6胖乎乎的小手教学设计.docx
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6胖乎乎的小手教学设计
一年级下册第6课《胖乎乎的小手》教学设计
学校:
宁阳县第一小学、葛石石集完小教师姓名:
金凤张娜
教学目标:
一、日积月累
(一)重点字词:
1.应会读字:
胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、等、变、情
2.趣味识字(字理识字):
胖:
月亮长到一半就胖起来了。
张:
射箭的弓拉长了。
替:
有两位夫人偷偷跑到太阳上去了。
鞋:
皮革老板拉来两堆土。
“心青情,弓长张,十粒豆豆入口喜,半个月亮就是胖。
”(韵语)
3.易读错字:
胖、张、刚、墙、帮、等、情
4.多音字:
兴(高兴)(兴奋)
5.应会写字:
看、着、画、笑、兴、会
(1)写正确,易写错字:
画、笑、会
(2)写美观,指导书写规律分类指导:
书写上下结构的字“笑”“会”,各部分都要写的稍宽稍扁一些。
书写半包围结构的字“画”,要让被包围的部分多露少包。
6.需要重点积累的词语:
胖乎乎、红润润、高兴地
(二)重点读背内容:
能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵第6段。
二、理解运用
1.需要重点理解的词语及方法:
理解胖乎乎,通过看图片和补充词语法。
如:
胖乎乎的()
2.仿写(或造句)训练:
“因为……所以……”句式。
3.重点问题:
你们将来又会用你的手做些什么呢?
三、情感体验:
教学重难点:
养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学准备:
一、教师
(一)设计预习提纲。
一年级下册第6课《胖乎乎的小手》预习提纲
学校:
班级:
姓名:
1.朗读课文,达到正确流利。
尝试背诵课文的第六段。
自我评价:
家长评价:
小组评价:
2.读读记记下列词语:
胖乎乎红润润高兴地
3.我的记字办法多。
①胖、②喜、③张、④刚、
贴、
墙、
替、
拖、⑨鞋、⑩帮、⑪等、⑫变、⑬情
换一换:
加一加:
比一比:
猜字谜:
其他办法:
4.读课文,边读边画出爸爸、妈妈、姥姥喜欢这双胖乎乎小手的句子。
这双胖乎乎小手的替爸爸(),给妈妈(),
帮姥姥()。
5.仿写句子训练:
我替爸爸()。
我给妈妈()。
我帮老师()。
我为大家()。
6.当兰兰的小手长成大手后,还会做些什么事情呢?
7.你们将来又会用你的手做些什么呢?
(二)制作多媒体教学课件。
(三)课前检查预习,收集、分析预习信息,进行二次备课。
二、学生
根据预习提纲认真预习。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、猜谜导入
1.课件猜谜:
老师知道咱们班的小朋友最喜欢猜谜语了,所以今天老师先给大家出一个谜语:
五个兄弟,生在一起,有骨有肉,长短不齐。
你们猜出是什么了吗?
(板书:
手)
2.师:
一个名叫云云的小朋友有一双胖乎乎的小手,他们全家人都喜欢,为什么呢?
这节课我们一起来学习第6课《胖乎乎的小手》。
伸出你的食指和老师一起边读边写课题吧。
板书:
胖乎乎的小手
二、预习评价
预习好的同学:
检查预习认真的小组长:
三、成果展示、精讲点拨。
(一)日积月累
1.师:
看课题,这是一双怎样的小手?
理解胖乎乎,补充词语:
胖乎乎的()
2.(课件)师:
老师这里也有许多不同的小手呢。
想看看吗?
谁能记住第一个字——胖?
(讲解生字“胖”的结构和写法,鼓励学生用多种方法记字。
)
预设:
(1)胖有月和半组成的。
——加一加
(2)月亮长到一半就胖起来了。
——编字谜
3.指导学生识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。
在组内交流好的识字方法。
(课件)如:
(1)心青情,弓长张,十粒豆豆入口喜,半个月亮就是胖。
(韵语)
课件:
(2)换偏旁的方法识记:
站──(贴)、诗──(等)、清──(情)、蛙──(鞋)
4.点击课件:
认读手上的生字词:
指名读(纠正读音)—男女读——开火车读——齐读(读对了,小手鼓掌)。
师总结:
识字方法很多如:
加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆、猜字谜等,都是识字的好方法,同学们一定记住他们哟。
5.师:
云云的这双小手可灵巧啦!
(点击课件,屏幕上出现了一幅美丽的画。
)她能画出美丽的图画。
让我们一起来欣赏吧!
6.师:
为什么爸爸妈妈都喜欢云云的这幅画呢?
——图片:
胖乎乎的小手。
让我们先到云云家走一走,听听他们是怎么说的。
(指名分段朗读课文)出示多音字“兴”。
7.听了云云的故事,你一定有很多收获吧。
老师想考一考大家,有信心吗?
师:
谁来说说云云的妈妈、爸爸、姥姥为什么喜欢《胖乎乎的小手》这幅画?
用“因为……所以……”说一说。
如:
因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋,所以爸爸喜欢这张画。
师:
变个方式,你会吗?
课件:
我替爸爸()。
我给妈妈()。
我帮老师()。
我为大家()。
板书:
妈妈洗手绢
云云的小手 帮 爸爸拿拖鞋
姥姥挠痒痒
(二)理解运用
1.师:
云云的小手你喜欢吗?
是啊,云云的小手做了这么多讨人喜欢的事情,我们会不喜欢吗?
有一个“好孩子剧团”也听说了云云的故事。
你看,剧团寄来了一封信。
想看看吗?
(课件出示:
招聘启示
为了让更多的孩子向云云学习,也加入好孩子的行列,我们决定表演课本剧《胖乎乎的小手》。
我们想招聘演员三名:
爸爸、妈妈、姥姥。
)
2.师:
谁愿意?
想当好一名演员可不容易,还有不少的要求呢!
哪位勇敢的小朋友能大声地把招聘要求读给大家听?
(指一名学生朗读)
(课件:
) 招聘要求:
会读:
认真读课文。
用“——”勾出“爸爸、妈妈、姥姥所说的话,好好读一读。
会说:
三人一组分角色认真练习爸爸、妈妈、姥姥的话。
一边读一边想象和体会。
会演:
分角色表演,表演时注意人物的动作、表情、注意说话的语气。
欢迎同学们踊跃报名参加。
2015年3月1日
师:
为了当上演员,我们一起努力吧!
准备好了吗?
我是“好孩子剧团”的团长,选拔演员现在开始。
1.课件:
师:
想当妈妈的同学站出来,看看谁能当最佳妈妈。
指导学生:
(面带笑容,边读边蹲下,用手做搓洗动作。
)
学生踊跃赛读后,评选“最佳妈妈”。
2.师:
“最佳爸爸”谁能当,赶快练。
指导学生:
(面带微笑,用手指着前方,模拟动作)
学生踊跃赛读后, 评选“最佳爸爸”。
3.师引导评选“最佳姥姥”。
指导学生:
(学学姥姥的苍老的声音,弯腰驼背的样子,边走边说。
)
学生踊跃赛读后,评选“最佳姥姥”。
4.师:
同学们读得这样认真,老师也想和你们一起读一读,欢迎吗?
老师引读:
爸爸拿起画说,-----;妈妈拿起画说,-----;姥姥拿起画,笑眯眯地说,------。
5.指导表演:
师:
刚才我们选出了“最佳爸爸”,“最佳妈妈”和“最佳姥姥”。
老师发现这些同学在读的时候都把自己当成了课文中的人,所以才读得这么好。
那么我们怎样来当好演员呢?
学生回答后老师总结归纳:
注意人物说话时的表情、语气,可以根据自己的理解加上动作。
学生分组表演,师或巡回指导或参与表演或适时表扬鼓励。
6.汇报表演:
师:
刚才我在同学们中发现了不少表演明星,谁想当最佳表演者?
指名四个小组分角色表演,学生评价。
师:
现在告诉大家一个好消息:
刚才被评为“最佳爸爸”,“最佳妈妈”和“最佳姥姥”的三名同学已经被“好孩子剧团”招聘为演员了。
有请团长为他们颁发聘书。
下面让我们用热烈的掌声欢迎他们和我这个团长一起表演课本剧《胖乎乎的小手》。
师生合作表演课本剧《胖乎乎的小手》。
三、拓展延伸
1.师:
小观众朋友们,看了云云的故事,你想对云云说点什么呢?
师:
是啊,云云真是个热爱劳动、关心长辈的好孩子。
(板书:
热爱劳动关心长辈)
2.这双小手云云有,冬冬有,芳芳有……我们也有,伸出自己的小手看看想想,说一说你都替谁做过什么?
3.课件师:
我们的小手能做这么多的事情,真是太能干了!
同学们,你们猜猜,当兰兰的小手长成大手后,还会做些什么事情呢?
你们将来又会用你的手做些什么呢?
(请学生自由发言)
4.书写指导。
(1)我们的小手能做许多事情。
不管是帮助别人还受到别人的帮助,我们都会非常高兴的,在学校里,我们小手还有一项非常重要的任务,那就是写出一手漂亮的字。
今天我们就来写一写这三个字吧。
课件出示:
画 笑
师:
你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗?
(观察分析字形)
(2)师范写:
在田字格中写字,我们要看清楚每一个笔画的位置,认真地书写,并且注意自己的写字姿势。
书写上下结构的字,各部分都要写的稍宽稍扁一些。
如:
“会”人字头的撇,捺写得开一点。
“笑”的下面第一笔是一撇。
书写半包围结构的字,要让被包围的部分多露少包。
如:
“画”下面的凶字框不能写得太高。
(3)学生书写,教师指导。
同学们小手真能干,写出了非常漂亮的字。
(展示)
四、全文总结
从同学们刚才认真的书写态度中,看出大家都是有志气的孩子,你们长大一定会为社会做出很多贡献的。
老师希望大家能像兰兰一样从小事做起,从关心身边的人做起,努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。
五、限时检测。
(限时闭卷)
六、板书设计:
妈妈洗手绢
云云的小手 帮 爸爸拿报纸 热爱劳动
姥姥挠痒痒 关心长辈
限时检测题:
一年级下册第6课《胖乎乎的小手》限时检测题
学校:
班级:
姓名:
一、看拼音写词语
ɡāoxìnɡKànzhe
兰兰听到爸爸妈妈的表扬,心里特别(),她()
huìxiào
这幅画,()心地()了。
二、连一连,组成词语。
事拖变挠高贴说
鞋化画话兴情痒
三、按课文内容选词填空。
1.洗过2.挠过3.拿过
兰兰那胖乎乎的小手替爸爸________拖鞋,给妈妈________手绢,帮姥姥________痒痒。
四、 词语搭配
( )的小手 ( )地说
五、写一写
1.你帮过谁,做了哪些事?
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2.我能画画我的小手。
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