初中语文学科教学总结精选.docx
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初中语文学科教学总结精选.docx
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初中语文学科教学总结范文〔通用10篇〕
本学期我担任七年级五班、七班语文教学。
由于教学经验尚浅。
因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。
经过一个学期的努力,获取了很多珍贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学状况总结。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此,了解和分析学生状况,有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易理解。
一方面,农村的学生听,说的潜力相对较弱,授课采用较深的普通话教学,同学们还不能适应。
另一方面,同学比拟活泼,上课气氛用心,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。
因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。
从此能够看出,了解及分析学生实际状况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和用心性,曾有一位前辈对我说:
“备课备不好,倒不如不上课,否那么就是白费心机。
〞我明白到备课的重要性,因此,每一天我都花费超多的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。
虽然辛苦,但事实证明是值得的。
备课充分,能调动学生的用心性,上课效果就好。
但同时又要有
驾驭课堂的潜力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课必须要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。
上课资料丰富,现实。
教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。
所以,老师每一天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。
这样,授课就事半功倍。
回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。
我以后务必努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。
否那么学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。
为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。
因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作潜力,对成绩优秀的同学很有好处。
语文是语言。
困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。
为此,在早读时,我坚持下班了解早读状况,发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。
另外,对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的潜力。
经过一个学期的努力,期末考试就是一种考验。
无论成绩上下,都表达了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平。
因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于经验颇浅,许多地方存在缺乏,期望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
本学期,我担任初一〔3〕班和初一〔5〕班语文教学工作。
本人在教学工作中始终坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比拟完整的知识体系,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训。
一:
课前准备:
备好课。
①认真钻研教材,对教材的根本思想、根本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设。
一方面利用计算机的辅助作文教学,创造生动直观的写作气氛。
另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用。
上月亮上的足迹这篇课文,我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料,结果上课效果比平时好过几倍。
但是要想让每个教师都上网为一节课去找资料是不现实的,于是资源库是应该具备的。
在制作资源库的过程中,我体会到资料的搜集和整理是一个长期的,零星的的工程,是要坚持不懈进行的,同时自己应该做有心人,通过购置,自制和改编来丰富自己的库容。
其实现在的资源是极少的,绝大局部是要靠自己制作和改编的。
现在我的资源库已经完成初版,下一学期即可投入使用。
三、尝试“先学后教〞的方法,落实“自主、合作、探究〞的学习方式,全面提高语文能力。
调动学生学习的主动性,积极性是很重要的,而只有这样,才能全面提高学生学习的能力。
而“先学后教〞就是适应了这一要求,学生通过自己的自学发现问题,同学相互讨论,问题明了,深入探究后,如果还有疑问,教师给予适时的点拨和讲解,这样就可以加深印象。
课上,以小组为单位,围绕问题,展开讨论,进行评比,极大的调动了学习积极性。
四:
要提高教学质量还要做好课后辅导工作,初一的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的缺乏。
五、存在的问题。
1、教学设计,课堂组织能力尚显得不够成熟。
缺乏“运筹帏幄〞“决胜千里〞的总体调控能力,主要是因为阅历尚浅,经验缺乏,这一点还须向黄艮蓉学习。
2、阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。
尤其在普通班,绝大局部的中下生连正常的课内阅读都消化不了,更不用说课外阅读了。
因为课外阅读是一种综合素质的测试,如何提高学生的整体综合素质,我暂没有找到很好的方法。
优生综合素质高,较容易出效果,而中下生的问题爱亟待解决。
3、制作教学资源库的进度过慢,内容还欠丰富,还有一些课文的录像资料难以找到,尽管已达8G,但尚需要进一步扩充,以满足老师们的日常需求。
六、改良教学的设想和措施。
1、多向名师学习,学习他上课的技巧,学习他辅导竞赛的方法,同时学习作文教学中思维能力的训练方法。
2、继续学习报刊杂志的有关理论。
3、继续摸索、实验,寻求更好的教学方法。
4、购置电脑电视录制设备,自已录制相关录像节目,丰富教学资源。
七、以中考为方向,强化中考意识,明确奋斗的目标。
初一的学生对中考都比拟陌生,为此,我就不断的利用各种时机向学生讲解有关中考的各种信息,介绍考试经验,学习方法,往届的中考语文试卷,使学生及早的对中考有所了解,明确中考的题型,树立中考的意识,做好准备。
总之,在本学年的教学工作中,我严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作那么,注重身教。
在今后的教学工作中,我仍将一如既往的要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为我校的建设与开展奉献自己的力量。
新一轮的语文课程改革需要教师改变多年来习以为常的教学方式,树立崭新的教育理念。
这对我们每一位教师是一次通透的洗礼。
如何教好新教材,用好教材,推进新课改,是对我们每一个语文教师的机遇和挑战。
作为新教材的使用年级,我校七年级语文组在校领导和其他年级语文教师的指导和协助下,认真学习、大胆探索、勇于实践,取得了些许成绩。
我们的主要做法有:
一、采取多种形式,落实培训学习我校教研采取短期培训与长期学习相结合,集中学习和自主学习相结合等形式,注重校本培训,每周定时定点学习,让理论学习成为教师的内在需求,并在专门的研讨会上将教学中出现的预设外、生成性的问题共同解决;学校创设条件,选派青年教师到武汉等地参加新课改研讨学习班和新课标培训,同时请市、区教研员到校讲学、讲课,努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线教师面前,有针对性的解决实际问题。
通过这一系列手段使新课程理念渗透于教师的教学行为中,转变了传统的教学模式。
在教学观念上变“以教师为本〞为“以学生为本〞,课堂教学的主体是学生,教师是教学活动中的参与者组织者与引导者,在教学中我们准确把握师生角色定位,坚持以学生为主体,以学生的开展为本,使学生真正成为课堂的主人。
充分开掘学生潜能,舒张学生个性。
在第一册的“口语交际这就是我〞教学过程中,我们为学生设立了语文学习的成长记录本,让学生写出一个真实的自我,“自我介绍〞,充分展示了学生的个性。
其后的点点滴滴那么是成长中的心路历程。
如学习理想这一课时,结合课后名言,让学生在记录本上记下自己的座右铭,既给学生一个充满激情的我,也让学生下意识地积累了许多知识。
再如我们学习邓稼先和音乐巨人贝多芬时,我们请学生谈谈自己心中的偶像,说说为什么佩服他,那么自己准备做一个怎么样的人?
鼓励学生从小树立远大理想,志存高远,做一个有抱负的人。
二、深入集体备课,注重教学反思教师是教学活动中的参与者组织者和引导者,要尊重学生学习过程中的个体体验,实现学生“自主、合作、探究学习〞,而集体备课就是实现这一目标的重要途径。
在这一年的课改实验中,我们充分反思过去备课的弊端,在此根底上,对备课进行了改革,制定了"集体备课、互相协作、资源共享、个人加减"的新的备课方式。
其中,集体备课是进行资源共享的前提,个人加减是表达教师个人创造和适合不同班级学生特点的保证。
通过讨论,我们对新的备课方式形成了以下几条意见:
第一,在备课形式上,我们提倡要有一定的格式但要防止“格式化〞。
注意侧重设计好教学的根本思路。
第二,教学设计要求表达学生的主体性。
关注学生的学法,尊重学生思维的多样性,讲求教案的实效性和创造性。
每单元课文由教师分工备课,再集中汇总,讨论修改,用集体的智慧形成一整套精品详案。
这样一方面减轻了教师的备课负担,另一方面使教师腾出更多的时间和精力研究教材,指导学法,辅导学生。
与之配套的还有一系列说课设计、研讨课、评课,也有问题解决式的互动研讨和教师的教学反思。
学校在这方面做了大量工作,举行了相应的具有竞赛性质的活动。
如刚刚结束的中学部青年教师根本功大奖赛,青年教师从讲课、说课、教案编写、现场评课等方面展示出各自的风采,显示我校青年教师较高的教学水平,并有力地促进了我校新课改的行进。
学校规定全体教师每节课后必写教学心得,通过自我反省,以反思日记、课后备课、成长自传等形式进行内省式反思,通过理论学习或与理论对照进行学习式反思。
通过与他人交流、过程观察、学生反响、专家会诊等方式进行交流式反思。
以研究的态度从事教学、以研究的视角反思教学、以反思的成果改良教学,强调课后反思的重要性。
学校还定期对教师课后反思情况进行检查、评比,并将评定等次在全校公示。
三、改革课堂教学,注重知识积累教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。
新课标指出,语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各种活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。
我们在教学过程中提出了“读书、积累、提高〞的主题活动,运用各种措施利用生活中的语文资源。
如“精彩的课前三分钟演讲〞。
既可以是学生自己的所见、所闻、所感,也可以摘录自己欣赏的隽永小文。
每节课训练一人,要求人人能讲,并能从中获益。
经过长期坚持训练,学生的观察能力、思维能力以及表达能力,都有明显进步,学生作文的整体水平也相应提高。
积累是学好语文的关键。
郭沫假设有"胸藏万汇凭吞吐,笔有千均任翕张。
"积累是语言材料的内化为个人语言储藏的过程,我们要求学生在日常生活中时刻注意积累,可以是生活中自由点滴积累,也可以根据老师的安排积累,值日生每天在板报专栏上抄写一首诗、一句名言,一组优美的句子或其它内容,并向学生推荐读者、中学生阅读等书目,定期指导学生阅读中外名著,适时作时事点评。
在课堂、学校的大环境中增强学生的语文学习能力和关注社会的责任感。
营造人文化的语文学习环境,激发学生的情感,表达学生接受的个体性。
每单元的“综合性学习〞就很好地表达了这一点。
语文综合性学习是一个学生自主学习的过程。
课程标准设置综合性学习的目的,在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道、多层面的实践学习时机,培养学生的创新精神和实践能力,真正实现“人的开展〞这个根本性的要求。
例如在进行“探索月球奥秘〞的主题研究活动中,教师先让学生根据自己的兴趣爱好,提出关于月球知识的研究小课题,于是“月球知识知多少〞、“有关月亮的对联和谜语〞、“月亮的传说〞等一系列子课题产生了,带着这些课题,学生们兴致勃勃地投入了研究中。
有的学生几个人共同研究一个课题,你上网查阅资料、我上图书室借阅书籍、他负责整理资料,个个干得头头是道;有的学生那么和家长一起合作研究,在自己研究的同时也让家长更新了一回教育观念。
还有学习鱼化石一诗时,请学生自己收集关于化石的资料,学生们带来的成就出人意外:
图片、论文摘选、文章、诗歌,甚至有的同学搬来了自家的大百科全书,可见学生们对活动课的期待与热忱。
综合性学习课黄河,母亲河同学们根据自己的兴趣分成“黄河历史组、黄河诗歌组、黄河传说组,黄河环保组,收集资料,归纳整理,显示了很好了自学才能,更表达了学生集体的智慧。
与时限较长的综合性学习课相得益彰的是一些小活动。
如课本剧,像丑小鸭,学生们自制卡通面具,设计台词,自编自导,还煞有介事;还有课文人物的心理访谈,学生研读课文,体会课文中人物的内心世界,扮演主持人,为课本人物作内心独白,于其中折射出自己的精神世界;组织学生编写手抄报,学生自己分工合作,采访、排版、配图、发行,充分展示了自我才能。
我们通过这一系列的活动引导学生运用理论分析生活中的热点问题,接触现实生活,扩展知识视野。
四、开发现代信息技术资源,为新课程改革提供支持我校紧紧抓住现代信息技术三个支撑点,即硬件建设、软件开发、潜件开展,努力开发现代信息技术资源,为新课改的顺利实施提供了有力支持。
在中学语文教学中,恰当运用电化教育手段,制作多媒体课件,可以提高语文课堂教学效率。
多媒体课件具有形象、直观的效果,融图、文、声、像于一体,便于以另一平面呈现课文,帮助学生理解。
如竹影一课中关于中西方绘画的差异,难以捉摸地在一个个方块字间游移,可当多媒体呈现出两组各具特色的中西方绘画作品,像郑燮的竹石图,塞尚的静物等,那么一切尽在不言中了,学生们在教师的指导下水到渠成地归纳出其不同。
观舞记课件的导语局部恰到好处地引入印度舞蹈录影,让学生领略到异域风情,对课文中冰心女士的描绘那么更充满了期待。
课件神州大戏台进一步将展示平台的作用发挥尽致:
各种脸谱、唱腔让学生赞叹不已的同时心领神会。
黄河颂课件中黄河壶口大瀑布腾挪宇宙的姿态、黄河大合唱吐呐山河的气势使光未然的诗歌灵魂于声色大动之中赫然显现。
作为班主任我除了抓学生的德育外,我还从以下几个方面进行班级管理。
一、培养学生的集体荣誉感。
我对学生说明:
我们64个同学从以前互不相识到现在在同一个学校、同一个教室共同学习,那么大家就是有缘,这里就是我们的“家〞,我们在座的每一个同学就是这个家庭的一分子。
并通过学校的“班评比〞和“六一〞文艺汇演等活动培养学生的集体荣誉感。
教育学生树立“我班荣耀,我荣耀。
〞、“我为我班争荣耀〞的集体责任心。
二、培养学生的爱国主义情操。
平时,从报刊或电视等媒体看到有的人缺乏爱国之心的不耻行径,我对这些感到深恶痛绝,深感爱国主义教育对青少年一代的重要性。
所以,我经常利用班会课和其它适当时机向学生讲有关的历史故事:
比方,南京
x、七七卢沟桥事变等等,使他们懂得祖国弱小,个人就会被欺凌等道理,让他们记住历史的教训。
我还对学生讲革命烈士为了祖国的解放,不惜抛头颅洒热血的英雄故事,让他们懂得今天的幸福生活是来之不易的,让他们知道红旗和红领巾是被烈士的鲜血染红的。
并利用升旗仪式、入队仪式等活动激发学生的爱国之情。
三、教育学生保护公物。
首先,我先让学生知道什么是公物,再让学生指出哪些是公物,并举一些事例说明这些公物为我们提供了许多方便,最后让他们想一想例如桌子坏了或其它公物坏了、没了,自己会觉得怎样。
让他们体会一下没有公物后的不方便。
以上是我在这一学年度中的工作总结,如有不当之处,欢送各位领导、老师批评指正。
光阴似箭,日月如梭。
转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回忆这一学期以来,我们三〔3〕班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下,在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;圆满地完成了教育教学工作任务,并取得了一定的成绩:
期末考试,语文科平均分85。
9分,及格率98%,优秀率85%。
黄韬,左意然,赵晓晓三位同学分别荣获年级语文,数学,英语三科期考总分第一,第四,第五名,现将具体工作总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养语文是一门充满思想,充满人文精神,充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论,交流,探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而开展学生的语文素养。
〔一〕注意新课导入新颖"兴趣是最好的老师"。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中,而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣,设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
〔二〕培养积极探究习惯,开展求异思维能力在语文教学中,阅读者对语言意义,语言情感,语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历,知识积累,认识能力,理解水平有关。
为此,在语文教学中,构建语义的理解,体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。
在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在剧烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
这样的课,课堂气氛很活泼,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学"活"起来小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
同时,让学生在感悟的根底上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
三、注重课内外结合美国的一位教育家指出:
"课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活,家庭生活,社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序,有趣,有力,有效的结合,取得语文教学的整体效益。
"在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
让学生阅读水浒传等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了根底。
其次,重视丰富多彩的语文实践活动。
如:
学习春后,组织学生去郊外走一走,寻找大自然的足迹,领略大自然的风采,探索大自然的奥秘。
此外,注意学科间的整合。
让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离党和人民的要求尚差甚远,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
在这精心奋战的一年里,我既有收获,也有教训,在这里,我把自己的教学体会总结一下:
经验一:
集思广益,群策群力,系统地制定方案。
初三复习阶段,我们除了要教授知识给学生,还要帮助学生构筑能力体系。
制定语文学习的短、中、长期目标是非常关键的。
这就需要我们自己必须先做到“心中有数〞。
在几位有经验的老师带着下,我们经常集体备课,一起讨论每一个阶段的教学内容和教学重点,细致到要列出周方案,详细安排作业的布置等。
纵观近几年中考题型,一般由根底知识、古诗文积累、阅读与写作四大块组成,而语基又包括字词检测、修改病句、压缩信息等题型,阅读也可以分议论文、科技文、现代文几大板块等等。
于是,在复习时,我们瞄准这些板块,以专题复习为主线,分门别类,拟好复习要点,分工出好复习备考资料,作好系统的布局,按部就班,这样,也让学生知道要复习什么,在复习当中做到有条不紊,循序渐进。
经验二:
夯实根底、注重积累。
我们非常重视学生的知识积累,利用各个小时间段来对学生形成习惯性检测模式,不图速度,仅要质量,只有根底打牢了,才能够“以不变应万变〞。
这积累包括很多方面:
词语积累。
立足平时,在新课教学时就应要求扎实掌握文中的生字新词,到了复习阶段,再安排时间系统地检测。
比方课前两分钟,每天听写几个,一段时间下来,积累就有效了。
诗文积累。
针对直接性默写、理解性默写和运用性默写三种常见题型,将必背诗文进行集中复习。
前阶段逐篇过关,后阶段进行集中式的默写练习。
这一局部,我们利用午读时间,以小测卷形势来检测。
阅读积累。
阅读是重头戏,学生的阅读能力和阅读速度要依靠长时间的积累才能到达一定的水平。
我们除了在阅读专题复习阶段会利用堂上时间训练学生之外,有时还会挤出周二的辅导课时间来做限时阅读训练,一段时间下来,效果也比拟明显。
作文积累。
增加作文的训练量,保证每星期有一次作文训练:
分类型,话题作文、命题作文、材料作文、看图作文;分专题,审题、立意、选材……每一次作文都有侧重点,让学生都有所收获。
老师们都是争取在第一时间给学生打分、讲评,让学生在每一次期待中得到进步。
另外,为了让学生们有话可写,我们还专门设立了一个积累本,定期给出一个主题,让学生把相关的素材积累起来。
教训一:
不舍得“弃〞。
在复习的过程当中,大量的资料和试题会迎面扑来,光指导书就已经三本,还有很多前人留下的珍贵资料,网上下载的各区模拟题,让人眼花缭乱。
这个时候,缺乏经验的我,就会无所适从。
因为缺乏专业的判断眼光,不敢随意筛选取舍,总认为这个不能错过,那个不做就会吃亏,这样一来,给学生的作业负担就加重了。
回头想想,其实做了一些重复的无用功,效果也不见得好,幸好还有集体备课这根指挥棒,没有走远。
其实如果我能够大胆判断和取舍的话,后阶段的复习还可以更有针对性的。
所以,在以后的教学中,我要不断提升自己,争取做到把书读薄,压缩知识,简化头绪,抓住重中之重,解决主要矛
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