人教版数学四年级下册说课稿《营养午餐》.docx
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人教版数学四年级下册说课稿《营养午餐》
人教版数学四年级下册说课稿《营养午餐》
教学内容
义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)四年级(下册)第48、49页,
说教材与学情
“营养午餐”是学生既熟悉又陌生的一个课题,熟悉的是学生每天都必须接触,陌生的是学生对于什么样的搭配才是合乎营养标准的“营养午餐”还没有达到科学合理的认识,偏食挑食等不良饮食习惯在学生群体中比比皆是。
设计思路
《营养午餐》一课结合了学生的生活实际,围绕午餐的营养问题而设计的一节数学综合实际活动。
在教学设计上,我主要围绕以下几点进行探索:
在学习方法上,鼓励学生通过合作学习、自主探究,注重学生学习能力的培养。
对营养专家指出的一些关于合格营养午餐的指标,不是以命令式、指导式的形式提出来,而是让学生在合作交流的基础上,让学生在交流中发现“想象中的午餐”与“科学的午餐”的冲突,产生对“什么才是合格的营养午餐”有求知欲望的前提下,让学生自行探索认知。
接着通过“小小美食家”与“小小营养家”的讨论交流,使学生根据所学知识,在营养午餐的合理搭配上达成共识,增强学生的合作交流水平,使学生学会倾听他人意见,敢于发表自己的见解与主张,勤于思考、善于总结,掌握获取知识的方法。
通过激趣引入、巧妙设问,在学生熟悉的场景下引入课题、产生疑问,在学生愉悦的交流中解决问题。
在模拟现实生活场景中,让学生做菜、点评、评菜,使学生在乐中求知。
通过“小采访”活动,使“关于胖与瘦的探讨”这一问题,以日常闲聊的形式,让学生各抒己见中达成共识、解决问题,
说教学目标
1、知识与技能:
使学生综合运用简单的排列组合、统计等相关知识解决问题。
2、过程与方法:
通过了解各份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标,促使学生克服偏食、挑食的毛病,养成科学的饮食习惯。
学会发现问题、解决问题,学会与他人合作。
3、情感态度与价值观:
体会数学在日常生活中的应用,增强学生应用数学的意识。
说教学准备
有关营养的小常识投影片
说教学过程
一、创设情境,引入课题
1、师:
一日三餐是每个人生活中必不可少的一件事。
相信,可口的菜肴一定给同学们留下深刻的印象!
这是民主路小学今天为同学们提供的三组午餐菜:
(出示情境图)
[设计意图:
以图的形式出现,比以文字出现更能激发学生的学习乐趣;以老师的亲身体验,更能使教材的内容更具现实化、生活化]
2、师:
老师设计的这几组菜,同学们喜欢哪一组呢?
[设计意图:
突出“组”字,给同学们留下一个“怎样合理搭配”的'雏形,为接下来的学习埋下伏笔,直指教学重点“合理搭配”。
其次,通过学生的自由发言,缓解刚上课的紧张情绪,活跃课堂气氛]
二、初次尝试,发现问题
1、师:
听了同学们的发言,老师不得不佩服同学们的审美能力,接下来,老师也想看看同学们心中理想的午餐,能把它介绍给老师吗?
[设计意图:
这里,不急于推出营养专家提出的营养的相关知识,而是趁热打铁,让学生各抒己见,说出心中的营养午餐,从而引出问题]
2、出示学生的午餐方案。
师:
这样的方案合理吗?
[学情预设:
对于教师提出的方案,一般的学生是比较不敢质疑的,先让学生说说心中的午餐方案,使其它学生更能大胆提出自己的见解与主张]
三、小组合作,初步认识
1、交流对学生及老师设计的营养午餐的看法。
2、引出营养专家的建议,初步完成对“营养午餐”的科学认识。
重点理解“不低于”“不超过”
3、得出结论,判断老师及同学们提供的几组午餐是否合理。
[设计意图:
让学生通过小组合作,充分发表自己的看法;在讨论中发现问题、解决问题,使学生在合作、讨论的过程中产生对知识认知的欲望]
[学情预设:
学生对什么是营养的合理搭配缺乏深层次、科学的认识。
因此,要大胆放手,让学生经过讨论、自主学习,适时的引出专家的建议,才能达到“不奋不启,不悱不发”的教学效果]
四、再次尝试,提高认识(游戏“我是小小营养师”)
1、游戏安排:
将全班分成两大组,一大组扮演厨师,负责提供合理的营养午餐;一大组扮演消费者负责品尝,评定。
每大组根据人员适当分成几个小组
2、游戏过程:
(1)小厨师将自己小组设计的营养午餐方案张贴在本组的广告栏上。
人教版四年级语文上册第7单元作文教学设计
人教版上册四年级语文第七单元作文《成长的故事》作文教案
一、谈话导入
谈话:
在你的成长中,一定发生过许多故事,有的让你体会到成功的喜悦,有的让你感受到失败的痛苦,有的则让你烦恼至今,还有的让你感悟到深刻的道理。
今天我们就借助这个机会,请你向大家说说你的事情,让大家共同分享你成长的时光。
二、多形式展开
A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比,着眼于乌塔的独立精神和自理能力,不要只一味批评家长的束缚。
C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论,举行一场小型辩论会,搜集一些资料,用事实来说服人。
1、按确定的方案进行演练。
2、全班交流。
3、共同评议。
A、引导学生发现小伙伴的长处和进步,善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。
B、谈谈听了他人的成长故事后,自己有何打算。
二、明确习作内容及要求
1.写自己或别人的成长故事。
要写得清楚具体。
2.写“从《乌塔》想到的”。
写出自己的真实想法。
3.给“需要帮助的王虹”写回信。
要把想说的意思写清楚,书信格式正确。
三、指导习作
1.根据自己选择的话题理出提纲。
2.交流提纲,分组指导。
话题一:
写谁的什么事。
阅读本单元课文学习如何写。
话题二:
《乌塔》主要讲了什么事?
你对文中什么问题最感兴趣?
对此你的看法是什么?
(建议联系生活实际举出例子)。
话题三:
王虹遇到了什么烦恼?
你的看法是什么?
你认为她该怎么做?
(指导书信格式)
3.教师点拨写法
(1)、认真审题,写出特点。
三项习作,不论是内容还是形式都有各自的特点,习作时要注意把特点体现出来。
①写自己或别人成长的故事。
要求写得既有趣又能给人以启发。
写时还要把事情交待清楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。
②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?
A、“想”从认真阅读、深入思考中来。
从《乌塔》中想到什么呢?
关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题,并进行深入思考,只有读得精,才能想得深。
B、“想”从联系生活实际中来。
把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系,要用事实说话,不能空发议论。
C、“想”从丰富的联想中来。
《乌塔》揭示了成长中的一些问题,可以由这些问题延伸出去,谈一谈在成长中遇到的其它问题。
(2)写回信应注意格式:
称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。
回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题,再写自己想要告诉对方的事情。
回答问题时要情真意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理。
四、学生起草,教师巡视。
五、放声朗读,进行修改。
引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。
六、学生交流,互相评议。
七、习作交流与讲评。
1.指名读习作,集体评议。
2.每个话题选出代表作讲评。
八、修改誊抄。
1.生根据讲评修改习作,可同桌互相提建议修改。
2.誊抄习作。
作文讲评
朗读展示优秀习作
①教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示习作,小作者朗读自己文章。
②全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习。
A、内容充实具体。
B、写出自己的真实感受。
C、运用了平时积累的语言材料。
语句通畅。
D、正确使用标点,不写错别字。
小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作,互评互议。
修改誊写,张贴展览、发表
①各自修改自己的习作。
②将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
③鼓励学生投稿。
板书设计:
话题一:
成长中故事话题二:
读《乌塔》
1、回忆事1、寻找令你感慨之处
2、过程具体2、寻找中国孩子与外国孩子的不同。
3、真情实感3、发表看法
篇一:
四年级上册第七单元作文400字:
从《乌塔》想到的
我读完了《乌塔》这篇文章,深有感触。
故事是这样的:
一个叫乌塔的14岁德国小女孩,独自一人环游欧洲,她花了三年时间准备这一次旅行,实在让人敬佩。
再想想我们,我觉得,造成这种状况的责任有一部分在父母:
我们都是独生子女,父母含在嘴里怕化了,什么事情都要盲目代办,我们想出远门,父母担心我们遭遇不测要陪同,有时还要暗地尾随。
正是大人什么事都要代办,使我们变得胆小而任性,见了小鸟就怕,和同学闹别扭了,不肯吃一点点亏。
一部分责任也在我们:
我们利用父母的溺爱,常将本该自己做的事情推给父母,平时不仅不像乌塔那样自己赚钱,还大手大脚地乱花钱;也不像乌塔那样有计划,常常顾此失彼、手忙脚乱。
平时不自立,即使有一天父母真的放手了让我们独立做事,也做得一塌糊涂。
大人们,花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。
你们应该给我们点信任,让我们遇到困难自己克服,遇到烦恼自己化解,我们一定会像乌塔那样独立勇敢。
当然当你们让我们自己做事时,我们也一定不负厚望,尽心尽力把事情做好。
篇二:
四年级上册第七单元作文500字:
从《乌塔》想到的
《乌塔》这一课主要写了作者巧遇了一个独自在欧洲旅行的小姑娘——乌塔,赞扬了她自强自立,不依赖父母的美好品质。
她是一位德国姑娘,她的自立,能干的品质给作者以及我们留下了深刻的印象。
看看乌塔,她才十四岁,就已经去了欧洲,意大利等地方。
在去旅游之前,她做了充足的准备,她在家里就设计好了旅行路线和日程,这足以说明乌塔是一个既能干又细心的孩子。
为了挣旅费,她还帮餐馆和超级市场分发广告单,假期还陪小孩玩,这体现了乌塔独立自主的意识,这一点很值得我们中国孩子学习。
再看看我们中国,父母都太溺爱孩子了,含在嘴里怕化了,捧在手里怕掉了。
几乎所有的事情都是父母代劳,就连上、下学家人都要接送,更别提独自出行了。
在家里,父母不让孩子干这、干那,生怕摔到这,碰到那,只让我们安心学习,父母真是想让我们两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书。
即使这样我们也不见得学的让它们满意,从小他们就剥夺了我们学习、生活的权力,在他们眼里,孩子永远是孩子,他们永远都操着孩子的心,生怕自己的孩子受半点委屈,吃半点苦,而外国的家长他从小就给了孩子锻炼的机会。
举个小小的例子:
一个小孩摔倒了,如果是中国家长,他会赶快跑过去扶起来,还要埋怨几句,为何不小心?
看把衣服弄脏了等等的话。
而外国家长他会笑着鼓励孩子爬起来,还会表扬几句。
你说这样的中国孩子能早日自立吗?
花盆里长不出苍松,鸟笼里飞不出雄鹰。
这话一点不假,所以我们应该给家长说:
“给孩子撑起一片独立自主的蓝天,让爱更完美,让爱更充实。
范文一
给王虹同学的一封信
王虹同学:
你好!
你的来信我已经看到,知道了你因为父母的阻拦而没有参加上同学的生日party,为此你很是苦恼。
你此时此刻的心情,知心姐姐能够体会得到,下面我就来谈谈我的一点想法,希望你能从苦恼的心境中解脱出来,变得快乐。
其实你所碰到的事情不仅仅是你一个人,有很多同学都向我来过信,诉说他们心中的苦恼。
我们不妨先把这种苦恼放在一边,分析一下其中的原因。
爸爸妈妈之所以不让你去,一是因为时间太晚,你的安全成了他们心中的牵挂;二是举行生日party,怕你们当中掺杂着他们心中所谓的“差生”,会给你带来不良方面的影响;三是怕你们从中沾染不良的社会风气,从小就开始礼尚往来。
从以上三方面原因来讲,你的爸爸妈妈是非常爱你的。
至于你后来遭到某些同学们的冷漠,你大可不必放在心上,最好以一种非常平和的态度去面对他们。
那些找你过生日的好朋友,你应该找他们去谈一谈,委婉的说说你没去的原因。
同时能不能把你的苦恼和想法说给你的班主任老师,看她(他)怎么看这件事情。
可以让老师为这一主题内容召开一次班会,讨论如何给同学过生日更有意义。
我想班会一定会开得很成功,到那时,你的这种苦恼一定会烟消云散的。
好吧,就说到这里。
最后祝王虹同学学习进步,舒畅生活每一天!
知心姐姐
简评:
本文能从王虹同学的来信入手,分析了爸爸妈妈不让参加“生日party”的原因,目的是让王虹同学能准确看待父母的一片良苦专心,以便今后王虹不要因为这件事而和父母产生隔阂。
同时,为王虹同学提出了两种解决问题的办法,内容表达明确,具有可行性。
全文中央突出,语言流畅,格式正确。
范文二
给王虹同学的一封信
王虹同学:
你好!
你的来信我已看过。
知道你现在的心情一定不怎么好受,但不管怎样,你能把知心姐姐当作你的好朋友,我真感到万分的兴奋。
我此时真的愿意连忙为你分担一些忧愁,使你能够变得快乐一点,使你能够即时振作起来。
的确,你遇到的情况确实让人头疼。
爸爸妈妈的意愿你怎么能违抗呢?
况且他们也是为了你好呀!
可是同学那边的逐渐冷漠,有意的和你疏远,确实伤透了你的心,但又无话可说。
依知心姐姐来看,你首先自己要快乐起来,不能因为它而影响了你的学习。
其次,要变被动为主动,虽然在他们心中你是个“不够朋友的人”,但是你不能就此一言不发,你应该在平日的学习生活中继承发扬你乐于助人的品质,通过自己的实际行动证实你是爱他们的。
有句话不是说得好,“精诚所至,金石为开”嘛!
另外,你能不能找一些平日和你关系密切的好朋友,让他们为你说说话,我想同学之间的感情绝不会因为这一点小事而断开的。
他们的心中也一定不会丢下,也不愿意失去你这样一个好朋友,你说对吗?
也不知道这些办法管不管用,你先试试看吧。
最后祝你学习进步,马到成功。
知心姐姐
简评:
本篇习作,作者既以知心姐姐的身份,又从一个朋友的角度,向王虹同学提出了一些解决问题的办法。
在全文的字里行间中,无不让人感受到的是一种姐姐与朋友般的关怀。
语言质朴,感情真挚,格式书写正确,内容亲切自然。
【知识链接】怎么写书信?
书信式的长处在于,能很自然流露个人的思想感情,抒发真情。
它可以从以下几方面入手。
首先是选择最想倾诉的对象。
写给谁?
应该写给你最有话说,最想说的人或物。
这是写信最基本的一点。
可以是人,最亲近的家人和朋友,是只有一面之缘的生疏人,是历史上的某个人物,当然也可以写给自己,甚至也可以是当今把握人类命运的显赫人物等;也可以是物,大自然中的万事万物,比如风雨雷电、飞禽走兽、自然灾难、地球等等;还可以是人类未知世界,比如其他星球等等。
其次是选择最具有独见的主题。
写这封信,你想和对方说些什么。
这就是选择主题的问题了。
在主题的选择上,应注重选择见解较独到、较深刻,经过深思熟虑的那一类。
特殊留意新奇独到。
可以从以下几大类中作出选择。
一、可以抒写亲情。
这是比较常规的一类,如与朋友细说心语;向父母倾诉心声;与即将分离的老师道别离之情等,都可以写成情真意切、感人至深的好文章。
二、可以关注社会、关注时代。
你可能有感于环保不力,在感于生态破坏,在感于灾害频发,就有了给那些可爱的动物们、给大自然、给地球母亲或有关官员写信的愿望;或者你关注时代的头痛,就有了给非典、给乞丐、给鲁迅的信等等;也许你更关注当今时代青年的理想抱负,就有了写给清华、北大等或者给朱自清、华罗庚等的信;或许你更关注整个人类社会,有感于当今的全球局势,就有了写给好战者、写给阿富汗难民、写给伊拉克人、写给美国总统布什等的信。
这此都能很好地表现你的忧患意识、责任意识。
这些都是不错的主题。
除此之外还要注意写信的格式。
人教版四年级上册数学第二单元测试试卷及答案
一、填空题。
1.边长是()米的正方形的土地面积是1公顷;边长是()米的正方形的土地面积是1平方千米。
2.一块正方形菜地,边长是800米,这块菜地的面积是()公顷。
3.修一条长25千米、宽40米的高速公路,这条高速公路占地()公顷,合()平方千米。
4.一个占地5公顷的长方形苗圃,宽是100米,它的长是()米。
二、判断题。
(正确的画“”,错误的画“✕”)
1.一间教室的面积约是54平方千米。
()
2.计量一个村的耕地面积,用“公顷”作单位比较合适。
()
3.面积是1公顷的土地只能是边长为100米的正方形。
()
4.一个长40米、宽25米的长方形面积是1公顷。
()
三、在括号里填上适当的数。
5平方千米=()公顷
9000公顷=()平方千米
2500平方分米=()平方米
30000平方米=()公顷
68公顷=()平方米
20平方千米=()平方米
四、在括号里填上合适的单位。
1.埃及最大的金字塔的占地面积约是5()。
2.大连的长兴岛面积约是252()。
3.学校操场的面积约是400()。
五、按从大到小的顺序排列。
5公顷30平方米6平方千米6公顷63000平方米
六、在里填上“>”“<”或“=”。
6公顷5900平方米2900平方米30公顷
5公顷500平方米3公顷4平方米34000平方米
23000平方米2公顷9公顷100000平方米
七、解决问题。
1.一架直升机在一片长方形松树林(如下图)上空喷洒药水。
这片松树林的面积是多少平方千米?
合多少公顷?
2.一块三角形果园,底是600米,高是500米。
这个果园的面积是多少公顷?
3.一个长方形的养鱼池,长400米,宽200米。
这个养鱼池占地多少公顷?
如果每公顷水面养鱼1200尾,这个养鱼池共养鱼多少尾?
4.一块长方形麦田,长是600米,宽是300米,如果每公顷收小麦6000千克,这块麦田能够收到100吨小麦吗?
5.一块三角形菜地的底是400米,高是底的1.5倍。
如果每公顷能收25吨白菜,这块菜地一共可以收多少吨白菜?
6.一辆洒水车,每分钟行驶200米,洒水的宽度是10米。
洒水车行驶1小时,能洒多少公顷的路面?
有一块占地1公顷的正方形菜地,如果它的边各延长100米,那么菜地的面积增加多少公顷?
一、1.10010002.643.10014.500
二、1.✕2.√3.✕4.✕
三、5009025368000020000000
四、1.公顷2.平方千米3.平方米4.公顷
五、6平方千米>63000平方米>6公顷>5公顷30平方米
六、><><><
七、1.4×3=12(平方千米)
12平方千米=1200公顷
2.600×500÷2=150000(平方米)
150000平方米=15公顷
3.400×200=80000(平方米)80000平方米=8公顷
1200×8=9600(尾)
4.600×300=180000(平方米)180000平方米=18公顷
6000千克=6吨18×6=108(吨)
108吨>100吨能
5.400×400×1.5÷2÷10000=12(公顷)
12×25=300(吨)
6.200×10×60÷10000=12(公顷)
八、(100+100)×(100+100)=40000(平方米)
40000平方米=4公顷4-1=3(公顷)
看了人教版四年级上册数学第二单元测试试卷及答案的人还看:
人教版小学四年级作文美丽的校园
人教版小学四年级作文美丽的校园1
当第一缕霞光洒向大地,一条小书包汇成的“小溪”在涌动,他们或唱着歌,或哼着曲,或嘻嘻笑笑,或窃窃私语,从四面八方汇聚到这里---美丽的校园。
于是,校园苏醒了,她伸了个大大的懒腰,敞开宽阔温暖的怀抱。
走进大门,首先映入眼帘的就是我们300米的操场,这可是我们最喜欢的地方,每天清晨我们都要穿着整齐的校服,戴上鲜艳的红领巾,挺直立正,神情庄严地的看着五星红旗在微风的亲吻下,在阳光的映照下,冉冉升起,那时我们一定会高高的扬起头颅,高高的举起手臂,向国旗敬礼,向祖国问好,那时,我们的每一个人的心里都充满了感动和自豪。
而课间和体育课,这里又成了我们广阔的舞台,我们在这里自由的奔跑,快乐的嬉戏,尽情地挥洒着汗水。
站在国旗下,向北看,你会发现一排挺拔的杨树林,他们像一行行挺胸抬头,威风凛凛的哨兵,保卫着我们的校园。
而每年的春天,我们都会扛上铁锹,拎起水桶,栽下更多的冒出新绿的小树苗,微风袭来,它们摇摆着嫩绿的舞裙,它们挥舞着青青的手臂,轻轻地唱着歌,点着头,好像在说:
来吧,来吧,让我们一起长大!
紧挨着杨树林,就是我们那绿色的教学楼了,这里是老师为我们授业,解惑,传播知识的地方,一间间教室,窗明几净;整齐的桌椅,列队欢迎;洁白的墙上有每一个孩子描绘的明天畅想;温暖的窗台上郁郁葱葱的小花努力伸出枝桠;现代化的投影仪教学让我们的眼界更开阔,而我们每天都会坐在那里,或屏息或凝视,或激烈或欢跳;我们每天坐在那里,目光炯炯随着老师教鞭的指指点点,粉笔的画画圈圈,洪亮整齐,抑扬顿挫的朗诵道:
“为中华之崛起而读书”,“myshoolisverybeautiful”
对了,忘了向你们介绍我校的“涂鸦墙”了,它在操场西面,那可是我最爱的地方,每年开学,我们都会三个一群五个一伙,叽叽喳喳地跑到画壁前,争先恐后地挥起画笔,随线条飞舞,任色彩奔腾,我们用心画着眼中的世界,我们用智慧让梦想飞扬。
夕阳西下,我们的欢歌渐渐消失在远方,我们的笑语慢慢流向天际,此时,只剩下无边的静寂和缓缓洒下地温柔月色,校园要睡觉了,明天,她又会苏醒过来,用微笑迎接更辉煌更灿烂的一天!
人教版小学四年级作文美丽的校园2
迎着初升的朝霞,身背心爱的书包,踏着轻快的步伐,哼唱舒心的歌谣。
每天,带着如此美妙的心情,我早早来到美丽的校园。
我爱这里的气息,这里有老师的微笑,有同学的友爱;有上课时的紧张认真,也有休息时的欢声笑语。
在宽敞明亮的课堂里,老师循循善诱的教学以及亲切的教悔,使我们在知识的海洋里尽情畅游、贪婪吮吸。
上课时,我们开动脑筋,争先恐后地举起小手,抢着回答老师提出的各种有趣问题,同时向老师提出“十万个为什么”。
下课了,同学们自创的游戏,让同学间的友谊得到进一步的发展。
放学以后,同学们还通过电话和网络共同探讨学习上的问题。
每个学期,老师都安排我们轮流做值日班长,培养学生当家作主,将来做一个具有责任感的有用之人。
春游和社会考察活动让同学们更贴近生活、了解社会,使我们更懂得掌握知识的重要性。
我在这充满活力的学校里,生活学习、健康成长。
学习语文的关键是阅读和作文。
记得老师刚让我们独自练笔的时候,我脑子一片空白,无从下手。
许多同学也和我有同样的感受。
怎么办呢?
写日记,太枯燥;背范文,真无聊;最后,我终于想出个好办法——网上交流。
哈,既可玩电脑练习作,又能交流学习增进友谊,一举多得。
快乐学习,效率倍增!
跳绳,是一项有意义的体育活动,它不仅能锻炼身体,而且还磨练人的意志。
现在我一分钟可跳100多个,并代表班级参加比赛。
不过,刚入学时我几乎一个也不会跳,拽着绳子手足无措,体育课上被分在了末组。
但我并不灰心,相信自己一定能赶超。
平时在家,我总得抽时间跳上一跳,在学校课间,甚至在走亲戚时,我也不忘带上心爱的短绳。
功夫不负有心人,我的坚持和努力终于换来了今天的成果。
我喜欢上了跳绳,争取明年跳出更好成绩,为班级争得荣誉。
学校,不仅仅是对知识的教与学,更是培养教育人的地方。
我爱我的学校,在这里,我成长,我快乐。
人教版小学四年级作文美丽的校园3
校园是我们学习的好地方,我们每天都要去那里上学。
这样来来往往中,校园成为了我们最为熟悉的地方,也是最美丽的地方。
春天,我们学校里的那几棵梧桐树变得更粗壮了,粗壮的树干上长满了树枝,树上的叶子翠绿翠绿的,像一把绿色的大伞。
学校的墙上也长出了茂盛的小草,这些小草翠绿的颜色把墙壁围满了,就像一片大草地。
春天,校园就像一个绿色的大草园。
夏天,我们的校园变成了花园。
围墙上嫩绿的小草羞答答地开着许多小花,校园内五颜六色的紫荆花、月季花都竞相开放,绽放出美丽的花朵,校园就像一个大花坛一样。
操场四周枝叶茂盛的梧桐树树叶挡住了阳光的照射,下课了,树下成了同学们玩耍、乘凉的好地方。
秋天,学校里的桂花树开了,放出了迷人的芳香。
学校旁边的梧桐树的叶子也渐渐的变黄了。
风一吹,叶子们都争着往下跳。
它们落在空中像一只
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