的“成效分析与反思”;《指导记录表》期末上交园部。
《超级育儿师》节目介绍:
《超级育儿师》以70后80后年轻父母、准爸妈作为核心受众人群,并广泛辐射家庭剧受众,以高度的社会责任感关注年轻父母的育儿困惑,以轻松、富有戏剧性的方式向中国年轻父母传递科学育儿理念。
节目将广泛覆盖当代中国都市的典型家庭类型。
育儿师将走进存在育儿问题的家庭,通过近距离观察、家庭会议、制定家庭规则、协助管教、暂时离开、最后指导等步骤,让家中的“淘气包”变成“乖宝宝”,传递科学育儿的新方法。
节目中真实但戏剧性的家庭矛盾冲突,真人真事真实的场景,让观众学会不同的育儿问题下不凡的教育方法。
丰富的亲子互动环节,激励父母创新尝试,不打不骂地与孩子、家庭融洽的相处。
节目结构:
1.超级育儿师来到选定家庭,拯救水生火热中的父母;
2.超级育儿师近距离观察选定家庭的问题;
3.召开家庭会议,为父母和孩子量身制定育儿规则,为家庭支招;
4.参与节目的家庭与超级育儿师齐心协力,超级育儿师设身处地指导父母,管教孩子任性、顶撞、哭闹等行为,寻找解决难题的最佳方法;
5.超级育儿师暂时离开家庭,将育儿权利重新交回父母手中。
一段时间后;
6.超级育儿师再次回归,与父母重新回顾育儿经历,并给出最后一次育儿指导。
角色介绍:
兰海,“超级育儿师”兰海毕业于德国慕尼黑大学教育心理学,担任多家杂志和媒体的专家顾问。
她致力于关注儿童个人成长教育和心理研究;她将西方的先进教育理念与中国传统教育融会贯通,探索着“新中国特色”教育法。
在理论的基础上,超级育儿师同时强调“实践”在孩子成长过程中的重要性。
自2002年回国以来,超级育儿师兰海为孩子设计了丰富多彩的教学方案,已带领众多孩子探索、发现,通过对于生活的切身实践来感悟世界。
6
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 个别 家庭教育 指导 记录