3B Unit 2 Yes or no.docx
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3B Unit 2 Yes or no.docx
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3BUnit2Yesorno
3BUnit2Yesorno
一、教学要求
1四会单词:
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2四会日常交际用语:
学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…?
并能进行肯定和否定的回答Yes,itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook?
及应答Sure,hereyouare.
4、歌谣:
<
二、单元教材分析
本单元在What’sthis/that?
的基础上,进一步引导学生运用一般疑问句Isthis/that?
去确认周围的常见事物。
为配合“认物”这一项功能项目的展开,本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。
应注意的是,问句中的this或在回答时要用that替代,以避免重复。
教过MayIcomein?
后,教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时,坚持用MayIcomein?
代替汉语的“报告”。
教师也应用Comein,please.回答。
Unit2(第一课时)
一、教学内容
BLookandlearn&CLookandsayDLook,readandwrite.
二、教学目标
1、能听懂、会说生活用品类单词:
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…?
并能进行肯定和否定的回答Yes,itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook?
及应答Sure,hereyouare.
同时获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
三、教学重点
1、能听懂、会说生活用品类单词:
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…?
并能进行肯定和否定的回答Yes,itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook?
及应答Sure,hereyouare.
四、教学难点
1、能听懂、会说生活用品类单词:
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…?
并能进行肯定和否定的回答Yes,itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook?
及应答Sure,hereyouare.
五、教学准备
1、教具准备
1)关于生活用品类照片、图片。
2)B/C部分的挂图。
3)关于本课时的多媒体课件。
4)录音机和磁带。
2、板书准备:
写好课题和日期。
六、教学过程
Step1Freetalk:
1.Freetalk:
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.开火车问答游戏:
A:
Excuseme,what'sthisinEnglish?
B:
It'sa...
A:
What'sthisinEnglish?
C:
It'sa...
Step2Presentationandpractice:
复习句型后.由一般疑问句引出这节课要教学的新单词和句型:
T:
MayIcomein?
T:
Goodmorningeveryone.
T:
Isthisakey?
T:
Whatisit?
T:
Isthatacomputer?
(教师出示照相机)
T:
It’sacamera.(出示并领读单词camera)
每一组都用camera造句。
A:
Isthisacamera?
B:
Lookatmycamera.
C:
What’sthis?
It’sacamera.
T:
Look!
IsthisaTV?
(出示收音机的图片)
T:
Youareright.It’saradio.
(出示并领读单词radio)
T:
Isthataradio?
(教师指着学生的文具盒)
T:
Whatanicepencilbox!
T:
CanIhavealook?
(教师用体态语表示要看一下)
(用YesorNo提示。
)
T:
Oh,whatanicepencilbox!
T:
Hereyouare.(教师把物品还给学生)
T:
Nowshowmeyourbeautifulpresents.Isthisatoycar?
T:
Whatanicetoycar!
CanIhavealook?
T:
Sure,hereyouare.(教师帮助学生应答)
(在学生明确其意的基础上出示并领读句型CanIhavealook?
及应答Sure,hereyouare.)
b、同法学习其他几个单词awatch,akey,aclock,:
在教师指定的两件物品中,学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。
S1:
Isthisa…
S2:
Yes,itis./No,itisn’t.
S1:
CanIhavealook?
S2:
Sure,hereyouare.
Step3Lookandsay:
1、第一幅图:
David看见地上的照相机好奇地问GaoShan。
David:
Isthisyourcamera?
GaoShan:
Yes,itis
David:
CanIhavealook?
GaoShan:
Sure,hereyouare.
David:
Hownice!
2、第二幅图,YangLing在院子里和小朋友围绕一件短裙展开对话。
Girl:
Isthatherskirt?
YangLing:
No,itisn’t.
3、第三幅图,在WangBing的家里,LiuTao远远地指着桌上的电脑问WangBing,那是否是WangBing的电脑。
LiuTao:
Isthatyourcomputer?
WangBing:
Yes,itis.
LiuTao:
Hownice/pretty!
/Whatanicecomputer!
4、第四幅图,Helen一手指着近处的收音机,一手指着另一位男同学问LiuTao,这收音机是否是那位同学的。
Helen:
Isthishisradio?
LiuTao:
No,itisn’t.
学生分小组操练新句型。
Step4Consolidation
1.Listentothetapeandrepeatthenewwords.
2.Playagame:
"Magicears”
游戏规则:
教师说本课单词,不发出声音,仅让学生看口型,学生根据教师口型猜测是什么单词。
此时正好操练新句型。
七、作业设计
1:
跟磁带熟读新单词。
2:
操练C部分句型。
3:
预习课文。
八、板书设计
Unit2Yesorno(B,C&D)
awatch,aradio,
acamera,akey,
aclock,acomputer.
A:
Isthis/that…?
B:
Yes,itis.No,itisn’t.
A:
CanIhavealook?
B:
Sure,hereyouare.
九、教后记
Unit2(第二课时)
一、教学内容ALearntosay
二、教学目标
1、能听懂、会说生活用品类单词:
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…?
并能进行肯定和否定的回答Yes,itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook?
及应答Sure,hereyouare.
同时获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
三、教学重点
1、能听懂、会说生活用品类单词:
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…?
并能进行肯定和否定的回答Yes,itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook?
及应答Sure,hereyouare.
四、教学难点
1、能听懂、会说生活用品类单词:
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…?
并能进行肯定和否定的回答Yes,itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook?
及应答Sure,hereyouare.
五、教学准备
1、教具准备
1)关于生活用品类照片、图片。
2)B/C部分的挂图。
3)关于本课时的多媒体课件。
4)录音机和磁带。
2、板书准备:
写好课题和日期。
六、教学过程
Step1Freetalk/Revision
1.Freetalk:
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.开火车问答游戏:
A:
Isthisyourcamera?
B:
Yes,itis
A:
CanIhavealook?
B:
Sure,hereyouare.
A:
Hownice!
Step2Presentationandpractice
(一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成)
T:
Comein,please.Sitdown,please.
T:
Comein,please.(教师引导学生应答)
教师创设情境让学生在情境中复习和明确MayIcomein?
Comein,please.的意思。
在此基础上,教师与学生表演对话
T:
xxx,comehere.教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
S:
MayIcomein?
学生集体应答Comein,please.
操练句型MayIcomein?
Comein,please.
操练句型Isthisa……?
Yes,itis./No,itisn’t.)
Lookandguess
教师呈现出一些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.
T:
Yes,itis.No,itisn’t.
T:
Yes,itis.Lookatmytoycat.
T:
Thankyou.
Nowboysandgirls,showmeyourbeautifulpresents
T:
Hownice./Whatanice….两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的
(出示并领读句型Whatanice…)
T:
Therearemanybeautifulthingsinmyschoolbag.
Touchthis.Isthisa…?
Step3Learntosay
1、听课文录音,理解意思。
2、看课文,教会学生指读课文,理解课文含义。
3、学生模仿跟读课文,让学生注意新单词和句型的发音。
4、师生对话操练。
5、分角色朗读
6、同桌表演对话
7、戴头饰上台表演对话
Step4Consolidation
集体游戏
教师拿出一个大盒子,里面有许多图片.一位同学上台从里面拿出一张,另一学生背朝学生进行猜测:
Isthis…?
下面学生进行应答。
背朝学生的学生猜对了就可得到该图片,教师总结活动结果。
七、作业设计
1:
操练新句型。
2:
熟读新单词。
3:
跟磁带熟读课文并背诵。
八、板书设计
Unit2Yesorno(A)
A:
Isthis/that…?
B:
Yes,itis.No,itisn’t.
A:
CanIhavealook?
B:
Sure,hereyouare.
九、教后记
Unit2(第三课时)
一、教学内容
EFunhouse
二、教学目标
1、能听懂、会说生活用品类单词:
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…?
并能进行肯定和否定的回答Yes,itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook?
及应答Sure,hereyouare.
同时获得运用语言进行交际的能力,要求读音正确,语调自然。
4能背诵歌谣It’shiskey.
三、教学重点
1、能听懂、会说生活用品类单词:
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…?
并能进行肯定和否定的回答Yes,itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook?
及应答Sure,hereyouare.
四、教学难点
1、能听懂、会说生活用品类单词:
awatch,aradio,acamera,akey,aclock,acomputer.
2、能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Isthis/that…?
并能进行肯定和否定的回答Yes,itis.No,itisn’t.
3、学生能正确地使用CanIhavealook?
及应答Sure,hereyouare.
五、教学准备
1、教具准备
1)关于生活用品类照片、图片。
2)B/C部分的挂图。
3)关于本课时的多媒体课件。
4)录音机和磁带。
2、板书准备:
写好课题和日期。
六、教学过程
Step1Freetalk/Revision
Freetalk:
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.开火车问答游戏:
A:
Isthisyourcamera?
B:
Yes,itis
A:
CanIhavealook?
B:
Sure,hereyouare.
A:
Hownice!
Step2Presentationandpractice
1、Playagame“Guessinggame”
教师出示一些“radio,watch,computer,camera,key”等实物图片的反面,引导学生运用所学句型进行猜测。
T:
Yesitis./No,itisn’t.
2、游戏“失物招领”
把学生分成4小组,每组设有一个失物招领处,教师把在课前预先搜集的每组学生的书包,铅笔盒等物品做“失物”,让要认领“失物”的学生排队前去认领。
Step3Funhouse
Listenandjudge
1.先利用这8幅进行问答。
T:
What’sthis?
T:
Isthisaradio?
T:
Whataniceradio!
b,听录音,判断正误。
(完成课文P16页上的练习)
2.Thinkandguess.
a.Playagame“drawandguess”
教师在黑板上画一个未成型的物品,让学生以提问的形式进行猜测,引导学生用“Isthis/thata/an…说出自己的想象物,教师添加几笔后再继续问,直到所画物品明确为止。
b.利用课本上6幅未完成的画进行猜测问答游戏,鼓励创新思维。
A:
Isitacrayon?
B:
No,itisn't.
A:
Isitacamera?
B:
Yes,itis.
2.Sayarhyme:
<
1.教师利用实物做动作,让学生边听录音边理解诗歌的含义,必要时可做适当的解释。
2.边跟录音读边打节奏,让学生体会句子的重音和语调。
3.随录音一起有感情地背诵诗歌。
七、作业设计
1、能熟练地运用新句型进行对话。
2、熟读新单词并能运用。
3、背诵课文。
八、板书设计
Unit2Yesorno(E)
A:
Isthis/that…?
B:
Yes,itis.No,itisn’t.
A:
CanIhavealook?
B:
Sure,hereyouare.
九、教后记:
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