新cx3BUnit6.docx

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新cx3BUnit6

课题：

Unit6Whattimeisit?

第

（1）课时

教学内容：

Storytime

（1）

教学目标：

能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。

教学重点：

能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。

教学难点：

能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：

Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor….

教学准备：

教学光盘、课件、图片等

教学设计

Step1Greeting&Freetalk

Step2Presentation

T:

Lastlesson,welearnedthenumbers.Canyoucountfromonetoten?

Ss:

Yes!

（Sscountfromonetoten,PPTshowthenumbersatthesametime.）

T:

Pleaselookandguesswhatnumberismissing?

Ss:

Eleven,twelve.（Teach‘eleven,twelve’）

T:

Doyouknowwhatitis?

Yes,it’saclock.

Itcantellusthetime.

Today,wewilltalkaboutthetime.（Teach:

time）

Step3．Practice.

T:

Ihaveaclockhere.Whattimeisit?

（反复，然后带读）

Oh,it’sfour.Wecanalsosay“It’sfouro’clock”.（带读）

T:

Lookatthesethreeclocks.

Canyoutalkaboutthetimelikethis?

Pleaseaskandanswerinpairs.

T:

What’sthetime?

Ss：

It’steno’clock.

T：

It’stimeforclass.（重点教句型）

Wecandodifferentthingsatdifferenttime.

课堂作业：

《抄写本》

课外作业：

1.背诵单词并自默

2.预习Storytime

课题：

Unit6Whattimeisit?

第

（2）课时

教学内容：

Storytime

（2）

教学目标：

能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：

Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor….及Hurryup.

教学重点：

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容

教学难点：

能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：

Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor….及Hurryup.

教学准备：

教学光盘、课件、图片等

教学设计

Step1.Learntosay.

教师出示自己一天的主要作息时间表，引导学生谈论时间和相应活动

T:

Lookatthaclock.Whattimeisit?

（时间拨到7点）

Ss：

It’sseveno’clock.

T:

Yes,it’stimeforbreakfast.

T:

Whattimeisit?

Ss:

It’stwelveo’clock.

T:

Yes.It’stimeforlunch.

T:

Andlook,isittwelveo’clock?

Ss:

No,itisn’t.It’ssixo’clock.

T:

Yes,it’stimefordinner.Thisismyday.

T:

Now,lookatthispicture.Who’she?

Ss:

He’sLiuTao.

1.Watchthecartoon初步感知课文

T:

Let’swatchthecartoonandtrytochooseatitleaboutthestory.

A.LiuTao’sDayB.LiuTao’sweekend

2.T:

ThisisLiuTao’sDay.CanyouhelptofinishLiuTao’stimetable?

Listentothedialoguesandfindoutthetime

Name

Clocktime

Timefor

LiuTao

3.Readafterthetapeandtrytocompletetheactivities

Name

Clocktime

Timefor

LiuTao

7:

00

8:

00

6:

00

9:

00

出示课文P1Listenandcomplete:

Wakeup,Taotao.（板书Wakeup）

引导学生填空_________isit,Mum?

It’sseven______.

It’stime______breakfast.（新授breakfast）

T：

NowI’mLiuTao’smumandyou’reLiuTao.Let’sact.

Ssactinroles.

4.同样的方法教授P2-P3

课堂作业：

《练习与测试》听力部分

课外作业：

1.《抄写本》Storytime相关部分。

2.听录音，背诵课文。

课题：

Unit6Whattimeisit?

第（3）课时

教学内容：

Funtime

教学目标：

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论时间。

教学重点：

能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：

Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor….

教学难点：

能在情境中感知如何问询时间，能初步听懂、会说、会读句型日常交际用语：

Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor….

教学准备：

PPT

教学设计

Step1Warmingup

Greetingandfreetalk

Step2Revision

1.Gametime

2.Guesstime

Step3Presentation

出示P4，让学生自己尝试说对话。

T:

Lookatthispicture,whattimeisit?

WhatareLiuTaoandhisMumsaying?

Discussintwo,andtrytosay.

Show‘bed’,learn‘timeforbed’

Readandactinroles

Trytoretellthestory.

Consolidation

Makeanewdialogue.

引导学生在习得课文语句的基础上进行对话创编：

T：

Now.Lookattheclock.（在实物钟上拨一个时间）

Whattimeisit?

Ss:

It’s…o’clock.

It’stimefor….

Practiseinpairs.

学生在小组内开展对话练习与创编。

课堂作业：

《练习与测试》听力部分

课外作业：

《练习与测试》第一、二课时笔试练习

板书设计：

Unit6Whattimeisit?

A:

Whattimeisit?

B:

It’s…o’clock.

It’stimefor…

课题：

Unit6Whattimeisit?

第（4）课时

教学内容：

Cartoontime

教学目标：

在第一课时基础上，能进一步建立单词class,bed,OK,eleven,twelve,wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner,的音、行、义的联系

教学重点：

能初步听懂并会说class,bed,OK,eleven,twelve,wakeup,mum,o’clock,breakfast,dinner

教学难点：

能理解句型Whattimeisit?

It’s…o’clock.It’stimefor….的含义，并能应用到实际中进行描述。

教学准备：

Taperecorder

教学设计

Step1Freetalkandmotivation

1.   Freetalk

T:

Hello，boysandgirls.

S:

Hello.

T:

Howareyoutoday?

S:

Fine,thanks.

2.   Brainstorm

T：

Canyoucountfromonetotwelve?

Showalonghandandashorthand.What’sthis?

Ss:

It’saclock.

T:

Canyoutellmethetimequickly?

（快速出示钟面时间，学生抢答）

3.ReviewPartA

T：

Whattimeisit?

Ss:

It’sseveno’clock.

T:

LiuTaowakesupandstartshisday.Canyouretellhisday?

Step2Presentation

1.   T：

I’lldosomething.PleaseguesswhattimeIdoit.（做吃饭的动作）

Whattimeisit?

S1:

It’seleveno’clock.T:

No.

S2:

It’stwelveo’clock.

T:

Yes.It’stimeforlunch.Nowyoucanplaythisgameingroups.

Ss:

（小组内开展活动）

2.教师出示一个钟面，钟面朝着老师，老师拨完时间，让学生猜测

T:

Whattimeisit?

Ss:

It’s…

T:

Yes./No.It’stimefor….（做动作）

T:

Whowantstoshowusyourclock?

（让学生拿出自己设计的钟面）

S1:

Whattimeisit?

Ss:

It’s….

Ssshowtheirclocks（小组合作游戏）

A:

Whattimeisit?

B:

It’s…o’clock.（渗透非整点时间表达法）

It’stimefor….

Learningtip:

Use‘please’tobepolite.

课堂作业：

《练习与测试》第三课时听力练习

课外作业：

《练习与测试》第三课时笔试部分

板书设计：

课题：

Unit6Whattimeisit?

第（5）课时

教学内容：

SoundtimeRhymetimeCheckouttime&Tickingtime

教学目标：

1、能正确地听、说、读、写本课单词。

2、能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?

It’s….It’stimefor….

3、能感悟、体验字母Tt的发音/t/.

4、会诵读小诗Wakeup,Eddie.

教学重点：

1、能正确地听、说、读、写本课单词。

2、能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?

It’s….It’stimefor….

3、能感悟、体验字母Tt的发音/t/.

教学难点：

能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?

It’s….It’stimefor….并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

教学准备：

图片、课件

教学设计

Step 1  Free talk and motivation . 

1.  Greetings 

2.  Play a game   What time is it?

  （利用学生之前做的钟表）

T:

It’s….

Ss:

（拨钟）

通过“拨时间快速抢答”的活动让学生迅速反映时间。

T:

（拨钟）

   Ss :

 It’s … . 

3.Guessing game:

 It’s time for breakfast/lunch/dinner. What time is it?

   （渗透时间的另一种问询方式：

 What’s the time?

 ）

Step 2  Sound time 

1.  T:

  Look at this clock. What time is it?

 It’s time to …?

出示图片2 It’s time to eat. 新授eat （指导朗读t, t, eat）

2.  T:

 The clock goes ‘Tick-tock’.

Now what’s the time?

   Ss:

 Ten o’clock.

   T:

 It’s time to meet.     新授meet （指导朗读t, t, meet）

3. 出示完整的语音句子，诵读。

4. 出示单词，读，感知字母Tt/ t /的发音,新授get

5.引导学生回忆：

你还学过哪些包含字母t, 在单词中发音相同的单词。

6. Can you try to make a rhyme like this?

完成Tickingtime第三项

Step 3   Rhyme time

T:

 I like rhymes, and I want to share a rhyme with you.

1.Listen to the rhyme 

2.  T:

  Who is late?

     Ss:

 Eddie is late.

   T:

  Breakfast is ready. （新授ready）

T:

  What’s for breakfast?

  Ss:

 Milk and cake. 

指导学生欣赏其中的韵律／i／ / eit /

3.呈现歌谣，引导学生跟则节奏说歌谣，也可配以相应的动作，感知歌谣的含义。

4．Try to make a new rhyme by yourselves. 

课堂作业：

《补充习题》

课外作业：

《练习与测试》

板书设计：

课题：

Unit6Whattimeisit?

第（6）课时

教学内容：

Revision

教学目标：

1、能正确地听、说、读、写本课单词。

2、能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?

It’s….It’stimefor….

3、能感悟、体验字母Tt的发音/t/.

4、会诵读小诗Wakeup,Eddie.

教学重点：

1、能正确地听、说、读、写本课单词。

2、能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?

It’s….It’stimefor….

3、能感悟、体验字母Tt的发音/t/.

教学难点：

能熟练地在情景中运用日常交际用语Whattimeisit?

It’s….It’stimefor….并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

教学准备：

卡片,PPT

教学设计

Step 1  Free talk and motivation . 

1.  Greetings 

2.  Play a game   What time is it?

  （利用学生之前做的钟表）

T:

It’s….

Ss:

（拨钟）

通过“拨时间快速抢答”的活动让学生迅速反映时间。

T:

（拨钟）

   Ss :

 It’s … . 

3.Guessing game:

 It’s time for breakfast/lunch/dinner. What time is it?

   （渗透时间的另一种问询方式：

 What’s the time?

 ）

Step 2 Revision 

1. Listen and draw    

  听录音，在钟面上画出时间。

  根据画好的时间复述对话。

2. Look and say

根据 第一项已经画好的钟表进行第二项问答

S1:

Whattimeisit?

S2:

It’s….It’stimefor….

T:

Boysandgirls,canyoutalkabouttime?

Ss:

Yes.

T:

Let’sfinishTickingtime.

完成Tickingtime第一，二项

课堂作业：

《抄写本》本单元结束

课外作业：

《练习与测试》本单元结束

板书设计：

教学反思