新课改心得体会两篇+新课改演讲稿心里的一亩田.docx
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新课改心得体会两篇+新课改演讲稿心里的一亩田
新课改心得体会两篇+新课改演讲稿:
心里的一亩田
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】内容如下-新课改心得体会两篇+新课改演讲稿:
心里的一亩田
新课改心得体会两篇
【篇一】
随着社会的发展,时代的变迁,新课程改革也将全面展开,为了新课改的需求,也为了提高自身的业务能力,完善自身的业务素质,我积极参加了这次远程培训。
悉心听取了各位老师的精彩的视频讲解,感触颇多,也使我对新课改有了进一步的了解和认识。
下面简单谈一下我对此次远程培训的几点认识和体会。
1.“课程标准”取代了“教学大纲”。
用“标准”代替“大纲”,这决不是一个名称上的变化,它更反应了课程理念的转变。
“大纲”的重点是对教学内容的规定,规定针对的教师。
而“课标”是一种基本的、共同的标准,对具体的教学内容不再作规定,主要是对学生在经过某一学段、某门课程学习之后的学习结果的行为描述,制定的只是某一学段的共同的、统一的基本要求,而不是要求。
2.教师的角色发生了根本的改变。
教师由原来的知识传授者转变为学生学习的辅导者、帮助者,要求教师只起画龙点睛、引导启发者的作用。
3.注重培养学生的问题意识。
在传统的课堂中,没有问题就是的教学。
而今天,新课改强调的是要给学生留充足的时间和空间,让他们开动脑筋、敢于质疑、亲自动手、大胆探究,充分地进行创造性思维。
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4.教学观念有所改变,教学思想有所更新。
新课程标准对数学教学提出了明确的要求,着力体现四个课程理念:
提高数学学素养,面向全体学生,倡导探究性学习和要注重与现实生活的联系。
这就要求教师的教学思想、教学观念要进行相应的改变。
我觉得有以下一些方面值得注意:
(1)、以问题为主线,积极开展探究性学习。
探究性学习是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生在高度智力投入且内容和形式都十分丰富的学习活动。
因此,教师应启发学生善于质疑,并且引导学生以问题为中心展开探究性学习。
(2)、设计情景式数学教学。
情景式数学教学以培养学生兴趣为前提,以情景共鸣为基础,有利于激发学生学习的主动性,减轻学习负担;有利于增强学生学习的感受性,让学生体验学习的愉悦,享受学习的快乐。
(3)、积极设计开放式数学课堂教学。
它是指把数学教学活动置于一个开放的体系中来进行设计,突破教材的文本限制,融入学生的直接经验、现实问题。
开放的内容、开放的方法、开放的空间,打破了数学课堂教学对学生的限制,因而有利于学生创新精神的培养。
总之,通过此次培训,获益很多。
作为新课改形式下的教师,我要不断砖研业务,强化理论学习,不断提高自身的能力素质,以新理念新观念,来适应社会的发展,适应新形势发展的要求,提高自身素养,力争在新课改中快速成长。
【篇二【小雅文库】】
今天暑期的时候,我认真参与了教育局组织的新课改培训,教育技术培训,素质教育讨论活动,专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染与深深的理论引领,在一次次的感悟中更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,并反思了以往工作中的不足,拓宽了学习的视野,更新了教育观念。
下面谈谈我对本次学习的心得。
一、加强自身师德修养,展现教师人格魅力
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。
在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。
教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模。
为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。
那么,如何提高自身的师德修养呢?
我认为应该从以下几个方面做起:
1、热爱学生,诲人不倦
热爱学生,诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德,是衡量教师道德水平高低的主要标志。
每一个学生,都希望得到教师的爱,师爱是一种巨大的教育力量。
它能使学生感受到教师的温暖,产生愉快的情绪,从而激励他们对学习的兴趣和爱好。
了解学生和关心学生,是热爱学生的起点。
教师仅仅把功课教好是不够的,还要多关心学生的健康成长,为学生的一生着想,从思想上、学习上、生活上全面了解学生,关心学生,爱护学生,因势利导地进行有针对性的教育。
热爱学生还要尊重和信任学生。
教师要有民主思想,尊重学生的人格,尊重学生的感情,允许学生独立思考,切不可刺伤学生的自尊心。
在日常的教育教学工作中,认真评价学生的行为,和善平等地对待学生,绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。
当学生进步时,教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时,教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。
多一点微笑,多一点赞美,多一点信任,你会得到更多的回报。
2、热爱祖国,爱岗敬业
热爱祖国,献身教育事业,是教师道德最基本最重要的要求。
爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是教师职业道德的基础和前提。
尤其在市场经济条件下,在教育大发展的今天,教师要正确处理好奉献与索取的关系,不计较个人得失,发扬“红烛”精神,甘做“人梯”,安于“粉笔生涯”,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁。
相反,如果教师不热爱自己的事业,“身在曹营心在汉”,必定不能把工作做好。
3、以身作则,为人师表
在教学实践活动中,教师只有以身立教,为人师表,才能有力地说服学生,感染学生。
无数经验证明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?
”“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。
”这说明凡是教师要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情,自己本身坚决不做,以免给学生留下坏的影响。
教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。
诚实正直,勤奋好学,礼貌待人,是教师以身作则,为人师表的具体体现。
如果教师缺乏坚定正确的政治方向,没有远大的理想,其教育必定失败。
教师要教育学生勤奋刻苦,好学进去,自己必须勤奋好学,广学博览,精益求精。
教师在日常教学中,要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,以自己的模范行为,影响教育学生。
二、用学习引领自身专业成长
随着信息技术的迅速发展,人类正在进入信息社会。
在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。
教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。
“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。
教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。
教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。
要促进自身专业化成长,教师就要具有终身学习的理念,拥有自主学习、自我学习的观点。
因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式,那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时,人们再也不能只通过一段时间的集中学习,获得一辈子享用的知识技能。
只有主动去掌握新概念,学习新理念,研究新问题,培养适应新环境的能力,才会使自己重视终身受益
教育是全社会的大事,但重任主要落在教师身上。
时代在变,对人才的要求也在变,教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性,自觉地树立终身学习的观点,不断地提高自身的素质,以适应现代的教育需要。
首先要加强政治思想方面的学习。
我国素质教育坚持“五育并举,德育为首”的原则,教师首先要以德育人。
教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要,正确的教育观可以造就人才,错误的教育思想则会摧残人才。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。
其次要加强专业知识的学习。
课程走向综合化是基础教育改革的大方向。
我身为一名中青年教师,又奋斗在课程改革实验的最前沿,更应当树立终身学习的意识。
无论是教育家,还是中外名师,他们都具备较深的文化底蕴,这与经常学习是分不开的。
随着课改如火如荼的展开,我们教师要有一种强烈的资源意识,克服“一支粉笔教下去,一本教案讲过来”的人生惰性,自觉拓展自己的思维空间和知识结构,以便更好的为教育教学服务。
知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物,广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。
我们在学校学习的那点知识,已经远远不够传授了。
要想成为研究型教师、专家型教师,不学习怎么可以,怎么能胜任更多的教育教学工作?
生活是一个广阔的学习的课堂,有很多东西是我们所不了解的,为了使自己不被社会所淘汰,只有加紧学习的步伐!
一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备,只有这样才能用人格魅力来感染学生,和学生共同发展。
随着时代的进步,教育的改革,当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战,因此,在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日。
通过学习不断获取新知识,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。
新课改演讲稿:
心里的一亩田
XX年9月1日,这是我生命当中至关重要的一个日子,这天开始我从讲台下站到了讲台上,完成了从学生到先生的华丽变身。
初为人师我极力搜索着儿时的记忆,模仿着我老师们的语气、神态以及上课的方式,我享受着作为教师的威严和不可侵犯,享受着教师这个职业带给我的新鲜感、荣耀感。
2001年突然有一天“课程改革”来了,当我还没有搞清楚“课改”是什么的时候。
它就无情的冲垮了我根深蒂固的师道尊严,向传统的教育模式发出了质问,于是我这个初生牛犊迷茫了,困惑了,不知所措了。
新课程改革是什么?
我应该如何迎接他的到来?
我应如何反思我的过去?
未来的课应该怎么上?
于是我和我的同事们一起接受了一系列的培训和讲座,“”“课改”在我的意识里渐渐有了轮廓,三大理念如数家珍:
1、强调以学生为本,关注学生的全面发展;2、强调整合性,要建立科学与人文相结合的科学人文性课程文化观;3、完善评价机制。
其中第一条是核心,它意味着身为老师要关注每一位学生的成长;关注学生的情绪生活和情感体验;关注学生的道德生活和人格养成。
于是每一位老师都要有新的学生观:
学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。
新课程中教师的角色也发生着转变:
教师是学生能力的培养者;是学生人生的引路人;
学校为老师们购置了大量的理论书籍和学术论著,每学期每一位老师在正常课堂教学的基础上要上展示课,优质课,领导要不定期的推门听课。
但我们仍然是迷茫的,因为并没有一个固定的模式供大家参考,每一位老师都在学习中尽力去理解,在理解中奋力去摸索,在摸索中努力去运用,在运用中竭尽全力去提高。
大家都在互相请教,互相询问:
新课改是这样吗,我这样做对吗?
“课改”初期我们就是这样探索着,在新课改的大潮中接受着洗礼,从“雾里看花”不识“课改”真面目,到“蓦然回首”,“课改”已在灯火阑珊处。
潜移默化中“改变”悄悄地降临了……
美术课也在传统的教学模式基础上进行了大刀阔斧的改革:
教态要自然大方、仪表要端庄得体,语言要生动优美,课件要漂亮震撼有高度,课容量要大要有文化底蕴,环节设置要环环相扣无懈可击,活动设置要精彩热闹参与度高;必须要有课堂示范要展示出教师高超的专业素养……所有的这些我都在课堂上展示的淋漓尽致,于是一路过关斩将参加了08年的山东省美术优质课评选,并以绝对优势取得了一等奖第一名的成绩。
山东省美术教研员米海峰老师对我的评价是:
近乎完美的课堂,教师的专业素养以及职业素养体现全面,学生方面没有体现主体,望反思、改进。
但当时的我28岁,取得这个成绩,只顾高兴了。
并没有深思专家的点评,也没有什么改进,一直保持着原来的上课方式。
直到2014年我得到了参加全国美术优质课评选的机会,学校请来了一个专家团队,当我激情四射的展示完我的参赛课后,专家们并没有我所期盼得到的肯定和认可,一致认为我首先要做的是要让课堂回归本位,让学生发挥主体。
我再次陷入迷茫和不知所措,刘培成校长点醒了我“你在课堂上太霸气,所有的环节都面面俱到,没有给学生留下任何的发挥空间。
一堂成功的课,老师是导演,学生是主角,而你上课,学生和课堂始终都在你的把控当中,你既是导演又是主角,课堂是你的主场而不是学生的……”一语惊醒梦中人,我开始再次的深入解读新课改的核心理念:
强调以学生为本,关注学生的全面发展。
我反思了这样几点:
1、学情分析不够,没有从学生出发设置教学内容;2、教学重点不突出,处处是重点,面面俱到无主次;3、过多的注重教师自身的素质展示,没有给学生留出思考和发挥的空间;4、知识点太多,主线不够明晰;5、启发性语言不到位,学生思考时间严重不足,得不到话语权和思考权;6、过多依赖于课件,临场发挥能力严重欠缺……说实话,这些缺点好找,改却很难,尤其是在一种定势的基础上改,更难!
我身处在“换水”的困境当中。
就像一个不断更新的电脑,不停卸载旧程序,装载新程序。
这个不难,难在有的专家说这个旧程序没有用了必须卸载,那个专家却说这个程序必不可少,必须保留。
比如美术课中美术老师到底要不要做范画。
正方坚决支持:
美术老师必须要做范画,这是专业素养的体现,更是对学生的最直观的引导。
反方则不然:
美术老师只是美术老师,再好的专业也比不上艺术大师们的作品来的震撼和深入人心,反而会对学生的创意思维进行禁锢,学生会过多的模仿教师作品,从而让课堂作品变得千篇一律没有新意。
诸如此类太多太多了。
“课改”当我觉得我走进了你,了解了你,深入了你的时候,你却告诉我,你从来没有认识过我,甚至没有见过我……
一切归零,我将重新开始……
我在自己画的圈里,像个没头苍蝇一样转不出来,前辈和领导引导我暂时放下了在课堂中的执念,我该充电了。
于是我得到了让众人艳羡的学习机会:
从济南周边的莱州、青岛、广饶、济宁到信息最前沿的北京、上海、杭州、云南……市培、省培、国培……我观摩了大量的新课堂,聆听了众多专家的观点和教诲。
我意识到,课堂不能仅仅局限于45分钟之内,课下的功夫更要做到。
就像齐白石老人说的:
“如果作画,功夫在画外”。
美术教学也一样:
如果想上课,功夫也在课外。
我尝试着从其它的美术教学工作中寻找源头之水。
我锁定了两个方向:
美术社团和课题研究。
根据自己的专长和学生的特点,我确定了“传统艺术”这个主题。
美术社团方面先是从篆刻入手,小小一枚石印,既有豪放飘逸的书法笔意,又有优美悦目的绘画构图,更兼得刀法生动的雕刻神韵,可谓方寸之间,气象万千。
对于被电子产品环绕长大的中学生来说,凝神静气的镌刻一方印章,也是提高专注力,去除浮躁之气的一个妙招。
实践证明我的选择是正确的。
社团开展以来,六中的孩子从中领略到了篆刻艺术的魅力,学会了镌刻不同类型的篆刻作品。
六中的篆刻社团已成为学校对外交流的一张名片,成为济南市、历城区的优秀学生社团。
在此基础上,五彩脸谱社团应运而生,我和孩子们尝试用五种载体去绘制京剧脸谱,从脸谱的图案和色彩中感受戏曲艺术的震撼魅力。
传统艺术在六中的校园里开花结果。
根据多年来社团活动开展的经验美术组申请的课题《中学美术课与综合实践活动课整合的研究》被立为市级课题,校本课程《寄情方寸》顺利印刷,我校在2011年成为全国美术教育实践基地。
我也代表山东省在17年7月份云南召开的全国美术教育年会中做汇报发言。
这些都是课堂之外的工作,但与课堂息息相关,我更清晰深刻的理解了“以人为本”“自主学习”“合作探究”“发展性评价”等新的理念,当脑中的一个点想通了的时候,其它的点也就一通百通了,所有的困惑迎刃而解。
任何改革都不是一帆风顺的,如今,新课改已进行了近二十年,路仍然很长。
无数次的洗脑、充电、换水、摸索、实践、改进、实施都已成为课堂教学的常态。
课改是一种使命,这种使命包含着太多的梦想、理想、追求和信念。
就像歌中所唱:
“每个人心里一亩田,每个人心里一个梦,一颗种子是我心中的一亩田,用它来种什么?
种桃种李种春风,开尽梨花春又来……。
”做教师要甘为人梯,而“课改”就是每位人梯心中的那一亩田,一个梦,一个不醒的梦。
我们相伴撒下希望的种子,我们一起种梦想种追求种信念,用坚持和守候等待开尽梨花果满园!
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