薄弱学校帮扶工作计划.docx
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薄弱学校帮扶工作计划
为了不断加强农村薄弱学校建设,促进城乡义务教育均衡发展,充分开发、利用和共享教育资源,通过互动交流、相互切磋、优势互补、全面提高学校管理水平和教育质量,促进义务教育均衡协调发展,根据彬政教发〔2019〕128号文件要求,结合我校实际,特制定本方案:
一、目的意义:
1、开展结对互动交流活动是贯彻落实科学发展观、整合城乡教育资源、促进教育均衡协调发展的重要措施。
2、通过互动交流、听课研讨、专题讲座,为骨干教师、青年新秀搭建展示教学艺术和方法的平台,促进两校教师专业化水平的提高。
3、增进校际间的友谊。
促使城乡学校相互学习,扬长避短,优势互补,不断更新管理理念。
二、工作原则按需帮扶,重点帮教,长期坚持共同进步、共同发展的原则。
三、组织机构组长:
弥维民副组长:
孙智民李小荣蒙战礼纪冠军马爱莲成员:
高永军刘元鹏史亮李媛郭莹(语文)刘文娟(数学)杨芳(音乐)张莉(美术)刘小刚(体育)
四、结对帮扶学校:
义门柴村小学义门弥家坪小学义门福托小学
五、工作内容按照教育局的统一部署,对帮扶学校传授先进的教育管理理念、选派优秀学科教师送教帮扶和改善教育教学设施等工作。
六、工作步骤
1、第一阶段(2019年5月5日-2019年5月10日),根据县局有关文件精神,积极展开宣传动员工作,选拔优秀的年轻教师为薄弱学校送教做准备。
2、第二阶段(2019年5月10日-2019年5月20日),分析实际情况,制定帮扶计划。
深入被帮扶学校,了解学校的具体情况,征求被帮扶学校的意向,共同研究制订帮扶方案。
3、第三阶段(2019年5月20日-2019年4月10日),具体实施帮扶阶段。
一是支教人员入校熟悉了解薄弱学校情况,制定个人帮扶计划并具体实施送教下乡。
二是在根据被帮扶学校的实际需求,给予教学用具和器材设施等方面的帮助。
4、第四阶段(2019年4月11日-2019年5月31日),总结阶段。
对全年帮扶活动进行总结,为下一年更好的服务于被帮扶学校积累经验,并收集整理相关过程资料归档。
七、具体措施
1、通过调研,确定薄弱学科,每学年开展2次以上的以课堂教学为主题的研究活动,切实解决被帮扶学校课堂教学中存在的问题和困惑。
2、针对师生现状,以高效课堂为主要内容,定期开展师资培训(专
题讲座、观看名师教学实录等)。
3、定期选派若干名政治思想好、业务能力强、有一定教学经验
的优秀教师分批赴被帮扶学校送教,做到人员、时间、精力三到位。
4、利用网络和学校构建的资源库,为被帮扶学校提供教学帮助。
5、根据被帮扶学校的需求,提供相关器材,帮助其改善教育教
学设施。
八、几点要求:
1、全体教师要充分认识结对交流互动帮扶的重大意义,把此项
活动作为提高自身素质,促进和-谐发展的重要途径,积极参与。
2、加强管理与考核,教导处和年级组要密切配合、周密安排、认真实施。
且把此项活动纳入教研组,教师(班主任)全方位考核之中。
(二)
一、指导思想为了全面落实科学发展观,贯彻执行新《义务教育法》,以构建
和-谐、公平教育环境,促进城区教育均衡发展,遵循教育规律,规范教学秩序,实施宏观调控,加强内部管理,提高教育教学质量,办好人民满意的教育。
二、加强领导管理成立薄弱学校帮扶改造工作领导小组,由校长张继凡任组长,副校长李启新、孙炳照为副组长,具体统筹协调、指导督查该项工作。
各有关学校要积极配合,做好工作。
三、帮扶对象城兴小学
四、帮扶措施
1、制度保障,优化配置。
规定其他学校不得争抢城兴小学生源,同时,南街小学也应加强内部管理,办好人民满意的教育。
2、加强干部队伍作风建设,提供学习、培训的机会。
中心小学
将在今年对城兴小学领导班子组织培训,提高学校管理水平,2019年下学期要进一步优化师资队伍。
3、加大经费投入。
为确保城兴小学工作正常运转,要求中心小学与城兴小学结成“对子”。
a)加大教师队伍建设。
一方面,学校内部经常性开展教师校本培训,另一方面,利用中心小学的教研开放周等教研活动,为城兴小学教师搭建“学习—成长”的平台。
再次,中心小学还要选派学科带头人到城兴小学送教。
b)严明招生纪律。
严格按照划块招生,就近入学的原则,对小升初和小一招生实行责任追究制,对违反招生政策的责任人要严肃查处。
小升初时争取部分学生就近进入实验初中就读。
小一招生时城兴小学招生区域的学生就近入学。
外区域转入学生推荐进入城兴小学就读。
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