PEP三年级小学下英语第一单元教案2.docx
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PEP三年级小学下英语第一单元教案2.docx
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PEP三年级小学下英语第一单元教案2
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PEP2Unit1Welcomebacktoschool!
备课时间:
13.02.27上课时间:
课型:
单词教学页码P5
一、教学内容:
第一课时 PALet’slearnLet’schant
二、教学目标:
1、能够听、说、认读本课时单词:
UK,Canada,USA,China;
2、能够灵活运用句型“I’mfromtheUK.”
3、培养学生的爱国意识。
三、教学重点:
1、单词:
UK,Canada,USA,China;
2、句型“I’mfromtheUK.”
3、自我介绍:
I’m….I’mfrom….
四、教学难点:
1、单词的发音:
Canada,China,from。
2、句型“I’mfromtheUK.”
3、自我介绍:
I’m….I’mfrom….
五、课前准备:
单词卡片,国旗、标志性建筑物图片,Let’schant,Let’slearn录音带,录音机,课件
六、教学过程:
1、Warmup(热身)
(1)问候复习
Welcomebacktoschool欢迎学生回到学校,
巩固问候语,如Goodmorning,boysandgirls.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.Howareyou?
Fine,thankyou.Verywell,thanks.Howoldareyou?
I’m…yearsold.
对话练习:
教师:
Hello,A.
学生:
Hello,teacher.
教师:
Welcomebacktoschool.Nicetomeetyouagain.
学生:
Nicetomeetyou,too.
请一些学生做此对话练习,由教师和一名学生来做,过渡到由两名学生来做。
设计意图:
新学期开始,教师对上册旧知识进行复习巩固,使学生进入课堂学习的氛围,组织教学。
(2)复习第一册所学歌曲“Hello”。
[使用第一册Let’ssingA部分配套录音带]Let’ssing)
活动一:
词汇呈现
课件呈现Amy的头像图片,教师做介绍:
Boysandgirls,we.游戏规则:
6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。
如:
游戏开始时,一人拿着气球说:
I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。
(注:
在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。
)
2.学生按自己的意愿选择卡通人物,进行cosplay表演,在表演过程中要求学生运用I’m….I’mfrom….
设计意图:
这个活动充分满足学生爱玩的天性,通过形式多样的活动进行巩固新学的对话,使学生在玩中学到知识。
七、板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
ALet’slearnLet’schant
UK,Canada,USA,China;
I’mfromtheUK.
八、教学反思
PEP2Unit1Welcomebacktoschool!
备课时间:
13.02.27上课时间:
课型:
对话教学页码P4
一、教学内容:
第二课时 PALet’stalkLookandsay
二、教学目标:
1、能够听、说、读、表演本课时对话
2、能够灵活运用句型“I’mfromtheUK.”
三、教学重点:
1、句型“I’mfromtheUK.”
2、自我介绍:
I’m….I’mfrom….
四、教学难点:
1、let’stalk对话中的新单词和句子
五、课前准备:
单词卡片,录音带,录音机,课件
六、教学过程:
1、Warmup(热身)
(1)复习
A单词UK,Canada,USA,China
B国家、国旗、标志性建筑配对
C自我介绍:
Hello,I’m….I’mfrom….
(2)let’schant
2、新课展示(Presentation)
活动一:
句子呈现
教师呈现Amy和ZhangPeng的头像图片,问Whoarethey?
AmyandZhangPeng.Theyareourtwonewfriends.Boysandgirls,we.游戏规则:
6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。
如:
游戏开始时,一人拿着气球说:
I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。
(注:
在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。
)
2.在Let’stalk的基础上,自编对话并表演。
A:
(指着B)I.ShanDong…等等。
做完这一练习后,还可让学生找一找班内有没有老乡,如有都是谁。
设计意图:
通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。
Assessment
拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问:
(1)Who’sandread,use.
(2)做作业本第一单元的第一部分练习。
七、板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
ALet’stalk
I’mfromtheUK.
八、教学反思
PEP2Unit1Welcomebacktoschool!
备课时间:
13.02.27上课时间:
课型:
语音书写教学页码P6
一、教学内容:
第三课时 PALet’sspell
二、教学目标:
1、能够听、说、读、写本课时单词:
cat,bag,dad,)
活动一:
字母
AAAapple,ant
BBBbag,book
CCCcat,crayon
DDDdog,duck
设计意图:
复习上册的关于字母语音知识,导入新课。
活动二:
教师呈现cat,bag,dad,Let’schant
二、教学目标:
1、能够听、说、认读本课时单词:
she,
Hi,I’m….I’mfrom…
(2)introduceyourfriends
Thisis….
设计意图:
通过介绍自己和朋友,对前一课时进行复习巩固。
2、新课展示(Presentation)
活动一:
单词呈现
1、教师出示Let’slearn部分的挂图(挂图中应能看到教室中的其他学生,教师课讲本班孩子画在图中)教师提问:
“Whocanyouseeinthepicture?
”
学生回答:
“Mr.Jonesteacher”教师根据学生的回答出示新词:
“teacher”带读几遍后,将词卡贴在Mr.Jones旁边。
还有的学生回答:
“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词:
“student”,带读单词。
将词卡贴在学生旁边。
2、教师戴上Mr.Jones的头饰,说:
“I’mMr.Jones.I’mateacher.Whataboutyou?
引导孩子用介绍自己“I’m…I’mastudent.”请一至两组学生介绍自己。
设计意图:
利用图片头像等方式教授单词,简单易懂。
活动二:
句子呈现
课件呈现Amy的头像,教师介绍:
ThisisAmy.She’sastudent.
课件呈现Mr.Jones的头像,教师介绍:
ThisisMr.Jones.He’sateacher.
活动三:
句子操练
学生介绍自己的朋友,老师Thisis…..She’s\He’sateacher\student\myfriend.
设计意图:
将本课时内容进行拓展,将课堂延伸到生活,寓学于乐。
活动四:
听录音跟读
活动五:
教师呈现let’schant的动画,学生跟着一起吟唱。
七、板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
BLet’slearnLet’schant
She’sastudent.
He’sateacher
八、教学反思
PEP2Unit1Welcomebacktoschool!
备课时间:
13.02.27上课时间:
课型:
对话教学页码P7
一、教学内容:
第五课时 PBLet’stalklookandsay
二、教学目标:
1、能够听、说、读本课时对话;
2、能够灵活运用句型“whereareyoufrom?
I’mfromtheUK.”
三、教学重点:
1、单词:
UK,Canada,USA,China;
2、句型whereareyoufrom?
I’mfromtheUK.
3、自我介绍:
I’m….I’mfrom….
四、教学难点:
1、let’stalk的对话
2、句型“I’mfromtheUK.”
五、课前准备:
单词卡片,图片,录音带,录音机,课件
六、教学过程:
1、Warmup(热身)
(1)let’schant
(2)复习回顾
a、孩子出示自己的头饰,做自我介绍:
“I’mlily.I’mfromCanada。
”
(引导其他孩子用:
“Goodmorning.lily!
”回答)
b、学生以小组为单位扩展表演A部分Let’stalk的对话。
(不同孩子扮演对话中的不同人物,孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。
)
设计意图:
激发学生学习英语的兴趣,创设浓厚的学习英语的氛围。
C,introduce
Thisis…..She’s\He’sateacher\student\myfriend.
2、新课展示(Presentation)
活动一:
句子呈现
(教师制作一些人物名片,并在卡片背面画上国家的国旗)听音乐,传卡片。
拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。
做自我介绍:
“I’mAmy.”教师提问:
“Whereareyoufrom?
”孩子回答“I’mfromAmerica.”
设计意图:
巩固所学的句型,在实际的操练中运用所学的语言,并能达到熟练的层次。
教师问并板书whereareyoufrom?
I’mfromChina
孩子们试着提问:
“Whereareyoufrom?
”得到小卡片的同学根据情况回答。
2、学生小组间的问答:
“Whereareyoufrom?
”“I’mfrom…”(根据孩子自己制作的头饰回答)
3、请几个小组开火车问答:
“Whereareyoufrom?
”
设计意图:
通过复习来引入新句型,简单易懂。
4、教师介绍班级里来的新同学,说:
“boysandgirls,Weourclass.Doyouknowwho’sshe?
”教师指着新同学说:
“Thisis….She’sanewstudent..”(引导全班孩子问好)
Ss:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too!
Ss:
Whereareyoufrom?
A:
I’mfrom…..
Ss:
Welcome!
6、教师播放Let’stalk部分的课件,学生观看对话。
跟读、模仿,分角色给课件配音。
7、小组分角色练习对话。
1.Practice:
1、Listenandorderthecards:
将课文图片打乱顺序,让孩子听一听,摆一摆。
2、表演Let’stalk部分的对话。
3、小组中互换头饰(国家、名字),进行对话练习。
(Whereareyoufrom?
I’mfrom…)
设计意图:
根据本课提供的材料进行巩固练习:
此练习根据先集体,后小组,再个人的大范围练习原则,以达到全员参与,个个有收获的目标。
2.Assessment:
介绍好朋友
请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。
学生打开书本,看图片,选择自己喜欢的动物,进行问答。
设计意图:
书本中的动物为各个国家的标志性动物,对此进行讲解操练,有利于培养学生的文化意识。
3.Homework:
(1)listenanddotheexerciseonP4—P7.
Saythesentenceswithotherstudents.
(2)做作业本本单元第四部分练习。
七、板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
BLet’stalk
Whereareyoufrom?
I’mfromChina
八、教学反思
PEP2Unit1Welcomebacktoschool!
备课时间:
13.02.27上课时间:
课型:
综合复习页码P9
一、教学内容:
第六课时 PBStarttoreadlet’schecklet’ssingstorytime
二、教学目标:
1、能够听、说、认读本单元单词句子;
2、能够完成本单元练习;
3、能唱歌曲boyandgirl
4、能理解故事大意
三、教学重点:
1、复习本单元单词句子;
2、练习
3、storytime
四、教学难点:
1、storytime
五、课前准备:
单词卡片,图片,录音带,录音机
六、教学过程:
1、Warmup(热身)
(1)单词复习
学生认读拼写单词
(2)句子复习
师生、学生之间进行问答及介绍
设计意图:
对本单元内容进行复习巩固,检查学生的掌握情况。
2、新课展示(Presentation)
活动一:
Starttoread
学生自行谈论图片内容,再读句子,做练习。
活动二let’scheck
Listenandnumber:
学生先谈论图片内容,再听录音,标序号。
Lookandmatch:
学生看图连线
设计意图:
通过练习,检查学生的掌握情况。
活动三let’ssing
学生跟录音演唱歌曲
活动四storytime
1.学生看图猜测图片内容
2.。
教师引入故事背景
3.组织学生阅读文本,放录音,让学生理解故事内容,并回答问题Whoistheteacher?
ZoomorZip?
4.组织学生听录音跟读
5.鼓励学生分角色表演
设计意图:
故事教学将课本零散的内容放入一个特定的语境,便于学生理解掌握;故事内容生动有趣,有利于培养学生学习英语的兴趣。
七、板书设计
Unit1Welcomebacktoschool!
BStarttoreadlet’schecklet’ssingstorytime
Whereareyoufrom?
I’mfromtheUK.
She’sastudent.He’sateacher.
八、教学反思
现在,我把自己20多年来的班主任工作经验,总结如下,一并赠送给您,希望能帮到您:
让每一个学生都有辉煌的明天
——我的治班方略
我很欣赏一句话,那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。
是啊,我们今天的一切工作,不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗?
那么,如何为孩子未来的发展打下良好的基础?
是值得每一位教师,尤其是班主任教师的深思。
因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。
作为班级的教育者和组织者,在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。
我从参加工作至今,二十多年来一直担任班主任工作,回忆这些年带班所走过的每一步,品味着工作带给我的欣慰和快乐,更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。
经过多年的实践探索和学习思考,我的治班理念已经逐渐明朗,那就是“以情育人,用爱心点燃学生心灵的火花;活动育人,用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。
一位教育家曾经说过:
“犹如没有水,就不能称其为池塘一样,没有感情,没有爱,也就没有教育。
”工作二十多年来,我从没有放弃过教师自身素质的培养,从教中学,从学中教,乐此不疲。
用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界,唤起学生对爱和真诚的追求,感染学生、浸润学生渴望理解的心田,用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。
一、关爱学生,用爱撑起一片蓝天
1、沟通是教育的前提。
师生之间如果缺乏了解和沟通,感情就会有隔膜,教育就无从展开。
沟通应从了解开始。
苏联著名教育家乌申斯基说过:
"如果教育家希望从一切方面去教育人,那么就必须从一切方面去了解人。
"因此,我在班级管理工作中,经常通过不同方法与学生交流,在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。
例如,我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时,一种怜爱之情,一种强烈的责任感油然而生。
我深知,生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱,性格孤僻、倔强、逆反心理强,因此,在日常的生活学习中,我会不经意地送给他们一个亲切的微笑,一个满意的赞许,一个温馨的眼神,一个慈祥的抚摸,让他们感受到老师真挚的爱,使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上,有着较强的集体荣誉感。
2、运用心理教育。
基础教育的价值体现在未来,受教育者只有具备良好的心理素质,才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。
因此本学年,我在班里发起这样一个倡议:
师生共建相互交流的"绿色通道",包括两种形式:
(1)家构通桥—日记
(2)热线连着你和我—家庭心理电话
以此为学生提供多渠道的倾诉,使个性千差万别的学生,在心理错位时得以倾诉,摆脱烦恼。
有一次,我在班里布置了一篇作文《你心目中的老师》。
在作文里,同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象……从孩子真诚的话语中,我获得了许多宝贵的意见,所以在后来的班会上,我说:
“老师很感谢你们提出的宝贵意见,从今以后,我一定做一个你们满意的老师:
有爱心,正直好学,富有创新精神的授课能手,教学工作做出改进。
反过来,我也向你们提出老师心目中的学生形象,是同样有爱心,懂得自尊、自爱和尊重别人。
”
从那以后,我与学生的距离更近了,孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐……
我曾这样寄语我的学生们:
“同学们,我是过去,你们是未来;我是一片树叶,你们是整个森林;我是一支蜡烛,你们是熊熊火炬;我是一条小溪,你们是黄河、长江……相信我们每一位同学都拥有美好的明天……”
二、以活动为载体,营造个性发展的空间
心理学家皮亚杰也曾指出:
活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。
通过活动能使学生得到丰富和发展。
因此,我非常注重从开展活动入手,以活动为载体,以活动的形式、内容为依托,为学生创设个性发展的空间,营造和谐、宽松的班级氛围,寓教于景、于乐、于形。
1、创设有特色的班级文化
①、举行主题鲜明的班队活动。
按照“建设团结向上班集体,营造和谐健康新环境”的工作思路,本学年我班开展了“好大一棵树”的主题班会。
在这次活动中,无论设计、组织,我都让学生自己去思考,去实践。
调动全班同学的积极性,使他们普遍感到:
这是我们自己的活动,我们要动脑筋想办法,在活动中显身手,显才华。
在活动中,同学们围绕主题,主动查找资料,搜集图片。
同学们自制绿树叶,绘制“地图树”,自己写诗……,体现了集体智慧的交融。
通过这次活动,同学们受到感染和熏陶,思维受到开拓、发展,增强了集体凝聚力和学生的使命感,又丰富了他们的精神世界,呼唤了爱与真诚。
②、巧用教室空间。
两周一期的板报,以突出的主题,多彩的板块,成为班中亮点;墙壁上“我真棒小巧手”里图文并茂的手抄报,意境深远的美术作品,相映成趣;“植物园”中的一棵棵幼苗在全班师生的呵护下茁壮成长……这些构筑着学生理想的“文化大餐”形成班内一道亮丽的风景线。
2、开展社会实践活动,勇当社会小主人
在学习《地球就诊记》后,学生自发地组织了环保小分队,如今,“环保小卫士”们正在行动着:
收集废纸、废弃电池、捡塑料袋;号召村民节约水资源;全班同学利用课余时间进行调查了解社会用字情况,并向有关部门提出如何规范社会用字的建议。
走出校园,走进社会,关注社会,不仅没有影响学生的学习,反而增强了他们的社会责任感,丰富了社会知识,增长了阅历,找到了学习的立足点。
有人说,每个人的心灵深处都有一汪清泉,一切美的情感都源于此,但要有一定的动力激荡它。
我就是以“丰富的情感和活动”为动力,调动学生积极、健康的因素,促进学生的个性发展。
现在,我班在班风、班貌方面受到全校师生的交口称赞,教学成绩在全镇范围内也一直名列前茅,我班也连续多次被评为校“优秀班级体”。
今年,我班又被评为保定市“优秀班级体”,贾康丽同学被评为保定市“优秀少年”,我个人也连续两年受到县政府嘉奖。
不过,成绩再辉煌,也已经成为过去。
望前方,情长路更长。
今后,我将继续追求探索,努力创设学生全面发展的育人环境,让每一个学生都有辉煌的明天!
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