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《只有一个地球》教案模板
《只有一个地球》教案模板教学目标认知目标学习本课生字、新词。
朗读课文。
能力目标了解作者说明事理的方法。
情感目标了解本课介绍的有关地球的知识,使学生受到初步的保护环境
的教育教学重、难点及突破措施了解为什么地球上人类活动的范围很小,为什么不能破坏地球
的自然资源,为什么不能移居到别的星球上去,从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。
教具录音机、地球仪教学体会此文知识性较强,指导学生多查资料。
教学过程教学内容双边活动第一课时导入课文。
我们大家都生活在地球上,每年的4月22日是世界地球日。
我们所生活的地球是怎样的?
我们应该怎样对待地球呢?
今天我们学习的《只有一个地球》向我们介绍了有关知识。
范读课文。
想一想课文向我们介绍了哪些有关地球的知识?
让学生初步感知课文内容,从整体上了解文章。
检查预习:
读准字音本课生字较多,有些字音不易读准,教师要重点指导,使学生准确掌握生字的读音
3、解释词语。
天际、遨游、映入眼帘、晶莹透亮、纹痕、摇篮、和蔼可亲、璀璨、慷慨、滥用、枯竭、目睹。
理清文章结构。
1.自由读课文,想一想文章从几个方面向我们介绍地球的?
2.讨论分段并概括段意。
3.订正:
第一段:
讲地球很小,地球上可供人类活动的范围更小。
第二段:
讲地球上的自然资源有限,有些资源已遭到人类的破坏。
第三段:
讲在宇宙之中,可供人类生存的星球是地球。
第四段:
讲宇航员的感叹,呼吁人们要精心地保护地球,保护地球上的生态环境,为子孙后代造福。
读课文,提出疑难问题。
作业。
1.抄写生字词。
2.朗读课文。
第二课时教学过程讲读第一段。
我们大家生活在地球上,我们的地球到底是怎样的呢?
我们随宇航员到太空看一看。
学生读课文用笔画一画有关词语,然后讨论出地球的特点。
提出问题,学生讨论:
1、为什么将地球比作“母亲”和“摇篮”?
2、为什么说地球是渺小的,人类活动范围更小?
3、作者运用什么方法说明地球小,人们活动范围更小。
指名读第一段,加深理解。
教师小结引出下文。
通过对这部分知识的学习,我们知道了地球是美丽的、壮观的,然而它又是渺小的,我们人类所生活的范围更是很小很小。
我们应该珍惜它,爱护它。
但有些人却不了解我们所生活的环境,不了解我们所拥有的自然资源是有限的,是不能够随意破坏的。
讲读第二段。
指名读第二段。
边听边思考:
这部分是围绕哪句话来讲的?
画出来。
什么是有限的?
人类对自然资源的破坏表现在哪里?
其结果如何?
什么是“节制”和“不加节制”呢?
出示小黑板,解决思考练习的第2题。
指名读句子,注意黑体字的部分,再举个具体例子说说你对这两句话的理解。
自由读这部分内容,概括地说一说。
板书:
讲读第三段。
面对这些问题,我们应该怎样做呢?
地球在宇宙中这样渺小,自然资源又是有限的,于是有人提出新的说法,移居到别的星球上去。
这样的说法能行吗?
为什么?
根据文章内容,学生讨论自由发言。
这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的。
学生边讨论教师边板书:
教师引读,帮助学生加深对文章内容的理解。
讲读第四段。
实际上我们不能移居到别的星球上去,如果我们破坏了地球,我们就别无去处。
我们人类赖以生存的只有一个地球。
我们应该如何做呢?
齐读最后一段。
自由读最后一个自然段。
想一想第
1、2句和第
3、4句是什么关系?
能试着说一说吗?
对照板书,总结全文。
本文列举了大量事实数据,一层一层地让我们了解了地球的知识,告诉我们所拥有的自然资源。
我们人类赖以生存的只有这么一个地球,如果不精心加以保护,那将会给我们人类带来严重的威胁。
我国政府把环境保护作为基本国策,作为新时代的少年,应该从我做起,从现在做起,自觉地担负起保护地球的重任。
谈感受。
1.有感情地朗读全文。
2.谈一谈自己学后的感受。
引导学生结合自己的生活实际,将自己的真实想法说出来。
大家要畅所欲言,为练笔服务。
解决课后练习第3题。
1.读词语并用带点的词造句。
2.理解“渺小”和“贡献”的词义,体会这些词在句子中的作用。
举例:
渺小:
一个人的力量是渺小的,只有大家团结起来,群策群力,才能战胜一切困难。
贡献:
学好科学文化知识,锻炼一副好的身体,长大才能更好地为祖国做贡献。
作业。
有感情地朗读课文。
板书设计只有一个地球美丽而又渺小“母亲”和“摇篮”?
因为有了地球才有人类和一切生命精心保护
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