人教部编小学五年级下册语文 第7单元 语文园地教案.docx
- 文档编号:2238647
- 上传时间:2023-05-03
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.49KB
人教部编小学五年级下册语文 第7单元 语文园地教案.docx
《人教部编小学五年级下册语文 第7单元 语文园地教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教部编小学五年级下册语文 第7单元 语文园地教案.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教部编小学五年级下册语文第7单元语文园地教案
语文园地
教学目标:
1.体会静态描写和动态描写的表达效果,学习恰当地运用静态描写和动态描写。
2.感受景物的动、静之美,选择情景进行仿写;感受语句描写的情景,体会表达上的特点。
3.理解古诗《乡村四月》,感受诗人对乡村风光的热爱与赞美,对劳动人民、劳动生活的赞美之情,积累古诗。
教学重点:
体会静态描写与动态描写的表达效果;理解古诗《乡村四月》,积累古诗。
。
教学难点:
感受景物的动、静之美,并选择情景进行仿写。
教学课时:
2课时
第一课时
课时目标
1.体会静态描写和动态描写的表达效果,学习恰当地运用静态描写和动态描写。
(重点)
2.感受景物的动、静之美,并选择情景进行仿写。
(难点
教具准备小学课件资源
教学过程
一、导入新课
今天,我们来学习本单元的“语文园地”
二、学和用
板块一交流平台
1.读一读,找规律。
(1)默读“交流平台”的内容,说说你的收获。
预设:
本单元的课文呈现了世界各地丰富多彩的美丽画卷,让我们感受到了景物的静态美和动态美。
阅读中,认真体会景物的静态美和动态美,能使我们更好地感受景物独特的魅力
(2)交流讨论:
在本单元的学习中你了解了哪些描写方法?
导语:
本单元课文描写的景物中,有的呈现了自然风光的静态美,有的呈现了自然风光的动态美,有的是将美丽的自然风光与人们的活动融为一体。
片段一:
商人夹了大包的货物……静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
①自由阅读,小组交流:
这两段话运用了什么描写方法?
②小组派代表做汇报发言,教师点评,相机指导。
小结:
这两段话中,有动态描写,也有静态描写。
《威尼斯的小艇》中,白天商人、妇女、老人等乘着小艇,穿行在河道纵横的水上城市威尼斯,夜晚大大小小的船停泊在码头,威尼斯也变得寂静了。
这两段话有动态描写也有静态描写,突出了小艇与人们生活的密切关系。
片段二:
到了傍晚,才看见有人驾着小船过来,坐上小板凳,给严肃沉默的奶牛挤奶。
①自由阅读,小组交流:
这句话运用了什么描写方法?
②小组派代表做汇报发言,教师点评,相机指导。
小结:
这句话运用了动态描写,描写了人们的活动,表现了荷兰牧场的寂静、祥和。
片段三:
运河之中,装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。
满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市。
①自由阅读,小组交流:
这几句话运用了什么描写方法?
②小组派代表做汇报发言,教师相机指导。
小结:
这两句话是动态描写,虽然不是直接写人,但能从中感受到人的活动。
2.练一练,学运用。
(1)片段一:
:
我们坐在船舱里,皮垫子软软的像沙发一般……有说不完的情趣。
①自由阅读,小组交流:
这段话运用了什么描写方法?
②小组派代表做汇报发言,教师点评,相机小结:
选段运用了动态描写,“我们”乘着
小艇,穿行在河道纵横的水城威尼斯,人与景物密切相连,充满了生活情趣。
(2)片段二:
金色的晚霞铺在西天……只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
①自由阅读,小组交流:
这几句话运用了什么描写方法?
②小组派代表做汇报发言,教师点评,相机小结:
这几句话运用动静结合的手法,突出
了荷兰牧场的宁静之美
(3)片段三:
水面上渐渐沉寂……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
①自由阅读,小组交流:
这几句话主要运用了什么描写方法?
②小组派代表做汇报发言,教师相机小结。
小结:
这几句话主要运用了静态描写,描写了威尼斯夜晚的情景,表现了古老水城的静寂。
3.我拓展,我积累。
阅读中,我积累了一些描写景物动态美和静态美的句子。
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
提示:
这段话运用动静结合的手法,写出了荷塘的美丽,有动有静,充满生机
板块二、词句段运用
(一)下面的句子分别写出了景物的动、静之美,读一读,再选择一个情景,照样子写一写。
1.读一读,找规律。
两边的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。
(1)小组交流,想象句子描写的情景。
(2)小组派代表做汇报发言,教师相机指导。
小结:
这句话运用侧面描写,突出了威尼斯建筑的多和小艇航行速度之快。
“飞一般地倒退”写出了船夫的行船速度极快。
这一动态描写,突出了小艇的作用,紧扣文题;又表现了这座“世界闻名的水上城市”的繁华,真实地反映了威尼斯的风貌,使文章更加生动具体,增强了艺术感染力。
车船过后,一切又恢复了平静。
最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。
狗不叫了,圈里的牛也不再发出眸阵声,马也忘记了踢马房的挡板。
(1)小组交流,想象句子描写的情景。
(2)小组派代表做汇报发言,教师相机指导。
小结:
车船过后,牧场之国更安静了。
通过具体写动物安静下来的样子,让人感受到了牧场的宁静,还让人感受到了荷兰牧场的和谐美好。
2.练一练,学运用。
(1)从“放学后的校园”“群鸟飞过湖面”“火车进站”中选一个情景,仿照上面的句子写一写。
(2)小组交流,互相评议,选出小组中的优秀作品
(3)小组派代表做汇报发言,教师相机小结并投影展示优秀作品。
示例:
放学后的校园:
热闹了一天的校园,渐渐沉寂下来,操场上一个人也没有,那长长的跑道上空荡荡的,单杠、双杠、秋千都静静地立着,教学楼、办公楼、综合楼都静悄悄的,只有那几行垂柳在随风摆动,校园陷入了沉沉的梦中。
群鸟飞过湖面:
平静的湖面像一面镜子,忽然一群飞鸟掠过,湖面顿时荡起层层涟漪,一圈圈波纹慢慢向四周扩散。
火车进站:
寂静的车站,只有几只鸟儿在天空自由地飞翔。
“呜——呜——”汽笛的声响传来,火车头的灯光闪耀着闯入人们的视线。
随着隆隆的响声,地面微微颤动,火车像一条长龙从远处缓缓而来,慢慢停靠在站台边。
3.我拓展,我积累。
像这样,体现景物的静态美和动态美的句子还有很多,平时读书的时候要注意积累,好好品味景物的独特魅力。
例如:
在耀眼的阳光下,古镇上到处可以看到斑斑积雪,在路边,在屋脊,在树梢,在河边的石阶上,一摊摊积雪反射着阳光,一片晶莹,令人目眩。
古老的砖石和清新的白雪参差交织,黑白分明,像是一幅色彩对比强烈的版画。
三、课堂小结
这节课,我们对本单元所学的动态描写和静态描写进行了分析,体会到恰当地运用静态描
写和动态描写能够呈现景物独特的魅力
第二课时
课时目标
1.感受语句描写的情景,体会表达上的特点。
(重点)
2.理解古诗《乡村四月》,感受诗人对乡村风光的热爱与赞美,对劳动人民、劳动生活的赞美
之情,积累古诗。
(重点)
教具准备小学课件资源
教学过程
一、课前导入
今天,我们继续学习“语文园地”的内容。
二、学和用
板块二、词句段运用
(二)读一读,说说下面的句子分别描写了怎样的情景,体会它们在表达上的特点。
。
1.读一读,找规律。
在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光,而那古老的金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。
(1)小组交流:
这句话描写了怎样的情境,在表达上有什么特点?
(2)小组派代表做汇报发言,教师相机指导。
小结:
这句话描写了夕阳映照下金字塔及其周围景物的色彩。
突出强调景物的一种色彩。
一色。
表现了金字塔及其周围景物的静态美。
站在白色大理石铺的地上,眼里看到的是纯白的大理石,脚下踩的是纯白的大理石;陵墓是纯白的大理石,栏杆是纯白的大理石,四个高塔也是纯白的大理石。
你被裹在一片纯白的光辉中,仿佛给这个白色的奇迹压住了,给这纯白的光辉网牢了。
(1)小组交流:
这几句话描写了怎样的情境,在表达上有什么特点?
⑵小组派代表做汇报发言,教师相机指导。
小结:
这几句话描写了泰姬陵一片纯白的样子。
句中反复使用了“白”字,突出了景物纯白的特点,同时也表现了作者的真实感受,令人印象深刻。
2.练一练,学运用。
说一说下面句子在表达上的特点。
落日的余晖染红窗校.,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。
(1)学生自由朗读句子,体会句子描绘的画面。
(2)分析句子的表达特点,与同学交流。
示例:
这个句子运用比喻的修辞手法,把爬山虎比作浓浓的湖水,写出了爬山虎碧绿浓郁、虎虎有生气的特点。
板块三、日积月累
1.出示古诗。
乡村四月
[宋]翁卷
绿遍山原白满川,
子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少,
才了蚕桑又插田
2.初读感知。
(1)教师范读,学生跟读。
自由朗读。
(2)解题:
《乡村四月》是宋代诗人翁卷创作的一首七言绝句。
这首诗以清新明快的笔调,出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光。
3.简介作者。
翁卷,字续古,一字灵舒,乐清(今属浙江)人,南宋诗人。
为“永嘉四灵”之一。
生平未仕。
著有《西岩集》等。
4.解释重点词语。
山原:
山陵和原野。
子规:
鸟名,杜鹃鸟。
蚕桑:
种桑养蚕。
白满川:
指稻田里的水色与天光相辉映,满目亮白。
才了:
刚刚结束。
插田:
插秧。
5.欣赏插图,小组交流,体会诗句的意思。
山坡田野间草木茂盛,稻田里的水色与天光相辉映,满目亮白。
杜鹃声声啼叫,天空中烟雨蒙蒙。
四月到了,乡村里没有人闲着,刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。
6.品读赏析。
这首诗以白描手法描绘了江南农村初夏时节的景象。
前两句写自然景象。
“绿”写出了树木葱郁,“白”写出了水光映天,诗人从视觉角度着眼,描绘出明丽动人的山水色彩。
第二句不仅以烟喻雨,写出了江南梅雨时节特有的景致,而且以催耕的鸟声,平添了无限的生机。
后两句写农家的繁忙。
“乡村四月闲人少”一句,绘尽农家四月繁忙的景象;而第四句中“才”和“又”两个字极富表现力,不言“忙”而“忙”意自见。
整首诗就像一幅色彩鲜明的图画,不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美,也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
7.朗读并背诵这首诗。
三、课堂小结
本节课我们通过小组交流,体会了例句描绘的情景,分析了它们在表达上的特点。
在学习《乡村四月》这首诗时,我们不仅结合课本插图和诗句想象了诗中描绘的画面,还体会到了作者对乡村生活的热爱之情,学习了作者写景抒情的写作技法,希望同学们能把所学的方法运用到习作之中,提高自身的语文素养。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教部编小学五年级下册语文 第7单元 语文园地教案 人教部编 小学 年级 下册 语文 单元 园地 教案