关于教师教学工作总结合集8篇.docx
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关于教师教学工作总结合集8篇
教师教学工作总结篇1备课学期初,钻研教材、教参,试卷,请教有丰富教学经验的老前辈,对学期教学内容做到心中有数。
积极听课,学习教师上课该有的良好习惯;认真对待自己的展示课程;学期中,积极参加学校的说课比赛,积极参与精品课研讨,不断学习进步,参与每一个次科组的集体备课,学会着重单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用,设计好作业练习。
在备课的过程中也注重两个班学生的学习情况的不同,设计不同的教学方案,班的学生注重抓细节,抓作业,针对相对应学困生进行辅导;班学生注重抓好课堂纪律,如何应对较混乱的课堂纪律情况,再抓好学习。
上课创设各种情境,激发学生思考。
尝试放手让学生探究、动口、动眼、动脑。
打破了上课发言沉闷的局面,使学生乐于思考,敢于积极回答问题。
针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。
根究学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。
努力构建知识网络。
学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。
但是这个效果相对来说效果不大。
作业
1、做到精讲多练,有针对性。
注重简单的知识点的训练,这学期最重要就是注重学生的乘除法的计算能力,要达到每个学生都会,就需要严抓作业。
2、对学生的作业及时批改,认真对学生的每一道错题进行纠错。
3、将他们在作业过程出现的问题并作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法。
创新评价,激励促进学生全面发展。
4、把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为反思和改进教学的有力手段。
5、对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。
6、抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,努力尝试锻炼学生在语言表达能力,我会刻意在课堂上让学生自主发言,学会组织语言,发表自己的意见。
存在问题
1、同学们的作业,个别同学书写太差,在作业本上乱涂乱画,作业本保护的不够好,没有养成认真书写的好习惯。
2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。
对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。
3、教学中,未能关注整体,未能把每一位学生都细微关注到,只能做到部分细致,整体的辅导,课堂上激励性语言使用不足、不到位。
4、个别学生学习数学的积极性不高,没有养成良好的学习习惯。
数学学习中,6班的学困生就有7个,出现课堂走神注意力不集中、作业不写或者书写不清不认真、数学领悟能力太差等原因,5班的学困生比较多,出现个别不交作业,考试二三十分的情况,课堂纪律差,多次辅导效果不明显,影响整体成绩,同时也形成不良的学风,成绩跟不上。
5、辅差工作完成质量一般,培优工作则显不足,几乎每天中午都会辅导个别中层生,严抓学困生,懒惰不写作业的学生。
这个工作对6班学生有明显的效果。
改进措施
1、加强学习,学习新课标中新的教学思想和理念,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。
2、多听课,多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。
3、加强转劣培优力度,加强教学反思。
4、培养优秀的教师小帮手,实现一对一帮扶;总之,今后的教学工作中我还要不断积累,不断探索,使学生快乐学数学,使学生们各方面能力都得到提高。
经验心得
1、课堂多用激励性语言,鼓励性语言;
2、多表扬、多动用个别学困生,增强他们的学习积极性和自信心;
3、多和学生特别是班干部谈心聊天,了解学生的心理动态;
4、对学习进步的学生不定时进行奖励,激发学生的积极性;
5、每天一小练,加强计算能力;
6、及时批改并评讲作业,培养学生题型归类和做笔记的学习习惯;
7、在课堂上多陪学生读读题目,培养做题目读题的良好学习习惯;自我评价在学期的教学工作中。
我已经尽最大可能的做到最好,认真完成每一项工作任务:
1、在级组的集体备课中积极发表意见和认真对待每一个老师的意见,共同探讨和改正;
2、认真对待每一次学生的检测,并进行深刻的考后反思,并针对问题作出相应的调整,尽管效果不是很好,但是能让学生和自己有一些改进;
3、课堂纪律方面抓的不是很好,特别是五班的纪律,有时候自己也会出现厌倦的情绪和劳累,但是很快自己就调整过来了,所以导致5班的学习成绩一直没有进步;
4、对待个别问题学生,找不到教育的方法,出现有心无力的感觉;
5、针对以上的问题,多次请求帮助和讨教方法,但效果不明显;
6、但是每一次出现问题都积极面对并作出相应的措施;总体来说这学期的工作,完成的一般好,剩下的需要继续努力和不断的改进。
教师教学工作总结篇2本学期,我适应新时期教学工作的要求,认真学习关于教学工作的讲话。
从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。
立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。
二、增强上课技能。
提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。
在教学上,有疑必问。
在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
四、真批改作业:
布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。
为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。
我所教的三个班,学生比较喜爱该科,上课的时候比较认真,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。
但有为数不少的学生,因为怕班主任责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因为怕分数低而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。
对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。
与此同时,为了提高同学的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
虽然大部分同学对该课
很感兴趣,学习劲头也浓,只是差生面太大了,后进生基础太差,考试成绩都很差,有些同学是经常不及格,我找来差生,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习语文的重要性,跟他们讲一些有趣的语文故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么。
同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。
经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯,形成了良好的学风。
八、取得了较好的成绩。
本学期,期末考试学生的三率情况良好。
存在的不足是,学生的知识结构还不是很完整,知识系统还存在很多真空的部分。
这些都有待以后改进教师教学工作总结篇3一学期将过去,能够说紧张忙碌而收获多多。
总体看,我能认真执行校园教育教学工作计划,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,用心探索,改革教学,收到很好的.效果。
为了克服不足,总结经验,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结:
一、认真备课。
备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。
根
据教学资料及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录,既突出了本节课的难点,又突破了本节课的重点。
每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑,是教师最宝贵的第一手资料,教学经验的积累和教训的吸取,对今后改善课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展,增强上课技能,提高教学质量。
在课堂上我个性注意调动学生的用心性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得简单,觉得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的潜力。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立,灌输的市场就大大削弱。
,学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,这说明:
设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价,激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改善教学的有力手段。
对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的构成和发展;既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,定性采用评语的形式,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么潜力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展。
四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。
对学生的作业批改及时,认真分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关状况及时改善教学方法,做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
这样,后进生的转化,就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
本班43名学生中,学习中下者将近占一半,所以“抓差补阙”工作认真尤为重要。
本学期,我除了在课堂上多绩。
教师教学工作总结篇4课堂教学改革是一场教育思想、教育理念、教育方式和教育行为的深刻变革,对学校工作提出了新的挑战,也为学校的发展提供了难得的机遇。
自20xx年春季开学以来,我县课堂教学改革进入全面推进阶段,为了抓住这有利时充分发挥新模式课堂教学改革的辐射带动作用,引领全校教师改进教学方式方法,以教学改革引领教师进步,促进我校教师不断提高教学能力和素质,提高课堂教学效益,我们学校多措并举,领导教师心往一处想,劲往一处使,齐心协力扎实开展课堂教学改革活动。
现在,我校课堂教学改革以它蓬勃的动力,带来学校各方面的显著变化,教师素养不断提高,学生素质全面发展。
一、阶段工作回顾、建立健全组织机构,加强课改有效引领凡事预则立,不预则废。
学校成立了以校长为组长,教学能手和骨干教师为成员的课堂教学改革领导小组,明确责任,保障课改的各项活动有力开展。
研究制定了学校整体课堂教学改革方案,确定了重点实验年级、科目、教师,召开了实验年级教师座谈会,进行动员部署,要求实验教师敢为人先,先行先试,勇立潮头,争做课改先锋、强化细化管理机制,提供课改坚实保障
1、制度保障机制完善了《课堂教学改革工作计划》,建立了课改实施工作台账,成立了课堂教学督评组,制定了课堂教学评价方案及课改巡课制度,组织实验教师进行专题研究。
通过领导不定时对教师课改情况进行巡查,检查学生和教师的出勤情况;检查课堂教学状态和课堂纪律;检查教师是否携带导学案授课;检查课堂教学是否存在异常情况等。
发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足,及时与科任教师和班主任交换意见,进行整改。
2、经费保障机制学校对课堂教学改革从财力、物力、经费支出上给予大力支持,以保障课改实验工作的顺利进行。
我们投入资金为各个教室购买了展板,确保学生们在课堂上有展示的舞台;学校又添置了复印机、速印机,让各位教师在编写导学案后能够方便快捷地打印或复印出来。
、培训学习转变观念,确保课改良性行进我们多次召开全体教师大会,对课堂教学改革的重要意义进行再宣传再动员再部署。
组织学习张四宝主任的讲座,领会其教学改革的精神。
组织学习乡联校构建主体性课堂教学的文件,贯彻领悟导——学——研——练主题课堂教学框架,五步教学模式,并进行理论学习测试,提高教师理论业务水平。
我们利用三月初两周时间,组织教师每天下午进行一小时的理论学习,内容包括高效课堂双向五环教学模式,导学案编写,小组建设等,并观看河南殷都区教学录像,力求学其形、得其神、行其真。
大家积极行动,在班级内进行小组建设,改变传统课堂座位模式,学习借鉴殷都经验。
我们还派出领导、教师赴河南殷都区挂职学习,同时要求走出去的教师抓紧时间对其他教师进行专业引领。
教导处组织赴河南安阳殷都区学习的XXXXXX在教研会上谈体会、说感悟并畅谈今后课堂改革的设想。
5月7日下午,XXX在电教中心为全体教师作了《生本课堂、激情绽放》的课改学习专题讲座。
学校共组织殷都挂职学习的教师为一线教师进行了课改理论学习辅导四次,利用教研活动进行课改专题讲座四场,上临帖课六节。
有效落实学生在课堂学习中的主人、主体地位,着力打造自主、探究、体验、发展的高效课堂,引领教师迅速成为课改的施行者。
另外,学校还组织教师以教研组为单位学习20xx版课程标准,集中学习与自主学习相结合,交流研讨新旧课程标准的异同,并对教师进新课标理论学习的测查。
、聚焦课堂参与活动,加强推进课改步伐课堂是教学的主阵地,是提高教育教学质量的主渠道。
三月份,阳城县课堂教学改革展示月活动开展以来,我校教师分批赴阳城一中报告厅观摩县直小学课改展示汇报课。
观摩后我校组织教师分三批开展临帖课。
要求教师人人上公开课,每位教师要对课改进行中发现的问题、困惑进行汇总积累,在教研时交流研讨。
学校还鼓励大家畅所欲言,开动脑筋,研究总结出适合自己的课堂教学模式。
学校校长、副校长、教导主任、相关学科教师参加听课评课,现场互动研究,发现问题,探究问题,解决问题。
大家畅所欲言,相互取长补短,寻找发现课改中的亮点。
并针对如何分组,如何组织有效的组内交流,如何进行课堂展示,如何搞好当堂检测和学生评价等内容进行研课活动。
临帖课后的公开课观摩研讨,针对前期教学进行研讨,对学案编写,小组学习,课堂展示等环节中出现的问题进行了逐步解决。
通过一系列的课改活动,全体教师课堂教学水平逐步提高,教学质量稳步提升。
进入5月份,我校课堂教学改革进行得如火如荼,我们努力提高教师的自身素质,引领教师,促进专业化成长,加强推进课堂教学改革的步伐。
外出学习的
xxx、xxx在5月10日为全体教师做了研究观摩课。
5月16日,xxx参加第九届小学教学能手评比展示,县教研室领导莅临我校做了课改工作指导。
做到以点带面,让教师有所悟,让学生动起来,让课堂活起来,营造了一种以生为本、提高课堂实效的课改氛围,使教师们自觉地投入到课改实践中去。
并加大了导学案的使用力度。
各班创新小组建设与评价方法也有了一定的改进。
二、课改带给我们的体验与收获教师教学行为变了。
教师们从台上走到了台下,由主演变成了主导,真正把课堂还给了学生。
由传授者向促进者转变;由管理者向引导者转变。
由以往的单兵作战向紧密合作过渡;由画地为牢向资源共享过渡;由源于教材向开发课程资源过渡。
学生学习方式变了。
学生学习方式多了,活动空间大了,思维变的活跃了……学生的学习行为开始由被动转向主动,学生的学习情感开始由厌学转向乐学。
我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐,在展示交流中展现与众不同的想象与创造。
课堂的氛围活了。
课堂教学改革使让课堂成了学生展示的平台。
过去一直提倡的讨
论,质疑等课堂活动,有了一定的内容,有了一定的时间,教师把持课堂的现象明显改变。
课堂上,师生间的关系平等了,学生越来越自信了,生生之间学会合作了,与众不同的见解越来越多了。
三、课改中的困惑与反思纵观我校的课堂教学,小组讨论近乎成了学生自主学习的一种重要标志。
的确,学生在一定教学目标的引导下进行小组讨论,不仅扩大了课堂的参与率,而且还能培养学生耐心,倾听别人观点,吸收他人思想,优化自身学习效果的能力。
但是小组讨论这一颇为盛行的学习活动形式,究竟发挥了多大功效呢?
可以说,小组讨论纯粹流于形式,无实效可言。
在课堂上,仅有少数学生能围绕老师提的问题展开讨论,其它学生则无所事事,甚至在下面打闹,说话,每每讨论一会儿后,老师便暗示停下来开始汇报,交流,结果可想而知。
可以说,小组讨论是流于形式,毫无实效可言。
在课堂教学中,教师的期待包含着教师对学生的尊重,信任和宽容,可以唤起学生情感的共鸣,并且能使课堂变得生动,有趣,其实,学生精彩的表现与教师热切的期待是密不可分的,期待仅是过程,而精彩才是结果。
在听课过程中,我们都可以看出,作为教师,为了追求表面的流畅,当提出的问题后,从内心深处总是希望回答问题的学生少出错,不出错,能直奔主题,节省时间最好,当学生对课堂上所提出的问题回答不上来,或者有困难时,作为教师显得就那么不沉稳了,甚至有些急躁,不愿意继续等待,或催促,或换人,还有的甚至自问自答,在这种情况下,学生哪有自己的体验和感受呢?
当然也就毫无精彩可言。
四、今后工作的规划与展望、继续加强对课改重要性的认识。
农村学校的学生家长往往只注重孩子的学业成绩,但从事课改的一线老师千万不能只顾跟着家长的言论走,仅仅关注孩子一般性的学习,而要确立对孩子终身负责的理念,不仅要关心学生的学习成绩,更要为学生今后的生存和适应竞争作准备;不仅要重视知识和能力的培养,更要注重学生思想道德品质和健全人格的培养;不仅要使学生具有学习知识的能力,更要培养他们的实践和创新能力;不仅要使学生有良好的智力水平,更要帮助他们的形成强健的体魄。
让每一个农村孩子都享有同等的教育,都能得到健全的发展,为他们今后能立足于社会、具备服务社会的本领打好基础。
、大力倡导民主平等的师生观。
只有真正意义上的民主平等,学生才能真正得到发展。
农村的孩子更需要教师的关爱、尊重,更需要尽最大可能营造民主、平等、和谐的教学氛围。
农村教师同样要搬掉讲台,走进孩子,真正把学生当作学习的主人,既要传授知识,又要激励学生的思考、发现和创新。
与学生共同探讨新知识,共同得到进步,逐步使课堂成为学生发现问题、质疑问题的场所,成为培养创新精神和实践能力的主渠道、主阵地,成为引发师生共振的磁场。
、科学掌握有效教学的策略。
在课改中,教师既是教育研究者,又是教学实践者,学校要引导教师在研究实践中不断提高自身的素质,不断提高教学质量。
农村学校的教学存在一个较为突出的问题:
教师付出很多,学生却没有得到所期望的发展。
这就要求我们的教师树立有效教学的理念,掌握有效教学的策略。
既不能跟着感觉走,又不能简单的把效益理解为花最少的时间教更多的内容。
教师自己可以上文山进题海,决不能让学生负担过重。
只有把思考的时间、思维的过程还给学生,学生独立思考的习惯和自主学习的能力才能得到培养。
、切切实实加强课改督导检查。
学校每学期要对课改进行全面的检查和评估,评选出一批课改的先进个人,为全校的课改树立典型。
同时也要及时地发现掌握课改中存在的问题,为下一阶段的课改提供决策的依据。
课堂教学改革任重道远,但这是一条教育必由之路,我们惟有坚定信念、充满信心、明确方向,坚持不懈地加强理论研究和实践探索,行走在愉悦的追寻中,成长在课改的诗篇里。
总之,我们学校会积极创新工作举措,继续齐心协力扎实推进课改。
教师教学工作总结篇5回首这一年的工作,有很多收获,也留下了很多的遗憾,在教学工作中,每位老师都是竞争对手,无论在那个年龄段都是奔跑者,不会给你留下喘息的时间,飞速地运转的日子留下了一行行坚实的足迹,我可以高声地说,“我在不断地追求教学生命更高的境界,我也不断地触及育人心灵更深的感动。
“静静的夜里,梳理自己的教学得与失,好好为下一次的起飞做好准备,谈谈我的总结。
本学年,我担任了初二5,6班的英语教学工作,同时担任初二英语备课组组长工作任务,基本完成了教学工作任务,与组内同事协作愉快,分工任务明确,提高了工作效率,挖掘了每个人优势,有利于教师团队发展。
就我个人教学工作,总结
1.领会珠河有效课堂教学理念从今年开始,我细细地领会了关校在会议上讲的珠河建设有效课堂理念----从学生的主动性、兴趣入手,从学生的预习习惯切入,立足课堂的有效性、实效性,注重个性的培养,不断提高教学质量,建构让学生满意的课堂。
之前,我对理念都是遥远的,
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