儿童消费心理在产品设计中的应用PPT课件PPT格式课件下载.ppt
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,儿童的心理特点,.,活泼好动。
儿童是个天性活泼、好动的群体,儿童的内心世界是相当丰富精彩的,他们具备超乎常规的想象力,他们对万物充满了好奇,哪怕是一块斑斓的色彩、一个古怪的图形、一根弯曲的线条,都会令他们驻足半晌,想象联翩。
模仿心理。
模仿心理小孩子不到一岁大的时候,就能模仿简单的声音和动作,到了两岁光景的时候,他能模仿复杂的动作。
到三、四岁的时候模仿能力发展得更快了,喜欢模仿是儿童的本性。
好奇心强。
儿童生来是好奇的,五六个月大的婴儿,一听见声音就要转头去寻,一看见东西就要伸手来拿。
到了四、五岁,好奇动作就格外多了,看见路上的汽车来了,他总要停住脚看看;
听见外面锣鼓声响了,他也要去看看。
酷爱游戏。
小孩子是生来好动的,以游戏为生命的。
游戏可以使儿童得以充分的运动,更可以使他们尽情的释放自己的能量,表达自己的意愿。
不喜欢孤单。
婴幼儿尤其喜欢群居,两岁时就要与同伴游玩,到了五六岁,这个合群心就发展得更强烈。
喜欢被赞扬和认可。
儿童做事喜成功,从一个幼小无助的婴儿,成长为一个自立的人,需要进行大量的学习。
在漫长的学习过程中,不可避免地会遇到困难,但是他们并不懂循序渐进的道理,所以喜欢直接得来的成功。
儿童的心理特点,.,依赖心理,可塑心理,模糊心理,少年儿童处于认识事物的学习阶段,易于接受新生事物,同时他们的思维批判性尚没发展成熟对老师、书本知识和传播媒体上的观点往往深信不移。
在消费心理上,通常表现为容易被那些动人的推销宣传所说服和左右。
由于少年儿童的购买能力还没有完全独立,在购买商品时,往往缺少自己的主见,因此,他们表现出很大的依赖性,而且年龄越小,依赖性越大。
少年儿童年幼,没有太多的生活知识和经验,不熟悉购物活动,缺乏选购能力,价值有效、胆怯,而内心却有着较强的购物欲望,尤其受到电视媒体的影响,或看到同伴拥有了某种物品,所表现出的欲望就更为强烈。
少年儿童具有天真的心理特点,他们纯情、幼稚、有童话般的幻想色彩,因此,他们在购物时也就表现出天真好奇的消费心理。
他们的需求标准往往是成人所难以理解的。
天真好奇心理,儿童的消费心理,.,一个孩子六个爱,夸克(中国)顾问市场研究公司对我国城市青少年消费的抽样调查,城市少年儿童人均每月生活消费高达897元,占家庭消费总支出超过30%。
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父母不仅在生活上对子女有求必应、关怀备至,在教育及培养少儿兴趣爱好方面的投入也是倾尽全力。
少年儿童对成人(家庭)消费的带动作用。
除少儿自身衣食住行需求外,一些家庭耐用品投向也间接由少儿需要产生,少儿在家庭消费中的角色由过去的“影响者”更多变成了“发起者”、“参与者”,其兴趣偏好、消费心理也对家庭用品的购买选择产生重要影响。
爷爷,外公,爸爸,妈妈,奶奶,孩子,外婆,儿童的消费地位,.,可以帮助孩子发展各阶段的基本身体素质。
儿童用品的使用功能性是最主要的特性,每一种用品都具有一定的目的性,都是供儿童使用的,提高儿童基本素质的,好的儿童产品可以帮助孩子发展身体的素质,增强孩子的体力与智力。
可以培养孩子的学习能力。
家长希望儿童用品可以帮助孩子提高学习能力,引发孩子的思考能力,辨别能力,开发孩子的智力,让孩子融入其中,在快乐中增强学习的能力。
可以引发并培养孩子的好奇心、探险性。
家长希望形式新颖的儿童用品或者玩具,会使儿童产生巨大的好奇心,特别是设计独特的玩具,能激发孩子的好奇心,让他们不断地琢磨与思考,直到弄明白原因为止。
可让孩子获得满足感及成就感。
儿童用品也可以带给儿童以成就感,儿童的征服意识也很强,他们在解决了一个问题之后能产生自我成就感,比如在解决了或者完成了一个拼图游戏或者积木游戏之后,他们就能产生完成任务的成就感,从而产生愉快的心情。
可帮助孩子用言语表达意思或发泄情绪。
好的儿童用品可以表达孩子表达自己内心的想法,通过内容与形式的变化,表现自己的情感。
可培养孩子良好的习惯。
头脑中的表象去制作具体的东西,又通过制作促进思维发展;
可以促使儿童通过轻松愉快的画面、制作去体验表现的喜悦:
促进儿童独立思考,并有助于良好性格和创造精神的形成。
家长的消费需求,.,只有把握消费者心理需求,综合利用形式语言的传达和心理作用机制,才能创造出消费者满意的设计,得到消费者的信任,那么如何科学的、系统的进行儿童产品设计呢?
我认为应该遵循以下原则,.,儿童产品在造型上有很高的要求,所以在造型设计上要采用符合儿童特定心理的“可爱”“漂亮”等等,鉴于家长(消费者)对造型安全性的考虑,要尽量避免出现棱角等尖锐造型,这些造型可以满足孩子的情感需求,卡通造型是普遍被孩子接受的造型或者产品添加元素。
儿童和家长通过各种媒体,对各种卡通形象有了最基本的认识。
儿童通常会模仿他们喜爱的,熟悉的卡通形象,并乐此不疲,引以为荣。
在挑选产品时他们也会对带有自己喜爱的卡通形象的产品情有独钟;
而作为消费承担者的家长也会因为产品受到孩子的喜欢,同时又富含了他们对下一代能健康快乐成长的期望,而乐于购买这类产品。
例如儿童筷子,造型采用卡通形象,深受广大儿童喜欢,家长为孩子买这样一双筷子更能体现对孩子的关心。
造型设计原则儿童筷子,.,儿童筷子在普通筷子上加一个卡通形象,起到了很好的连接功能,同时避免筷子戳伤儿童的可能性。
在筷杆恰当的位置添加了指环,很好的解决了儿童拿筷子不稳的问题,筷子端口改为平面,方便夹菜,造型采用卡通形象,迎合了儿童的造型要求,产品颜色鲜艳干净,符合儿童色彩需求和餐具色彩需求。
儿童筷子心理学应用,.,每种有价值的物品都有他的实用价值,有实用价值的东西必然影响者使用者。
优秀的儿童产品,能增强产品的使用功能,让设计不仅表现在外表上,更要能够将之利用于功能建设上来,让儿童在不仅仅在例行常规地使用它们,并且能够使用过程中能够感受到快乐,受到有益的引导。
例如儿童牙刷的设计,牙刷本是儿童必须品,处于功能考虑,就是保护牙齿,但是儿童理性思维不够发达,他们并不在意牙刷能不能使他们的牙齿健康,他们关心的是这个牙刷好不好看,用起来快不快乐,兴趣才是最重要的,于是儿童牙刷设计师就必须利用他们的兴趣引导儿童做事。
使用功能性原则儿童牙刷,.,儿童刚走入大千世界,脑子思维一片空白,什么都是新鲜的,需要简单的、新鲜的、强烈刺激的色彩。
所以这款儿童牙刷采用鲜艳色彩,整体造型加上按钮指示灯的装饰,组成一个卡通形象,能满足儿童心理造型要求;
另一方面,因为儿童没有时间观念,不知如何才能把牙耍干净,在他们眼里牙刷只是一个摆设,他们不懂也不喜欢刷牙,这一款儿童牙刷添加了一个简易的音乐播放器,刷牙时自动播放刷牙歌,时间正好是科学的3分钟,这样孩子就在愉快中刷完牙,刷牙歌里唱的时一些刷牙常识,比如“左刷刷,右刷刷,上刷刷,下刷刷”等引导孩子正确刷牙,在无形中使孩子养成一个刷牙不少于3分钟的正确刷牙的好习惯。
儿童牙刷心理学应用,.,儿童处于生理发展的高峰期,但是身体十分稚嫩,自我保护能力相对较弱,所以儿童产品设计应该尽量选用材质柔软的,不容易摔碎的,轻便的,尽量不要有太多的棱角与窟窿,为了防止他们的手足被碰到或卡住,材料要选用无毒,避免因为抓咬造成的威胁。
例如儿童积木,采用无毒软塑料,产品质量轻,不易造成物理伤害,更不会因为抓咬造成身体擦伤。
安全性原则儿童积木,.,儿童喜欢摆弄玩具,对感兴趣的事物长时间地观察,对于自己的想法也开始寻求表达。
儿童积木采用儿童喜欢的鲜艳色,造型简单,材料运用轻质塑料,便于儿童拆卸,建筑类玩具由它本身变化多样、玩法随意,很容易活的成功,满足儿童的满足感;
同时,变换无穷的组合,利于儿童创造性的发挥;
积木采用模块化设计,可以很多小朋友共同游戏,可以培养他们的团队意识,更为儿童结交小伙伴提供平台。
儿童积木心理学应用,.,愉悦性原则是儿童用品所要具备的一个特殊原则,对儿童而言,快乐是首要的,从快乐中学习是效率最高的,他们与社会的接触还很少,主要处于学习与受教育阶段,他们很情绪化,感情表达相对较为直接,而耐力相较于成人又少了很多,毅力与抗压能力也低于成人,他们更需要鼓励与关心,在鼓励与关系中体验到的快乐与满足感能够帮助他们更好的发展自我,因此,儿童用品须具备愉悦因素,儿童是在游戏中成长的,玩具就是娱乐性儿童产品,例如儿童汽车,让儿童模仿开车的形式,满足他们的模仿欲和表演欲,从而喜欢上这种产品,锻炼儿童视觉能力、手眼结合能力、动手能力。
愉悦性原则儿童汽车,.,这款儿童汽车色彩喜爱的鲜艳颜色,车身仿生造型,像一只下鸭子,车门和后座分别防鸭子的翅膀和尾巴,可爱造型符合儿童对产品造型要求;
车棚圆弧状,同时四车轮设计保证稳定性,符合安全性要求,整体造型酷似麦当劳标志,在儿童群体中容易引起共鸣。
车棚采用封闭设计,坐在里面的小朋友有种背拥抱的感觉,增加安全感,家长也不担心翻着摔伤孩子。
儿童汽车心理学应用,.,无论是传统的还是现代的儿童产品,绝大多数玩具都具备了趣味性的功能,从古代的“智力锁”到现代的“芭比娃娃”他们都是供孩子玩乐的东西,首要目的的让孩子觉得好玩,想玩。
如何增强玩具的吸引力,增加玩具的娱乐性,需要在掌握儿童心理的基础上,利用儿童心理,在设计品中充分迎合他们的这种心理,设计师可以注重儿童玩具形式与造型的创新,结合环境和时代特征,加入吸引因子,可以对已有的产品的所有属性进行仔细研究从中产生新的产品,也可以对就的产品进行形式的突破,比如把产品的所有属性罗列出来,从实用功能或缺点进行分析。
如“芭比娃娃”近乎是全美的宠儿,总能紧跟时代的潮流,伴随这美国儿童的成长,为了使得芭比娃娃既能继承承袭传统精华,又能不断推陈出新,从他的服饰、色彩、字体、声音、包装等属性进行了仔细研究。
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