2024年中考语文复习专题讲座 课件(共65张PPT) 教材创新考点推荐.ppt
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20242024年中考语文复习专题讲座课年中考语文复习专题讲座课件件教材创新考点推荐教材创新考点推荐教材设问教材设问考向考向11赏析环境描写赏析环境描写注注:
有时作为赏析句子出现:
有时作为赏析句子出现这一段描写景物,有近景,有远景;有静态,有动态;有这一段描写景物,有近景,有远景;有静态,有动态;有视觉、听视觉、听觉觉,还有,还有味觉味觉。
百草园的一切,在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃,。
百草园的一切,在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃,情趣盎然。
试据此对这一段情趣盎然。
试据此对这一段景物描写景物描写的方法做的方法做简要分析简要分析。
(七上从百七上从百草园到三味书屋积累拓展节选草园到三味书屋积累拓展节选)审题分析及答案审题分析及答案答题方向:
感官角度分析答题方向:
感官角度分析参考答案参考答案:
文章第二段的景物描写,形、声、色、味俱全。
菜畦的:
文章第二段的景物描写,形、声、色、味俱全。
菜畦的“碧碧绿绿”,桑葚的,桑葚的“紫红紫红”,菜花和蜂的,菜花和蜂的“黄黄”是写颜色,是写颜色,“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“拥肿拥肿”“”“像小珊瑚攒成的小球像小珊瑚攒成的小球”是写形状,这是从视觉上写。
鸣蝉是写形状,这是从视觉上写。
鸣蝉的的“长吟长吟”,蟋蟀的,蟋蟀的“弹琴弹琴”,是从听觉上写;覆盆子的又酸又甜,写,是从听觉上写;覆盆子的又酸又甜,写的是味觉。
的是味觉。
河南中招及全国创新设问河南中招及全国创新设问(2016(2016河南备用题河南备用题99题题)任选一个角度任选一个角度,对,对第第段段的的景物描写景物描写进行进行赏析赏析。
教材设问教材设问考向考向22环境描写的作用环境描写的作用(教材推荐)(教材推荐)本文本文以叙事为主以叙事为主,其中,其中穿插了一些写景的语句穿插了一些写景的语句,把它们找出来,品,把它们找出来,品味这些味这些景物描写景物描写的的作用作用。
(七上散步思考探究七上散步思考探究)审题分析及答案审题分析及答案答题方向:
环境描写的一般作用主题答题方向:
环境描写的一般作用主题参参考考答答案案:
课课文文中中写写景景的的语语句句有有:
“这这南南方方的的初初春春的的田田野野!
大大块块儿儿小小块块儿儿的的新新绿绿随随意意地地铺铺着着,有有的的浓浓,有有的的淡淡;树树枝枝上上的的嫩嫩芽芽儿儿也也密密了了;田田里里的的冬冬水水也也咕咕咕咕地地起起着着水水泡泡儿儿这这一一切切都都使使人人想想着着一一样样东东西西生生命命。
”“她她的的眼眼睛睛顺顺小小路路望望过过去去:
那那里里有有金金色色的的菜菜花花、两两行行整整齐齐的的桑桑树树,尽尽头头一一口口水水波波粼粼粼粼的的鱼鱼塘塘。
”这这些些景景物物描描写写,点点染染了了春春天天的的美美丽丽和和生生机机,传传达达出出万万物物复复苏苏的的生生命命感感慨慨,还还展展现现了了一一家家人人散散步步的的美美好好情情景景和和幸幸福福心心情。
情。
河南中招及全国创新设问河南中招及全国创新设问(2021(2021湖南长沙湖南长沙1818题题)从环境描写的角度说说第从环境描写的角度说说第段画线句子的作用。
段画线句子的作用。
落落溪溪坪坪的的夜夜色色因因岁岁月月的的沉沉淀淀而而更更显显宽宽厚厚和和深深远远,在在那那条条轻轻卷卷着着雾雾岚岚的、成年累月都静静地蜿蜒的石板路上,响起了急促的脚步声。
的、成年累月都静静地蜿蜒的石板路上,响起了急促的脚步声。
教材设问教材设问考向考向33景物特点景物特点(教材推荐)(教材推荐)作者在枯水期来到壶口瀑布,采用了独到的作者在枯水期来到壶口瀑布,采用了独到的观察角度观察角度,写出了独特的,写出了独特的景景物特征物特征。
试结合课文做具体分析。
试结合课文做具体分析。
(八下壶口瀑布思考探究八下壶口瀑布思考探究)设计意图设计意图:
引导学生把握观察角度与景物特征之间的关系,理解游记选:
引导学生把握观察角度与景物特征之间的关系,理解游记选择写景角度的重要性。
一方面,采用什么角度观景是一种事实,游记的择写景角度的重要性。
一方面,采用什么角度观景是一种事实,游记的描写是对事实的反映;另一方面,观察角度是景物描写的基础。
描写是对事实的反映;另一方面,观察角度是景物描写的基础。
审题分析及答案审题分析及答案答题方向:
视觉角度情感答题方向:
视觉角度情感参参考考答答案案:
作作者者先先俯俯视视“河河中中有有河河”的的龙龙槽槽,写写“壶壶口口”得得名名的的原原因因,景景物物特特点点是是“奇奇”;再再仰仰观观河河面面,看看滚滚滚滚而而来来的的黄黄河河水水,景景物物特特点点是是“雄雄”;然然后后视视线线随随河河水水由由上上至至下下,“跌跌入入”龙龙槽槽,碎碎为为水水雾雾,景景物物特特点点是是“险险”。
接接下下来来平平视视龙龙槽槽两两边边,细细写写千千姿姿百百态态的的河河水水,以以及及水水雾雾和和彩彩虹虹,景景物物特特点点是是多多姿姿多多彩彩;最最后后,视视角角转转换换到到作作者者自自己己的的立立足足点点,描描写写长长年年被被黄黄河河冲冲刷刷侵侵蚀蚀的的河河底底巨巨石石,巨巨石石“静静”的的形形态态蕴蕴含含着着河河水水“动动”的力量,景物特点是震撼人心。
的力量,景物特点是震撼人心。
河南中招及全国创新设问河南中招及全国创新设问(2021(2021吉吉林林省省卷卷1616题题)下下面面的的句句子子使使用用了了什什么么修修辞辞手手法法?
写写出出了了景景物物怎怎样样的特点?
的特点?
岚清,云白,绸缎一般,棉花一般,曼妙而行,逍遥自在。
岚清,云白,绸缎一般,棉花一般,曼妙而行,逍遥自在。
【考查方向建构】【考查方向建构】“朗读节奏朗读节奏”类题目可从类题目可从理解文本、揣摩态度理解文本、揣摩态度/感情色彩、把握基感情色彩、把握基调、注意声音技巧调、注意声音技巧等角度进行分析。
等角度进行分析。
【方法指导】【方法指导】考点考点2323朗读节奏朗读节奏(教材推荐)(教材推荐)教材设问教材设问1.1.课课文文第第11段段与与第第33段段两两次次写写到到“我我”与与母母亲亲的的对对话话。
小小组组合合作作,揣揣摩摩人人物物说说话话的的语语气气,标标出出这这两两段段文文字字的的节节奏奏。
尝尝试试分分角角色色朗朗读读,注注意意传传达达出出“我我”和和母母亲亲在在两两次次对对话话中中不不同同的的心心情情。
(七七上上秋秋天天的的怀怀念念积积累累拓展拓展)审题分析及答案审题分析及答案1.1.答题方向:
感情色彩答题方向:
感情色彩参参考考答答案案:
第第一一段段对对话话中中,“我我”的的情情绪绪极极端端痛痛苦苦、绝绝望望、暴暴躁躁,母母亲亲则则是是强强忍忍悲悲痛痛、好好语语相相慰慰;第第二二段段对对话话中中,母母亲亲是是喜喜出出望望外外、激激动动难难耐耐,以至于以至于“絮絮叨叨絮絮叨叨”,“我我”则是勉强应付。
则是勉强应付。
教材其他设问教材其他设问2.2.朗朗读读并并背背诵诵全全文文。
找找出出你你喜喜欢欢的的段段落落,标标出出语语句句中中的的重重音音和和停停连连,在小组里朗读,互相评价。
在小组里朗读,互相评价。
(七上春积累拓展七上春积累拓展)教材设问教材设问全国中考创新设问全国中考创新设问(2021(2021浙浙江江湖湖州州66题题)在在讨讨论论文文中中画画波波浪浪线线句句子子的的重重音音时时,同同学学们们出出现现了了分歧。
下面两种读法,你赞同哪一种?
写出理由。
分歧。
下面两种读法,你赞同哪一种?
写出理由。
AA我年轻时,也曾经我年轻时,也曾经想想教龙虾向前走。
教龙虾向前走。
BB我年轻时,也曾经想我年轻时,也曾经想教教龙虾向前走。
龙虾向前走。
圈点勾画学审题圈点勾画学审题读题干,厘清答题方向读题干,厘清答题方向审题准则审题准则答题步骤答题步骤题干分析要点题干分析要点示例示例(仅为个别示例仅为个别示例)步骤步骤11,审设问,审设问,圈画关键词圈画关键词明确明确范围范围全文、某几段、某段、全文、某几段、某段、某人物或某个情节、某人物或某个情节、某个角度、画线句等某个角度、画线句等如:
阅读第如:
阅读第段、段、“画线句画线句”等这一类已经明确给了范等这一类已经明确给了范围;围;“结合全文分条概括结合全文分条概括”明确了从全文着手。
明确了从全文着手。
答题步骤答题步骤题干分析要点题干分析要点示例示例(仅为个别示例仅为个别示例)步骤步骤11,审设问,审设问,圈画关键词圈画关键词明确答题明确答题主体限定主体限定作者?
主人公?
读者?
作者?
主人公?
读者?
次要人物?
假设某人物次要人物?
假设某人物?
从从你得到了你得到了启启示?
要求从读者自身感示?
要求从读者自身感悟回答。
悟回答。
圈能力圈能力要点要点题干中的动词,如:
分题干中的动词,如:
分析、概括、表现、体现、析、概括、表现、体现、如何、怎样如何、怎样分析作者是怎样表现孩分析作者是怎样表现孩子们子们“踏青踏青”的快乐的。
的快乐的。
从表现手法方面回答。
从表现手法方面回答。
答题步骤答题步骤题干分析要点题干分析要点示例示例(仅为个别示例仅为个别示例)步骤步骤11,审设问,审设问,圈画关键词圈画关键词圈考点圈考点要求要求考点识别及转换:
关注具考点识别及转换:
关注具体考点是什么、关注体考点是什么、关注“如如何何”“”“怎样怎样”“”“哪些哪些”“”“什么什么”等关键词等关键词20202020年年99题,题,“如何如何组织组织”已经明确了从已经明确了从行文思路与文章结构行文思路与文章结构安排作答。
安排作答。
圈细节圈细节要求要求如分条作答、两方面分析、如分条作答、两方面分析、各自分析、情绪与行为的各自分析、情绪与行为的词、情节波澜起伏、任选词、情节波澜起伏、任选一个等限制作答的词语一个等限制作答的词语体会老人和男孩这两体会老人和男孩这两个人物各自的特点。
个人物各自的特点。
题干很明确是要求分题干很明确是要求分两个人物作答。
两个人物作答。
答题步骤答题步骤题干分析要点题干分析要点示例示例(仅为个别示例仅为个别示例)步骤步骤11,审设问,审设问,圈画关键圈画关键词词考点考点转换转换“如何如何”“”“怎样怎样”考虑写作考虑写作方法或表现手法,侧重写作过程;方法或表现手法,侧重写作过程;“写作用意写作用意”考虑文本主旨;考虑文本主旨;“为什么为什么”结合主旨、前后结合主旨、前后文理解;文理解;“哪些哪些”“”“什么什么”与内容梳与内容梳理有关;理有关;“各自各自”则点出了需分别分则点出了需分别分析作答析作答20202020年年77题,题干中题,题干中“作为一名优秀的作为一名优秀的人民教师,人民教师,我的我的太爷老师太爷老师的优秀的优秀体现在哪些方面体现在哪些方面”;怎样表现;怎样表现;如何有条不紊地组如何有条不紊地组织。
织。
答题步骤答题步骤题干分析要点题干分析要点示例示例(仅为个别示例仅为个别示例)步骤步骤22,确定,确定答题区域答题区域关关注注题题干干中中的的事事件件概概括括是是全全文文还还是是某某个个段段落落,具具体体锁锁定定的的是是哪哪个个人人物物的的什什么么事事件件,情情感感还还是动作的分析等等是动作的分析等等20212021年年88题,题干中:
题,题干中:
“矮个子兵去修舵链途中矮个子兵去修舵链途中”可锁定是文章第可锁定是文章第段。
段。
步骤步骤33,确定,确定答题角度、答题角度、整合答案整合答案结合对题干的分析,找到对应的阅读段落对相关内容进结合对题干的分析,找到对应的阅读段落对相关内容进行勾画,按照对应考点的答题要点,结合文本整理作答。
行勾画,按照对应考点的答题要点,结合文本整理作答。
圈点批注实战练圈点批注实战练一材多设问一材多设问一、一、(2021(2021河南河南)阅读下文,完成阅读下文,完成1144题。
题。
(共共1616分分)舵链舵链舵舵链链断断的的瞬瞬间间,我我有有些些崩崩溃溃。
舵舵链链一一断断,我我们们最最后后一一点点生生存存的的希希望望也也就就断断了了。
试试想想,一一个个没没有有舵舵的的小小登登陆陆艇艇,在在这这七七级级大风的海上,能挺多久?
大风的海上,能挺多久?
第第一一步步:
整整体体感感知知。
明明确确文文章章题题目目特特点点、文文体体特特点点、文文本本围围绕绕主主题题阐阐述述了了什什么么内内容容,后后面面的的设题方向等。
设题方向等。
第第三三步步:
明明确确文文章章内内容容,带带题题回回读读。
圈圈画画题题干干中中的的关关键键内内容容,梳梳理理答答题题思路。
思路。
第第二二步步:
细细读读文文本本,用用圈圈出出文文本本涉涉及及的的主主要要人人物物,用用_画画出出涉涉及及故故事事情情节节和和发发展展的的语语句句,用用画画出出流流露露作作者者情情感感的的语语句句,用用标标出出能能体体现人物形象的词句。
现人物形象的词句。
司司令令部部安安排排我我去去石石砬砬岛岛年年终终检检查查,没想到半路遭遇这种状况。
没想到半路遭遇这种状况。
班班长长立立刻刻组组织织抢抢修修舵舵链链,这这才才发发现现,几几乎乎不不可可能能。
修修舵舵链链要要从从船船头头的的铁铁柱柱处处下下去去,可可甲甲板板到到船船头头的的舱舱盖盖上上结结了了厚厚冰冰。
舱舱盖盖是是拱拱形形的的,十十多多米米长长。
平平时时,船船一一晃晃,在在上上面面走走都都很很难难。
现现在在结结了了冰冰,站站都都站站不不住住,根根本本别别想想走走过过去去。
班班长长看看着着结结冰冰的的舱舱盖盖请请示示陪陪同同的的马马参参谋谋长长:
“参参谋谋长长,过过不不过过?
”“”“怎怎么么过过?
”“”“爬爬!
”“”“多多大大把把握握?
”“”“没没有有。
”马马参参谋谋长长认认真真看看了了看看班班长长,重重拍了他一下。
重重拍了他一下。
(一一)整理文章内容:
整理文章内容:
第第一一部部分分(第第段段):
开开门门见见山山,交交代代登登陆陆艇艇的的舵舵链链断断了了,营营造造严严峻峻、紧紧张张的的氛围。
氛围。
第第二二部部分分(第第段段):
矮矮个个子子兵兵自自告告奋奋勇勇争争抢抢着着冒冒险险修修舵舵链链,冒冒着着滑滑落落大大海海的的风风险险,终终于修好了舵链。
于修好了舵链。
通通过过对对舵舵链链情情况况的的细细节节描描写写,衬衬托托出出抢抢修修舵舵链链的困难程度。
的困难程度。
班班长长立立刻刻转转身身对对兵兵们们吩吩咐咐:
“我我先先上上。
等等会会儿儿你你们们拉拉住住我我腰腰上上的的绳绳,一一点点点点放放,不不能能松松,也也不不能能紧紧”“”“班班长长!
我我先先上上!
”矮矮个个子子兵兵跳跳出出来来大大叫叫。
“你你体体格格差差,我我先先上上。
”班班长长说说。
“你你是是班班长长,你你得得在在这这儿儿指指挥挥!
”矮矮个个子子兵兵喊喊。
理理由似乎很充分,班长愣了一下。
由似乎很充分,班长愣了一下。
风在肆虐,刀子般割着人们的脸风在肆虐,刀子般割着人们的脸。
突突然然,班班长长叫叫了了起起来来,矮矮个个子子兵兵已已绑绑着着绳绳子子,向向船船头头爬去了爬去了。
我和马参谋长一个箭步,一起抓住绳子。
我和马参谋长一个箭步,一起抓住绳子。
空空气气凝凝固固了了,大大家家紧紧盯盯着着叉叉开开手手脚脚紧紧贴贴舱舱盖盖趴趴着着的的矮矮个个子子兵兵。
冰冰太太滑滑,戴戴手手套套扒扒不不住住,他他摸摸索索着着摘摘掉掉手手套套,用用手手抠抠着着蠕蠕动动爬爬行行。
留留在在冰冰上上的的手手套套随随船船晃晃动动,忽忽悠悠一一下下滑滑进进了了海里,立刻被海浪吞没了。
颠簸中,他在舱盖上滑来滑去,海里,立刻被海浪吞没了。
颠簸中,他在舱盖上滑来滑去,运运用用比比喻喻的的修修辞辞方方法法,生生动动形形象象地地写写出出了了环境的恶劣。
环境的恶劣。
第第三三部部分分(第第段段):
救救命命绳绳脱脱手手,大大家家一一起起想想尽尽办办法法鼓鼓励励矮矮个个子子兵兵坚坚持持下下来来。
矮矮个个子子兵兵最最终获救。
终获救。
好好几几次次都都差差点点儿儿滑滑落落大大海海。
不不知知过过了了多多久久,他他伸伸手手去去够够船船头头那那根根铁铁柱柱,大大家家都都屏屏住住呼呼吸吸:
差差一一点点儿儿还还差差一一点儿点儿就差一点点儿了就差一点点儿了他的手终于抓住了铁柱。
他的手终于抓住了铁柱。
他抢修好了舵链,船又继续航行。
他抢修好了舵链,船又继续航行。
矮矮个个子子兵兵把把腰腰上上的的绳绳子子解解下下来来,准准备备系系到到铁铁柱柱上上,好好攀攀着着绳绳子子往往回回走走。
突突然然,一一阵阵狂狂风风吹吹来来,船船体体猛猛烈烈晃晃动动,矮矮个个子子兵兵脚脚下下一一滑滑,手手中中的的救救命命绳绳被被甩甩了了出出去去。
大大家家呆呆住住了了,没没了了绳绳子子,他他无无论论如如何何也也回回不不来来了了。
班班长长急急了了,拿拿起起绳绳子子非非要要送送过过去去。
矮矮个个子子兵兵喊喊:
“班班长长,别别过过来来!
”班班长长喊喊:
“就就你你那那小小体体格格,一一会会儿儿就就得得冻冻成成冰冰棍棍儿儿!
”“”“班班长长!
”矮矮个个子子兵兵大大叫叫,“你你要要是是过过来来,我我就就我就跳下去!
我就跳下去!
”通通过过语语言言描描写写,使使人人物物形形象象丰丰满满鲜鲜活活,推推动动故故事事情节发展。
情节发展。
第第四四部部分分(第第段段):
以以“我我”和和矮矮个个子子兵兵的的谈谈话话揭揭示示他他朴朴素素而而高高贵贵的的内内心心,点点明明文章主旨。
文章主旨。
班班长长蹲蹲下下呜呜呜呜地地哭哭。
“起起来来!
把把泪泪擦擦掉掉!
”马马参参谋谋长长喝喝道道,“你你跟跟他他喊喊话话,不不许许停停。
”“”“是是!
”班班长长抹抹把把泪泪,立立即即与与矮矮个个子子兵兵对对喊喊起起来来。
刚刚开开始始,矮矮个个子子兵兵声声音音还还挺挺正正常常,过过了了一一会会儿儿,声声音音就就开开始始发发颤颤了了,而而且且半半天天回回一一句句。
班班长长赶赶紧紧喊喊:
“咱咱们们唱唱个个歌歌吧吧!
”说说着着领领头头唱唱起起来来,“咱咱当当兵兵的的人人”“”“有有啥啥不不一一样样”矮矮个个子子兵兵马马上上跟跟着着唱唱。
“只只因因为为我我们们都都穿穿着着朴朴实实的的军装军装”大家都唱起来。
大家都唱起来。
(二二)分析题干,明确方向:
分析题干,明确方向:
第第11题题:
题题干干分分析析:
明明确确需需填填写写的的是是情情节节,结结合合题题干干已已经经点点出出“情情节节波波澜澜起起伏伏”,那那么么填填写写的的就就是是有有波波澜澜的的故故事事情节。
情节。
答答题题思思路路:
梳梳理理全全文文情情节节,根根据据前前后后空空内内容容锁锁定定重重点点阅阅读读段段落落,勾勾画画并并整整合合答答案案:
空空阅阅读读的的段段落落为为段段;空空阅阅读读的的段段落落为为第第段段;空阅读的段落为第空阅读的段落为第段。
段。
“发发颤颤”写写出出了了声声音音的的变变化化,突突出出了了天天气气的的寒寒冷。
冷。
我我们们嚎嚎叫叫着着唱唱了了一一遍遍又又一一遍遍,早早已已不不知知道道哪哪句句是是头头哪哪句句是是尾尾。
我我们们停停不不下下来来,也也不不敢敢停停下下来来。
直直到到马马参参谋谋长长暴暴怒怒地地吼吼叫叫起起来来,我我们们才才戛戛然然而而止止。
矮矮个个子子兵兵不不知知何何时时已已停停止止了了唱唱歌歌,头头耷耷拉拉着着。
马马参参谋谋长长对对着着他他喊喊:
“你你抬抬起起头头!
只只抬抬一一下下头头就就行行!
请请你你抬抬头头看看着着我我!
看看我我在在干干什什么么?
”矮矮个个子子兵兵的的头头终终于于慢慢慢慢抬抬了了起起来来。
班班长长哭哭喊喊:
“你你看看呀呀,参参谋谋长长给给你你敬敬礼礼呢呢!
你你抬抬头头看看看看,大大家家都都给给你你敬敬礼礼呢呢!
”一一只只只只手手臂臂举举了了起起来来,一一个个个个标标准准的的军军礼礼,向向着着矮矮个个子子兵兵,向向着着前前方方这这面面在在狂狂风风恶恶浪浪中中迎迎风风屹屹立立的的“人人旗旗”。
马马参参谋谋长长喊喊道道:
“你你看看好好了了,我我在在给给你你敬敬礼礼。
按按条条令令要要求求,你你应应该该向向我我行行注注目目礼礼。
首首长长的的手手不不放放下下,你你的的目目光光就就不不能能离离开开!
你你得得抬抬头头看看着着我我,不不许许低低头头!
”矮矮个个子子兵兵果果然然一一直直抬抬着着头头,一一直直看看着着马参谋长马参谋长。
两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来。
两颗泪珠沿着马参谋长僵硬的面颊滚落下来。
第第22题题:
题题干干分分析析:
明明确确人人物物是是马马参参谋谋长长,从从两两个个方方面面分分析析人人物物形形象象,阅阅读读范范围围是是全全文。
文。
答答题题思思路路:
聚聚焦焦有有关关描描述述马马参参谋谋长长的的词词句句,分分角角度度概概括括整整理。
理。
一一条条迎迎风风破破浪浪的的船船上上,一一个个身身材材瘦瘦小小的的士士兵兵双双手手紧紧攀攀铁铁柱柱,旗旗帜帜般般立立于于船船头头之之上上,海海风风鼓鼓荡荡他他的的衣衣襟襟,发发出出哗哗啦啦啦啦的的声声响响。
眼眼前前这这幅幅高高扬扬着着“人人旗旗”的的画画面面,永远地刻进了我的脑海。
永远地刻进了我的脑海。
到到了了石石砬砬岛岛,我我们们抬抬着着矮矮个个子子兵兵直直奔奔医医院院。
他他很很快快缓缓了了过过来来,但但双双手手已已严严重冻伤。
重冻伤。
表表达达了了作作者者对对当当代代军军人人的的赞赞美美之之情情。
可可见见矮矮个个子子兵兵的的奉奉献精神。
献精神。
第第33题题:
题题干干分分析析:
“如如何何表表现现”可可明明确确是是有有关关描描写写方方法法或或技技巧巧等等写写作作手手法法方方面面的的内内容容;“途途中中行行进进”可可明明确确阅阅读读的的段段落落是是第第段段中中有有关关矮矮个个子子兵兵爬爬行行的的内内容容;“艰艰难难”聚聚焦焦到到能能体体现现其其艰艰难难的的动动作作、语语言言、表表情情、外外界界环环境境等等相关描写。
相关描写。
答答题题思思路路:
“如如何何表表现现”可可聚聚焦焦对对应应词词句句,从从运运用用的的写写作作手手法法角角度考虑,结合具体内容分析。
度考虑,结合具体内容分析。
第第二二天天,风风停停了了,我我乘乘艇艇返返航航。
结结冰冰的的舱舱盖盖在在阳阳光光下下格格外外刺刺眼眼,矮矮个个子子兵兵正正看看着着舱舱盖盖发发呆呆。
我我说说:
“想想什什么么呢呢?
”“”“我我总总忍忍不不住住想想,我我要要是是掉掉海海里里了了,我我妈妈可可咋咋办办?
”他他声声音音有有些些发发抖抖,竟竟流流下下泪泪来来。
我我轻轻声声问问:
“那那你你还还要要坚坚持持上上?
”“”“不不上上咋咋办办?
舵舵链链要要是是不不接接上上,就就得得任任船船在在海海上上漂漂了,总不能眼瞅着船翻了吧?
了,总不能眼瞅着船翻了吧?
”望望着着他他缠缠满满纱纱布布的的双双手手,我我的眼睛湿润了的眼睛湿润了(作者:
马晓丽。
有删改作者:
马晓丽。
有删改)第第44题题:
题题干干分分析析:
“人人旗旗”加加了了双双引引号号,可可见见其其含含义义有有特特指指,且且题题干干已已经经点点出出了了“多多重重意意蕴蕴”,那那就就要要结结合合表表层层含含义义与与深深层层含含义义分分析析“内内容容”和和“主主旨旨”,从从浅浅到到深深地理解分析。
地理解分析。
答答题题思思路路:
找找到到出出现现“人人旗旗”相相关关的的段段落落内内容容,联联系系上上下下文文分分析析作作者者写写作作时时的的情情感感,结结合合前前文文及及文文中中议议论论性性或或抒抒情情性性的的语语句句,梳梳理理为为何何会会成成为为“人人旗旗”,在在这这个个“人人旗旗”下下其其他他人人物物的的举举动动与与心心情情是是怎怎样样的的,从从而探究其深意。
而探究其深意。
原题呈现原题呈现1.1.本本文文情情节节波波澜澜起起伏伏,请请认认真真梳梳理理情情节节,将将下下面面空空缺缺的的情情节节补补充充完完整。
整。
(3(3分分)【答答案案】矮矮个个子子兵兵冒冒险险抢抢修修舵舵链链救救命命绳绳脱脱手手,矮矮个个子子兵兵陷陷入入绝绝境境小小艇艇安安全全抵抵达达,矮矮个个子子兵兵得得到到救救治治(意意思思对对即即可可。
一一空空11分分,共共33分分。
如有其他答案,言之成理,亦可酌情给分如有其他答案,言之成理,亦可酌情给分)2.2.从从全全文文看看,马马参参谋谋长长是是个个什什么么样样的的人人?
请请从从两两个个方方面面简简要要分分析析。
(4(4分分)【答答案案】机机智智:
在在矮矮个个子子兵兵陷陷入入绝绝境境时时,他他想想到到用用喊喊话话、敬敬礼礼等等方方式式激激励励矮矮个个子子兵兵坚坚持持下下去去。
沉沉着着冷冷静静:
在在遭遭遇遇险险情情时时,他他镇镇定定指指挥挥,关关注注情情况况变变化化,及及时时采采取取应应对对措
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