PEP人教版小学英语六年级上册教案-全册.doc
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六年级英语(上)第1单元第1课时
Unit1HowcanIgetthere?
ALet’stalk
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能够听、说、认读句型:
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...
2.能够理解对话,能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话,能够在任务情景中运用句型“Whereisthe...?
”“It’s…”交流场所方位。
3.熟练运用词组“near/nextto/behind”等表述方位,达到简单的交际。
能力
目标
熟练运用句型:
“Whereisthe...?
”“It’s…”交流场所方位。
情感
目标
1.能运用礼貌用语寻求他人的帮助,知道遵守交通规则。
2.倾听别人的观点。
教学重点
能够听、说、认读句型:
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind...,并且能在实际情境中熟练运用。
教学难点
运用句型问路,表述方位。
教学方法
情境教学法、任务型教学法
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.
warm-up
1.分组。
T:
Boysandgirls,todayIwilldivideyouintofourgroups,youaregroup1,youaregroup2,group3,group4.Ifyoudidagoodjob,youcangetasticker.
2.Enjjoyasong.
T:
first,let’senjoyasongtogether.(唱完歌后)Look,therearemanyplaces,hospital,museum…
3.闪卡复习相关地点单词。
Let’svisittheotherplacestogether.library/gym/school/park/zoo/shop/garden)
4.复习方位介词。
T:
WuYifanandrobinarevisiting,too.Look,wherearetheynow?
(PPT呈现吴亦凡和robin在建筑物的里边、后边、旁边的图片,复习介词。
)
Ⅱ.
Present-
ation
1.Let’stry.
T:
WuYianandRobin,theyfindaninterestingplace,Let’slistenandanswer:
Q1:
Wherearethey?
(核对答案的时候,强调museum的发音。
)
Q2:
Isgrandpathere?
Ss:
answer
2.整体感知文本。
T:
WuYifanandRobinareinthemuseum,WhatdoesWuYifanwanttobuy?
Listenandcircle.(postcard/book)
3.观看文本视频,获取文本信息。
T:
Great!
WuYifanwantstobuyacard,buthedoesn’tknowwherethemuseumshopis?
Listenandfillinthechart.
Whereisthemuseumshop?
Whereisthepostoffice?
It's____________.
It's______________.
(板书主句型Whereis…?
并进行机械教读、操练。
领读、小组读、个人读、group操练。
)
4.再次观看文本视频,完善表格。
T:
Wonderful!
WuYifanboughtthepostcard,hewantstosendittoday.Listenandfillthechart.
Whereisthemuseumshop?
Whereisthepostoffice?
It's____________.
It's______________.
T:
(师完善板书,whereisthemuseumshop/postoffice?
It'snear/nextto…)
(机械操练:
领读、小组、个人。
)
5.Game.记忆大比拼。
(意义操练:
教师使用课件呈现一幅城市简图,让学生看三十秒,然后地图消失,师用Whereis…?
向学生提问,学生根据回忆用It’s…作答,然后小组问,小组答,并起来展示。
)
(对回答精彩的同学,老师可用whatagreatanswer!
引出难点句型:
whatagreatmuseum!
)
6.chant.
T:
Youarewonderful!
Let’schanttogether.
Excuseme,whereisthemuseumshop?
It’snearthedoor.
Excuseme,whereisthepostoffice?
It’snexttothemuseum.
Wow!
Whatagreatplace!
Ⅲ.
Practice
1.Listenandrepeat.
2.Readbyyourself.
3.Readinroles.
4.Let’sshow.
5.文本重构(重点句型遮盖,学生复述对话。
)
Ⅳ.
Product-
ion
1.T:
Great!
Today,ourcityisbeautiful,butwhatwillthecitybelikeinthefuture?
Pleasedesignyourdreamcity,andtalkaboutitinyourgroupsusingthesentences:
Istherea...?
Whereisit?
It’snear/nextto/bebind…然后展示。
T:
look,thisismydreamcity,let’stalkaboutit.(师生问答展示。
)
2.小组内活动。
3.展示。
4.Yourclassmateshavedesignedmanycities,whichcitydoyoulikebest?
Chooseoneanddescribeit.
Thisisa__city.(busy/clean/green/)
Thereisa______,it’s_______the_______.
Therearemany______,theyare____the_______.
Whata____city!
(great/beautiful/cool….)
(hospitalzooparklibrarymuseumpostofficeschoolgymgardenmountaintreebirdflowerbuildingnearinfrontofnexttobihind)
Ⅴ.
Progress
1.T:
Wow!
Thecitiesaresocharming,weshouldObeythetrafficrules,treatlife.(遵守交规,善待生命!
)
2.Whathavewelearnttoday?
Ⅵ.
Homework
1.Listenandreadthedialogueafterclass.
2.Makeadialoguewithyourpartnerswiththesentencesandshowusnextclass.
三、【板书设计】
Unit1HowcanIgetthere?
ALet’stalk
museumshop?
Whereisthe
postoffice?
nearthedoor.
It’s
nexttothemuseum.
Whatagreatmuseum!
(贴词条)
四、【教后反思】
本单元话题涉及地点及问路,这与学生日常生活息息相关。
本课教学过程中我首先用一首歌曲Whereisthehospital?
激发学生的学习兴趣,让学生们很快的进入到英语学习的氛围。
并让学生从歌曲中感知相关的地点单词,以旧引新,引出学生已学过的地点单词,并通过闪卡的游戏进行复习。
本单元的重点和难点是方位介词的运用,此前在五年级已有所接触,所以我设计了看图说话的内容以旧引新,复习已学过的方位介词,从而降低本课教学的难度。
在新知呈现环节,我首先通过Let’stry的听力练习,帮助学生突破难点单词museum及句型Whatagreatmuseum!
接着我通过由易到难的问题引导学生观看文本视频,获取本课的重点句型Whereisthe...?
及回答:
It’snear/nextto...信息获取后我有设计了“记忆大比拼”活动来对句型进行意义操练。
最后还设计了一个chant来进行总结。
拓展环节我让学生设计自己心目中的未来城市,应用句型:
Istherea...?
Yesthereis./No,thereisn’t.Whereisthe...?
It’s...来进行小组内采访问答。
完成后我又让学生写下自己采访到的最精彩的城市,让学生做到了学有所获,学以致用。
总之,我在本节课中设计了以城市为主题的系列活动,让学生在玩乐中学习,在活动中练习。
当然,本课中还存在一些不足:
如课堂语言还不够精炼,对个别学生的关注还不够。
在以后的教学中我会更认真的设计课,努力关注到更多的孩子。
六年级英语(上)第1单元第3课时
Unit1HowcanIgetthere?
BLet’stalk
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能理解对话大意。
2.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
3.能在情景中理解词汇、短语或句子的语义:
Italianrestaurant,pizza,street,Whataninterestingfilm!
能力
目标
1.能够在情景中运用句型Howcanwegetthere?
Turnleft/rightatthe...问路或作答。
2.能够观察并归纳出两组介词词组的异同:
atthebookstore/onDongfangStreet
情感
目标
敢于在迷路时主动寻求帮助,乐于用简单英语给问路人指路。
教学重点
1.能理解对话大意。
2.能够在情景中运用句型Howcanwegetthere?
Turnleft/rightatthe...问路或作答。
教学难点
1.能够在情景中运用句型Howcanwegetthere?
Turnleft/rightatthe...问路或作答。
2.能够观察并归纳出两组介词词组的异同:
atthebookstore/onDongfangStreet
教学方法
情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.
Warmup
1.Greetings:
Goodmorning,class.Howareyou?
2.Playagame:
LookatPPT.Whoishe?
Yes,heisWuYifan.Hesaysinstructions,let’slistenanddotheactions.Listencarefully.
Standup.Showmeyourlefthand.Showmeyourrighthand.Turnleft.Turnright.Turntight.Turnleft.Sitdown,please.Attention!
Ⅱ.
Presentation
1.Now,WuYifaniscallingMike.Wheredotheywanttogo?
Whereistheplace?
Listenandtick.Openyourbooks,turntoPage6.
Thenchecktheanswers.
2.WuYifanandMikegotothecinemaandseeafilm.Doyouknowfilm?
LookatPPT.Thefilmissointeresting.Whataninterestingfilm!
(教读句子,并简单操练。
)
3.Justnow,WuYifanandMikesawafilm.Nowtheyarehungry.Wheredotheywanttogo?
ChineserestaurantorItalianrestaurant?
Watchthevideoandchoosetherightanswer.
Thenchecktheanswer.(教读新短语并操练。
)
4.Boysandgirls,inChineserestaurant,thereisjiaozi,noodles...DoyouknowwhatfoodinItalianrestaurantis?
Lookatthescreen.Thereispizza...
5.Theyarehungry.TheywanttogototheItalianrestaurant.WhereistheItalianrestaurant?
Watchthevideoagainandanswer.Thencheck.
Teachthenewword:
street.
6.TheItalianrestaurantisnexttotheparkonDongfangStreet.Howdotheygetthere?
Watchthevideoandtrytoanswer.Thenchecktheanswers.
师板书句型,教读,引导学生操练。
7.Workinpairs.
Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.
8.Readthephrases,discussingroupsandfindthedifferences.
Thenfinishtheexercises:
Chooseandfillintheblanks.选词填空。
(onat)
1.Turnleftthecinema.
2.TheparkisZhongshanStreet.
3.ThehospitalisLishanStreet.
Ⅲ.Practice
1.Listenandrepeat.
2.Readthedialogueingroups.Thenactit.
3.Readthesentencesandarrange.
()Yum!
Ilikepizza!
Whereistherestaurant?
()Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.
()Whataninterestingfilm!
()Howcanwegetthere?
()OK.Let’sgo.
()Yes,butI’mhungrynow.IknowagreatItalianrestaurant.
()It’snexttotheparkonDongfangStreet.
4.Singasong:
Whereistherestaurant?
Whereistherestaurant?
It’snearthepark.It’snearthepark.
HowcanIgetthere?
HowcanIgetthere?
Turnleftattheschool.Turnleftattheschool.(两只老虎的音乐)
Ⅳ.
Production
1.Listenandchoose.
2.Thebesttourguide.
OurfriendsOliverandMikeareinourschoolnow.TheywanttovisitZhuGeliangparkandZhishengHotSpring.Nowyouarethetourguide,discussingroups,thenshow.Wewillchoosethebesttourguide.
3.WritetheroutefromourschooltoZhuGeliangparkandZhishengHotSpring.
Ⅴ.
Progress
1.Emotioneducation.
Daretoseekhelpintheinitiativelost,willingtousesimpleEnglishtoaskfordirections.
2.Sumup.
Whathaveyoulearnedtoday?
Ⅵ.作业
布置
Homework:
1.Listentothetapeandfollowit.
2.Drawamapfromyourhometoyourschool,thendescribehowtogettoschool.
三、【板书设计】
Unit1HowcanIgetthere?
BLet’slearn
HowcanIgetthere?
Turnleft/rightatthe…
四、【教后反思】
六年级英语(上)第1单元第2课时
Unit1HowcanIgetthere?
PartALet’slearn
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能够听、说、读、写下列词汇或短语。
sciencemuseum/postoffice/bookstore/cinema/hospital
2.能够听、说、认读下列句型。
Whereisthe...?
It’snexttothe...
能力
目标
1.能够灵活使用本课的主句型,并替换关键词进行问答。
2.能够理解并描述简单地图上的建筑物位置。
情感
目标
1.通过小组交流,学生能够建立小组合作的意识,从而形成团队协作的能力。
2.学生在日常生活中帮助别人的时候,要有自我保护意识,不要随意为陌生人带路。
教学重点
1.能够熟练的听、说、读、写本课的词汇或短语。
2.能够听、说、认读并能灵活运用本课的重点句型。
教学难点
1.熟练拼读并书写本课的四会单词或短语,特别是sciencemuseum的拼写。
2.能够运用方位介词nextto/near/behind/infrontof等,准确表达建筑物的位置。
教学方法
情境教学法、任务型教学法
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1.Freetalk.(复习介词near/nextto/behind/infrontof等)
T:
Goodmorning./Goodafternoon.I’mSunny.What’syourname?
Ss:
...
T:
WhereisTom?
S:
He’snear...
T:
WhereisAlice?
She’sbehind...AndTomisnexttoAlice.
(课件制作利用思维导图来呈现介词。
)
2.Singasong.(学生感知本课所学内容)
T:
Boysandgirls,youalldidagoodjob.Now,let’ssingasongtogether.Whereisthehospital?
Andyoushouldanswerthisquestion:
Whatisthissongabout?
A.AnimalsB.Places(地点)
Ⅱ.呈现新知
1.整体感知
T:
Boysandgirls.Look!
Ihavetwofriends.Whoarethey?
Ss:
TheyareWuYifanandRobin.
T:
Great!
Theyaretalkingnow.Whataretheytalkingabout?
Nowlet’swatchthevideo.
(Sswatchthevideoandanswerthequestion.)Theyaretalkingabouttheplaces,too.
2.创设map语境,利用句型Whereisthe...?
It’snextto...呈现单词,贯彻词不离句的原则。
Look!
Thisisthemap.(课件呈现WuYifan和Robin谈论的地图。
)
3.呈现单词sciencemuseum,排除教学难点。
T:
Boysandgirls.WhereisRobin?
Canyoutellme?
Ss:
He’sinthe
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