最新部编版三年级上册第3课《不懂就要问》预习课件.docx
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最新部编版三年级上册第3课《不懂就要问》预习课件
《不懂就要问》教学设计
教学目标
1.理解课文内容;了解孙中山对待学问的态度;学习他的勤学好问的精神。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学重点
理解孙中山回答同学的那句话;学习他的勤学好问的精神。
教学难点
结合具体的时代背景;理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险;也要提出自己不懂的问题。
教学过程
一、自主学习;整体感知。
1.(板书课题)看到这个题目;同学们心中会产生哪些疑问?
2.带着问题借助拼音自读课文;不明白的字、词意可查字典;字典解决不了的问题可划划、圈圈。
读完课文还可跟同桌的同学小声议论议论。
3.在初步感知全文的基础上;说说课文的主要内容。
4.教师简介孙中山;让学生对孙中山有初步的印象。
二、深入学习;质疑解疑。
细读课文;围绕重点展开质疑、讨论研究;进一步加深对课文内容的理解。
1、齐读第一自然段;教师出示投影:
孙中山小时候在私塾读书。
先生 ;学生 。
孙中山背得 。
至于书里的意思;先生 。
2、指明读第二自然段;这段中说明孙中山学习怎样?
孙中山是怎么想的?
怎么做的?
学生反复练读孙中山想的和说的话;读出当时孙中山的心理。
3、“壮着胆子”说明什么?
孙中山提出问题后;同学们有什么反映?
学生边读课文边体会勾画相关词句。
4、观察图画;对比孙中山与同学们的表情差异。
然后学生反复练读课文;体会同学们害怕的心情。
5、投影:
孙中山给教师提了意见以后;别的同学 ;孙中山却 。
学生把这句话说完整。
然后思考讨论:
孙中山敢提意见;难道就不怕挨打吗?
6、讨论练说:
为了 ;孙中山宁可 ;也要 站起来提问。
7、先生听了孙中山的话后;态度有了什么变化?
指名读课文。
指导学生注意读出先生前后语气的变化。
学生思考讨论:
先生的态度为什么有这么大的变化?
学生谈谈自己的看法。
8、出示投影:
学问学问;不懂就要问。
为了弄清道理;就是挨打也值得。
小组合作;谈一谈你对这句话的理解?
然后在全班交流。
三、拓展、练笔
通过本课的学习;你们觉得孙中山是一个什么样的孩子?
他的哪些地方值得我们学习?
学生各抒己见;充分发表意见。
教师小结:
孩子们;现在你们知道为什么不懂就要问了吧;为了弄清道理;不懂就要问。
学生再一次大声朗读课题。
四、总结:
五、板书:
不懂就要问
弄清道理
不懂 就要问
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