临澧县实验小学创省级教育信息化创新应用示范学校汇 报 材 料.docx
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临澧县实验小学创省级教育信息化创新应用示范学校汇报材料
坚持教育信息化创新应用,创建教育信息化示范名校
——创建湖南省教育信息化创新应用示范学校汇报材料
临澧县实验小学
我校创建于1988年,经过27年的奋斗,现在已经建设成为临澧教育的窗口学校、省合格学校、省现代教育技术实验学校、省基础教育教学研究实验学校、省示范家长学校、常德市名优学校、常德市明星学校。
学校现有教学班级32个,在校学生1902人,教职工93人。
自建校以来学校连续20多年被评为全县教育目标管理先进单位。
自2001年被评为湖南省现代教育技术实验学校之后,学校致力于教育信息化建设,经过10多年的努力,为学校信息化建设积累了丰富的经验,奠定了坚实的基础。
2013年被确定为湖南省教育信息化试点学校,现已经顺利地通过了试点学校的终极评估。
现在,我们已清醒地认识到:
虽然我校取得了一定的办学成绩,但要想在学校办学品质、教育内涵、教育竞争力上得到进一步提升和发展,必须依托教育信息化作为强大的支撑,用教育信息化为学校可持续发展奠定坚实的基础。
因此,学校提出了“创建省教育信息化创新应用示范学校,以教育信息化创新应用推动教育现代化”的建设目标,围绕这一目标,学校在各位领导,主管部门的关心支持和指导下,按照省教育厅“关于组织实施2015年度湖南省教育信息化创新应用十百千万工程的通知”要求,以创建为抓手,主动谋划,强力攻坚,自觉完善,使学校在教育信息化硬件配备、师资培训、资源开发与应用、教学研究、示范引领等方面都得到了显著提升。
一、观念引领,制度保障,构建信息化管理网络
现在,教育信息化是学校持续发展的制高点,是教育现代化进程中重要一环的观念已经深入我校全体教师的心中。
我们都认识到教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程,其结果必将形成信息化教育这一全新的教育形态。
学校成立了以校长为首的教育信息化工作的领导小组,由黎松副校长具体负责,对日常教育信息化工作进行指导、督促、检查、评估、培训,并定期召开会议,商讨学校信息化教育工作。
学校构建了由信息教研组,信息技术专职教师及网管员、学科教师组成的教育信息化网络。
学校每学期工作计划中充分体现教育信息化专项工作。
二、硬件升级,软件更新,充实信息化教育资源
推进教育信息化,硬件是前提,资源是基础。
我们在硬件升级,软件更新,充实信息化教育资源上做了大量工作。
1、学校投入100多万元配套完善了校园智能广播网、校园闭路电视网和千兆校园网,成为全县第一所省级现代教育技术实验学校。
2、学校筹资100多万元为全校32个班级教室、2个多媒体电教室建设了多媒体“班班通”。
2014年10月,学校在实现多媒体教学设备“班班通”全覆盖的基础上,率先在全县中小学投入10多万元购买多媒体课堂教学“畅言交互式教学软件”。
3、全校32个教学班,均配备了集计算机、投影仪、实物展台、交互式电子白板为一体的交互式教学触摸一体机。
4、学校拥有了“一台”、“两站”、“三室”、“四网”的校园信息化的硬实力。
5、学校投入100多万元,用于学校信息化改造和完善学校现有信息技术设备和资源,已建成的千兆校园网,整个校园网络共有终端138个,交换机总接口256个,其中43个信息点到教师办公室,72个信息点到教室和功能室。
网络强大的信息量,开放性、交互性及趣味性已经成为师生开展教学、进行交流的平台和工具。
6、早在2005年学校就建成了高质量的学校空间,空间布局合理,内容更新及时,通过网络进行校内通知、新闻发布、信息交流。
2014年4月,学校将学校空间进行升级改造,融合了教师个人空间、班级博客主页,真正为实现网络学习空间“人人通”提供了最优化环境。
全校所有专任教师借助湖南基础教育资源网平台,建设了自己的个人学习空间,已经成为教师教研、交流的互动平台。
三、加强培训,掌握技能,提升信息化技术素养
教师是实现教育信息化的主导力量,建设一支适应教育信息化需要的师资队伍,是推进教育信息化的关键。
学校构建了完备的信息化培训机制,采取“走出去,带回来”的方式,先后组织30多批次教师外出参加计算机等级培训、课件制作培训、网络管理培训等培训学习;并采取“先考核,后示范”,“一帮一”,“老带新”的模式,定期组织校本培训、考核,鼓励青年教师刻苦自学。
目前,学校教师人人取得了信息技术高级等级证,能熟练完成文字处理、演示文稿制作;45岁以下教师个个能熟练从网络获取所需资源,完成网络交流;100%的教学人员能熟练使用多媒体设备;32名教师初步具备网站开发与维护能力。
四、强化应用,促进整合,达成信息化建设目的
软、硬件是基础,资源是核心,而实践应用、发挥其功能才是根本目的。
要使学校教育信息化工作得以发展,就必须不断提高教育信息化的应用水平。
1、成功实现了信息技术和学科应用整合。
我校教师应用多媒体“班班通“进行教育教学,应用畅言交互式多媒体教学系统,开展了如语文的情境作文、英语情境对话、口语学习、音乐作品欣赏、美术作品欣赏、心理健康教育、爱国主义教育等教学活动,收到了良好效果。
今年,学校被定为全县教师信息技术应用能力提升工程的基地校,成功承办了全县“信息技术与学科应用整合”的教学观摩活动。
2、成功糅合了信息技术的德育教育功能。
2000年,我校建立了校园电视台,在老师的指导下,学生能够按照学校的要求,对发生在学校里的好人好事,以及一些不好的现象进行报道,陆续推出了《校园新闻》、《爱我临澧,发展临澧》、《实小是我家,发展靠大家》等优秀节目。
这些活动不但教育了大部分学生,而且提高了学生的素质。
校园电视台还具有大型活动现场直播功能,2012年大型庆六一校园文化艺术节文艺展演、2013年校园环保综艺大赛、2014年大型家长会以及演讲比赛、故事会、2015年“道德讲堂”等均以校园电视台大型多媒体演播室为主会场,全校32个班级为分会场,全校2000名学生和家长通过多媒体“班班通”收看现场直播。
3、成功实现了信息技术与教育科研的嫁接。
在学校承担的湖南省教育科学“十二五”规划课题《课堂教学中教师评价艺术的研究》课题研究中,学校教师充分利用现代教育信息技术手段,用具有“准确得体、激励感人、导向明理、随机应变、幽默风趣”的语言、实物、媒体展示等对学生的课堂学习行为状况进行评价,取得了很好的效果,此课题已于二月份圆满结题。
三月份立项的市级课题《数字环境培养小学生数学问题意识的研究》,正在借助信息技术功能,顺利开展。
4、成功实现了学校、家庭、社会教育的有机统一。
一是开辟网上家长学校。
在校园网开辟“家长学校”栏目,有计划、按步骤对所有家长进行培训,开展家长征文竞赛活动,交流优秀家长育子经验。
二是组织大型家长会。
2014年,隆重举办了校园文化艺术节暨庆“六一”大型家长会,县五大家领导、教育局长和2000名学生家长应邀出席会议。
家长会主会场上,少先队员为优秀学生家长献上红领巾,隆重表彰了评选出的“优秀家长”和“优秀少先队员”。
各班级分会场上,班主任向家长汇报工作,孩子们展示了自编自演的才艺展示节目,优秀家长交流成功经验。
三是每学期举行一次“家长开放日”活动。
向家长开放课堂,展示现代信息技术教学的魅力,展示班队活动课上孩子的特长素质。
四是积极开展网上交流。
学校网站主页开辟班级主页,指导家长进入学校网站,关注学校发展。
各班级主页设置“班级留言”栏目,鼓励学生及家长经常登录,进行网上班级留言,师生之间、家长与老师之间交流信息。
五、深入探索,研究实践,开展信息化创新应用
当前,如何充分发挥试点学校示范引领作用,创造性的开展教育信息化工作,已成为我校争创省名优学校,打造人民满意教育,全面提高教育教学质量必须破解的课题。
因此,我校将深入探索,研究实践,开展教育信息化创新应用示范工作。
(一)、示范内容:
利用网络学习环境促进学困生的转化。
(二)、目标任务
总体目标:
利用网络学习环境促进学校学困生的转化。
网络学习环境在教育教学中的运用越来越普遍,尤其利用网络良好的交互性和协作性在进行学困生的教学时更具有传统学习环境无法具备的优势,我们将结合网络学习环境的优势,从学困生在学习过程中遇到的问题的角度来破解如何利用网络学习环境促进学困生的转化。
具体任务:
(1)、充分掌握网络学习环境中促进学困生转化的方式和途径
①、发挥网络的多媒体优势,激发学习动机
②、利用网络信息交流工具,进行归因训练
③、利用网络信息管理功能,建立学困生学习档案
④、利用网络的交互功能,灵活运用多种学习方式
⑤、利用网络虚拟学习环境,进行角色扮演
⑥、利用丰富的网络资源,实施成功教育
⑦、利用网络的交互控制功能,教学生掌握好的学习方法
⑧、通过网络平台交流,培养学生良好的学习态度
(2)、正确使用网络环境下的学困生转化工具
网络环境下的交流工具很多,能够作为学困生转化工具的相关软件也很多,我们除了利用微信、QQ等与学生进行交流外,还要正确掌握下面几个促进学困生转化的工具。
①、网络课程
②、网络教育游戏
③、“人人通”空间平台
(3)、努力突破网络学习环境中学困生转化方式和途径的局限性
①对于一些本身自制力就比较差的学困生,网络上的生动的多媒体资源会分散学困生的注意力,丰富的网络资源容易让学困生产生依赖思想,甚至养成抄袭的习惯。
②学困生通过网络进行讨论和交流,往往缺乏有效的监督机制,容易偏离学习的主题。
③通过网络平台间接与学困生沟通比与学生面对面的沟通缺乏眼神、手势等方面的情感交流,对学生学习态度的培养影响相对较弱。
(三)、组织管理
1、学校成立三个工作小组
(1)示范项目研究领导小组
(2)示范专项研究条件保障小组
(3)示范专项研究教师工作小组
2、示范工作进度安排
第一阶段:
准备阶段(2015年5月--2015年12月)
⑴申报以“利用网络学习环境促进学困生的转化”为示范内容的教育信息化创新应用示范工作方案
⑵加快网络建设和资源建设,打造更优的学生网络学习环境:
①对学校硬件再升级;②开发更优的网络课程和网络教育游戏③更进一步建设好“人认通”学校空间、教师空间和班级三个空间
⑶对全体教师进行培训,学会正确使用网络环境下的学困生转化工具
第二阶段:
实施阶段(2016年1月--2017年12月)
⑴摸清学校学困生底子,并利用网络信息管理功能,建立学困生学习档案
⑵分组开展利用网络学习环境促进学困生的转化的研究:
①低年级段侧重于对网络学习环境中促进学困生转化的方式和途径的研究;②中年级段侧重于对网络环境下学困生转化工具的研究;③高年级段侧重于对网络学习环境中学困生转化方式和局限性突破的研究
⑶收集信息,不断完善研究运行过程
⑷定期召开专项研究研讨会,总结交流经验,撰写研究阶段报告
第三阶段:
总结阶段(2018年5月--)
⑴整理和分析研究结果,撰写研究报告
⑵申请示范工作验收
⑶展开研究辐射工作,促进教育教学质量的全面提高
近几年来,我校在推进教育信息化工作方面做了一些有益的探索,促进了学校的持续发展、教师的专业成长和学生的全面发展。
但我们深知:
科技日新月异,教育信息化实践是一项永远没有终点的赛跑。
教育信息化必将对推进素质教育、实现教育跨越式发展产生前所未有的影响。
在各级领导的关心支持下,借这次创建的东风,我们会不懈努力,抓住机遇,把我校的教育信息化推向一个更高、更新的发展阶段,并能真正起到教育信息化示范学校的示范引领作用。
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