浙江省初中毕业生学业考试说明.docx
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浙江省初中毕业生学业考试说明
2019年浙江省初中毕业生学业考试说明
语文
本《考试说明》以教育部颁布的《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《语文课程标准》)为依据,结合浙江省初中语文教学实际制定而成。
一、考试范围和要求
(一)考试范围
以《语文课程标准》所规定的7~9年级学段所应达到的阶段目标为依据,分积累、阅读、写作三部分。
其中汉字积累以《语文课程标准》附录5《语文课程标准常用字表》为主要考试范围;古诗词名句积累以现用教科书的古诗词篇目(含教科书“课外古诗词诵读”)为主
要考试范围,古文名句积累以《优秀古文背诵推荐篇目》(《考试说明》附录1)为主要考
试范围,可适当增加《浙江省屮小学(幼儿园)经典诵读篇目》(《考试说明》附录2)的
内容;常用文言词语积累以《初中文言文常用词语表》(《考试说明》附录3)为主要考试
范围:
文学常识以《初中重要作家作品知识》(《考试说明》附录4)为考试范围;名著阅读依据《语文课程标准》附录2《关于课外读物的建议》,以《初中生名著阅读推荐篇目》(《考试说明》附录5)的作品为主要考试范围;现代文阅读考查采用难度适宜的课外阅读材料;
古诗文阅读考查采用浅显的课外阅读材料。
(二)考试要求
主要考查学生的语文知识积累、阅读能力和写作能力。
在语文知识积累中,考查学生语言文字、文学文化知识的积累情况;在阅读中,考查学生筛选、推断、整合、解释、赏析、评
价等能力;在写作中,考查学生运用语言文字解决生活实际间题的能力,以及对自然、社会生活中的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
对考查内容掌握程度的要求:
从低到高分为三个层次,分别以字母a、b、c、d表示。
a——了解与识记。
如:
能正确辨识常用字,了解重要的作家作品,默写现用教材中古诗词(含附录)名句。
b——理解与应用。
如:
体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用,在具体情境中使用古诗词名句。
c——分析与评价。
如:
对人物形象、表现手法、语言特色作出简明的赏析与评价,在写作中,表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
d--探究与创造。
如:
在阅读中,联系自己的阅读经验和生活经验,丰富对作品的认识,表达人生的感悟;在写作中,表达自己对自然、社会、生活的具体现象或问题的感受、思考和评析能力。
(三)命题要求
以《语文课程标准》为主要依据,全面考查学生的语文素养,重视语言、思维、审美和文化等方面的整合交融。
命题要遵循以下原则:
1.以情景任务作为试题的主要载体,设置真实而有意义的情境,考查学生运用语文知识解决具体问题的能力。
2.以综合考查作为命题主要导向,通过综合性语言实践活动,考查学生语文学习的能力和水
平,减少针对单一知识点或能力点的简单、碎片化试题,倡导围绕情境设置一组有内在联系的综合性问题或任务。
3.选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性,贴近学生生活,充分体现语文学科特点,要重视中华优秀传统文化材料的选用,引导学生从中汲取养料。
4.试题形式要创新,可设置供学生选择的同质性试题:
多设置开放性试题,鼓励学生发挥和创造。
试卷结构和试题形式不应固化,以避免形成新的应试模式。
5.坚持试题自创,题量适当,难度控制在0.7~0.75之间,制订科学、合理的评分标准。
(四)阅卷要求
阅卷前,应加强教师阅卷能力的培养。
阅卷时应坚持科学、客观、公正的评判原则。
评判阅
读中的开放性试题,应采用分层评价方法,关注思维的过程和由此得出的结论。
评判写作前,应通过样本采集、全员预阅,以统一评分标准、缩小误差值;在正式阅卷中,应充分利用网
络阅卷的技术优势,及时消除随意评分、标准不一等现象。
二、考试形式
(一)考试方式
采用闭卷笔答形式,整卷满分
150分(含书写分),考试时间
120分钟。
(二)试卷结构
试卷结构
内容
比例
书写
约占3%
语文知识积累
约占11%
考试内容分布
名著阅读
约占8%
现代文阅读
约占20%
古诗文阅读
约占13%
写作
约占45%
a层次
约占5%
层次要求分布
b层次
约占15%
c层次
约占30%
D层次
约占50%
试题类型分布
客观题
约占15%
非客观题
约占85%
容易题
约占70%
(难度系数0.75以上)
稍难题
试题难度分布约占20%(难度系数0.6—0.75)
较难题
约占10%
(难度系数0.5—0.6)
三、考试目标
(一)书写
书写规范、工整,保持卷面整洁。
层次:
b
(二)语文知识积累
积累重要的语文知识和富有意义的语言材料,养成积累的习惯;在积累中能理解和运用语文知识:
掌握积累的方法和策略,能根据不同类型的知识进行合理归类,整理。
1.借助汉语拼音认读汉字,正确书写汉字。
层次:
a。
2.正确默写现用教材中的古诗词(含教科书“课外古诗词诵读”)名句,正确默写《2019年浙江省初中毕业生升学考试说明·语文》附录中推荐背诵的古文,正确默写适当增加的《浙
江省中小学(幼儿园)经典诵读篇目》(《考试说明》附录2)的内容。
层次:
a、b。
3.掌握《初中文言文常用词语表》(《考试说明》附录3)中词语的基本释义。
层次:
a、
b
4.掌握《初屮重要作家作品知识》(《考试说明》附录4)中的文学常识和教科书涉及的重要传统文化知识。
层次:
a、b
(三)阅读
有良好的阅读习惯和阅读意志,具备每分钟不少于500字的阅读速度,掌握朗读、默读、精读、略读、批注、浏览等阅读方法,能就文本内容和形式进行反思。
能根据文本类型和形式进行反思。
能根据文本类型、文本特点和阅读目的,选择合适的阅读方法。
名著阅读。
层次:
a、b、c。
1.了解作品的基本内容,把握作品的思想意义和价值取向。
2.对作品的主题、形象、语言等有自己的感受、体验和思考。
文学类文本阅读。
层次:
b、c、d
1.整体感受作品的语言和形象,把握作品的思想观点和情感倾向。
2品味作品中重要语句的丰富内涵,理解并鉴赏作品的语言表达。
3运用语文知识,对作品的内容(形象、思想等)和形式(结构、表现手法等)作出分析和评价。
4联系自己的阅读经验和生活体验,发挥联想和想象,丰富对作品的认识,表达人生的感
悟。
非连续性文本阅读。
层次:
b、c、d。
1.筛选并整合文章中的重要信息,概括主要内容。
2.对文章中的重要语句作出解释,并利用文本信息作出合理判断。
3.能综合比较、分析、归纳多种信息,得出有意义的结论。
4.根据写作意图,对文章的观点及其证据的充分性等方面作出评价。
5.利用文本提供的事实、观点、方法等,解决生活实际问题。
古诗文阅读。
层次:
b、c。
1.在语境中理解词语和句子的意思。
2.理解文章的内容,评析主要人物、思想感情、文化现象等。
3.理解浅显古诗词的内容,体会诗(词)中蕴含的情感。
4.感受汉语语言特点,体会古诗文语言的表现力。
(四)写作
写作要求能准确地使用常用词语,正确使用标点符号,做到语句表达正确、简明、连贯、流畅。
合理安排文章结构,做到条理清楚,详略得当。
能根据不同的目的和对象进行表达。
记叙性写作。
考查学生对自然、社会、人生的感受和思考能力;能用叙述技巧,诸如细节描写、对话及叙述顺序等,表现真实或虚构的经历;做到表达意图明确,内容具体充实。
层次:
d。
议论性写作。
考查学生针对生活中的具体现象或问题的评析能力;做到观点明确,论据
有效、充分;能恰当运用多种方法展开论证,逻辑清晰地为自己的立场辩护。
层次:
d。
说明性写作。
考查学生清楚明了地传递信息的能力:
做到说明对象明确,中心突出:
能
合理地安排说明顺序:
能恰当运用多种方法增强说明效果。
层次:
d。
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