高一化学《走进化学科学》教案I.docx
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高一化学《走进化学科学》教案I
2019-2020年高一化学《走进化学科学》教案(I)
【教材分析】
在初中“认识化学科学”的基础上引领学生“走进化学科学”,其特点是让学生初步建立化学观,了解化学是在原子、分子、水平上认识物质(组成、结构、性质、变化、制备等)一门科学,使学生知道化学科学的形成和发展,化学科学的探究空间等。
教材从化学科学的形成和发展过程中人们认识物质、及利用化学知识制备已有的物质或制备新的物质出发,使学生了解化学通过解决如:
吃、穿等造福人类。
通过对目前化学研究领域的介绍让学生了解化学科学具有十分广阔的探索空间,激励学生对学习化学的求知欲,合理的利用化学解决生产、生活中的问题,以及化学与职业取向的关系。
本节课可以采用教师引导、学生交流研讨等教学方法。
本节的教学重点是让学生在已有的化学知识基础上进一步建立化学观,理解化学是一门具有创造性的实用学科及现代化学已经在原子、分子水平上研究物质的性质、制备和应用等。
针对重点内容的教学过程中通过多媒体展示图片、配与相关的说明、同学间的讨论加深学生对化学的理解及认识。
教学
目标
1、知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。
2、让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势,明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。
3、让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习,以及这些课程模块所包含的内容。
4、.使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能,让学生了解高中化学的学习方法。
教学重点
教学难点
1、使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的。
2、化学探究的一般方法。
高考
考点
1、了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。
2、能记住化学科学的形成和发展,知道20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学科学的发展趋势。
课型
新授课
教具
多媒体
教法
两先两后一小结
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
【交流研讨】
通过初中化学的学习,你对化学有哪些认识?
你能举出你身边的一些化学现象和化学事实吗?
结合身边的生活回忆初中化学。
通过让学生回忆初中化学重新认识化学科学。
【引入新课】
展示图片:
1、在奥运会开幕式上使用的绚烂多彩的烟火
2、奥运火炬燃烧图片
C3H8+5O2→3CO2+4H2O
3、水立方图片
介绍:
“ETFE”(乙烯—四氟乙烯共聚物)CH2=CH2CF2=CF2
这种材料的耐腐蚀性、保温性俱佳,自洁能力强。
国外的抗老化试验证明,它可以使用15至20年。
“水立方”是我国第一个采用ETFE膜材料作为立面维护体系的建筑。
思考问题:
1、你知道奥运火炬的燃料是什么吗?
2、你知道它是由什么材料制造的吗?
通过观看奥运图片了解化学的实用性,丰富化学知识,激发爱国热情。
【观看图片】
【知识回忆】
板书:
第一节走进化学科学
展示:
自然界中的溶洞图片
在澄清石灰水中通入适量的CO2
再通入过量的CO2,观察现象
思考:
溶洞是如何形成的?
实验内容
实验现象
结论
通入适量
的CO2
出现白色沉淀
由于溶洞中含有较高浓度的CO2,
发生了CaCO3→Ca(HCO3)2
→CaCO3
的转化
通入过量
的CO2
白色沉淀消失
加热得到的澄清溶液
出现白色沉淀
用化学的视角解释自然现象。
总结归纳
【提出问题】
通过以前的学习和上面的介绍,你对化学有了哪些新的认识?
你能说一下什么是化学科学吗?
学生思考总结归纳
培养学生分析归纳能力。
一、化学
科学的创造性和实用性
【提出问题】
(1)化学的特征是什么?
(2)举例说明哪些方面体现了化学的创造性?
(3)举例说明哪些方面体现了化学的实用性?
根据问题阅读课本P3第一、二段,思考并回答。
1、认识分子和制造分子。
2、①发现了许多物质并设法把它们提取出来或从制造出来。
②设计并创造出新物质。
3、①合成氨技术,氮肥。
②新药物健康。
③合成高分子材料、芯片和光纤等新材料的研制和生产
培养自学能力。
【巩固训练】
1.下列描述错误的是( )
A.化学的特征是认识分子和制造分子,它是一门具有创造性和实用性的科学
B.人们可以利用化学变化制造出新的原子和分子
C.陶瓷、冶金及酿酒等过程中肯定发生了化学变化
D.化学家可以利用化学反应制造出自然界中不存在物质,制造出“第二自然界”
2.下列说法正确的是( )
A.化学是科学研究的内容,与普通百姓的生活没有多大的关系
B化学研究只能认识分子,不能制造分子
C.无水硫酸铜晶体变为蓝色发生了化学变化
D.化学研究只会造成严重环境污染,最终人类将毁灭在化学物质中
随堂检测
答案
1B2C
二、化学科学的形成和发展:
阅读课本P3-P5,完成学案基础知识导学第二部分:
二、化学科学的形成和发展
1.人类的化学实践活动是从开始的。
在长期的生产和生活实践中,人们逐渐学会了、、和炼丹术。
2.近代化学科学是从英国科学家、物理学家波义尔提出科学的概念开始的,并经历了拉瓦锡的学说、道尔顿的学说和门捷列夫发现等几个重要阶段。
培养自学能力。
二、化学科学的形成和发展:
3.化学科学的迅速发展是因为人们对物质世界的认识由的不断深入、、、、、都是现代化学的重大成就。
4.20世纪中叶,化学科学和科学共同揭示了生命的遗传物质的结构和遗传。
培养自学能力。
总结归纳
1.古代化学实践活动
2.近代化学发展的里程碑
年代
科学家
发现或成就
作用
1661年
英波义耳
化学元素概念
近代化学科学的诞生
1771年
法拉瓦锡
氧化学说
取得了革命性的发展
1803年
英道尔顿
提出原子学说
奠定了坚实基础
1869
年
俄门捷列夫
元素周期律
化学元素及其化合物纳入一个统一的理论体系
3.现代化学的发展
(1)现代化学研究的重要手段
(2)20世纪中叶,化学科学和生物科学共同揭示了生命的遗传物质DNA的结构和遗传规律,使生命科学进入研究基因组成、结构和功能的新阶段。
4.我国在化学研究中的重要成果1965年牛胰岛素,
1981年酵母丙氨酸转移核糖核酸。
培养总结归纳能力
巩固训练
3.化学真正成为一门科学并较快发展,始于( )
A.质量守恒定律的发现B.中国湿法冶金技术的应用
C.原子—分子论的问世D.计算机、高效液相色谱仪和紫外可见光光度计等设备在化学研究中的应用
4.进入20世纪以后,化学科学经历了迅速发展的“创新百年”,取得了若干项现代化学的重大成就。
下列各项中,不属于这个时期的化学重大成就的是( )
A.放射性元素的发现B.现代量子化学理论的建立
C.化学工业的迅速发展D.制陶技术的成熟应
随堂检测
三、化学科学的探索空间
思考:
你听说过“分子齿轮”、“分子马达”吗?
根据你所掌握的知识,归纳化学科学的探索空间,完成下列知识填空:
2.怎样理解“化学——21世纪的中心科学”这句话的含义?
提示:
未来科学的中心是化学科学,人类的生活水平和生活质量要通过化学的发展来提高,化学的探索空间非常广阔。
能源与资源、环境保护及高科技产品丰富了人们的生活。
阅读课本,并填写下列空白:
(1)化学家可以在层面上操纵分子和原子,组装分子材料、分子器件和分子机器等。
(2)化学科学将在的合理开发、安全应用方面大显身手。
(3)化学科学将继续推动科学的发展。
(4)化学科学将为问题的解决提供有力保障。
(5)化学科学可以让我们在水平上了解疾病的病理,寻求有效的防治措施,促进人类的身心健康。
随堂检测
总结归纳
介绍高中化学各模块开设安排及高考
了解高中化学学习内容。
四、学好化学需要做的几点提示
1、培养形象立体思维方式提高研究化学的乐趣
要经常在纸上,更重要的是在大脑中梳理所学过的一切。
让他们站好队,分好类。
每个物质都能给他们贴上一个标签,写上一句二句概括性的话。
这样化学的形象化有了,化学也就学活了
2、建立良好自学习惯,培养独立解题品质
(1)进入高中后,有自学习惯的要坚持,有自学能力的要发挥。
没有的则必须培养、必须挖掘,必须养成。
(2)做事情、想问题要超前,一段时间后大家都会了解老师的教学套路,教学方法。
什么时侯该上新课了,老师交待了的要预习,没有交待的也要预习,这是必须的。
预习就是预先学习,提前学习的意思。
但很多同学预习是扫描式、像读小说、看电影。
一节内容5分钟就搞定了。
遇到稍微恼火的地方就跳过或放弃了,心想反正老师还要讲。
这其实不叫预习,就是一种扫描。
没有收效,没动一点脑筋,这样的学习,能力是丝毫得不到提高的。
预习就是要通过走在老师前面、想在老师前面、学在别人前面,要拿出一个架式,要拿出笔来,勾画出重点;记下疑点;要拿出草稿本,进行演算,然后将课本习题认真做一做,从而检验自己的预习成果。
这样别人是在上新课,对你而言则就是复习课了。
下课后也不用花太多的时间去理解、消化课本。
解题速度加快,腾出时间进行新的一轮复习与预习。
有的同学一天到晚总是在被动吸收知识,被动应付作业。
整天忙乱不堪,疲惫不堪,但考试下来,总是很不令人满意。
便却给自己安慰说:
我已尽力了,我就这个能力了,人家头脑就是聪明啊,否定了自己,长了别人的志气,对自己也就失去了信心。
所以,预习在一关每一个同学都要做到,不论你有多忙,只要头脑中有这种思想,你一定会做到,这是提高效率的很好的方法。
每一位同学都应该建立一个化学预习本,本子不再大小,不再美观,在于里面是否有内容。
我会安排一个同学专门收发预习本。
3、让主动学习贯穿在每一个学习环节
要懂得反思与总结,要懂得调整思路、方法。
总之一切皆要主动,要在自己的掌控之中,而不被老师操控、推动,但要与老师的教学思路、进度保持一致,从而形成合力达到最大效率。
学习上要动自己的脑子、流自己的汗。
不要依靠谁,也不要指望谁来督促你,逼迫你,我们要成为自己学习上的主人,不要成为学习的奴隶,更不要成为别人学习上的陪同者、旁观者、听众或是看客。
记住:
所有的同学进入高中的起点除了中考成绩不一样外,其它都是在同一水平。
你怎么办?
自己想好。
4、遇到问题如何解决
要加强培养自己独立解题的习惯,高考是独立答卷而不是商量、合作考试的。
很多人一遇到问题就开讨论,无论有无必要都要问别人,似乎很是谦虚好学,实则是偷懒。
把自己的脑袋闲置起来,借别人脑袋解题,训练聪明了别人的同时,却颓废弄笨了自己。
有问题不问,不是好事,有问题就问,更不是好事。
你要确认经过自己的努力后依然不能解决的一定要问。
不能把问题放在口袋里储存起来,我们要储存学科知识,学科思想,解题方法,决不能储存问题。
大家一定要关注这一点。
问题的解决途径:
自己的思考;自己查阅资料;询问同学;
5、关于笔记和作业
问教师。
(学会与人交流是一个普通的也是智慧的生活技巧。
)
1)充分利用课本,补充内容直接记在课本空白处,认真做好每一道课后题。
2)认真完成枣庄自主丛书,落实每一道错题。
3)每周一次试卷化作业当做考试。
6、作业考试化、考试作业化,注重规范训练
1)要将作业严肃认真的对待,就像考试一样,全神贯注、全力以赴、独立完成,坚决杜绝做一题对一题的答案。
2)要做好自我批改和纠错。
坚持与勤奋是人的素质之一,也是生活质量提高的重要品格。
希望获得学习的乐趣和成效你必须勤奋,必须坚持,真的别无选择。
结束语:
作业
人生有很多第一次,一定要做好高中化学学习的第一次,那就是如何学会,学好。
相信咱同学们一定能热爱化学,学好化学。
化学组的老师们会与你们一起做好化学的教与学工作,望互相给力!
1、完成自主丛书和试卷化作业。
2、预习第二节,完成学案。
【板书设计】
第一节走进化学科学
化学定义:
在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学。
—、化学是创造性的、实用的科学
二、化学科学的形成和发展
三、化学科学的探究空间
四、化学学习方法介绍
【课后反思】
本节课可在教学过程中可以抓住化学是在原子、分子水平层次上认识物质和制备新物质的观念为主线。
认识化学是一门具有创造性的实用学科、化学的发展及探索的广阔空间。
对教材处理可以适当增加了解性知识,在教学过程通过数据的对比、图片的展示等增强学生对化学的认识,通过演示实验吸引学生学习化学的兴趣,
使学生感受到化学就在他身边,可以激发学生的兴趣和热情,使学生能从新审视高中化学的功能。
通过播放图片,联系实际能激发学生的兴趣。
对调动课堂气氛很好。
但节奏要紧凑些。
2019-2020年高一化学《走进化学科学》教案
教材分析:
本章作为从学科内容和方法方面使学生认识化学科学的起始章,是连接义务教育阶段化学与高中化学的纽带和桥梁,是引领学生由宏观到微观、由定性到定量的过渡,对于发展学生的科学素养,引导学生有效地进行高中阶段的化学学习,具有非常重要的承前启后的作用。
本节介绍了化学学科的研究对象,化学学科的发展过程和趋势,物质的组成、结构、性质的关系,结合探究实验,认识化学学科的本质。
通过演示大量与现实生活密切联系的实例激发学生学习化学的兴趣,为学生以后积极主动学习化学打下很好基础。
上好第一节课意义重大。
设计思路:
俗话说:
“磨刀不误砍柴工”。
本章通过激起学习兴趣、介绍学习方法、学习化学工具三步曲,使学生认识了化学科学。
学好本章,对今后的学习有着深远的意义。
第一节主要是通过演示与现实生活紧密联系的一些奇妙的物质和现象,并能够用化学原理和方法来解释这些物质的来源以及现象产生的原因来激发学生学习化学的兴趣,进而深入探讨化学究竟是一门怎样的学科,它具有什么样的特点。
在此过程中利用电脑播放图片,实验器材和药品模拟现实中的变化,让学生亲身体会现实与化学原理知识的结合。
和同学一起阅读和学习化学科学从古代到现代的形成和发展,展示古代和现代化学先进的成果,并且鼓励同学们积极向未知领域探索、开拓、创新。
与同学们探讨未来职业的选择,引出很多职业包括教师、科学家,研发人员、医生、化学分析师,质检员、石油化工行业等等行业都离不开化学知识,启发同学们学好包括化学在内的科学文化知识,为化学发展做贡献,为人来的进步做贡献。
教学过程:
【教学目标】
知识与技能目标
1.使学生知道化学是在分子层次上认识物质和制备新物质的一门科学。
2.让学生了解20世纪化学发展的基本特征和21世纪化学发展的趋势,明确现代化学作为中心学科在科学技术中的地位。
3.让学生了解现代化学科学的主要分支以及在高中阶段将要进行哪些化学模块的学习,以及这些课程模块所包含的内容。
4.使学生了解进行化学科学探究的基本方法和必要技能,让学生了解高中化学的学习方法。
过程与方法目标
1.培养学生的自学能力和查阅相关资料进行分析概括的能力。
2.通过探究课例培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,同时训练学生的口头表达能力和交流能力。
3.通过对案例的探究,激发学生学习的主动性和创新意识,从而悟出学好化学的科学方法。
情感态度与价值观目标
1.通过化学史的教学,使学生认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。
2.通过化学高科技产品及技术介绍,激发学生的科学审美感和对微观世界的联想,激励学生培养自己的化学审美创造力。
3.介绍我国科学家在化学科学的贡献和成就,激发学生的爱国主义情感。
4.培养学生实事求是的科学态度,引导学生思考“化学与社会”、“化学与职业”等问题,激发学生的社会责任感,关注与化学有关地社会问题,引领学生进入高中化学的学习。
【教学重点、难点】
使学生知道化学是在原子、分子层次上研究物质的;培养学生对化学学科的兴趣。
【教学准备】
澄清石灰水、酒精灯、火柴、试管等
多媒体教学平台
【教学方法】
探究式教学
【教学过程】
[电脑展示]Chemistry-----What?
Where?
How?
[引言]通过初中化学课程的学习,我们已经了解了一些化学知识,面对生机勃勃、变化无穷的大自然,我们不仅要问:
是什么物质构成了如此丰富多彩的自然界?
物质是怎样形成的?
物质是如何变化的?
怎样才能把普通的物质转化成更有价值的物质?
或许你也在思考,那就让我们一起来学习吧,相信通过今天的学习,你对化学会有一个全新的认识。
[活动与探究1]:
溶洞景观图片(PPt)
师:
从这些图片来看,溶洞千姿百态,那么同学们想一下为什么溶洞的这些变化万千的形态是如何形成的呢?
[师生交流与讨论]1、有人进入溶洞搞破坏?
2、溶洞里有鬼怪出没?
3、溶洞里有使溶洞变化的物质?
……
师:
下面我们通过一个小小的实验来模拟探究下溶洞的形成原理。
[实验探究]在澄清石灰水中通入适量的二氧化碳,观察现象;在通入过量的二氧化碳,观察现象。
(学生分组实验,观察现象,做记录,填写表格)
学生实验记录:
实验内容
实验现象
结论
澄清石灰水中通入适量的二氧化碳
学生总结:
澄清石灰水通入适量的二氧化碳时有碳酸钙沉淀生成;当通入过量的二氧化碳时,碳酸钙又溶解生成微溶的碳酸氢钙。
溶洞形状的形成就是由于溶洞中含有浓度较高的二氧化碳气体的缘故。
溶洞的主要成分是碳酸钙,碳酸钙遇到二氧化碳生成微溶的碳酸氢钙,顺着水滴不断往下流淌,如果遇到温度升高,碳酸氢钙又分解生成了难溶的碳酸钙,这样千奇百态的溶洞就形成了。
[交流与研讨]
通过初中化学课程的学习以及上面的介绍,你对化学科学有了哪些认识?
你能否用简短的几句话或几个词语描述一下你心中的化学?
组织学生交流讨论发言,并及时给予鼓励。
[板书]第一节走进化学科学
[阅读与讲述]课本第2-3页内容,进入主题
[板书]
—、化学是创造性的、实用的科学。
[情景分析1]:
探空气球(ppt)
[问题与思考]气球为什么会飞起来?
气球中装的是什么?
[师生交流与思考]1、气球中装了气体,气体密度比空气小。
2、节日的气球就是用氢气来充气的,飞得很高。
3、氢气从那里可以得到,工厂还是实验室?
氢气还有其它用途吗?
……
[电脑展示]实验室制取氢气并点燃氢气;工业电解水制取氢气;氢氧焰焊接金属;工业上利用氢气制取盐酸等。
[情景分析2]:
1、行走中的列车、轮船;2、日常使用的铁锅、铁丁以及其它铁制用品;3、桥梁和机械设备等。
(ppt)
[师生交流与思考]1、它们都是什么物质做成的?
这些物质有什么样的性质。
2、它们从那里来,如何得到它们?
[电脑展示]实验室用一氧化碳还原氧化铁制取单质铁,产生的气体通入澄清的石灰水,尾气点燃处理;钢铁厂炼铁的图片和动画模拟。
[结论]通过化学手段可以制取一些重要物质,它与我们的生活息息相关,有了它,我们的生活才会更精彩。
[学生回答·教师总结]引导学生感受:
人们应用化学学科不但可以从自然界中认识、提取很多物质,或从已有物质出发制造这些物质,而且能够设计出具有特殊性质或功能的新分子,创造出自然界中不存在的物质。
体会化学学科在人类的生产、生活中有着重要作用。
如果没有化学科学:
20世纪初的合成氨技术--人类将面临饥饿的威胁;
抗生素、抗病毒新药的成功研制--人类将难以摆脱病魔;
合成塑料、纤维、橡胶、硅芯片和光导纤维--人类将不可能进入信息时代;
玲琅满目的化妆品和功能各异的食品添加剂――人类生活不会如此丰富多彩。
[思考]在生活中,你还知道日常生活中哪些与化学化学有关的问题?
(学生回答:
1、黏结剂可以让不同物体黏结在一起。
2、摩丝、发胶、啫哩水等是我们每天都要用到的。
3、修正液对人体有害。
4、房屋装修后产生有害气体。
5、汽车尾气产生空气污染等等。
[交流与探论]
结论:
化学科学就是研究各种各样的物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的自然科学,她具有创造性和实用性,她对于我们认识和利用物质具有重要的作用。
[电脑展示]丰收的粮食、石油化工产品,漂亮的衣服、各类化妆品、电脑光碟、手提电脑、飞机等等。
[板书]二、化学科学的形成和发展
[资料在线1]:
远古的地球、先民们生火取食、古代炼金场面、我国出土的青铜器;化学史上有名的科学家:
波义耳、拉瓦锡、道尔顿、门捷列夫。
(ppt)
(门捷列夫)
[电脑提示]化学的发展简史。
见附录一《化学发展简史》。
强调以下:
古代:
最早的化学实践活动是地球先民们生火取食、之后人们学会了烧制陶瓷、冶金、酿酒,并希望制出长生不老药或把廉价金属炼制成金。
近代:
1661年,英国化学家、物理学家波义耳提出化学元素的概念,标志着近代化学的诞生。
1771年,法国化学家拉瓦锡建立燃烧现象的氧化学说,使近代化学取得了革命性的进展。
1803年,英国化学家、物理学家道尔顿提出原子学说,为近代化学的发展奠定了坚实的基础。
1869年,俄国化学家门捷列夫发现元素周期律,把化学元素及其化合物纳入统一的理论体系。
近代化学发展过程中的四个里程碑,化学始终沿着原子学说这一主线发展,也展现了化学发展过程中从宏观(物质、元素)到微观(原子),从感性(物质性质)到理性(元素周期律)这一逐步深入的认识过程。
也体现了化学是在原子、分子层次上研究物质的自然科学。
现代:
现代化学的重要成就:
从宏观向微观的深入研究中,发现了放射性同位素,建立了现代量子化学理论、崛起了合成化学;创立了高分子化学;化学动力学与热力学得到了开创性研究;化学工业迅速发展;并在原子、分子水平上深入对物质进行研究;
现代化学的研究手段不断提高,有:
X射线、原子吸收光谱、红外光谱、质谱、核磁共振和交叉分子束技术等。
用于分析和测试物质结构,跟踪化学反应历程。
现代化学的发展带动和促进了相关科学的进一步发展。
如化学家对蛋白质化学结构的测试和合成,使人们对生命过程有了更深刻的认识,如近年来化学与生物科学共同揭示了生命的遗传物质DNA的结构和遗传规律,使生命科学进入研究基因组成、结构和功能的新阶段。
[交流与谈论]1、二十世纪诺贝尔化学奖获奖成果。
2、我国化学家在现代化学研究中的贡献。
[阅读与讲述]课本第3—4页内容:
化学的形成和发展。
(附录二我国古代化学科学的成就)
[资料在线2]由硅原子排列的两个汉字----中国,由分子构成的分子齿轮和分子马达,神州五号返回舱。
[师生交流与思考]现代化学研究是否已经到了极点了?
现代化学的地位及化学研究有那些领域?
通过对化学发展史的认识,你认为应如何比较恰当来定义化学科学的内涵。
[阅读与讲述]课本第5—6页
[板书]三、化学科学的探究空间
[交流与研讨]
1、学家们对物质世界的研究重心逐渐朝哪些方向转移?
2、如何理解化学是21世纪的“中心科学”?
1、提示:
①在微观层面上操纵分子和原子,组装分子材料、分子器件和分子机器。
②揭示生命现象的奥秘,为提高人类生活质量,使生活更舒适、更安全、更幸福③解决人类面临的挑战。
例如:
人口控制问题、健康问题、环境问题、能源问题、资源与可持续发展问题等……④由化学向其他科学渗透,从单一学科发展到综合学科、边缘学科。
2、提示:
从化学与以下几个方面的联系上加以理解:
①化学与科学技术的联系;②化学与科学发展史的联系;③化学与材料的联系;④化学与能源的联系;⑤化学与环境的联系;⑥化学与生命科
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- 走进化学科学 高一化学 走进 化学 科学 教案
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