第一课开学的第一天.docx
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第一课开学的第一天
课题:
第一课开学第一天
课题
课文一包新书
授课时间
课型
新课型
课时安排
第一课时
教
学
目
标
知识与技能1.通过对话的学习,让学生了解对话内容。
2.能正确流利地朗读对话,掌握基本内容。
过程与方法:
1.学生通过“听、说、读、写”,让学生不断积累汉语词汇。
简单的理解对话中出现的重点词语。
情感态度与价值观:
1、增强学生学习汉语的信心,真实感受到学习学习汉语的作用。
2. 让学生
教学重点
正确流利地朗读课文。
教学难点
掌握课文的基本内容
教具学具准备
多媒体课件
教学方法
独立学习,合作学习,讨论学习
学法指导自主探索与合作学习相结合
教学过程
导入:
你们把新书用什么包的?
今天我们学习第一课“包新书”。
二、阅读课文
1.师示范读,让学生对课文内容作整体了解,同时对生词又初步认识。
2.提出问题,让学生带着问题阅读课文。
A.阿丽娅相用什么包新书?
B.妈妈给她准备用什么包新书?
阿丽娅怎么说的?
C.塑料书皮有什么坏处?
3.小组合作学习,互帮互学,共同理解课文的意思。
边读变思考老师提出的
问题 。
4.小组讨论,回答老师的问题。
5.说说自己有什么问题不明白,可以请其他同学回答。
三、朗读课文
1.学生自读。
2.两人一组分角色读课文。
四、读懂课文
(一)理解词语
找出课文中不懂的词语,在小组交流学习,互帮互学,师做适当引导 。
五、课堂小结
巩固练习:
读卡片上的词语
开学塑料挂历纸书皮环境一块儿
布置作业:
熟读课文
板书:
第一课包新书
塑料书皮旧挂历环境
课后反思:
课题:
第一课开学第一天
课题
课文一包新书
授课时间
课型
新课型
课时安排
第二课时
教
学
目
标
知识与技能1、能识读“开学、塑料”等7个词语,并掌握“包已经旧”等三个个词的意思。
过程与方法:
1、学生通过“听、说、读、写”,让学生不断积累汉语词汇。
2、理解对话中出现的重点词语。
情感态度与价值观:
1、增强学生学习汉语的信心,真实感受到学习学习汉语的作用。
2. 会认读本节学习的词语。
教学重点
会读本课词语
教学难点
理解词语的意思
教具学具准备
多媒体课件
教学方法
独立学习,合作学习,讨论学习
学法指导自主探索与合作学习相结合
教学过程
导入:
学生朗读课文
(二)学习新知。
1、教师领读本课词语。
2、学生跟读、齐读、分组读
环境咱们一块儿纸挂历开学塑料书皮
3、指名让学生朗读本课词语。
4、作游戏:
让学生开火车朗读词语。
5、分组朗读词语,进行比赛。
6、引导学生用本课词语造句。
三、词语例解。
老师出示课文,这些词语在课文中的意思。
在用造句解释。
包包书包包子
已经已经准备好了已经下课了
旧旧挂历旧衣服
四、课堂小结:
今天这节课我们学习了?
你有哪些收获?
五、布置作业:
1、熟读课文,用生词造句。
六、板书设计:
第一课包新书
包包书包包子
已经已经准备好了已经下课了
旧旧挂历旧衣服
课后小记:
课题:
第一课开学第一天
课题
课文一发新书
授课时间
课型
新课型
课时安排
第三课时
教
学
目
标
知识与技能1.通过课文的学习,让学生了解对话内容。
2.能正确流利地朗读课文,掌握基本内容。
过程与方法:
2.学生通过“听、说、读、写”,让学生不断积累汉语词汇。
简单的理解对话中出现的重点词语。
情感态度与价值观:
1、增强学生学习汉语的信心,真实感受到学习学习汉语的作用。
教学重点
正确流利地朗读课文。
教学难点
掌握课文的基本内容
教具学具准备
多媒体课件
教学方法
独立学习,合作学习,讨论学习
学法指导自主探索与合作学习相结合
教学过程
二、阅读课文
1.师示范读,让学生对课文内容作整体了解,同时对生词又初步认识。
2.提出问题,让学生带着问题阅读课文。
A.开学的第一天同学们看到了什么?
大家拿到书后说些什么?
3.小组合作学习,互帮互学,共同理解课文的意思。
边读变思考老师提出的
问题 。
4.小组讨论,回答老师的问题。
5.说说自己有什么问题不明白,可以请其他同学回答。
三、朗读课文
1.学生自读。
2.两人一组分角色读课文。
四、读懂课文
(一)理解词语
找出课文中不懂的词语,在小组交流学习,互帮互学,师做适当引导 。
五、课堂小结
巩固练习:
读卡片上的词语
旁边表有趣讲台课程铃
布置作业:
熟读课文
板书:
第一课开学第一天
旁边表有趣讲台课程铃
课后反思:
课题:
第一课开学第一天
课题
课文一包新书
授课时间
课型
新课型
课时安排
第四课时
教
学
目
标
知识与技能1、能识读“开学、塑料”等7个词语,并掌握“包已经旧”等三个个词的意思。
过程与方法:
1、学生通过“听、说、读、写”,让学生不断积累汉语词汇。
2、理解对话中出现的重点词语。
情感态度与价值观:
1、增强学生学习汉语的信心,真实感受到学习学习汉语的作用。
2. 会认读本节学习的词语。
教学重点
会读本课词语
教学难点
理解词语的意思
教具学具准备
多媒体课件
教学方法
独立学习,合作学习,讨论学习
学法指导自主探索与合作学习相结合
教学过程
(一)学习新知。
1、教师领读本课词语。
2、学生跟读、齐读、分组读
旁边表有趣讲台课程铃
3、指名让学生朗读本课词语。
4、作游戏:
让学生开火车朗读词语。
5、分组朗读词语,进行比赛。
6、引导学生用本课词语造句。
三、词语例解。
老师出示课文,这些词语在课文中的意思。
在用造句解释。
进进教室进学校
贴贴课程表贴在墙上
挤挤过去挤进来
响铃响了电话响了
四、课堂小结:
今天这节课我们学习了?
你有哪些收获?
五、布置作业:
1、熟读课文,用生词造句。
六、板书设计:
课后小记:
课题:
第一课开学第一天
课题
课文一包新书
授课时间
课型
新课型
课时安排
第五课时
教
学
目
标
知识与技能1学习“扌”的意思,由它组合汉字。
5. 熟练掌握7个汉字的书写规律。
过程与方法:
正确、规范书写7个汉字。
情感态度与价值观:
1、. 通过汉字学习,积累汉字词汇量,规范学生书面表达能力。
教学重点
会读本课词语
教学难点
理解词语的意思
教具学具准备
教科书、挂图、生字、词卡片、配套练习册
教学方法
独立学习,合作学习,讨论学习
学法指导自主探索与合作学习相结合
教学过程
教学过程:
一、复习导入
请同学们说说自己我们已经学过哪些偏旁部首?
他们的意义都是什么呢?
今天我们再来认识一个新的偏旁部首。
二、新课学习
本课主要学习“扌”。
1. 先通过一些由“扌”构成的字引导学生理解它的意义,如:
提,拎··等
等,即与“手的动作”有关。
2. 注意书写,引导学生知晓“扌”是由“手”演变的,注意书写规则。
3. 老师示范书写,学生模仿联系。
4. 看看还有哪些“扌”的汉字。
生字学习:
1. 要求学生给生字表上的汉字注音,老师巡视,检查。
2. 老师正音示范,并板书让学生看看有没有写错的及时改过来。
3. 要求学生按笔画书写下列汉字:
已旧挂台挤响
4. 老师板书示范书写,学生练习本上跟写。
5. 齐读汉字笔画,并书空。
6. 老师示范引导学生组词,学生替换,尽量用自己会写的汉字进行组词。
7. 要求学生按部件书写,边写边理解意思记住字形
已:
已已经--己自己
旧:
偏旁“日”用时间有关系
挂:
用手、动作有关系挂衣服挂历
台:
讲台上台
挤:
拥挤
响:
跟声音有关系 响了
8. 要求正确书写以上6个汉字,掌握他们的意思。
9. 老师示范组词,学生扩展
四、课堂小结
1. 学生练习书写,把书上的田字格写满 2. 进行写字展评
巩固练习:
一、写出下列汉字的笔画
已:
旧:
挂:
台:
挤:
响:
布置作业:
完整的书写汉字
教学反思:
课题:
第一课开学第一天
课题
课文一包新书
授课时间
课型
新课型
课时安排
第六课时
教
学
目
标
知识与技能:
认识“已旧挂台挤响 ”等生字。
过程与方法:
会分写本课生字,并会组词。
理解课文内容。
情感态度与价值观:
通过听说读写训练,提高口语交际能力和书面表达能力。
教学重点
认识“已旧挂台挤响 ”等生字。
。
教学难点
会分写本课生字,并会组词。
教具学具准备
卡片
教学方法
独立学习,合作学习,讨论学习
学法指导自主探索与合作学习相结合
教学过程
过程:
一、复习导入
请同学们说说自己我们已经学过哪些偏旁部首?
他们的意义都是什么呢?
今天我们再来认识一个新的偏旁部首。
二、新课学习
本课主要学习“扌”。
1. 先通过一些由“扌”构成的字引导学生理解它的意义,如:
提,拎··等
等,即与“手的动作”有关。
2. 注意书写,引导学生知晓“扌”是由“手”演变的,注意书写规则。
3. 老师示范书写,学生模仿联系。
4. 看看还有哪些“扌”的汉字。
生字学习:
1. 要求学生给生字表上的汉字注音,老师巡视,检查。
2. 老师正音示范,并板书让学生看看有没有写错的及时改过来。
3. 要求学生按笔画书写下列汉字:
已旧挂台挤响
4. 老师板书示范书写,学生练习本上跟写。
5. 齐读汉字笔画,并书空。
6. 老师示范引导学生组词,学生替换,尽量用自己会写的汉字进行组词。
7. 要求学生按部件书写,边写边理解意思记住字形
已:
已已经--己自己
旧:
偏旁“日”用时间有关系
挂:
用手、动作有关系
台:
讲台
挤:
扌+齐提手旁
响:
口+向 口子旁
8. 要求正确书写以上6个汉字,掌握他们的意思。
9. 老师示范组词,学生扩展
四、课堂小结
1. 学生练习书写,把书上的田字格写满 2. 进行写字展评 巩固练习:
一、写出下列汉字的笔画
单:
于:
尺:
买:
)
布置作业:
完整的书写汉字
教学反思:
课题:
第一课开学第一天
课题
课文一包新书
授课时间
课型
新课型
课时安排
第六课时
教
学
目
标
知识与技能:
学习句型“···去···”、“有的···,有的···”
。
过程与方法:
能正确运用本课句型。
复述课文内容。
情感态度与价值观:
会用句型。
教学重点
学习句型“···去···”、“有的···,有的···”
教学难点
能正确运用本课句型。
复述课文内容。
教具学具准备
教学方法
独立学习,合作学习,讨论学习
学法指导自主探索与合作学习相结合
教学过程
一、教学过程:
用所学的句型造句,看谁造的又多又好。
鼓励学生多说、多想,扩展他们
的汉语思维能力。
1.个别偏难的句子可以在课文中找出例句,并模仿替换,完成句子。
咱们去买几个塑料书皮巴。
去。
有的人在踢球,有的人在做操。
有的,有的。
2.老师也可以先示范,再引导学生自己造句
3. 要求书写在练习本上,规范书写。
二、读一读,说一说
1. 老师指导,学生阅读短诗,能正确、流利的读下来,理解基本意思。
回家要求背诵。
2.自己读一读本单元课文一、课文二,加强多要求识记汉字字形的巩固。
3.开学第一天,同学们见面时都会说些什么?
4.给同学们说说在假期里发生的有趣的事情。
三、课堂小结
巩固练习:
照样子,写一写 一 会 儿
儿 , 儿 , 儿
一 次 次
作业:
用句型造句
板书:
第一课开学的第一天
咱们去买几个塑料书皮巴。
去。
有的人在踢球,有的人在做操。
有的,有的。
课后小记:
课题:
第一课开学第一天
课题
课文一包新书
授课时间
课型
新课型
课时安排
第七课时
教
学
目
标
知识与技能:
过程与方法:
情感态度与价值观:
会用句型。
教学重点
教学难点
教具学具准备
教学方法
独立学习,合作学习,讨论学习
学法指导自主探索与合作学习相结合
教学过程
一、教学过程:
一、看拼音,写汉字
táijiùguàyǐ
讲()()书()厉()经
二、连一连,变成新字
扌口
向齐乞立
三、照样子说句子
1、咱们去买几个塑料树皮吧。
我去哪作业本。
去。
2、有的同学说,数学书真漂亮;有的同学说,汉语书的插图也很有趣。
有的人在踢球,有的人在做操。
有的,有的。
四、背一背
五、背诵课文二的第二自然段。
口语交际
1、开学第一天,同学们见面时都会说些什么?
2、给同学们说说在假期里发生的有趣的事情。
学儿歌
小学生,爱书本
发新书,包书皮,
班级,姓名和老师。
一笔一画写整齐。
作业:
板书:
第一课包新书
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- 第一课 开学的第一天 第一 开学 一天