小学语文面试试讲理论.docx
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小学语文面试试讲理论.docx
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小学语文面试试讲理论
试讲理论
面试大纲要求:
Ø测试目标;
面试主要考察应聘人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力,主要包括:
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态得体,有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段,教学环节规范,较好地达成教学目标。
Ø评分标准
第一章试讲概述
试讲,又叫片段教学,是指在有限的时间内,教师通过口头语言、肢体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进行的一种教学形式,考察的是教师的综合能力。
一、试讲形式
真实课堂
模拟课堂
二、模拟课堂特点:
Ø过程完整
Ø时间把控
Ø环境理想
Ø无生,能表演
Ø某个片段
三、试讲误区
Ø教学目标泛化
Ø忽视师生双边活动
Ø把握不好教学时间
Ø忌讳追求完美(过分推敲词语)
四、试讲注意事项
Ø试讲中要有提问
Ø体现学生活动
Ø快速切入重点
Ø使用时空分割法。
如:
“上节课我们讲了……通过预习我们又初步了解了……今天我们介绍……”,“刚才我们学习了……下面我们接着探讨……”
Ø不要追求面面俱到
Ø自然、大方、亲切,要有激情
五、疑问
Ø试讲时能不能提问考官?
Ø试讲时要不要看考官?
Ø试讲时能不能走动?
Ø试讲时能不能看表?
Ø试讲时说错了怎么办?
六、什么是好的好的试讲?
Ø重点突出
Ø环节过渡自然
Ø讲解清晰
Ø课堂气氛活跃(自high)
第二章教案
教案,也称课时计划,是教师为顺利有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行具体的安排和设计的一种适用性教学文书。
教案内容要素:
一、课题
二、课时
三、教学目标
四、教学重点、难点
五、教学方法
六、教具
七、教学过程
八、板书设计
一、课题
二、课时
1课时;2课时;
第1课时;第2课时
三、教学目标
(一)教学目标是什么?
也叫教学要求或教学目的,指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿。
教学目标可以分为三个层次:
一是课程目标;
二是课堂教学目标;
三是教育成才目标。
(二)三维教学目标
知识与能力目标:
基本知识和能力
过程与方法目标:
主要是学生通过什么活动过程培养了什么能力,掌握了什么方法等,是建立在知识目标基础上,培养学生综合能力的要求。
情感态度与价值观:
一般包括对己、对人、对自然和社会及其相互关系的情感、态度、价值判断以及做事应具有的科学态度、科学精神。
1知识与能力:
语文知识:
一是语文形式知识:
字音、汉字、词汇、句子、段落和篇章知识,语法、修辞、文体、文章背景和作家作品知识等。
二是语文内容知识:
主要指课文内容涉及的社会、自然等知识。
这两类知识都是言语信息。
语文课常见知识与能力目标:
Ø语文知识:
Ø字词:
读准、认识、正确书写生字,理解词语
Ø主要内容(课文大意-理解景色、情感、事物特点、道理)、思想感情及主旨
Ø认识文体相关知识(记叙、议论、说明)
Ø表达技巧(修辞、表现手法),理解并学会运用
Ø作品知识和文学常识
Ø语言优美:
感受、欣赏、鉴赏评价、积累
语文能力:
传统:
听、说、读、写
新大纲:
识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究。
2过程与方法目标
通过关注学习的过程、方式、手段、途径等来掌握学习策略,从而达到“会学”的目的。
语文课常见过程与方法目标
通过反复阅读/有感情地朗读课文/思考/合作探究式的学习/查工具书/查询资料/对比赏析/展开想象/联系生活实际……
了解作者/文章背景
理解文章内容
理解文章表达思想感情的技巧/写景技巧
感受文章思想感情
3情感态度和价值观
包括对课文中所写的人、事、物以及所表达观点等的态度(情感)和对课文阅读活动的态度(兴趣)。
常见情感态度价值观目标:
Ø热爱祖国语文的思想感情;
Ø熏陶感染,思想道德修养和审美情趣;
Ø爱国主义和集体主义精神;
Ø对亲情的感恩、友情的珍惜、自然的热爱;
Ø学习生活的积极态度乐观,良好学习习惯。
(三)教学目标表述方法:
教学目标设计遵循ABCD四要素理论:
A:
Audience对象
B:
behavior行为
能够欣赏,了解,认识,写出,说出,感受,享受...
C:
Condition
在...情况下,根据...,经过...
D:
Degree(标准)
解决“做的怎么样”的问题
【例】在理解文章内容的基础上,学生能够正确流利有感情地朗读课文,背诵文辞优美的段落。
(四)教学目标描述注意事项
1教学目标设计的要求
准确:
教材的要求是什么?
具体:
设计目标要具体到知识的某一点、技能的某一点、能力的某一点。
切记目标设计大而空。
简洁:
目标的表达要准确、简洁,干净利落,以短句为佳。
忌啰嗦、杂糅、长句和病句。
适度:
设计目标要切合教学的实际和学生的需要。
明确教学目标的阶段性。
2表述上,注意以学生为主体,一般不用“使学生/让学生”等描述
学生能理解课文的主要内容()
让学生理解课文的主要内容()
三教学目标-举例-小学
《燕子》
根据新课标的要求,我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定本课教学目标:
(1)会认“俊、俏、拂”等9个生字,准确书写“燕、聚、增”等14个生字,掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语;
(2)感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天美景,提高按一定顺序观察描写事物的能力;
(3)有感情朗读课文,背诵课文,通过反复阅读体会文中描绘燕子的特点;
(4)体会文中表现的热爱大自然的思想感情。
《窃读记》
根据新课标的要求,我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定本课教学目标:
1认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字。
正确读写“窃读、饥饿”等词语。
2有感情地朗读课文,理解课文主要内容,体会窃读的复杂滋味。
3通过反复朗读,体会作者用词的准确生动,学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。
4感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。
三教学目标-举例-初中
《背影》
根据新课标的要求,我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定本课教学目标:
①有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的父子深情。
②通过比较阅读,学习传神的细节描写。
③珍爱亲情,增进与父母的沟通和交流,培养中华民族传统美德。
《济南的冬天》
根据新课标的要求,我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定本课教学目标:
1.有感情地朗读课文,感知内容,揣摩词语,体味济南的冬之美。
2.通过反复阅读,体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
3.体会作者对平凡景物独特的感受,以及对其寄予的深情。
三教学目标-举例-高中
《我的母亲》
根据新课标的要求,我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定本课教学目标:
1理解文章主要内容,感受作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。
了解课文以时间为顺序的叙述方式。
2通过反复阅读和调动学生生活体验,品味作者自然朴素又充满感情的语言,加深对文章的理解。
3学生能够更加理解母爱的伟大,懂得孝顺父母亲。
《故都的秋》
根据新课标的要求,我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设定本课教学目标:
1.理解文中描绘的北京秋天的美景和韵味,了解《故都的秋》的艺术特色及郁达夫其人其作。
2.通过反复阅读,领会课文以情驭景,以景显情,情景交融、浑然一体的艺术风格。
培养和提高学生鉴赏散文的能力,提升文化品位和审美趣味。
3.体会作品的感情色彩同当时的时代背景的内在联系,理解一个正直文人不满于现实又无法找到出路的苦闷心境。
四教学重难点
(一)重难点
什么是教学重点?
有共性、有重要价值(包括认知价值、迁移价值和情感价值)的内容。
什么是教学难点?
学生难于理解和掌握的内容。
学习难点是如何形成的呢?
一般说来,主要有以下几个方面:
(1)学生没有知识基础或者知识基础很薄弱;
(2)学生原有的经验是错误的;(3)内容学习需要转换思维视角
(二)确定重难点技巧:
1.新课程标准
2.单元提示
3.课题
4.课后注释、练习、课文中高频出现词汇
5.教学目标:
教学重点:
知识与能力目标
教学难点:
过程与方法目标+情感态度价值观
(三)举例
教学重难点-举例-小学
《桂林山水》
教学重点:
理解第二、三自然段,了解桂林山、水的特点。
通过多种形式的朗读,体会桂林景色的美,并背诵全文。
教学难点:
学会运用比喻、修辞等多种修辞方法描绘景色的手法。
教学重难点-举例-初中
《春》
教学重点:
1、体会文中描写春天的美景,引导学生细致观察景物。
2、理解文中准确而生动的词语和句子,初步掌握比喻、拟人等修辞方法。
教学难点:
揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。
教学重难点-举例-高中
《故都的秋》
教学重点:
分析情景交融的表现手法。
教学难点:
感悟景物中所蕴含作者的思想感情。
五教学方法
Ø讲授法
Ø谈话法
Ø演示法
Ø讨论法
Ø练习法
Ø朗读法
Ø背诵法
Ø听写法
Ø默写法
Ø勾画法
Ø批注法(勾画批注法)
Ø合作教学法
Ø探究教学法
Ø情境教学法
六教具
多媒体、挂图、生字词卡片、实物等
七教学过程
●基本步骤:
●导入
●新授
●巩固练习
●小结
●作业
(一)导入
导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前,引导学生做好心理准备和认知准备,并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。
1导入原则
针对性原则
启发性原则
趣味性原则
艺术性原则
多样性原则
2导入方法:
直接导入、温故导入、活动导入、悬念导入、谜语导入、笑话导入、谈话导入、歌曲导入(唱)、图片导入(画)、故事导入、事例导入、直观导入、情景导入……
形式多样,选取合适,注意新颖。
3导入-范例-小学
《窃读记》
(一)揭题导入
1、查字游戏:
师板书“窃”字,看谁最快查到。
2、指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。
3、师接着板书“读”。
过渡语:
在“窃读”这个词语中,“窃”应该选择哪个解释合适呢?
先不要急着回答,让我们去读读课文吧。
导入-范例-初中
《春》
(一)温故导入
1学生回忆之前学过描写春天景色的古诗。
2总结古诗中春天景色的特点。
3切入本课《春》的学习。
导入-范例-高中
《荷塘月色》
(一)引用导入
导入语:
荷花以其高洁的形象为人喜爱,无数的文人墨客为之留下了千古名作。
“清水出芙蓉,天然去雕饰”——李白
“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”——周敦颐
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”——杨万里
可以说,荷花已成为中国文学中一道独特的风景线,其意蕴可谓深远,其意境可谓独特。
今天我们学习朱自清的散文《荷塘月色》,《荷塘月色》是一篇经典散文,它结构精致,意境优美,语言清新,是脍炙人口的名篇佳作。
(二)新授
新授思路:
(一)多种方式,导入课题
(二)初读课文,整体感知
(三)研读课文,深入分析
(四)品读课文,读中感悟
(五)语言训练,加强实践
(六)拓展延伸,提升素养
(七)总结新知,回顾重点
(八)分层作业,延伸学习
八、板书设计
(一)板书的概念:
板书是教师以教学内容为素材、以教学目标为依据,在黑板上、投影片上(或用Powerpoint工具制成计算机课件),用书写文字、符号或绘图等方式,向学生呈现教学内容、分析认识过程,将知识概括化和系统化,启发学生思维,帮助学生理解和记忆的教学手段。
板书一般分为主板书和副板书两种。
(二)板书的功能:
1体现教学意图,突出教学重点
2显示教学思路,利于巩固记忆
3有助于集中学生的注意力,激发兴趣
4启发思维、揭示方法
5表达形象、直观加深学生印象
6概括要点,便于记忆
7有助于学生梳理文章脉络或教学内容的发展线索
8规范、正确的板书能为学生做出示范
(三)板书设计应遵循的原则:
1.目的性原则
2.系统性原则
3.科学性原则
4.多样化、趣味性原则
5.简练性原则
6.启发性原则
7.示范性原则
8.即时性原则
9.可观性原则
(四)板书的类型
1.提纲式
5.词语式
2.表格式
6.对比式
3.线索式
4.图文式
词语式
提纲式
线索式
对比式
图文式
●
图画式
注意:
板书必须跟讲解的语言和体态密切配合,边讲边写
主板书&副板书
●主板书:
授课逻辑思路(位置:
中间往左)
●副板书:
复习的知识、练习
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