精品小升初专项语文课外阅读题一5篇人教部编版含答案.docx
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精品小升初专项语文课外阅读题一5篇人教部编版含答案
小升初专项语文课外阅读题(共五篇)
(一)刷子李
刷子李专干粉刷这一行。
他给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。
这一年,刷子李收个徒弟叫曹小三。
当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。
曹小三当然早就听说过师傅那手绝活,一直半信半疑,这回非要亲眼瞧瞧。
那天,曹小三头一次跟师傅出去干活,到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。
到了那儿,刷子李跟管事的人一谈,曹小三才知道师傅派头十足。
照他的规矩一天只刷一间屋子。
这楼房大小九间屋,得刷九天。
干活前,他把随身带的一个四四方方的小包袱打开,果然一身黑衣黑裤,一双黑布鞋。
一间房子,一个屋顶四面墙,先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷,蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举,谁能一滴不掉?
可刷子李一举刷子,就像没有蘸(zhàn)浆。
只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。
啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点?
他借着给师傅倒水点烟的机会,那目光仔细搜索刷子李的全身。
每一面墙刷完,他搜索一遍,居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
当刷子李刷完最后一面墙坐下来,曹小三给他点烟时,竟然看见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。
黑中白,比白中黑更扎眼。
完了,师傅露馅儿了,他不是神仙,往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
他怕师父难堪,不敢说,也不敢看,可忍不住还要扫一眼。
这时候,刷子李忽然朝他说话:
“小三,你瞧见我裤子上的白点了吧。
你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧。
傻小子,你再仔细瞧瞧吧——”说着,刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提,那白点即刻没了,再一松手,白点又出现,奇了!
他凑上脸用神再瞧,那白点原是一个小洞!
刚才抽烟时不小心烧的。
里边的白衬裤打小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!
刷子李看着曹小三发怔发傻的模样,笑道:
“好好学本事吧!
”
曹小三学徒的头一天,见到听到学到的,恐怕别人一辈子也不一定明白呢。
1.刷子李的绝活是什么?
2.判断正误,正确的画“√”,错误的画“×”
①刷子李干活前特意换上一身黑衣黑裤,一双黑布鞋,是为了方便。
()
②刷子李裤子上的白点不是刷墙的粉浆。
()
③课文从第三自然段开始写曹小三学徒头一天见到听到学到的。
()
3.读一读文中描写刷子李粉刷动作的句子,把这些句子摘录下来,并写一些读后的感受。
摘录:
感受:
4.归纳短文的主要内容。
5.这篇短文的作者是冯骥才,你还读过他的哪些文章?
请写出其中的两篇《》 《》
(二)寻石记
我们童年所做的游戏,稍微有点新意的,也不外乎让一个小伙伴扮成白军,我们一伙红军四处去抓他。
一抓总能抓得到,他不是藏在柴垛后面,就是躲在狗窝里。
每次白军都垂头丧气地被捉住的时候,我都要想:
白军真蠢啊,怪不得胜利的是红军呢!
这些游戏玩得腻了,有一天我们突发奇想,想砸家里的石头玩。
听说石头能砸出火花,火花在白天看时不明显,须等到夜里来砸,才能把那火花看得真切和灿烂。
一般的人家都有一块大石头,是冬季用来腌酸菜的。
夏季时,这石头闲在院子里,人们就把它当成板凳来使了。
老人们坐在上面吸烟锅,女人坐在那里补衣裳。
有的时候鸡也会跳上去,在上面叽叽咯咯地叫着,好像那石头是它下的蛋似的。
终于有一个傍晚父母去邻居家串门了。
我便与几个小伙伴砸家中的那块青石。
它方头方脑的,大约有二十斤重吧,我们每砸一下,都要跳起来为迸射出来的银白色火花欢呼一番,直到它被砸碎为止。
次日清晨,我给母亲从被窝中揪出来。
她呵斥我:
“你给我去找个一模一样的石头回来,要不我就剁掉你的手!
”那石头我们家年复一年地用着,成了我们的老熟人了,它的破碎自然要让母亲大发雷霆的。
我就不信我找不到一块石头,那样我不就跟白军一样愚蠢了么!
我穿上衣服冲出家门,朝河岸走去,我印象中水里有大石头。
刚到河畔,就见邻村的打渔人在收网,他问我一个小孩子这么早出来干什么,我如实说了。
他就告诉我说,河里的石头动不得,石头底下藏着龙,我要是搬了石头,龙就会伸出尖爪子把我钩住。
我想河里的石头动不得,山上峭壁旁的石头应该能让人动的。
我朝山上走去。
到了那里时,正碰上同村的赤脚医生在采药材。
他问我一个小女孩走这么远的路来这里干什么,我说要搬一块石头回家。
他就笑着对我说,峭壁旁的石头动不得,它们是山神胸脯上的一块块肌肉,你动一块,等于在山神身上割了一块肉。
既然石头都有它们自己的来历和用场,我就空着手理直气壮地回家了。
母亲根本就不相信她清晨时的一句气话竟然使我独自出去寻石头,更不相信我听到的这些传说。
她嗔怪我说:
“我看你不用出去找石头了,你自己就是一块石头!
”
我真的是石头么?
如果是,我可不想做家中的那块石头。
我要做山上的石头听风雨,要做水底的石头亲吻鱼。
1.标出下列加点字的拼音。
柴垛______腌______酸菜迸______射嗔怪______
2.一般人家的大石头平日里都有哪些用途?
为什么妈妈因为她打破石头很生气?
3.本文开头写“抓白军”游戏,他在文章中起到了什么样的作用?
4.文中打渔人和赤脚医生对“我”说起石头的传说,他们的目的是什么?
5.结合全文,谈谈最后一段表现了“我”怎样的感情。
(三)买馒头
家后面市场里的馒头摊,做的山东大馒头非常地道,饱满结实,有浓烈的麦香。
每天下午四点,馒头开笼的时间,闻名而来的人就会在馒头摊前排队,等候着山东老乡把蒸笼掀开。
掀开馒头的那一刻最感人,白色的烟雾阵阵浮出,馒头——或者说是麦子——的香味就随烟四溢了。
差不多不到半小时的时间,不管是馒头、花卷、包子就全卖光了,那山东老乡就会扯开嗓门说:
“各位老乡!
今天的馒头全卖光了,明天清早,谢谢各位捧场。
”
买到馒头的人欢天喜地地走了。
没买到馒头的人失望无比地也走了。
山东老乡把蒸笼叠好,覆上白布,收摊了。
我曾问过他,生意如此之好,为什么不多做一些馒头卖呢?
他说:
“俺的馒头全是手工制造,卖这几笼已经忙到顶点了,而且,赚那么多钱干什么?
钱只要够用就好。
”
我只要有空,也会到市场去排队,买个黑麦馒头,细细品尝,感觉到在平淡的生活里也别有滋味。
有时候,我会端详那些来排队买馒头的人,有的是家庭主妇,有的是小贩或工人,也有学生,也有西装笔挺的白领阶级。
有几次,我看到一位在街头拾荒的人。
有一次,我还看到在市场乞讨的乞丐,也来排队买馒头。
(确实,六元一个的馒头,足够乞丐饱食一餐了。
)
这么多生活完全不同的人,没有分别地在吃着同一个摊子的馒头,使我生起一种奇异之感:
在这个世界上,我们因角色不同而过着相异的生活,当生活还原到一个基本的状态,所有的人的生活又是多么相似:
诞生、吃喝、成长、老去,走过人生之路。
我们也皆能品尝一个馒头如品尝人生之味,只是或深或浅,有的粗糙,有的细腻。
我们对人生也会有各自的体验,只是或广或窄,有的清明,有的浑沌。
就像馒头摊的山东人,他在战乱中度过半生,漂泊到这小岛上卖馒头,这种人生之旅并不是他少年时代的期望,其中有许多悲苦与无奈。
可是看他经历这么多沧桑,每天开蒸笼时,却有着欢喜的表情,有活力的姿势,像白色的烟雾,麦香四溢。
每天看年近七旬的老人开蒸笼时,我就看见了生命的庆喜与热望。
生命的潜能不论在何时何地都是热气腾腾的,这是多么的好!
多么的值得感恩!
1.从第12段中找出两对反义词。
()——( ) ( )——( )
2.缩句。
这么多生活完全不同的人,没有分别地在吃着同一个摊子的馒头。
_____________________________________________________________________
有时候,我会端详那些来排队买馒头的人。
_____________________________________________________________________
3.第11段中,人们为什么说“过着相异的生活”?
为什么又说“所有的人的生活又是多么相似”呢?
谈谈你的理解。
“
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.通读全文,说一说作者为什么那么喜欢买山东老乡的馒头呢?
请分点概述。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5.将下面的文字插入原文,最恰当的一项应该是( )
但不论如何,生活的本身是值得庆喜的吧!
A.10与11段之间B.11与12之间
C.12与13之间D.13与14之间
(四)解开你身上的绳子
小时候,我继承了家族沉默寡言的传统,一开口讲话也是地道的石家庄方言。
直到上学的前一天,我妈对我说:
“从今天起,你在学校就改说普通话吧。
”从那时起,我真的改掉了乡音,并且爱上了朗诵。
老师很喜欢我。
一天,他把我叫到办公室,交给我一个非常“艰巨”的任务:
区里要举行朗诵比赛,学校为了迎战,预备在校内进行初选,我将代表我的班级去参加这次选拔赛。
当时,我激动得小脸通红,对老师拍着胸脯——保证完成任务!
备战的日子格外紧张,每天妈妈干活的时候,我就跟在她的身后,把那篇朗诵稿反反复复地背给她听。
她的“工作”是在每个自然段的头一个字,给我提一下醒。
比如我妈说“无”,我马上就能接下去:
“无产阶级不拥有生产资料和生产工具……”可以说,紧张使我脑子的弦绷得紧紧的,一篇由七个段落组成的稿子被我一刻不歇地练习了一个礼拜。
比赛当天,台下黑压压的一片,坐在前排的是校领导和各个年级的老师们。
优越的声音条件为我营造了良好的开局,现场气氛一度非常热烈,可就在这个时候,意想不到的事情发生了。
背完第一段的时候,我勉强记起了第二段,顺势再背下去的时候,我的脑子乱了起来,我停顿在那个一米高的砖头讲台上了。
全校师生的眼睛直直地盯着我,而我,愣愣地望着天空。
突然,在一片空白的惧怕里,我再也忍耐不住了,鼠窜下台……
就这样,我的童年记忆留下了一块伤疤。
这时,我的老师成了我生命中的第一个“伯乐”。
他把我叫到了办公室,用很高的声音对我说:
“文涛啊,虽然你没有背完。
可就你背出的两个自然段来看,声情并茂,很好!
假如能背完的话,到了区里,一定能拿名次!
”他拍了拍我幼小的肩膀,我的腰杆一下子就挺了起来。
这次的教训,让我想了很多。
也许人就是这样,在经历了一次失败之后,就容易拿出更大的勇气来面对其他事情。
我很快就接受了第二个更为“艰巨”的任务:
代表学校,去区里参加比赛。
终于,在全区比赛的讲
台上,我用稚嫩的童声朗诵了高尔基的《海燕》,迎来了人生第一个微不足道的成功。
后来,我到凤凰台工作。
有一天,老板对我说:
“我们要开始一个全新的谈话节目,但是我们没有太多的资金去邀请很多的嘉宾、名人。
”那时候,习惯了经典谈话类节目的我,无法想象在这样的前提下,节目可以做出怎样的效果。
在这个大难题面前,我犯愁了,整日整夜,想了很多。
当时的播音员说话字句清楚,抑扬顿挫,倜傥光滑。
可是,我对这样的说话方式却不以为然。
一天,我忽然想到,一个播音员或者主持人说话,为什么不可以保持最原始的自然放松的状态呢?
这时的感觉,像漆黑的夜色里放进一道月光:
放宽审美观吧。
我们和朋友之间不也总就不同的话题发表自己的意见吗?
我的心“嘣”的一声,一条紧捆着的绳子解开了,阳光洒了进来。
本着这样的想法,我开始了《锵锵三人行》的长途跋涉,在解开一条条绳子之后,我又演绎了《文涛拍案》等多种主持风格。
现在,我回首走过的路,有一点体会让我受益匪浅:
人的一生,是被一条又一条的绳子捆住的,很多的条条框框束缚着你,让你无法施展。
之所以你会觉得别人比你强,是因为他比你先解开了一条绳子,先抛开了一道束缚。
从人生的第一课到最后一课,都是学着解开身上的绳子的过程,也只有这样,你才能推开生命中一扇又一扇的窗。
1.联系上下文,说一说文章第②自然段中画“_______”线的句子体现了“我”当时怎样的心情?
2.仔细阅读文章,说说下列加点词语在原文中的具体含义。
①就这样,我的童年记忆留下了一块伤疤。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
②这时,我的老师成了我生命中的第一个“伯乐”。
3.联系上下文,请谈谈你对文章第⑧自然段中画“_____”线句子的理解。
4.文章主要写了哪两件事,请用简要的语言概括。
①第一件:
_______________________________________________________
②第二件:
________________________________________________________
(五)求和得和
小时候,我作文很好。
语文老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数,还经常在课堂上朗读。
听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆。
最初觉得甜,哪个学生不愿意受到老师夸奖?
慢慢地,咸味和涩味涌上心头。
下课后,同学们神情怪怪的。
“哦,哦,老师又用时传祥淘粪的勺子‘刳’毕淑敏啦!
”刚学过一篇淘粪工人的课文,在北方话里,“刳”与“夸”同音。
跳皮筋时,两边都不要我。
要知道平日里,因为我个子高,跳得好,大伙都抢着跟我一拨。
我和谁说话,人家都会装作没听见,扭身走开,故意跟别人大声说笑。
他们一块儿边说边看着我。
我开始懂得什么叫孤独,什么叫被嫉妒。
这样的日子一般持续两三天就会过去。
大伙毕竟小,容易忘事。
我那时又是大队长,人缘挺好,大伙有事都爱找我。
作文每两周讲评一次,我便经受一次精神的炼狱。
我开始随意写作文,随大流,平平淡淡。
“你的作文退步了,是不是骄傲了?
”老师问我。
我沉默。
不是不愿意告诉老师原因,我不知道怎么说。
假如我说了,老师会在班上把同学们数落一顿,我的处境就更糟。
老师苦口婆心开导,我又开始认认真真写作文。
老师满意了,同学们敌视的恶性循环又开始,就没有一个万全之策吗?
我发现同学们并不是讨厌我的作文。
老师念作文时,大伙听得津津有味,还不时发出会意的笑声。
同学们只是不喜欢老师反反复复提我一个人的名字。
我小心翼翼问老师:
“我最近的作文有进步吗?
”老师说:
“你近来写得不错。
今天下午我还要读你的作文。
”“我有一个小小的请求……”我战战兢兢地说。
老师注视着我。
“您念我的作文时,是不是可以不念我的名字。
”我鼓足勇气说完蕴藏在心中许久的话。
“为什么?
我还是第一次听到这种要求。
你总不能让同学们觉得那是无名氏写的吧?
”
我镇静下来,一板一眼地说:
“我觉得您读作文,主要是看文章写得好不好。
至于是谁写的,并不重要。
不说名字,您让大伙讨论的时候,没人拘着面子,反倒更好说意见。
”“你说得有点道理。
好吧,让我们下午试一试。
”老师答应了。
那天下午的情形如我所料。
同学们充满好奇,发言比平日热烈得多。
下课后,我和大伙快活地跳皮筋。
“嗨,毕淑敏,今天念的范文是你写的吧?
”有人问我。
“不能老是她写得好,我看今天一准是别人写的。
”有人这样说。
我一概只笑不答,问得急了,就说:
“我看像是你写的。
”从那以后,我的作文越写越好,和同学们也能友好相处。
我至今不知道这算是机智还是一种早熟的狡猾。
长大以后,看到一则名人名言,“走自己的路,让人们说去吧”。
我想那是一种更积极更勇敢的生活态度。
只是我小时候,就是听到这句教导,也未必敢照着去做。
我太珍视同小朋友们无忧无虑跳皮筋的机会。
1.文章第2段第一句话说“听老师读自己的作文,我的心情像一颗怪味豆”,请问这是为什么?
2.文中画直线的句子运用了什么修辞手法?
在内容和结构上有何作用?
作文每两周讲评一次,我便经受一次精神的炼狱。
3.仔细揣摩文中画波浪线语句中加点的词语,回答后面的问题。
①“我和谁说话,人家都会装作没听见,扭身走开,故意跟别人大声说笑”中,加点词“故意”表现了同学们怎样的态度?
②“我镇静下来,一板一眼地说”中,加点词“一板一眼”反映出“我”当时怎样的心理?
4.读了这篇文章,你如何评价文中“我”的做法?
请简要说说理由。
答案
(一)1.刷子李专干粉刷这一行的;他干活最让人叫绝的是刷完了墙,身上绝没有一个白点。
2.×√×
3.只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。
啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
“刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
”生动地写出了粉刷过后的墙面平整而雪白,刷子李刷墙给人感觉不是在干又脏又累的活,而是在进行一项艺术创作,他的技艺娴熟得已经进入一种出神入化的境界!
4.刷子李有一身绝活,所有人都不相信,一个叫曹小三的新徒弟随师傅来到了一位姓李人家中,亲眼目睹了刷子李是怎么让自己的衣服一点也没变白的。
5.《高女人和她的矮丈夫》、《珍珠鸟》
(二)1.duòyānbèngchēn
2.一般的人家都有一块大石头,是冬季用来掩酸菜的。
夏季时,这石头闲在院子里,人们就把它当成板凳来使了。
老人坐在上面吸烟锅,女人坐在那里补衣裳。
那石头我们家年复一年地用着,成了我们的老熟人的破碎自然要让母亲大发雷。
3.为下文写寻石作铺垫,以抓白军趣事引出下文,吸引读者阅读兴趣。
4.大人们看到一个小女孩大老早下河里找石头、大老远上山去找石头,意识到会有危险,巧妙地编造传说让“我”回家。
(意思对即可)
5.无知者无畏。
小女孩在经历了家里砸石头及听到两个石头的传说后,幼稚的心灵里立下壮志,希望做一个不怕风雨、有追求(原文有“听风雨”)的人,让生活更有意义(原文有“亲吻”)。
(意思对即可)
(三)1.深——浅粗糙——细腻清明—一混沌
2.人吃馒头。
我端详人。
3.①“相异的生活”指因角色不同、身份不同,生活环境、社会地位存在差异。
②“生活多么相似”指一个人诞生、成长、老去,走过的人生之路很相近。
4.①馒头非常地道,饱满结实,有浓烈的麦香。
②馒头引发作者对人生的思考,平淡的生活里也别有滋味。
③老人的生命充满了活力与热情,感染了我。
5.C
(四)1.激动开心
2.①朗诵比赛中,我因为紧张,演讲失败,鼠窜下台。
②老师对我演讲的肯定,使我的腰板一下挺了起来。
3.“一条紧捆着的绳子”指的是我原本对完成全新谈话节目感到压力很大,“阳光洒了进来”指的是我想到用保持最原始的自然放松的状态来完成节目,顿时感到轻松自在。
4.第一件:
在学校朗诵比赛上,我由于紧张演讲失败,经过老师的鼓励,我重拾信心,最终代表学校参加区里的演讲比赛,取得了成功。
第二件:
我在凤凰台完成了新节目的创新。
(五)1.因为“我”当时的心情复杂而矛盾:
一方面是因为得到老师的表扬而感到高兴,另一方面是为同学们近乎幼稚的“嫉妒”而感到孤独。
2.这句话运用了比喻的修辞手法,从内容上看,生动形象地写出了“我”当时极其痛苦的心情,在结构上则起到承上启下的作用。
3.“故意”表现了同学们因“嫉妒”而疏远“我”的态度。
“一板一眼”反映出“我”当时在改善同学关系问题上的胸有成竹。
4.“我”是一个懂得求“和”之智的人,认真做事是必要的,但同时也要注意协调好各方面的关系,这样才能有更和谐的人际环境和更广阔的发展空间;“我”是一个乐观自信、积极向上、有着成熟心智的人,不在乎表面上的名声和形式上的满足,在乎的只是自己内心的充实与快乐。
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