关于四年级年级数学周记集合九篇精编.docx
- 文档编号:2052623
- 上传时间:2023-05-02
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:14.03KB
关于四年级年级数学周记集合九篇精编.docx
《关于四年级年级数学周记集合九篇精编.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于四年级年级数学周记集合九篇精编.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
关于四年级年级数学周记集合九篇
20xx年X月X日X天今天早上,老师把数学练习册发下来,我一看,“怎么错了一题应用题?
〞我惊讶地说。
又仔细一看,原来少写了一步换算呀。
我仔细地想了一想,20400米应该等于多少千米呢?
20400÷1000=
20.4(千米)哦,原来是
20.4千米,我便把
20.4千米填了上去给老师批,老师看了说:
“340×60的得数的单位应该是米,而不是千米。
〞我看了看,原来是上面一个算式的单位写错了。
我又改了,这才给老师批了呢。
今天是我第一次给老师批两次,以前一次就可以给老师批好了。
我觉得我们要一次就可以给老师批的才是好学生,所以我以前在杨市是中上等。
我已经上五年级了,四年级的数学老师窦维宾的身影已经远去,也许很难见到他,但是他的教诲之恩,令我终身难忘。
窦老师相貌英俊,和蔼,中等个子。
头发又浓又密,鼻梁上面,架着一副眼镜。
一双烔烔有神的大眼睛好似能看透迷宫同学的心思。
窦老师严格要求自己,每天早上他来到教室给我们上课。
每次上课都会讲一些幽默的话语,逗得我们哈哈大笑,怪不得他姓“逗。
〞但是在他的背后却是无数滴辛劳的汗水。
在办公室里,还有许多作业排着队,等着批改。
下课时,他总是回到办公室,连水都不喝一口,就开始备课,时不时拿起笔来做记录。
他的背影成了我未来的道路。
晚上,夜深人静,他仍然坐在办公室里无私忘我地备课,他的身影还在灯下时隐时现。
窦老师不仅严格要求自己,还严格要求学生。
有一次,我数学考
试粗心大意,把270*3看成了27*3,结果数学成绩从第一名滑到了第四名。
当时我觉得,不就是一个零嘛,用得着扣2分吗?
可老师却用慈祥的目光看着我,说:
“虽然只是个零,但它反响了你的学习态度不够严谨,现在不该正,今后你考试还会错。
〞这句话在我的心湖荡漾开最美的涟漪,也在学习的道路上一直鼓励我前进。
这就是我的数学老师,一个无私奉献,既严格要求自己,又严格要求学生的老师,他在我的眼里成了最美丽的灯塔,照亮我未来的道路。
“洗刷刷,洗刷刷!
哦耶!
〞我一边哼着小曲儿,一边做着家务,真是惬意呀!
“睿儿!
你来把这一堆雨伞收拾一下吧!
〞“好嘞!
我马上来!
〞我蹦蹦跳跳地来到了妈妈身边。
我一边收拾雨伞,一边哼着小曲儿:
“啦啦啦!
啦啦啦!
我是收拾雨伞的小能手!
〞“咦?
奇怪!
这把雨伞怎么摇摇晃晃的,一点儿都不稳呀!
〞我感动异常纳闷儿。
妈妈也闻声赶了过来,我们仔细观察了一番,这才发现其中一根与伞柄连接的“骨子〞断裂了,“那为什么断裂了一根骨子雨伞就不能用了呢?
一般的影响应该不会很大呀!
〞我感到非常疑惑。
妈妈把珠子转动了一圈儿,一下子就想出了答案,但她还是俏皮地说:
“你猜一下!
〞
看我一脸的疑惑,妈妈忍不住笑了起来,笑嘻嘻地说到:
“你看,这〞骨子“和伞柄间都有个三角形,三角形具有稳定性,能让每把雨伞收缩自如;如果是四边形,就会摇摇晃晃,不稳定、不平衡,用起来会很不方便。
〞“哦!
原来是这样!
看来数学知识随时随地都存在呀!
〞我不禁暗暗赞叹到。
数学知识真是随处可见、运用广泛呀!
真是“数学生活相结合〞呀!
6月9日星期一晴转阴下午放学时,班主任老师给我们布置了一道家庭作业,要求大家想方法测算一次性筷子的体积,并用数学日记的形式将测算过程记录下来。
这道家庭作业,外表上是一次数学实践活动,实际可能寓意更深,因为一次性筷子的使用与环保有关。
一回到家,我就静静地坐在书桌前思考这个问题。
一次性筷子的形状是一个不规那么的立体图形,怎样才能测算出它的体积呢?
我思来想去,一会儿抓耳挠腮,一会儿摇摇头……,终于,有了一点眉目。
我可以将一次性筷子放入装满水的容器中,这样容器中的水就会溢出来,溢出水的多少不就是筷子的体积吗?
可是筷子比水轻,会浮在水面上,又该怎么办呢?
可不可以用石头或胶布之类的东西将筷子固定住呢?
我想应该是可以的,但这些方法测定起来又都太麻烦了,要是有更简便的方法该多好啊!
经过冥思苦想,我终于自豪的笑了。
6月10日星期二晴今天中午,我去餐馆买了一份盒饭,并特意要了几双一次性筷子准备做实验。
一回到家,想到可以做实验了,心情真有点冲动,但又夹杂着几丝恐慌,我可不想让第一个方案刚一出炉就遭到淘汰。
为了验证实验方案是否正确,我专门测量了筷子的长度(20厘米)、厚度(0·35厘米)和两端的宽度(分别为1·6厘米、0·8厘米)。
由于一次性筷子近似于梯形体,我便利用梯形体的'体积计算公式来计算筷子的体积,由计算结果可知,一次性筷子体积大约为8。
4立方厘米。
如果实验测得的结果和我所计算的结果近似的话,那么就说明我的实验是成功的,否那么,我就得另想方法。
刚准备动手实验,一看实验用具还不够,所以只好等到明天了。
6月11日星期三晴盼望的时刻总算到了,一放学,一路小跑地回到家里,放下书包后,我就迫不及待地拿起爸爸从单位借来的烧杯。
接满水后,小心翼翼地将烧杯放在盆子里,确保烧杯中的水不漏撒。
接着,我用小刀在筷子上刻了一道痕迹,把筷子分成了两局部,这一道痕迹就是筷子两局部的分界线,我准备分两次来测量筷子的体积。
实验开始了,我紧张极了,心嘣嘣地跳,我拿筷子的手也不时发抖了,但我尽量克制住这种冲动的情绪。
我将筷子缓缓插入烧杯里,尽量不让筷子晃动,否那么溢出来的水就太多了,测定结果就会不准确。
当第一次将筷子的一局部插入烧杯中后,看到烧杯中的一些水溢到了盆里。
烧杯再装满水后,又将筷子的另一局部插入其中。
最后,我将两次溢到盆里的水倒入另一有刻度的烧杯中,这样就得到了筷子的体积。
结果,我失败了。
实验测得的筷子体积只有3立方厘米,跟我计算的筷子体积相差甚远。
起初,我还有些不相信,经过反复思考,我终于明白了失败的原因。
原来是因为烧杯的口径太大了,即使烧杯没有装满水,人的视觉也会看成是装满的,加之筷子的体积又太小,且烧杯的刻度又过大,导致了实验结果的偏差。
因此,我得改良改良实验方法才行。
相信我会成功的,不是说失败是成功之母吗?
6月12日星期四晴自从第一次实验失败后,我就捉摸改良的方法,可是就是想不到一种简单可行的方法。
这天中午,爸爸,妈妈有事没有做饭,于是我们决定到外面吃饭。
到餐馆点了菜后,妈妈为了不让我等烦,特地点了一杯果汁。
果汁一上来,我就大口吸了几下,妈妈害怕我将果汁喝完,没有胃口吃饭,便叫我少喝果汁。
菜还没有上,我觉得自己无所事事,便想到了吹泡泡,于是我就把果汁瓶里的吸管拿起来,对准水面吹了几口气,水面就起了几个泡泡,瞬间,我想到刚刚我拿杯子里的吸管时,水面下降了一点,我突然有了方法,快乐极了,食欲大增,今天吃了好几碗米饭,还嫌不够6月13日星期五晴今天中午,为了能把筷子体积测得更准确,我叫爸爸从化学室拿了一个细长的量筒,刻度单位更小,每个单位只有1立方厘米。
此时,我似乎感觉到了胜利在向我招手,真可谓万事具备,只差动手实验了。
首先,我用铅笔在一次性筷子上划了一道分界线,将筷子平均分成两段,并用水浸泡,以免筷子在测定过程中洗水。
随后,将筷子插入量筒中,并用滴管将水滴入量筒中,让量筒内的水涨到筷子的分界线上,记下量筒内的水位刻度(38毫升)后,将筷子从量筒内取出,再记下量筒内的水位刻度(34·5毫升),前后两次水位刻度之差就是这一局部筷子的体积,即3·5立方厘米。
用同样的方法,我又测量了筷子另一局部的体积是5立方厘米,两次测定结果相加得到这双筷子的体积为8·5立方厘米。
当我得到这个结果时,我兴奋地叫了,此时的我是多么自豪、多么骄傲啊!
寒假时,妈妈找来装修公司把房间重新装修了一下,客厅的地板去掉了,改成铺地砖,正在计算面积时,我兴高采烈地要求:
“妈妈,我已经会算面积了,我来帮你算。
〞我用卷尺测量了客厅的长是5米,宽是3。
8米,它的面积应该是5*3。
8=19平方米。
我自豪地告诉妈妈,买19平方米的地砖就够了。
妈妈笑着问我:
“我要买的是边长6分米的正方形地砖,你能告诉妈妈大约需要多少块吗?
〞我一下子愣住了,平静了一会,我想到:
我先计算出妈妈需要每块地砖的面积,再用客厅面积除以它的面积,不就能得到数量了吗?
于是,我先计算出每片边长6分米的正方形面积是:
6*6=36平方分米=0。
36平方米;我再用19平方米除以0。
36平方米约等于52。
78,那妈妈客厅的地砖应该买53片就够了。
我骄傲地告诉妈妈:
“妈妈,买53片就行了。
〞
妈妈夸奖我知道把学到的知识用到生活中了。
可是买单时,我却看到妈妈买了56片,我奇怪地问妈妈:
“不是计算好了53片了吗?
你为什么要多买三片?
〞妈妈告诉我,因为在施工的过程存在损耗,如果不小心在切割时尺寸不适宜,那就需要重切,所以购置时要比实际数量多一些,她还告诉我,生活是具体的,在有效运用数学方式时,还必须要多想想生活中的实际,才能让数学真正贴近我们的生活。
10月10日星期一天晴这个学期第一次数学考试,由于本人审题不淸楚和做题目时的粗心大意,有两个地方出错了。
每一次考试或做习题,妈妈和爸爸都有叮嘱我要细心,要耐心做毎一题,我每次都是左耳进右耳出,我一定要改正缺点,做个做事耐心细致的好孩子。
10月15日星期三天晴光阴似箭,日月如梭。
愉快的第九周正向我们悄悄离去。
正等待我们的是艰难的期中考试。
在教室里,不像往日那样一锅粥。
操场上,不像往日那样欢声笑语。
同学们抓紧时间复习,争取拿到好成绩。
本周,老师又向同学们传授了新的知识:
什么是平行四边形、等腰梯形又是怎么一回事……。
通过学习,我们又增长了知识。
老师像园丁,辛苦劳动,用知识浇灌着我们这批幼苗成长。
期中考试快到了,我一定要拿出十二分精神去做,考出好成绩,报答您!
9月25日星期五天晴这一周在老师耐心讲解下我们学习了统计的知识。
老师先让我们收集整理数据,在教我们用横轴和纵轴做统计图,掌握后我把我家今年
一、二、三月的用电量结合老师讲的做了统计,这种数据图表不但一目了然而且方便实用。
在郭老师重复着那句:
〝生活离不开数学,多加练习,打好根底,继续努力。
〞中,我们开始了下一单元年月日的学习知识。
5月15日星期天天晴星期天,妈妈给我100元钱,要我去买学习用具,我高快乐兴的
拿着钱来到超市,就买了一个橡皮2元,书包32元、文具盒5元、彩笔12元、一大捆铅笔10元钱,收银员要我算一算一共要多少元钱?
我想起在学校的数学课上学过的连减计算方法,列式:
100元—2元—32元—5元—12元—10元=61元,收银员夸我是个爱学习的好孩子,我开心的笑了。
我是一个“数学白痴〞,可同时我也是一个小小数学迷。
在日常生活中我们每天都会遇到数学问题,今天我又遇到数学问题了。
今天早上,我们全家都吃妈妈烙的饼,我要吃2张饼,爸爸要吃3张饼,妈妈要吃2张饼,妹妹只需要1张。
这时妈妈开口问我怎样才能尽快吃到饼呢?
需要几分钟呢?
我立马想到的就是一张一张的烙,但是烙一张饼的一面大约需要花3分钟,我得等到啥时候才能吃到我想要的饼呀?
我又想啊,妈妈买的那个平底锅那么大,一次只烙一个饼,真是太浪费平底锅的空间了,倒不如一次多烙几个饼来得更快些。
“妈妈,一个平底锅最多能烙几个饼?
〞妈妈答复说“最多只能烙2个饼〞。
听到妈妈这么说我就开始放心地开始计算了。
一次烙两张饼的一面需要3分钟,烙2面就需要6分钟了,总共需要烙8张饼,8张饼可以分为4个的2张饼,所以可以用两张饼同时烙所需要的时间6分钟乘以4就等于24分钟了。
全部的算式是:
2×3=6〔分钟〕,8÷2=4〔个〕,4×6=24〔分钟〕。
我把我的想法告诉了妈妈,在一旁的爸爸也听到了,与妈妈一起说:
“算对了,太棒了〞!
我也快乐地
笑了。
生活中的数学无处不在,这使我深深的喜欢上了数学。
它散发出迷人的魅力,让我为之痴迷。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关于 四年级 年级 数学 集合 精编