北师大一年级语文下册教案全册10.docx
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北师大一年级语文下册教案全册10
北师大一年级语文下册教案全册10
单元教学要点(六)教材分析:
本单元以“爱护”为主题,编排了两篇主体文《特别的作业》和《珍贵的纪念》。
通过学习文,使学生得到自然美和语言美的陶冶,可以进一步了解人与自然怎样和睦相处,激发学生热爱自然、爱护自然的意识。
运用综合的识字方法,认识30个字,会写1个生字,培养学生独立识字,合作识字的能力。
“语文天地”中安排了说近义词和词语搭配的练习,让学生进一步学会理解词义的方法;还安排了比较偏旁不同的字和看上下文猜字等识字方法的指导,让学生继续探究汉字的学习规律,为形成识字能力创造条。
通过阅读文和开展各种语文活动,引导学生用科学的思维方法,培养观察力、想象力和创造力。
教学目标:
1、运用综合的识字方法,认识本单元30个,会写1个生字,培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、创设春天来到学校的情境,入情入理地理解文内容。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读文并试着背下来。
让学生在情境和语言文字中受到熏陶,进一步了解人与自然怎样和睦相处,增强环保意识,养成爱护公物、爱护建筑的良好习惯,时划分:
《特别的作业》
2时
《珍贵的纪念》
2时
语文天地
3时
题
6、特别的作业
第
(1)时主备人
教学理念
培养学生热爱祖国语文的思想感情,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,指导学生正确地理解和运用祖国语文,关注每一位学生,以学生为主体进行教学。
充分体现“学生是学习的主人”的新理念。
教学目标
1、自主、合作认识1个字。
2、理解文内容,回答后问题。
3、正确、流利、有感情地朗读文,激发学生热爱自然、保护自然的意识。
教学准备
、认字卡片。
教学活动教学设计学生活动补充修改栏一、谈话导入,揭示题。
1、小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?
是的,美丽的春天来了,你们能用自己的话来描述春天的景色吗?
2、春天的景色这么美丽,小丽的老师给同学们布置了一个特别的作业。
板书:
特别的作业。
学习生字:
“作业”用“作业”说句子。
齐读题。
读了题,你想知道什么?
好了,小朋友的问题,在我们学完文后就会找到答案了。
今天我们就来学习《特别的作业》。
二、初读文,自习生字。
1、学生自己试读文。
2、同桌互读,检查正音。
3、同学们,老师听见你们读得那么有感情我也想读一读,欢迎吗?
4、学生评价。
用自己的话来描述春天的景色。
激发学生学习文的兴趣。
学生提出自己的问题,激发学生学习的兴趣。
学生自己试读文,遇到不认识的字做个记号,想办法解决。
仔细听听同桌有没有把字音读准,读对了就表扬他,读错了就帮一帮他。
在听教师读文时,注意听一听你还没有学会的生字的读音。
教学活动教学设计
学生活动
补充修改栏
同学们,谢谢你们。
你们想比老师读的还要好吗?
不要着急,我们把生字都学会了,再加上自己的感情,就会比老师读的还要好的。
、小组合作,识记生字。
(1)小组讨论识字方法。
并通过讨论将本生字进行归类,得出不同的识字方法。
(2)学生汇报识字方法。
(3)互做猜字游戏:
我来问,你来答。
(3)男生读、女生读、开火车抽读。
(4)全班齐读。
6、给自然段标序号,指名段读文。
三、图文结合,理解内容。
1、指名读第1自然段,思考:
老师给小朋友们布置了一项什么作业?
2、边看第1幅图,边轻读第二段,说说小朋友们都带来了什么作业?
3、教师小结点题:
小丽遇事会动脑筋,为了不伤害花草树木,她把玉兰花画了下来,这份特别的作业受到了老师和同学的称赞。
我们要向小丽学习热爱春天,热爱大自然的好品质。
●不同的识字方法:
l
连词的方法l
熟字加偏旁的方法换偏旁的方法记住:
l
在阅读中识字学生开展多种形式的练读。
在段读中要求做到:
正确、流利地朗读,不添字、漏字。
读文后回答老师的问题。
图文结合回答这个问题。
学生根据自己对文的理解来回答。
男女生比赛读,看谁读得好。
小组讨论后回答。
请同学自由地夸夸小丽。
学习小丽热爱春天,热爱大自然的美好品质。
拓展练习
1、和爸爸、妈妈一起设计,用自己最喜欢的方式来表达对春天的热爱。
2、看外书,找和春天有关的古诗或儿歌,有感情地读一读。
板书设计:
特别的作业美————爱 护秃————破 坏后反思
题
特别的作业
第(2
)时主备人
教学理念
培养学生热爱祖国语文的思想感情,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,指导学生正确地理解和运用祖国语文,关注每一位学生,以学生为主体进行教学。
充分体现“学生是学习的主人”的新理念。
让学生在感悟中国传统文化的同时,充分体会到亲情、友情,培养学生对祖国及生活的热爱。
教学目标
1、复习要认的字。
2、复习文的内容。
3、进行诗歌朗诵,表达对春天的热爱之情。
4、学习8个生字,能在田字格中正确书写。
教学准备
生字卡片、小黑板教学活动教学设计
学生活动
补充修改栏
一、复习检查1、抽读生字。
2、找找这些字在文里组成的词,读一读:
作业、昨天、带来、指指、桌、一幅、奇怪、代表、院子、玉兰花、爱护。
二、学习文1、默读3——6自然段。
1)小丽准备了什么作业?
她的作业能代表春天吗?
为什么?
2)指导朗读小健和小丽的对话,注意读出不同的语气。
4、大家都觉得谁的作业最好?
为什么?
、看文的第二幅插图,请同学扮演小丽的老师或同学,夸夸小丽。
三、运用各种方法学习生字1、想一想,我们学习过哪些记忆生字的方法?
选择你熟悉或你喜欢的多种方法记忆生字。
指名读、小组读、齐读等多种形式进行练读。
学生根据自己对文的理解来回答。
男女生比赛读,看谁读得好。
小组讨论后回答。
请同学自由地夸夸小丽。
先在小组内朗诵,选拔出好的参加比赛,并评选出优胜者。
学生自己自由读生字。
同桌互相读一读,仔细听听同桌有没有把字音读准,读对了就表扬他,读错了就帮一帮他。
教学活动教学设计
学生活动
补充修改栏
2、在小组中交流自己识记生字的好办法。
3、谁识记生字的方法最好,介绍给大家。
4、还记得“找朋友”游戏的规则吗?
、重点指导“作、昨、桌、表”。
1)区别“作、昨”。
教师标出偏旁,了解偏旁和字义的关系:
“昨”的日字旁表示和时间有关,“作”的单人旁表示与人有关。
教师在田字格中范写。
2)说说“桌”的笔顺,并请学生观察它在田字格中的位置,教师范写学生书空。
3)书空“表”,说说这个字写的时候要注意什么才能把字写好看。
6、“业、玉、兰、让”这四个字有学生独立观察书写。
7、学生练写生字,教师巡视指导。
8、展示学生的写字作业,大家评议。
在小组中交流识记生字的好办法,并向同学们学习。
指名把最好的识字方法介绍给全班同学。
指名口头组词。
区别“作、昨”。
注意观察这两个字的偏旁,猜猜分别与什么有关系?
并观察两个字在田字格中的位置。
模仿老师书写。
指名说说“桌”字的笔顺,认真观察它在田字格的位置,模仿老师书写。
书空,并试着把这个字写好看。
学生自己观察它们在田字格的位置,并想一想写的时候要注意什么。
练写生字,注意写字姿势。
评议并向同学学习。
拓展练习
小朋友们,请你们注意观察生活中的字,在和爸爸妈妈散步或出游时,认真认读路边招牌上的字。
不认识的请教爸爸妈妈。
板书设计:
特 别 的 作 业作 昨 桌 表后反思
题
珍贵的纪念
第(1
)时主备人
教学理念
培养学生热爱祖国语文的思想感情,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,关注每一位学生,以学生为主体进行教学,充分体现“学生是学习的主人”的新理念。
教学目标
1、运用综合的识字方法,认识1个字。
2、阅读文,理解内容,增强学生爱护公物,爱护建筑的意识。
3、能正确、流利、有感情地朗读文。
教学准备
、认字卡片、录音带教学活动教学设计学生活动补充修改栏一、创设情境,激发兴趣同学们,你们喜欢去逛公园或出去旅游吗?
都去过什么地方?
看到过什么景色?
你是怎样留的纪念的?
有一群小动物,在山坡上盖了一间漂亮的小亭子,他们是怎么留纪念的呢?
这节,我们就来学习《珍贵的纪念》。
二、探究合作,学习新1、听老师范读文。
2、喜欢这个故事吗?
你能自己读文吗?
3、除了听老师读文识字外,你还有哪些方法能够识字?
4、同学们的办法真多,下面你就用这些方法自学生字词,全部学会的同学,你就可以当面小老师了。
、同学们真聪明,生字回到文中了,你还认识它们吗?
激起学生学习的兴趣。
并齐读题。
听老师读文,一边听,一边看书。
认真听,仔细看。
学生自由读文,拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来。
个别读:
不用老师教就能读部分生字。
小老师教大家读。
再读文。
学生比赛读。
教学活动教学设计
学生活动
补充修改栏
6、抽读文,指导看图,理解文。
三、细读文,读中感悟1、请小朋友们自读1、2自然段,说说你能读懂了什么?
2、小刺猬为什么站在那里不动?
3、在小组中默读3、4自然段,讨论:
小刺猬留下了什么纪念?
为什么说这是最珍贵的纪念?
4、小刺猬有值得你学习的地方吗?
、教师小结:
最珍贵的纪念不是刻上什么字,而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草,爱护它,从小养成爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
6、学完这篇文,你还有什么不明白的吗?
四、口语练习,综合活动1、大家讨论得很好,看大家有没有实际行动?
我带大家去公园转一转。
2、谁说说美丽公园里有什么?
三块牌子应写点什么?
五、歌曲结尾,思想延伸在小组内读文,并互相正音自由读1、2自然段,读后汇报你读懂了什么?
根据自己对内容的理解来回答。
小组中讨论交流:
为什么说这是最珍贵的纪念?
说一说自己内心的体会。
学习小刺猬爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
学生大胆质疑,互相答疑、解疑。
学生仔细看展示公园。
大家分组讨论,后推荐一名同学说,大家评一评谁说得最好?
为什么?
学生唱起《娃哈哈》。
拓展练习
将《珍贵的纪念》用自己的话讲给你周围的人,并把自己的看法告诉给大家。
板书设计:
珍贵的纪念小熊
刻
小刺猬小猴
写
?
甜甜地笑了后反思
题
珍贵的纪念
第(2
)时主备人
教学理念
培养学生热爱祖国语文的思想感情,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,指导学生正确地理解和运用祖国语文,关注每一位学生,以学生为主体进行教学。
充分体现“学生是学习的主人”的新理念。
让学生在感悟中国传统文化的同时,充分体会到亲情、友情,培养学生对祖国及生活的热爱。
教学目标
1、复习要认的1个字。
2、复习文内容。
3、自主、合作学习7个生字,能在田字格正确书写。
教学准备
生字卡片、小黑板教学活动教学设计学生活动补充修改栏一、朗读文
、上节,我们学习了文,认识了小熊、小猴、小刺猬三位好朋友,你们喜欢它们吗?
为什么?
2、抽读文。
二、学习生字1、出示一棵树:
看,啄木鸟治好了苹果树,秋天,树上结满了苹果,你们想将大苹果摘下来吗?
出示识字。
2、指导小组学生字。
3、重点指导“说、起、气”三个字。
(1)教师可先用红笔标出言字旁,集中练习言字旁的写法,书写时可直接说“言字旁”而不说“点,横折提”。
(2)“起”字教师可先示范,再让学生说说笔顺后描红。
“气”字教师可用红笔标出第四笔,然学生回答。
有感情朗读文。
每个苹果后面都有一个生字,只要将其正确的读出来就能将苹果拿走。
分组讨论:
把你认字的好方法说给大家听。
并用这些字组成词。
学习言字旁的写法,书写“说”字。
看教师写“起”弄清笔画笔顺。
教学活动教学设计
学生活动
补充修改栏
后请学生说一说为什么这一笔描成红色,怎样写才好看,再鼓励学生练一练。
4、重点指导“该、刻、阶”。
1)区别“该、刻。
”了解偏旁与字义的关系。
教师范写,学生书空。
2)说说“阶”的笔顺,强调左耳旁的写法,并提醒学生写“阶”的时候要注意左窄右宽。
、“石、名、字、台”这4个字比较简单,学生自己观察,仿写,再想一想写的时候要注意什么?
6、学生练写生字,教师巡视指导。
7、同桌比一比,看谁的字写得最漂亮。
三、教学效果测评1、说一说你可以留下什么珍贵的纪念?
2、给下面的字加上一部分组成本生字,再组成词语。
3、谈话:
我们祖国的大地上,每一片绿地都要我们大家来保护,我们怎样才能使我们的地球妈妈多保留一块绿地呢?
学习“气”的写法,写好第四画。
你有什么好的识记生字的好办法介绍给你的同伴。
请同学们做小老师教一教生字。
用生字口头进行练习组词。
从偏旁上进行区分。
教师范写,学生书空。
学生独立观察它们在田字格中的位置,学生练习写字,提醒注意写字时的“三个一”。
认真评议,取长补短。
结合单元语文天地为公园绿地设计一句警示语。
拓展练习
1、想一想;如果是让你给亭子留下纪念,你会留下什么纪念?
2、把《珍贵的纪念》这个故事说给爸爸、妈妈听。
板书设计:
珍贵的纪念该、刻、字
石、名、台、阶后反思
语文天地(六)
第
(1)时
教学要求:
1、
能在田字格正确书写:
该、刻、表。
2、
拼读词语的音节,并在四线格里正确抄写。
3、
学习使用近义词。
4、
词语搭配,积累名词修饰语。
、
复习带四点底和言字旁的字,填写偏旁表。
教具准备:
小黑板教学过程:
一、描一描,写一写1、
出示“该、刻、表”这三个字,读一读。
2、
说说这三个字的笔顺。
3、
观察这三个字在田字格中的位置,说一说写的时候要注意什么?
4、
在书上描一描,写一写。
同桌比一比,看谁写得又快又好。
二、拼一拼,抄一抄1、
出示音节:
(见本)自由拼读。
2、
指名拼读,大家正音。
3、
全班拼读。
4、
引导学生观察“”和“u”的区别。
、
抄一抄这些音节,抄写时注意字母间的距离及各音节在四线格中所占的位置。
三、照样子说词语。
1、
出示词语:
高兴、温暖、美丽、珍贵。
2、
自由读一读。
3、
你能用这4个词各说一句话吗?
在小组中交流自己说的句子。
4、
想一想:
句子中的这些词语能换上什么词?
把换过词语的句子再读一读,看看会不会通顺,句子的意思有没有改变。
(“高兴”可以替换成“快乐”,“温暖”可以替换成“暖和”;“美丽”可以替换成“漂亮”;“珍贵”可以替换成“宝贵”)、
教师小结:
两个词语能够互相替换,又不改变句子的意思,说明这两个词语的意思相近,我们就把这样的词语叫作近义词。
四、填一填1、
出示词语:
桃花、小草、柳枝、桑叶、纪念、作业。
并读一读。
2、
从文中找出能修饰这些名词的词语。
3、
你还能用其他的词语修饰吗?
4、
把搭配好的词语读一读。
五、看一看,填一填1、
出示“四点底”和“言字旁”。
2、
说说这两个部首的名称。
3、
小组讨论:
带有这两个部首的字有哪些?
4、
各小组派代表在黑板上写一写,比比看哪个小组写得最多。
、
给写出来的字口头组词,积累词语。
语文天地(六)第
(2)时
教学目标:
1、
小组合作,讨论怎样爱护动植物,并把宣传爱护动植物的话写下来。
2、
听《大皮鞋的故事》,并能复述,培养学生认真听的习惯和语言的表达能力。
教学过程:
一、小组讨论:
我们应该怎样爱护公园里的动植物?
1、
同学们,你们都去过公园吗?
在公园里,你们都见过哪些动物和植物?
2、
我们应该怎样爱护这些动植物呢?
在小组中自由发表自己的看法。
3、
出示书中插图认真观察,说一说图上都画了哪些动植物?
4、
根据图上的画面,想一想,我们应该在木牌上写些什么话?
、
小组合作把最有创意的一句话写纸条上,在全班读读。
6、
教师及时对学生写的句子进行点评,并补充几句。
让学生读一读。
(1)
美丽的鲜花正在开,小朋友们不要摘。
(2)
爱护小树,人人有责。
(3)
小草人人爱,千万不要踩。
(4)
小草也有生命,请你真爱它。
()
留下你的笑声,带走美好回忆。
7、
听老师讲刘少奇爷爷爱护小树的故事:
《一棵小树》。
让学生体会到:
爱护环境不能只停留在表面的宣传,要体现在实际行动上。
二、听故事,讲故事1、
听老师讲《大皮鞋的故事》。
2、
请一位同学复述,大家评议。
3、
认真地把这个故事再听一遍。
4、
在小组中说说这个故事。
、
推选小组中说得好的同学在全班说一说。
6、
听了这个故事,有什么问题吗?
语文天地(六)第(3)时
教学目标:
1、
读一读,背一背古诗《鸟》,了解古诗的大意,引起学生对动物的同情心。
2、
掌握看上下文猜字的方法。
教学过程:
一、读一读,背一背1、
简介诗人白居易:
白居易是唐朝伟大的诗人,写了很多诗,小朋友最熟悉的《赋得古原草送别》这首诗就是他写的。
2、
出示《鸟》,让学生借助拼音自由读一读,把不认识的字画出来,多读几遍。
3、
同桌互读,纠正字音。
4、
在小组中把古诗读流利。
、
听老师讲诗的大意:
不要说动物不如人珍贵,它们和人一样,也是生命,也知道疼痛也有骨肉亲情。
人们哪,请不要打树枝上的鸟儿,她的孩子们正在窝盼着它们的妈妈回来呢!
6、
指名读古诗,大家评议:
读得好吗?
好在哪里?
教师稍加指点,要求读出对小动物的怜惜之情。
7、
全班有感情地朗读。
8、
学了这首古诗,你有什么要说的吗?
9、
背诵古诗。
二、看上下文猜字1、
读读“金钥匙”的内容:
我能看上下文猜字,猜完了,再问一问别人对不对。
2、
出示句子:
他搬来一块石头。
3、
小组讨论:
“搬”读作什么?
4、
指名回答,说说你是怎么猜出来的?
、
教师小结:
今天我们又学了一种简便的认字方法,那就是看上下文猜字。
同学们要正确地使用这个方法,帮助自己认识更多的字。
6、
补充练习,加以巩固。
读短文,看上下文猜猜带点字的读音。
河上有座独木桥,两只小羊都要过桥。
白羊从这边上桥,黑羊从那边上桥,走到桥当中,两只小羊碰了头。
白羊走不过去,黑羊也走不过去。
白羊说:
“给我让路!
”黑羊说:
“你退回去!
”它们谁也不肯让谁,就打起架来。
结果一块儿掉到河里了。
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