外科护理-教案.doc
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外科护理-教案.doc
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石河子卫生学校课程教案
2013至2014学年第1学期
专业:
护理课程:
外科护理班级:
2012级护理
周次
第1周
授课时数
2
学习模块
(工作任务)
模块一外科护理基础理论
项目一体液平衡病人的护理
教学课型
理论课√实验(践)课□习题课□
见习课□理实一体课□讨论课□其他□
教学目标
(知识、能力、素质)
知识目标:
1.知道体液的组成。
2.能说出水、电解质、酸碱平衡维持的方法。
能力目标:
1.能利用体液平衡的机制指导病人维持正常体液。
2.能对补液过程进行动态的观察,及时发现补液过程中的异常并进行护理干预。
素质目标:
在护理过程中表现出对病人的同情、尊重与关爱。
教学重点
1、外科护理学的定义及范畴。
2、等渗性缺水/高渗性缺水的护理评估/临床表现/处理原则。
教学难点
1、水电解质的平衡与调节。
2、等渗性缺水/低渗性缺水/高渗性缺水的病理生理及处理原则。
教学用物:
教材√板书√实物□多媒体√标本□
挂图□录像□模型□其他□
教学方法:
讲授法、小组讨论法、案例法
教学内容组织与实施:
1.概述教学目的要求及课程介绍3分钟
2.外科护理学发展简史10分钟
3.外科护理学的范畴5分钟
4.学习外科护理学的指导思想5分钟
5.外科护士应具备的素质5分钟
6.临床案例导入,并提出问题3分钟
7.正常体液平衡12分钟
8.水和钠的代谢失调病人的护理13分钟
9.等渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则8分钟
10.低渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则8分钟
11.高渗性缺水概念/病因/病生/临床表现/处理原则7分钟
12.对三种类型缺水的临床特点进行对比分析3分钟
13.考核 以病例形式给出问题3分钟
14.小结:
本学时重点内容的总结与回顾及学生课堂表现地评价5分钟
评估与反馈
课堂设问、提问、观察学生反应。
布置作业
1、等渗性缺水.低渗性缺水及高渗性缺水三者之间能互相转化吗?
2、低渗性缺水如何补钠?
3、水钠代谢紊乱的补液总原则?
教学参考资料
《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编
《生理学》人民卫生出版社唐四元主编
《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社
课后小结:
第一次课,讲解本课程的发展沿革和学习方法,引起学生学习的兴趣;讲解学习《外科护理》的重要性,在护资考试中所占的分值比例,引起学生足够的重视程度。
按照计划实施,时间内容比较合理。
讨论分析时,能够较好地运用护理程序,提出护理问题,制定出对应的护理措施。
学生学习态度认真,积极参与课堂教学活动,教学效果好。
石河子卫生学校课程教案
2013至2014学年第1学期
专业:
护理课程:
外科护理班级:
2012级
周次
第1周
授课时数
2
学习模块
(工作任务)
项目一体液平衡失调病人的护理
四、钾代谢失调病人的护理
教学课型
理论课√实验(践)课□习题课□
见习课□理实一体课□讨论课□其他□
教学目标
(知识、能力、素质)
知识目标:
说出水钠代谢紊乱的护理诊断和护理措施。
能力目标:
孰知低钾血症、代谢性酸中毒的临床表现/处理原则/护理措施。
孰知高钾血症、代谢性碱中毒的临床表现/处理原则/护理措施。
素质目标:
在护理过程中表现出对病人的同情、尊重与关爱
教学重点
1、低钾血症、代谢性酸中毒的病因/临床表现/护理诊断/护理措施。
2、低钾血症补钾时的注意事项。
教学难点
1、酸碱平衡的调节。
2、各型酸碱失衡的病因/病理生理变化/治疗。
3、各型酸碱失衡辅助检查中血气分析值的判断。
教学用物:
教材√板书□实物□多媒体√标本□
挂图□录像□模型□其他□
教学方法:
讲授法、小组讨论法、案例法
教学内容组织与实施:
1.复习:
水钠代谢紊乱的护理评估、护理措施3分钟
2.临床案例导入,并提出问题3分钟
3.概述体液平衡失调病人的护理5分钟
4.钾代谢失调病人的护理8分钟
5.低钾血症概念/病因/临床表现/处理原则/护理10分钟
6.高钾血症概念/病因/临床表现/处理原则/护理10分钟
7.酸碱平衡失调病人的护理5分钟
8.代谢性酸中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟
9.代谢性碱中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟
10.呼吸性酸中毒病因/临床表现/处理原则/护理9分钟
11.呼吸性碱中毒病因/临床表现/处理原则/护理8分钟
12.分析探讨案例,解决问题4分钟
13.考核 以病例形式给出问题并让学生黑板演算5分钟
14.小结3分钟
评估与反馈
课堂设问、提问、观察学生反应。
布置作业
1、静脉补钾的注意事项包括哪些内容?
2、请比较代谢性酸中毒与代谢性碱中毒的临床表现。
教学参考资料
《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编
《生理学》人民卫生出版社唐四元主编
《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社
课后小结:
1.通过典型病例分析,启发学生应用护理程序向病人提供整理护理能力,提高学生分析问题,解决问题的能力。
2.用比较法讲解钾代谢异常,启发同学思维,活跃课堂气氛。
3.采用归纳法讲解酸碱平衡失调,帮助同学们比较各种酸碱平衡失调病人的区别点。
4.按照计划实施,时间内容比较合理。
同学们能够认真听课,做记录,用提问的方法介绍护理诊断时,积极发言,有一定的评判性思维。
5.讨论分析时,能够较好地运用护理程序,提出护理问题,制定出对应的护理措施。
学生学习态度认真,积极参与课堂教学活动,教学效果好。
石河子卫生学校课程教案
2013至2014学年第1学期
专业:
护理课程:
外科护理班级:
2012级
周次
第2周
授课时数
2
学习模块
(工作任务)
项目二休克病人的护理
教学课型
理论课√实验(践)课□习题课□
见习课□理实一体课□讨论课□其他□
教学目标
(知识、能力、素质)
知识目标:
1.熟知休克的概念、分类
2.描述休克的临床表现并掌握休克的处理原则
3.熟知休克病人的护理措施
能力目标:
1.能运用整体护理观念和方法对休克进行全面的观察、综合的分析和正确的判断
2.能运用护理技术对休克病人进行及时准确的液体复苏.
素质目标:
树立认真负责、珍爱生命、关爱患者的专业态度,培养团结协作的团队合作精神。
教学重点
1、休克的概念及病因分类。
2、休克的临床表现/处理原则。
教学难点
1、休克的病理生理。
2、休克的辅助检查/护理评估。
教学用物:
教材□√板书□实物□多媒体□√标本□
挂图□录像□模型□其他□
教学方法:
讲授法、小组讨论法、案例法
教学内容组织与实施:
1.概述3分钟
2.临床案例导入,并提出问题5分钟
3.休克的概念5分钟
4.休克的病因分类10分钟
5.休克的病理生理、微循环障碍7分钟
6.休克的临床表现10分钟
7.休克的辅助检查中心静脉压的测定10分钟
8.休克的处理原则10分钟
9.休克的护理评估5分钟
10.休克的护理诊断/护理目标5分钟
11.休克的护理措施10分钟
12.分析探讨案例,解决问题5分钟
13.小结5分钟
评估与反馈
按照计划实施,时间内容比较合理。
同学们能够认真听课,做记录,用提问的方法介绍护理诊断时,积极发言,有一定的评判性思维。
布置作业
1、应从哪些方面评估失血性休克病人的身体状况?
2、在抗休克治疗中使用血管活性药物时,为了防止血压骤降,应怎样给药?
3、休克病人应如何补充血容量,恢复有效循环血量?
教学参考资料
《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编
《生理学》人民卫生出版社唐四元主编
《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社
课后小结:
1、通过典型病例分析,启发学生运用护理程序向休克病人提供整体护理的能力,同时提高学生分析问题和解决问题的能力。
2、用提问的方法介绍护理诊断,通过抢答活跃课堂气氛。
3、讨论分析时,能够较好地运用护理程序,提出护理问题,制定出对应的护理措施。
学生学习态度认真,积极参与课堂教学活动,教学效果好。
石河子卫生学校课程教案
2013至2014学年第1学期
专业:
护理课程:
外科护理班级:
2012级
周次
第3周
授课时数
2
学习模块
(工作任务)
项目三麻醉病人的护理
一、麻醉前病人的护理二、全身麻醉病人的护理
教学课型
理论课√实验(践)课□习题课□
见习课□理实一体课□讨论课□其他□
教学目标
(知识、能力、素质)
知识目标:
1.知道麻醉的分类及护理问题
2.说出麻醉前的准备及术前用药
能力目标:
1.能正确进行麻醉前病人的病情评估
2.能正确完成麻醉前病人的饮食指导
素质目标:
培养学生对病人的同情、尊重与关爱及运用知识进行思维判断的能力。
教学重点
1、全身麻醉的概念及分类。
2、全身麻醉后并发症的观察与护理。
教学难点
1、全身麻醉的用药及实施方法。
2、全身麻醉麻醉前护理评估。
教学用物:
教材√板书□实物□多媒体√标本□
挂图√录像□模型□其他□
教学方法:
讲授法、小组讨论法、案例法
教学内容组织与实施:
1.本节课基础知识的复习:
麻醉药的基本作用、脊髓解剖结构5分钟
2.麻醉发展史简介5分钟
3.临床案例导入,并提出问题5分钟
4.麻醉前病人的护理7分钟
5.全身麻醉的概念及分类10分钟
6.全身麻醉的用药和实施13分钟
7.吸入麻醉/静脉麻醉5分钟
8.全身麻醉前/中/后的护理评估5分钟
9.护理诊断/问题/护理目标7分钟
10.护理措施13分钟
11.考核:
给出具体手术病人案例根据患者的具体情况给出麻醉方案10分钟
12.小结5分钟
评估与反馈
按照计划实施,时间内容比较合理。
同学们能够认真听课做记录。
布置作业
1、麻醉前的护理评估包括哪些内容?
2、简述麻醉前用药的目的。
3、简述各种麻醉药的用药原则及方法。
教学参考资料
《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编
《生理学》人民卫生出版社唐四元主编
《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社
课后小结:
通过情景模拟教学,启发学生运用护理程序对全身麻醉病人进行术前护理评估,同
时提高学生分析问题和解决问题的能力。
运用图片讲解硬膜外阻滞和蛛网膜下腔阻滞的区别和联系,通过观看录像了解气管内插管。
学生反映形象,直观,教学效果好。
石河子卫生学校课程教案
2013至2014学年第1学期
专业:
护理课程:
外科护理班级:
2012级
周次
第3周
授课时数
2
学习模块
(工作任务)
项目三麻醉病人的护理
三、椎管内麻醉病人的护理四、局部麻醉病人的护理
教学课型
理论课√实验(践)课√习题课□
见习课□理实一体课□讨论课□其他□
教学目标
(知识、能力、素质)
知识目标:
1.熟知吸入麻醉的实施方法
2.描述静脉麻醉常用麻醉,
能力目标:
1.能熟练进行椎管内麻醉病人的护理
2.能独立进行局部浸润和区域阻滞麻醉,方法正确
素质目标:
培养学生对病人的同情、尊重与关爱及运用知识进行思维判断的能力。
教学重点
1、局部麻醉的概念及并发症的护理。
2、麻醉恢复期病人的监护和管理。
教学难点
1、椎管内麻醉的并发症观察及护理。
2、麻醉恢复期病人的监护和管理。
教学用物:
教材□√板书□√实物□多媒体□标本□
挂图□录像□√模型□√其他□
教学方法:
讲授法、小组讨论法、案例法
教学内容组织与实施:
1.概述3分钟
2.临床案例导入,并提出问题5分钟
3.蛛网膜下隙阻滞的适应症/禁忌症/用药及麻醉方法3分钟
4.蛛网膜下隙阻滞的护理评估/护理措施5分钟
5.硬膜外阻滞的适应症/禁忌症/用药及麻醉方法5分钟
6.硬膜外阻滞的护理评估/护理措施3分钟
7.局部麻醉的分类5分钟
8.局部麻醉方法6分钟
9.局部麻醉护理措施5分钟
10.观看录像15分钟
理实一体化:
1.在实验室先回顾麻醉总论的知识、交代手术前的护理准备、重点放在手术区备皮的区域讲解,现场演示后学生开始操作15分钟
2.介绍手术器械、手术室、手术体位安置、手术区消毒铺巾及器械台的管理10分钟
3.现场考核、总结重点10分钟
评估与反馈
照计划实施,时间内容比较合理。
同学们能够认真听课,做记录。
布置作业
1、麻醉后病人转回普通病房的条件有哪些?
2、女,43岁,在“局麻下行乳房良性肿瘤切除术”。
行局麻药局部浸润麻醉后5分钟,病人突然烦躁不安,寒战、呼吸急促、胸闷,继之四肢抽搐、惊厥。
此时,最可能的诊断是什么?
3、男,25岁,硬膜外麻醉中突然出现意识不清、血压下降、呼吸急促、并迅速出现昏迷、呼吸和心跳停止,考虑是什么?
教学参考资料
《外科护理学》人民卫生出版社曹伟新主编
《生理学》人民卫生出版社唐四元主编
《全国护士执业资格考试指导》人民卫生出版社
课后小结:
1.通过情景模拟教学,启发学生运用护理程序进行整体护理的能力,同时提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.用提问的方法介绍护理诊断,通过抢答活跃课堂气氛。
3.通过观看录像了解椎管内麻醉和局部麻醉,学生反映形象、直观。
课后通过小病例分析加深对教学内容的理解,提高分析问题解决问题的能力,教学效果好。
石河子卫生学校课程教案
2013至2014学年第1学期
专业:
护理课程:
外科护理班级:
2012级
周次
第2周
授课时数
2
学习模块
(工作任务)
项目四、肿瘤病人的护理
教学课型
理论课□√实验(践)课□习题课□
见习课□理实一体课□讨论课□其他□
教学目标
(知识、能力、素质)
知识目标:
1.说出肿瘤的概念和高危因素
2.熟知肿瘤放疗、化疗病人的护理
能力目标:
1.能根据肿瘤病人的病情,进行正确的TNM分期
2.能进行肿瘤病人的化疗护理,
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- 外科 护理 教案