语文人教版一年级上册语文园地一.docx
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语文人教版一年级上册语文园地一.docx
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语文人教版一年级上册语文园地一
文 园 地 一
一、教材说明:
这个语文园地有七项内容,分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。
二、学习目标:
1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母,读准音,认清形。
2、初步认识反义词,加强语言积累,在活动中
3、复习巩固认识的字,把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。
4、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
三、教学重难点:
1、巩固汉语拼音和已学的生字。
2、在生活中学习反义词
3、引导学生建立句的概念
四、教学准备:
1、配套课件 2、拼音卡片 3、生字卡片
五、教学时间 :
2课时
六、教学过程:
课前两分钟
第一课时
一、激趣导入,学习“我会写”。
1、小朋友们,今天的天气真不错,咱们的老朋友声母和韵母要带你们到它们家玩,高兴吗?
瞧,他们正在开着火车迎接我们呢!
赶快来和他们打招呼吧。
(出示拼音火车的课件)
2、小组开火车读火车上的声母和韵母,及时纠正读音,巩固发音方法。
随时鼓励学生,让每个学生获得成功的喜悦。
3、出示“拼音之家的课件”。
火车开啊开,我们终于到达拼音之家了。
可是我们的拼音朋友犯小糊涂了,一个个都认不着自己的家了。
小朋友们,你们能帮它们送回家吗?
先想一想,看谁送得又对又准。
4、四人小组先以自己喜欢的方式读一读,再互相合作讨论,将声母、韵母分类。
请一个小组的同学到电脑前拉动字母,将声母、韵母正确分类。
5、写一写。
声母和韵母都很感谢小朋友的帮忙,让他们回到了温暖的拼音之家。
他们多么希望你们能把他们记在心上,念在嘴上,写在纸上啊。
现在就请小朋友把声母、韵母写在书本上吧。
6、通过实物投影进行评价。
二、玩玩学学,完成“我会连”。
1、反话游戏:
刚才小朋友们在拼音之家的表现都很不错,现在我们轻松轻松,玩个反话游戏吧。
这个游戏很有趣,就是老师说一个字,你们就要用手做一个和老师说的相反的动作。
比如说,老师说“大”,你们就要做一个“小”的动作,会吗?
(大--小 前--后 左--右 高--矮)
2、引导过渡:
老师刚才说的话和小朋友们做的动作正好是相反的,我们生活中还有很多这样的事物,你们都知道哪些呢?
学生自由发言。
并相机评价引导。
3、玩对字游戏。
游戏规则:
如,一个同学说“我是出”,另一个则说“和你相反,我是入”。
找自己喜欢的伙伴一起将所学的反义词的卡片完对字游戏。
4、连一连。
请小朋友们把是意思相反的朋友连一连吧。
三、游戏识字,学习“我会读”。
1、游戏激趣:
摆长龙。
游戏规则:
给每个小组自己制作一份生字卡片,小组长负责将卡片分给每个成员。
每个成员依次一边摆卡片,一边读出字音。
如果读错字或不会读,可请求小组成员帮忙。
如能顺利完成,就可以得到小红花。
2、小组合作,将你们认为你是同一类摆在一起。
(教师巡视,参与讨论。
学生自由讨论,动手摆一摆)
3、请最先完成的同学当小老师到电脑前指读。
(先打乱顺序读,再分类读)
4、全班开火车读。
四、玩玩做做,学习“我会连”。
1、出示:
翻词条。
2、学生自由读词语,不会的字可以互相交流,或想老师求助。
3、请学生选择自己喜欢的词条当小老师读。
读准后,课件将出示相应的图片。
4、学生自由选择词语说一句话。
5、学生在书上完成连线题。
6、同桌互相检查、帮助。
第二课时、联系生活,读读说说。
1、小朋友们,你们平时在家里的时候,发现你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈都在做什么呢?
2、学生自由发言。
3、过渡引导:
就像你们刚才说的一样,“谁干什么”就是一个句子。
现在你们就想一想小朋友和你们自己,你能用“谁干什么”说一句话吗?
4、出示一副校园课间图。
用“谁干什么”说话。
5、瞧,老师这里也有几个句子。
出示课文中的句子,学生读一读。
(同桌互相读。
指名个别有困难的学生大声读)
6、出示课文插图,让学生完成句子:
沙沙 。
先按插图说,再让学生自由说,沙沙还有可能在做什么。
二、玩玩认认,学习“我会认”。
1、我们每个人都有自己的姓名,你认识多少姓呢?
愿意和大家说说吗?
2、学生自由说自己所知道的姓。
3、认认涂涂。
明确要求:
看到自己认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
涂好后,和小组成员交流。
如果同学又教你认识了新的姓氏,就可以继续涂。
4、看谁的花开得最漂亮。
学生边涂边认,教师相机指问:
你是怎么认识的?
5、请认识较多的小朋友,到电脑前涂色并交流识字方法。
三、看图说话,读读背背。
1、出示课文插图。
小朋友们,在蓝天碧水中,你看见了什么?
学生自由发言。
注重学生的体会和观察
2、过渡:
这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了,他像你们一样,高兴地赞美了这只大白鹅。
他就是骆宾王,那时候他和你们一样才七岁。
3、出示古诗。
反复诵读:
教师范读,学生试读(借助拼音读),和老师比赛读。
4、引导学生评价,并点拨引导学生体会“鹅”的快乐、可爱的样子,和对这只白鹅的喜爱之情。
5、引导背诵。
结合图片,想象画面,自由背,比赛背。
四、有趣的游戏:
(一)、看图激趣
(1)谈话:
图上的小朋友在玩些什么游戏?
这些游戏你玩过吗,你还做过哪些游戏?
(板书学生说到的游戏名称)2)揭示话题,思考:
你觉得哪些游戏最有趣?
以图为例,指导说“怎么有趣”。
(3)《老鹰捉小鸡》有趣吗,怎样有趣?
(启发学生从不同的角度说出游戏的趣味。
)
(4)《贴鼻子》游戏怎么做的?
你做过吗?
把自己做的情形说一说。
(5)小结:
告诉别人游戏怎么有趣,可以讲做法,可以讲在做的过程中自己的感觉,也可以讲给大家带来的快乐。
(二)以小组为单位,交流游戏怎么有趣,对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。
再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。
1、全班交流。
在交流中可以继续询问,再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。
2、学生发言举例
“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前,给画上的人贴上一个鼻子。
这个游戏很有趣,常常会闹出笑话。
有一次轮到我贴了。
蒙眼之前,我瞄准了鼻子的位置,心里觉得肯定能贴好。
结果,鼻子刚贴上,大家就哈哈大笑起来。
我睁开眼睛一看,原来鼻子被我贴到了额头上,成了一个怪人。
1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。
2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
教学重、难点
认识反义词和读句说句。
教具准备
挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。
课时安排 2课时
第一课时
一、教学目标
1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。
2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。
二、教学重点:
认识反义词读句说句。
三、教学难点:
读句说句。
四、教学过程:
(一)、我会写
1、导入。
(1)师:
小朋友们,今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母,还记得吗?
(2)依次出示卡片。
(学生开火车读)
(3)引导学生评价并随时纠正读音。
2、找一找。
(1)教师贴画,两座房子,分别写着声母和与韵母。
声母 韵母
(2)游戏
送声母、韵母回家。
(学生一个个为他们找到家)
(3)贴完后,指读,评价。
3、写一写。
(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。
(2)各组同学合作给拼音分类。
(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。
(4)同桌互相检查。
(5)师生共同评价。
(二)、我会连
1、游戏。
(1)做“反话游戏”,同学听到老师的话,就用手做出相反的动作。
(2)老师说,同学做。
(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。
(如:
黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。
自由发言。
)
2、学生对字游戏。
3、学生把成对子的词卡贴在黑板上,当小老师带读。
4、动手用尺连线。
(三)、我会读
1、游戏“识字接龙”。
每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌为一组,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音。
2、还可以自由组合,合作玩游戏。
3、把自己认为是一类的摆在一起。
(学生自由讨论,动手摆一摆。
)
4、请学生上台操作,当小老师指读。
5、全班齐读。
(四)、我会连
1、出示题目。
(1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。
(2)教师指名,学生说一说。
(3)指名小老师带读,全班跟读。
(4)学生自由选择词语说话。
2、试着连一连。
(1)学生在书上做练习。
(2)学习组长检查。
(3)教师巡视辅导。
(五)、扩展活动
回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。
五、作业布置:
回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。
六、板书设计:
黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦
七、课后反思:
第二课时
一、教学目标:
1、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。
2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
3、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
二、教学重点:
认识反义词读句说句。
三、教学难点:
读句说句。
四、教学过程:
(一)、读读说说
1、谈话导入。
(1)小朋友们在家里,爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?
(2)学生自由发言。
(3)出示书上的句子,学生读一读。
小组互相读。
2、看图说句子。
(1)出示三副孩子活动的图画。
(2)同学们看看,图上画的是谁?
在做什么?
( )踢( )。
( )洗( )。
( )读( )。
(3)同桌讨论后,指名说。
(二)、我会认
1、出示“姓氏花”。
进行有趣的识字练习,请大家把自己认识的姓说给同学听,看谁得多。
2、学生交流。
(1)教师巡视。
(2)学生小组讨论,不断扩展识字面。
3、做练习。
(1)明确要求:
看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
(2)涂好后,读给大家听一听。
(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。
4激励:
看看谁的花开得最美。
(1)请同学上台交流识字方法。
(2)出示课本外的姓氏,请学生读一读,涂一涂。
(三)、读读背背
1、示图,你看见了鹅,想说些什么?
(1)指名发言。
(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了,他像你们一样,高兴地赞美这只大白鹅。
2、出示古诗。
(1)教师范读。
(2)谁来和老师比一比,看谁读得好。
(3)学生试读。
(4)组织学生评价。
你为什么这样读?
引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子,及作者的喜爱之情。
3、教师带读,学生自由读,比赛背。
(四)、练习
1、我能看拼音写笔画,写汉字。
heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、把意思相反的字连起来。
上 左 出 大
右 下 小 人
3、加一笔,成新字。
大———( ) 木———( ) 二———( )
五、作业布置:
把自己认识的姓说给爸爸妈妈听,看谁得多。
六、板书设计:
heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
七、课后反思:
一年级上册语文园地一教案教学设计
教学目标:
1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。
2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。
3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。
4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。
5、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。
6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
教学重、难点:
认识反义词和读句说句。
教具准备:
挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。
课时安排:
一年级上册语文园地一教案教学设计
2课时
教学过程:
第一课时
一、我会写。
1、导入。
(1)师:
小朋友们,今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母,还记得吗?
(2)依次出示卡片。
(学生开火车读)
(3)引导学生评价并随时纠正读音。
2、找一找。
(1)教师贴画,两座房子,分别写着声母和与韵母。
声母 韵母
(2)游戏
送声母、韵母回家。
(学生一个个为他们找到家)
(3)贴完后,指读,评价。
3、写一写。
(1)学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。
(2)各组同学合作给拼音分类。
(3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。
(4)同桌互相检查。
(5)师生共同评价。
二、我会连。
1、游戏。
(1)做“反话游戏”,同学听到老师的话,就用手做出相反的动作。
(2)老师说,同学做。
(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。
(如:
黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。
自由发言。
)
2、学生对字游戏。
3、学生把成对子的词卡贴在黑板上,当小老师带读。
4、动手用尺连线。
三、我会读。
1、游戏“识字接龙”。
每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌为一组,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音。
2、还可以自由组合,合作玩游戏。
3、把自己认为是一类的摆在一起。
(学生自由讨论,动手摆一摆。
)
4、请学生上台操作,当小老师指读。
5、全班齐读。
四、我会连。
1、出示题目。
(1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。
(2)教师指名,学生说一说。
(3)指名小老师带读,全班跟读。
(4)学生自由选择词语说话。
2、试着连一连。
(1)学生在书上做练习。
(2)学习组长检查。
(3)教师巡视辅导。
五、扩展活动。
回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。
第二课时-一年级上册语文园地一教案教学设计
一、读读说说。
1、谈话导入。
(1)小朋友们在家里,爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?
(2)学生自由发言。
(3)出示书上的句子,学生读一读。
小组互相读。
2、看图说句子。
(1)出示三副孩子活动的图画。
(2)同学们看看,图上画的是谁?
在做什么?
( )踢( )。
( )洗( )。
( )读( )。
(3)同桌讨论后,指名说。
二、我会认。
1、出示“姓氏花”。
进行有趣的识字练习,请大家把自己认识的姓说给同学听,看谁得多。
2、学生交流。
(1)教师巡视。
(2)学生小组讨论,不断扩展识字面。
3、做练习。
(1)明确要求:
看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
(2)涂好后,读给大家听一听。
(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。
4激励:
看看谁的花开得最美。
(1)请同学上台交流识字方法。
(2)出示课本外的姓氏,请学生读一读,涂一涂。
三、读读背背。
1、示图,你看见了鹅,想说些什么?
(1)指名发言。
(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了,他像你们一样,高兴地赞美这只大白鹅。
2、出示古诗。
(1)教师范读。
(2)谁来和老师比一比,看谁读得好。
(3)学生试读。
(4)组织学生评价。
你为什么这样读?
引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子,及作者的喜爱之情。
3、教师带读,学生自由读,比赛背。
四、作业设计。
1、我能看拼音写笔画,写汉字。
heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、把意思相反的字连起来。
上 左 出 大
右 下 小 人
3、加一笔,成新字。
大—( ) 木—( ) 二—( )
五、板书设计。
一年级上册语文园地一教案教学设计
语文园地一
声母:
s n g f t x k 出 左 上 大
j zh r m
下 入 小 右
韵母:
a un ui i ie ing en 乐乐( )。
e u ao o u 沙沙( )。
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