北师大版小学五年级上册品德与社会教案.docx
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北师大版小学五年级上册品德与社会教案
北师大版小学五年级上册品德与社会教案
五年级《品德与社会》上册
第一单元寻根问祖
本单元的概要:
本单元位于五年级上册的第一单元。
本单元包括“文明的曙光”“伟大的发明”和“杰出的智者”三个学习主题,可以帮助学生了解中华民族的源远流长,感受中华民族的伟大精神,体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。
本单元知识点:
了解一些中华民族古老的历史和传说,知道四大发明的内容,知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及对于人类文明发展的促进作用。
知道孔子、孙武、郭守敬、李时珍等文化为人的主要成就及对世界文明的影响.本单元能力培养:
初步学会阅读简单的史料,初步具有所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力,初步学会评价历史人物。
本单元思想教育内容:
通过教学使学生了解中华民族历史的源远流长,感受中华民族的伟大精神,尊重历史,热爱祖国,热爱科学。
本单元教学重点:
帮助学生了解中华民族的源远流长,感受中华民族的伟大精神,体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。
本单元的教学难点:
感受中华民族的伟大精神,使学生感到作为炎黄子孙非常骄傲和自豪。
本单元课时安排:
主题一教 案文明的曙光教学内我们共同的祖先容1、了解人类文明的发源地是四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝,了解有关他们的传说、故事与历史.教学目知识标3、为祖国的悠久历史而自豪,知道自己是炎黄子孙的一员,产生民族认同感。
教学重使学生了解我国最早的人类起源和种植起源。
点教学难理解中国人为自己是炎黄子孙而感到自豪。
点学生:
1、世界地图。
2、四大文明古国起源的相关资料。
教具准3、我国祖先的传说与神话故事。
备教师:
1、世界地图。
2、四大文明古国起源的相关资料。
3、我国祖先的传说与神话故事
主题一、文明的曙光课题1我们共同的祖先河流:
尼罗河幼法拉底河和底格里斯河黄河、长江板书设文明古国:
古埃及古巴比伦古印度古代中国计教学意图了解人类的起源。
培养识图能力。
清楚人类的发源地。
看录像,了解文明古国的情况。
增趣。
反馈学生学习效果。
教 学 过 程 设 计1、、导入:
在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流,它们是:
尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、长江和黄河。
出示世界地图。
引导学生看四条河流的位置。
看录像:
四条古老河流孕育了四大文明古国。
你了解吗?
看录像。
问:
你从这段录像中了解到什么?
这些文明古国的存在与发展都为世界文明的发展起到推动的作用。
那么关于古代中国祖先的起源你了解多少?
为什么说我们是‘炎黄子孙’?
教科书中给我们提供了一些有关资料。
请看P4–5。
体会。
看教师提供的地图。
在自己的地图上找出五条古老河流。
看录像。
谈收获。
学生交流自己收集的资料。
看教科书上的资料。
谈自己的感受。
主题一教 案文明的曙光教学内坚忍不拔的炎黄后代容知道一些有关中华民族的古老神话和故事。
教学目知识标理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。
教学重精讲中华民族的古老神话和故事。
点教学难通过了解古老神话和故事,使学生从中感悟中华民族精神和高尚点品质。
学生:
课前了解中华民族的古老神话和故事。
可以是图片、文字、教具准口述、录像或录音。
备教师:
古老神话:
盘古开天地、女娲造人、鲁班传说等。
主题一、文明的曙光板书设课题2坚忍不拔的炎黄后代计民族精神:
诚实勇敢善良教学意教 学 过 程 设 计图1、导入:
上节课我们了解了有看教科书或讲述,了解故事。
1、激趣。
关我们祖先的一些故事。
大家感谈感想。
2、通过到他们都是一些很伟大的人。
然小组交流:
以小组为单位,互故事,思而在中华民族历史的发展中,还相交流自己搜集的神话故事。
考古人流传着许许多多美丽的神话和讨论故事中所蕴含的民族精神的高尚传说。
你听说过“精卫填海”的和高尚品质。
品质。
故事吗?
看书P6.培养自2、了解与讨论:
主、合作看后你有什么感受?
学习的师可根据学生的感受归纳出某能力。
种好品质板书出来。
板书:
勇敢你还能讲些反映我国古代人民艰苦奋斗、勤劳勇敢的故事吗?
如果学生准备的故事多,可安排以小组为单位进行组内交流。
教师巡视。
3、总结:
通过今天的学习,我们了解到许多古代的美丽传说故事。
我们从中不仅被故事的曲折情节所吸引,还被传说中主人公的高尚品质及勇敢的民族精神所感动。
希望每位同学在成长中也能继承中华民族伟大精神和高尚品质,做一个诚实、善良、勇敢的人。
4、课后作业:
调查了解你所感兴趣的某样东西的来历。
重点记清时间。
如:
某食物或生活用品等。
主题一教 案文明的曙光教学内与历史为伴容教学目1、在已有的基础上进一步增强历史感。
知识标2、知道并学会使用公元纪年方法。
3通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自己的密切联系。
教学重通过风筝等日常生活中的事物,感受历史与自己的密切联系。
点教学难知道并学会使用公元纪年方法。
点学生:
将自己准备的调查资料备好。
教具准教师:
备公元纪年法图例。
丝绸的来历资料。
教学意教 学 过 程 设 计图导入内导入:
回答。
容的设问:
你是哪年出生的?
看书P8。
图例。
学会公元纪年计是从哪年上学的?
法的计算方法。
学生熟板书:
1994年6月做练习:
悉的事 20XX年9月说出今年的历史时间。
物入手,准确的读法应该是:
自己出生的历史时间。
使学生公元1994年6月。
自己上学的历史时间。
易产生公元20XX年9月。
1963\\3\\23.学习的这种读法就是公元纪年法。
公书:
P9内容。
体会小英与历史兴趣。
又元纪年法,是准确表达历史事的联系并回答。
使教学件的一种方法。
交流自己的调查资料,说明自可自然学习:
己与历史的联系。
进入讲解公元纪年法的方法。
看书6、小组交流。
正题。
P8。
图例。
公元;世纪;年代。
掌握公练习:
元纪年准确说出今年的历史时间。
公元法的算20XX年9月8日。
21世纪;一法。
十年代。
能准确与历史为伴:
说出历我们每个人都生活在历史中,只史时间。
要善于观察和思考,就可以从生感受自活中的方方面面找到自己与过己与历去的联系。
比如小英的发现。
看史的联书P9内容。
系,增强问:
小英与风筝有什么联系?
历史感。
你与历史有什么联系?
请举例说明。
小组交流。
总结:
世上所有的事物都有自己的历史,无论我们使用的物品、吃的食物、我们的国家、我们的家庭
以及我们自己都是如此。
历史和我们的生活相依相伴,他里我们的生活并不遥远。
主题二教 案伟大的发明教学内容传递文明的纸知识知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。
1、通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程,并通过与纸发明之前的中西方不同的书写材料的对比,感悟中国能力古代劳动人民的智慧与伟大的创造。
教学目标2、学习评价历史人物。
思想3、了解纸的作用,特别是纸的传播对世界的影响,认识教育中华民族对世界文明的重大贡献,萌发民族自豪感。
教学重点通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程。
教学难点了解纸的作用,特别是纸的传播对世界的影响。
体验时所需的各种材料,木板、布和绸缎、泥板、皮革、石板教具准备制纸的原料及用具。
板书设计传递文明的纸教学意图教 学 过 程 设 计1、导入:
请学生再一次埃及的象形文字——在羊皮上,巴比欣赏教科书第2页的图伦的楔形文字——在泥板上,印度的画,并引导他们:
“你们梵文——在贝多罗树叶上,中国的汉还记得吗,这几个小朋字——在纸纸上。
)友手里举着的是什么文字?
这些文字又是写在字或画简单的图画,然后与自己平时什么材料上的呢?
用纸写字和画画的体验进行比较,完成教科书第10也下面的内容。
”这幅画的作者想告诉我们什么呢?
我想有些同3、全班交流。
请几个学生发表自己完学已经猜到了,是想告成的作业内容。
诉我们,是我们中国人中国有动物的骨头——甲骨,竹木筒、最早发明了造纸术。
请丝绸等,其他国家有纸草、羊皮、泥学生朗读教科书第10页板等。
)的课文。
这些材料都有笨重、书写时费力以及不好保存等缺点,因此,一旦纸张出4、阅读与讨论。
教师请现,它们就必然会被淘汰,未能流传学生阅读教科书11—13下来。
页的内容,然后就下面的问题与参考答案引导5.探究与讨论。
让学生根据教科书第
解:
“火药是古代炼丹师偶然发现的。
本来炼丹师是为了求得长生不老的灵丹妙药,却意外地炼出了能够置人于死地的火药。
在历史的漫长发展过程中,科学与迷信往往是奇妙的结合在一起的,火药的最初发明就是这样的。
当硫磺、硝石、木炭这三样东西混在一起,达到一定比例时加热,极容易着火甚至发生爆炸。
说不定还有一些炼丹师曾为此丧命呢!
虽说他无意为它们分别是古代不同时期的火箭科学献身,但科学史上却永远不会忘记是炼丹师发明的火药。
但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的,人们在炼丹炉经常发生的爆炸事故中,经过反复摸索、尝试,才最终有了火药的发明。
” 3、阅读与讨论。
请学生观察教科书第17页下方的图,然后请学生想象一下,这些早期的火药是怎样发挥火药的威力的?
请学生阅读和欣赏关于万户的文字和图画,阅读和欣赏教科书第18页关于我国航天事业发展的文字和照片。
教师强教师将学生分成正、反两方面进行辩论。
调:
“当你们为宇宙飞船遨游太空而赞叹的时候,应当记得想万户这样伟大的先行者,更应当记得发明火箭的是我们的祖先。
现代火箭是高科技的产物,比早期的火箭不知进步了多少
倍,但它们在原理上却是相同的。
”教师还可以简单介绍一下人类航天事业发展的历史,以开拓学生的视野。
4、小小辩论会。
教师向学生说明:
“火药发明的利与弊,不同的人有不同的看法,同学们可能也会有自己的看法。
今天,我们召开一次小小辩论会,题目就叫做“火药的出现是不是促进了人类的发展”。
5、总结。
教师对学生的辩论活动进行总结,应特别强调的是,问题的关键在于人们如何利用火药,火药是否促进人类文明的发展,最终还是人类自己决定的。
《杰出的智者》教学设计
课题1.思想家孔子一、教学目标
1.了解孔子的教育和道德思想,理解孔子关于教育和道德思想的格言。
2.了解孔子对后世及世界的影响,萌发敬仰之情。
3.初步学会评价历史人物,学习阅读历史资料。
二、
教学准备
搜集有关孔子的资料及孔庙的图片等。
三、
活动及过程
1.导入
出示格言,并提问学生:
“谁能告诉大家‘三人行必有师’‘知之为知之,不知为不知’是什么意思?
谁还知道这两句话是谁说的?
”请学生自发言。
强调孔子教育道德思想对后世的深远影响。
2.阅读与讨论。
提问:
“孔子是中国历史上一位伟大的人物,20XX多年来,不知有多少
人尊奉他。
孔子死的时候,家里只有三间小屋,经过历朝历代的扩建,如今已经成为一座拥有466间房屋的浩大的孔庙,而孔庙的正殿即大成殿,其规模、气势可以与皇帝的金銮殿相媲美。
那么,他为什么能被一代又一代中国人所敬仰,并为世界不同国家和民族的人所推崇呢?
”
请学生朗读教科书第20页的课文及教科书第21-22页的内容。
用下面的问题引导学生展开讨论。
孔子是一位怎样的人?
孔子主要有哪些成就?
3.自讨论。
引导:
“历经20XX多年,孔子的许多关于学习和道德方面的思想,至今依然对我们是有益的。
”布置学生讨论孔子的格言,并让他们谈一谈自己的理解。
补充:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
”“温故而知新,可以为师矣。
”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”4.总结。
强调孔子的思想是我们中华民族文化传统中的宝贵财富,当然,他的思想也有局限性,比如维护等级制度、轻视妇女、看不起体力劳动者等,但他仍然是一位文化伟人,为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产。
四、
作业
完成教科书第22页的“我喜欢的孔子格言”。
课题2.伟大的军事家孙武一、
教学目标
1.知道孙武是我国古代的军事家,知道孙武的著作《孙子兵法》。
2.知道《孙子兵法》中的格言,并理解其意义。
二、
教学准备
搜集有关介绍《孙子兵法》及其在国内外产生巨大影响方面的资料。
三、教学活动及过程1.导入
提问:
“你们听说过‘百战百胜’‘出其不意’这两个成语吗?
你们知道它们的出处和含义吗?
”请几位同学发言。
2.讲解与讨论。
向学生简单介绍孙武的生平:
“孙武是春秋末年吴国的一位将领。
在孙武的指挥下,吴国打败了楚国,并成为战国时期一个强大的国家。
”
提问:
“在海湾战争中,美国官兵人手一册《孙子兵法》,这是为什么?
一部产生于20XX多年前的军事著作,为什么会影响这样广?
在使用了最先进武器装备的现代战争中,为什么人们还要向孙武这位古人请教呢?
”请几个同学自发言。
3.小组探讨。
以小组为单位,阅读和欣赏教科书第23页的内容,请学生根据这些内容交流各自的看法,并回答问题。
4.全班交流。
各小组向全班介绍自己的讨论结果,以及他们对教师所提问题的思考与回答。
5.总结,并对表现突出的小组给予表扬。
三、
作业
搜集下一个课题中提到的几位人物的资料。
课题3.探寻古代科学家的足迹一、教学目标
1.知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就,简要了解他们的生平。
2.提高搜集、整理和利用各种资料的能力。
二、教学准备
1.检查学生搜集资料的情况,如果学生有困难,可以提供相关资料,帮助
他们完成作业,以保证获取良好的教学效果。
2.对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够详细的调查准备,根据
学生的接受水平加以整理。
四、
教学活动及过程
1.导入
请学生阅读教科书第24页的文字,并讨论一下这个笑话说明了什么?
2.小组准备
引导:
“在中华民族几千年的历史发展进程中,像十进位制这样的发明有很多,但许多都没有留下发明者的姓名。
不过在史书中也详细地记载了一些科学家的伟大贡献,以及他们的生平,所具有的超凡的智慧、卓越的奋斗精神和高尚的品格。
在上次课上,老师给大家布置了一个家庭作业,请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代科学家的资料,这五位科学家是张衡、祖冲之、一行、郭守敬、李时珍。
今天,我们就一起来学习他们的动人事迹。
”
按照布置作业时的要求,将学生分成若干个小组,每个小组负责介绍其中的一位科学家。
各个小组对每个成员搜集导的资料进行整理后,向全班做介绍。
3.全班交流
在小组介绍的过程中,适当予以补充和纠正。
4.总结
对每个小组的介绍给予有针对性的评价,并强调这些古代科学家为了追求真理,矢志不渝的高尚人格,以及对于人类的伟大贡献,应对他们表达衷的敬意。
四、作业
1.与家长共同欣赏教科书第28-29页“我给我家写家史”的内容。
2.告诉家长,在下次的品德与社会课上,每个同学要完成编写家史的任务,需
要听取家长的意见,请他们帮助自己选取材料。
活动课学习写家史一、教学目标
1.了解家庭的历史及变迁,进一步增强对于历史的亲近感。
2.通过编写简单家史,学习一些历史学方法。
二、教学准备
检查学生为写家史所做的准备。
三、教学活动及过程1.导入
询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈现的家史发表了什么看法,以及对写家史提出了哪些建议等,并请几个学生谈一谈。
2.阅读与观察讨论。
给学生几分钟的时间,观察和阅读教科书第28-29页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大事”对照表,让学生说一说从这幅照片中体会到了什么,有什么感受。
引导学生:
从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化入手谈感受,可以结合下面的历史年表,让学生估计每幅照片拍摄的年代,根据历史年表列出的国家大事,想象照片中的家庭生活在哪个年代。
3.讲解与讨论。
请学生朗读教科书第27页的课文,说明:
“我们每个同学都可以像小文那样,为自己的家庭编写家史。
要编写得好,必须掌握正确的方法。
教科书上为我们列举了一些方法,让我们一起来学一学吧。
”
根据教科书第27页列举的确定历史时间、收集和整理资料、完成写作三大步骤,逐一与学生进行讨论,并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。
4.个人写作
每个学生根据课前的准备,开始编写自己的家史,教师巡视并给予帮助。
提醒学生看一看教科书第27页豆博士的话。
5.总结
就学生写家史的情况给予有针对性的评价。
五、
庭作业
在课堂上没有完成家史写作的同学,课后继续完成。
二、可爱的祖国课题1.俯瞰祖国大地
教学目标:
1.知道我们伟大的祖国是屹立于世界东方的中华人民共和国,为养育我们的祖
国而感到骄傲和自豪。
2.知道我国的地理位置、领土面积、行政区划、首都、人口、地势、地形、资
源和海域,知道台湾是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯。
3.进一步培养认识地图的能力,通过识图提高和发展空间思维的能力;培养探
究和收集资料的能力。
地球仪、两半球图、中国政区图、中国地形图,学生进行探究活动可能需要的
各种书籍、杂志、画报等(尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物)。
教学过程:
1.导入。
“在四年级认识家乡的活动中,我们都知道了家乡是祖国的一部分。
我们伟大的祖国是中华人民共和国,是我们生长的地方。
下面就让我们去寻访祖国。
了解我们生息的国土吧。
” ’
2.情感引导。
播放歌曲《我爱你,中国》作为背景音乐,可配以歌词的朗诵。
观察教科书第30页呈现的地图,了解祖国的轮廓,阅读教科书第31页的文字,知道
我国的基本轮廓形状像一只昂首挺胸的雄鸡。
3.阅读教科书第30页豆博士的话。
4.布置并组织学生进行探究活动。
确定开展“漫游中华”活动的寻秘方向,学
生可以按小组为单位,也可以自组合成寻秘小组,认领寻秘的任务。
教师将准备
好的各种资料分发给学生。
“漫游中华”寻秘活动的探究方向
(1)我们祖国的位置、国土面积和海域;
(2)我们祖国的大陆邻国和隔海相望的国家;(3)祖国的行政区划;(4)祖国的首都北京;
(5)祖国的地势、地形特点;(6)全国人口及资源分布
1.要做好“漫游中华”寻秘活动的组织与分工。
按照认领的寻秘任务收集资料,进行探究。
1.关注学生在活动中对伟大祖国情感和态度的变化。
2.对学生的合作态度给予鼓励。
第二课时
教学过程:
1.导入。
“我们祖国的领土如此辽阔,要寻访伟大的祖国可不是一件容易的事[,因此我们必须借助于地图。
从三年级开始,我们已经学习了怎样在地图上确定
/向,让我们利用课桌桌面(或举起一本教科书)来复习一下。
”组织学生通过摸桌
1,模拟确定地图上的8个方位。
2.学生开展“漫游中华”寻秘活动的汇报一:
我国的位置。
(1)学生结合地球仪、两半球图或中国在世界中的位置图介绍:
》东方,在东半球的北半球,亚洲的东部,太平洋西岸。
”“我国位于世界
(2)全班同学确认,并开展识图活动,练习在地球仪或教科书第32页的中国在[界中的位置图上认识我国的位置。
3.学生继续开展“漫游中华”寻秘活动的汇报一Z究内容的完善和正确):
我国的面积和海域。
(1)阅读教科书第33页的课文。
(教师要主持交流,注意把握
(2)学生结合教科书第30页上的中华人民共和国地图或教科书第32页中国在世
L中的位置图介绍要点:
①我国国土辽阔,面积有960万平方千米,居世界第三位。
向南分别是渤海、黄海、东海、南海。
③距我国海岸线12海里以内的海域是我国的领海。
距海岸线200海里以内,我国
还拥有对海洋资源的开发和利用权。
(3)识图练习。
组织学生在地图上查找渤海、黄海、东海、南海。
(4)指图练习。
指名学生在教学挂图上指出渤海、黄海、东海、南海。
在指导学生指教学挂图时,教师要注意对学生的辅导:
指图者要站在教学挂图
的侧面,面向学生,手执教鞭指图,叙述的语言要与指图的动作一致。
4.作业(如果课堂上时间不够,也可以布置为家庭作业)。
组织学生补充和完
善自己在地图学习中的积累和收获,完成教科书第33页的作业。
1.学生的寻秘结果很可能与教科书上的结果重复,教师应当让学生知道这种重
复是允许的,而且这些重复恰恰是需要重点掌握的内容。
2.教师应当提醒学生,不要直接照搬教科书中呈现的结果,应当自己先去探
究,然后与教科书中的内容进行比对,除了一致的地方,相信他们一定也能够有自
己的新发现。
3.要重视通过识图了解祖国、认识祖国,重视教学中的识图训练。
本课题是本
单元的第一部分,是本单元地图学习的先导部分。
学习地图,有助于学生把生活中
具体、形象的了解,转化、提升为对环境理性、抽象的认知。
教学中要尽可能地帮
助学生提高识图能力,让学生体验到识图的乐趣。
对这部分内容的学习,要做到尽
可能地熟悉地图,使用地图,使学生在三四年级形成的初步识图能力的基础上,有
一个比较大的提高。
温故而知新,在地图学习中也是如此,要重视从学生过去学习
过的识图要素——对方向、图例的识别人手,进入新的识图训练。
应该注意的是,学生过去的识图基础是很基本、很初步的,面对本单元、本课题这么多的地图学习。
不可能一下子就很适应,会存在很多问题。
教师在教学中要关注每一个学生,欣赏
学生在地图学习过程中的努力,帮助他们解决在地图学习中的每一点困惑,因为学
生的地图学习和识图能力的提高是渐进性的,切不可急躁和表示不满,应该营造一
个愉悦、宽松的学习氛围,帮助学生不断地体验到成功,享受到成功的乐趣。
指图练习:
在地图上指出渤海、黄海、东海、南海。
关注学生怎样把对伟大祖国的了解落实到对地图的认识上,关注学生识图能力
的提高,对学生识图的进步给予鼓励性评价。
课题2.绕着边境走一圈
教学目标:
1.通过了解我国的范围,进一步感受到祖国的辽阔,产生深深的爱国之情和民
族自豪感。
2.学习在地图上查找我国的陆上邻国和隔海相望的国家,提高识图能力。
3.探究邻国的社会状况,收集相关资料,增强学生的国际理解。
参见第72~73页。
一幅较大的中国政区图。
第一课时
教学过程:
1.检查复习。
识图练习,我国的位置和海域。
2.导入。
“我国是世界上面积最大的国家之一,陆地面积有960万平方千米。
我
国疆域辽阔,从东部海滨到最西部的帕米尔高原有5200千米,乘坐特快列车也要走
两天多;从最北面的黑龙江省漠河到最南端的曾母暗沙相距5500千米。
陆地上
的疆
界有两万多千米。
”
3.学生开展“漫游中华”寻秘活动二:
我国的邻国和隔海相望的国家。
以小组
为单位开展探究活动,在中国政区图上按照逆时针的方向查找我国的陆上邻国,按
照顺时针的方向查找与我国隔海相望的国家。
教师可以让不同的小组分别承担不同
的任务。
4.以小组为单位介绍自己小组的探究结果。
(1)我国的陆上邻国是朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔
吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南,共15个国家。
(2)各小组选派代表指教学挂图介绍我国的陆上邻国。
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- 北师大 小学 年级 上册 品德 社会 教案
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