《念奴娇赤壁怀古》导学案.docx
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《念奴娇·赤壁怀古》导学案
一、课堂教学目标:
1.了解词的作者和写作背景。
2.通过朗读来感受苏词的豪放风格。
3.通过合作探究的学习方法来品析全词。
4.理解词中写景、咏史、抒情相结合的写法。
二、课堂预习:
1、阅读《学习与测评》31页,了解作者苏轼及其词作背景,并完成下列填空。
苏轼,字子瞻,号东坡居士,谥号文忠。
北宋时期著名文学家、书画家。
与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏“。
一生宦海沉浮,仕途坎坷,但始终能乐观面对。
在诗、词、文、书法方面都有很高的造诣。
诗:
与黄庭坚齐名,并称“苏黄”;
词:
开创豪放词风,与辛弃疾并称“苏辛”;
文:
唐宋八大家之一,与欧阳修并称“欧苏”;
书法:
与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“书法四大家”。
苏轼写作本首词之前,因“乌台诗案”被捕入狱,经其弟苏辙等人营救后,被贬到黄州任团练副使(虚职)。
为排遣政治上的失意,他游历访古,泛舟赤壁,先后写下《赤壁赋》、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等名篇。
三、课堂探究:
1.朗读词作,感受词的豪放词风。
(读对字音,读准节奏,读出感情)
1、自由朗读,参考注释,弄懂大意。
(预习时完成)
2、个体朗读。
3、听音频朗读。
4、全班齐读。
2.整体感知全词:
根据标题的提示,用简洁的语言概括上、下片的主要内容。
明确:
上片:
写赤壁之景。
下片:
借怀周瑜来抒人生感慨。
四、问题合作探究:
1.上片中词人选取了哪些意象,描绘了一幅具有什么特点的赤壁图景?
有何作用?
明确:
词人选取了大江、故垒、乱石、惊涛、千堆雪等意象,描绘了一幅雄奇壮丽(奇险雄伟)的赤壁江山图,表现了词人博大的胸襟和豪迈的气概,同时为下文英雄人物的出场作了铺垫。
“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”这三句中哪些字用得好?
好在哪里?
明确:
夸张手法写出了赤壁江山之“形”
乱——写出了岩石的险怪
穿——写出了山崖的高耸
拟人手法写出了赤壁江山之“声”
惊——写出了江水的汹涌澎湃
拍——写出了浪涛搏击江岸的力度
比喻手法写出了赤壁江山之“色”
卷——写出了浪涛翻滚力量的巨大
雪——写出了浪花的汹涌和洁白
这三句从正面描写赤壁江山的胜景,形、声、色俱全,勾勒出一幅雄奇壮丽的画面。
2.找出描写周瑜的语句,概括周瑜的形象特点。
侧面描写
明确:
小乔初嫁了——年轻有为(得意\得志)——
正面描写
雄姿英发羽扇纶巾——英俊儒雅(英俊潇洒、从容儒雅)
谈笑间,樯橹灰飞烟灭——指挥若定(泰然自若\从容镇定)
3.围绕赤壁可怀想的人物有很多,词人为什么只写周瑜呢?
明确:
赤壁是周瑜建功立业的战场,却是苏轼被贬谪后流连的去处。
面对着这样的周瑜,苏轼心里自是有个比较,所以,词人只写周瑜,是源自内心深处与周瑜的深刻比照。
周瑜
苏轼
年龄
34岁
47岁
婚姻
幸福美满
早年丧妻
外貌
英俊儒雅
早生华发
职务
东吴都督
团练副使
事业
功成名就
功业无成
词人刻画周瑜的“雄姿英发”,与自己的“早生华发”相互映衬(对比),怀古思今,对比反差强烈,既写出周瑜的年轻得志,又抒发了自己年将半百却功业无成、报国无门的感慨,渴望能像周瑜那样建功立业。
(补充:
映衬——既是“以乙托甲”,也是“以甲托乙”,有互相彰显的作用。
)
4.“人生如梦,一尊还酹江月”表现了词人怎样的人生态度?
(消极?
积极?
)
明确:
苏轼才华横溢却仕途坎坷,时年47岁的他想到自己年岁已老,却无法如周瑜那般建功立业,所以,在看到赤壁的雄奇景色、想到周瑜的丰功伟绩之后,心中涌动的是一种惆怅与失意,使他产生了“人生如梦”的感慨。
此时,词人心境苍凉、消沉之情是难免的。
但是,词人又转念一想,人生犹如梦一般(人生如梦),所有的风流人物不也都随着大江东去,被淘尽在大江之畔了吗?
那么又何必去执着呢,人生不如意事十之八九,所以他也特别洒脱,把酒洒在地上祭奠江月了(一尊还酹江月),体现了词人特有的旷达洒脱的情怀。
五、易错提示:
1.词的知识
1、词是兴起于隋唐,盛行于宋代的一种和乐可歌、句式长短不齐的诗体。
又称乐府、长短句、诗余、曲、曲子词等。
2、词牌和标题:
词牌是一首词的词调名称;标题是词的主要内容的集中体现。
如《沁园春·长沙》中,“沁园春”是词牌,“长沙”是标题。
3、词的分类:
按字数分:
小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)
按段落分:
单调、双调、三叠、四叠(段落叫“阕”或“片”)
按作家的流派风格分:
婉约派:
柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等
豪放派:
苏轼、辛弃疾等
2.怀古咏史诗的鉴赏:
(1)怀古咏史诗的特点:
标题:
标题中有古迹、古人名,或在古迹、古人名前冠以“咏”,或在古迹、古人名前后加上“怀古”、“咏怀”等。
内容:
咏古迹;怀古人;忆古事。
思想感情:
感慨物是人非;借古讽今;怀古伤己;劝勉警戒等等。
(2)鉴赏怀古咏史诗的一般方法:
1、弄清史实:
所描写的古人、往事是怎样的。
2、体会感情:
为什么要描写古人的这段往事?
诗人在诗中表现什么态度(感情)?
(怀人伤己、怀古伤今、感慨兴衰、劝勉警戒等)
3、分析技巧:
这种态度用什么方法表达?
(多用借景抒情、对比、烘托、典故等手法。
)
六、课堂练习:
用怀古咏史诗鉴赏的一般方法,完成下列题目:
越中览古(李白)
越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
问:
这首诗主要写了什么内容,抒发了诗人怎样的思想感情?
明确:
这首诗主要写了越王灭吴胜利归来以及如今故地只有鹧鸪飞的画面,诗人将昔日的繁盛和今日的凄凉作了鲜明的对比,抒发了对人事变迁、盛衰无常的感慨。
七、课堂要点清单:
1.词的相关内容
2.结合注释理解词的内容
3.分析把握词中个性鲜明的人物形象,体会作者情感的变化
八、课后作业:
熟读并背诵《念奴娇·赤壁怀古》
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
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