新版pep英语六年级上册Recycle1教案含教学反思.docx
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新版pep英语六年级上册Recycle1教案含教学反思
Recycle1第1课时教学设计
(P32-33)
一、教学目标
(一)认知目标
1.能够完成相关练习。
2.能够看图说故事、并根据提示自编故事进行表演。
(二)能力目标
培养学生举一反三、融会贯通的用语意识。
(三)情感目标
培养学生团结互助的合作意识。
二、教学重难点
(一)重点
巩固和拓展第一、二单元的主要知识点。
突破方法:
教师点拨,师生回忆知识要点,小组讨论,突破重点。
(二)难点
根据提示语言猜想故事。
突破方法:
通过仔细听、认真看,找出与提示语相匹配的图,突破难点。
三、教法与学法
引导法,点拨法,小组交流法,游戏法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件,课文情景动画或音频MP3(这些资料都可以在英语每日悦读公众号平台上找到,老师可以下载整理使用),指南针等。
五、教学过程
Step1:
Warm-up
1.吟唱chant。
师生一齐吟唱,或采用教师问学生答来吟唱,如:
Whereisthepostoffice?
Nexttothehospital.
Whereisthehospital?
Nexttothecinema.
Whereisthecinema?
Nexttothebookstore.
Whereisthebookstore?
Gostraightahead.
2.复习第一、二单元的四会单词。
教师说单词,学生拼写该单词。
对又快又准确写出单词的学生予以奖励。
如:
byfoottaxibustrainsubwayshipstop
sciencemuseumpostofficehospitalcinemabookstore
crossingslowturnrightleftstraightdown
3.师生进行日常会话练习。
如:
T:
Excuseme.Isthereacinemanearhere?
S:
Yes,thereis.
T:
Whereisthecinema,please?
S:
It’snexttothehospital.
T:
HowcanIgetthere?
S:
Gostraightandturnleftatthehospital.
T:
Thankyou.
S:
You’rewelcome.
Step2:
Presentation
Recycle1P32-33
1.T:
WuYifanisgoingtovisithisgrandparents.Guys,let’sgoandhavealook.教师出示指南针,询问学生东西南北四个方向的读法和写法,并让学生起立,面向北边站立,然后教师告知方位规律:
“上北下南,左西右东”。
教师引导学生观看Listenandcircle部分的图片,并说出图片表示的意思,然后播放此部分录音,学生选择相应图片。
教师边播放录音,边核对答案。
学生根据刚才的听力内容,完成填空练习。
学生带着问题,再次听此部分录音,回答问题:
Aretheygoingbybusoronfoot?
Whenaretheygoing?
教师播放录音,核对答案。
然后再播放两遍录音,让学生反复听,尽量听出原文或复述。
2.T:
YifanandRobinseealittleboycryingonthestreet.Whatwouldtheydo?
Whatwouldtheysay?
Lookatthepicturesandguesswhattheyaresaying.教师引导学生观看书本33页图片,让学生大胆猜想可能发生的故事。
然后教师适当评价学生的猜想,以鼓励为主。
教师让学生大声朗读Thesemayhelpyou.中的句子,然后将学生分成三个大组,讨论故事情节,然后自编自导故事。
可选举一人当小组长负责安排,最后三个组分别上台展示成果。
可制作一些简易小道具辅助演出,教师做适当评价。
教师播放此部分录音,学生静听,感知故事,并对比本小组猜想的故事,看哪个组猜想的故事与录音中的故事最接近。
学生带着问题再次听录音,判断正误:
()Theboycan’tfindhisdog.
()Theyaregoingtothepolicestation.
()Theyshouldturnrightatthecrossing.
教师核对答案,学生复述小故事。
Step3:
Practice
1.教师将上述故事中的重点对话写在卡片上,每个小组一份,计时比赛排序,看哪个组排得又快又对。
2.教师说口令,学生不能做相应的动作,如:
教师说turnright,学生可turnleft或gostraight。
做错的学生将被淘汰,其余学生进入下一轮比赛,直到最后剩下两位学生,这两位学生模仿“两只小蜜蜂”游戏,以猜拳决定谁发口令谁做动作,直到选出冠军。
Step4:
Consolidationandextension
1.学生朗读1—3单元四会单词和常用句型。
2.做活动手册上的配套练习。
板书设计
Recycle1
north
westeast
south
六、教学反思
本课时主要包含了前两个单元所学的词汇、句型等重要内容,通过各种形式,为学生提供了一个全面而又真实的综合运用所学语言的机会。
先让学生吟唱chant,然后教师说单词,学生拼写该单词。
师生用日常会话等多种形式来复习这两个单元的重点单词和句型,为后面的阅读教学做了铺垫。
在复习课呈现部分,教师指导学生带着几个问题去听录音,这样既能集中学生的注意力,又能迅速地找出问题的关键所在。
本堂复习课的精彩部分是小组看图讨论自编自导故事环节,这样的方式有利于学生大胆展开想象而不被课本束縛,充分发挥了学生的主观能动性,有利于学生发散性思维的培养。
Recycle1第2课时教学设计
(P34-35)
一、教学目标
(一)认知目标
1.能够自主独立完成课本上的练习。
2.能听懂、会唱歌曲Hush,littleboy.
3.能够运用句子在发音中的语音语调技巧,完成Listenandreadaloud部分练习。
4.能够根据城市地图,完成阅读填空练习。
5.能够整体感知Recycle1叙述的事情,在理解的基础上完善1—3单元的知识系。
(二)能力目标
培养学生综合运用语言的能力。
(三)情感目标
培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点
(一)重点
综合复1—3单元的知识。
突破方法:
师生共同回忆,突破重点。
(二)难点
能够灵活运用前三个单元的语言知识。
三、教法与学法
引导法,点拨法。
突破方法:
罗列前三个单元的重要知识点,反复操练,突破难点。
四、教学准备
教师准备多媒体课件,课文情景动画或音频MP3(这些资料都可以在英语每日悦读公众平台上找到,老师可以下载整理使用),城市交通图,警帽等。
五、教学过程
Step1:
Warm-up
1.师生说唱chant:
Whereareyougoing?
Whereareyougoing?
We’regoingtothecinema.
We’regoingtothecinema.
Whenareyougoing?
Whenareyougoing?
NextWednesday.
NextWednesday.
Whatareyougoingtodo?
Whatareyougoingtodo?
Seeafilm.Seeafilm.
What,where,when.
Funstory.Funstory.
2.师生进行日常会话。
如:
T:
Whereareyougoingthisafternoon?
S:
I’mgoingtothebookstore.
T:
Whatareyougoingtobuy?
S:
I’mgoingtobuyacomicbook.
T:
Whenareyougoing?
S:
NextSunday.
3.教师准一张本市的城市交通图和一顶交警帽。
学生两人一组,分别扮演警察和路人,可进行如下对话:
S1:
Excuseme.Whereisthepostoffice,please?
S2:
Gostraight.Turnrightatthehospital.It’snexttothebookstore.
S1:
Thankyou.
Step2:
Presentation
Recycle1P34-35
1.T:
Lastclass,weknowthatWuYifanisgoingtovisithisgrandparents.Doyourememberthelittleboy?
S:
Yes,heiscryingonthestreet.
T:
Thelittleboyiswaitingforhismother.Robinissingingasongtohim.Listentothemusic.
教师播放歌曲Hush,littleboy.学生先静听感受旋律,并画出不懂的地方。
教师答疑,然后带读,学生跟读,最后师生跟着录音一起大声唱歌曲。
可配上动作,边唱边跳。
学生独立完成练习:
Inthesong,whatisPapagoingtodo?
教师核对答案。
学生朗读歌曲,教师说问题,学生抢答问题:
①Whoisthesongfor?
A.Forasadkid.
B.Forahappykid.
②Whatisthemeaningof“hush”?
A.Benice.
B.Bequiet.
2.T:
Thelittleboy’smotherisonthephone.Lookatthemap.教师引导学生看城市地图,让学生在地图上用线画出去警察局的路线,然后引导学生一起用英语口头说出路线并简短地写在地图下方。
学生独立完成左边的填空练习,教师核对答案。
教师带读对话,学生跟读。
然后学生听教师朗读对话,回答问题:
①Howcantheboy’smothergotothepolicestation?
②Circlethewordsfortransportation(交通方式).Whatotherkindsdoyouknow?
Writethemdown.
教师让学生尝试使用已学语音语调技巧朗读Listenandreadaloud部分的对话,然后播放录音,学生静听后跟读。
学生之间搭档练习对话。
Step3:
Practice
1.教师整体梳理Recycle1部分的故事:
由WuYifan去看望袓父母这一故事复习方位及相关动作,如:
turnleft,turnright,gostraight,然后途中偶遇小男孩迷路,复习交通信号灯及其意思,学唱歌曲,最后男孩的妈妈接到警察的电话,复习路线及相关知识。
2.教师出示1—3单元的重点单词和句型,学生拼读单词,大声朗读句子。
Step4:
Consolidationandextension
1.学生朗读此课时的对话。
2.做活动手册上的配套练习。
板书设计
Recycle1
Wehaveyourson.
Cometothepolicestation.
Isitfar?
ShouldIgobybus?
六、教学反思
这是一节复习课,通过听、说、读、写来复习1—3单元的重点单词和句型。
在导入复习课部分,教师让学生扮演警察、路人来进行对话,让学生初步感知本节课所要复习的内容。
通过设计这样的情景,学生学习语言的环境更加逼真,较好地培养了学生用英语进行交流的能力,体现了交际语言教学的思想。
教师在复习本课内容的基础上进行了适当地拓展延伸,一方面旨在培养学生做题技巧,养成良好的学习习惯,另一方面,通过整体串讲Recycle1部分的故事及涉及的知识点,加深学生对知识点整体框架的印象。
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