《雪猴》教学设计.docx
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《雪猴》教学设计.docx
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《雪猴》教学设计
《雪猴》教学设计1教学要求
1.了解雪猴的特点,激发学生对动物的热爱之情,使学生更加热爱大自然、热爱生活。
2.继续学习和巩固作者抓住事物特点写作的方法。
3.学会本课生字、新词。
4.有感情地朗读课文。
教学重点使学生了解雪猴的特点,以及作者是如何抓住雪猴的特点来写的。
教学难点在学生了解雪猴特点的基础上,进一步理解边防哨所战士与雪猴之间的关系。
一、揭示课题,导入新课谈话:
大家都很愿意到动物园游玩,更喜欢去观看猴子的表演,它那逗人的表演,不时引得人们捧腹大笑。
那么生活在我国云南边境的雪猴有什么特点,又和哨所的战士们有怎样的关系呢?
今天我们就来一起学习《雪猴》这一课。
板书:
雪猴
二、初读课文
1.轻声读课文,注意读准字音。
2.再读课文,标出自然段序号,并思考:
①课文主要讲了雪猴的哪几件事?
②想想每个自然段主要写的什么?
然后给课文分段。
③提出不懂的问题。
三、检查自学效果
1.读准字音。
霏霏细雨蒙胧香蕉蹿到溪水畔咧嘴龇牙摹仿单杠山寨搔一搔大惑不解聊天催
2.容易写错的字。
蒙胧:
“胧”不要写成“肬”。
咧嘴龇牙:
“龇”不要写成“呲”。
大惑不解:
“惑”不要写成“或”。
摹仿:
注意“摹”的下部是“手”。
聊天:
“聊”不要写成“”。
3.应理解的词语:
蹿到咧嘴龇牙大惑不解
四、再读课文,了解脉络
1.读读描写雪猴特征的句子。
2.说说课文主要讲了雪猴的哪几件事?
3.讨论分段。
小组讨论
五、学习课文
1.自读课文第一段,思考:
①“不久会……送礼物”中的“小朋友”指的是谁?
为什么会送礼物?
说明什么?
②雪猴有哪些特点?
找出有关语句读一读。
体会作者的写法。
2.讨论思考题。
板书:
3.分小组读课文第二段,讨论:
①从哪些地方可以看出雪猴和边防战士友好相处?
②边防战士服役期满,为什么“还舍不得那些雪猴”?
4.指名读第二段,主要写了什么?
六、巩固全文
1.指名分段读全文。
通过这篇课文的学习你都知道了什么?
2.还有什么不懂的问题?
七、作业有感情地朗读课文。
《雪猴》教学设计2教学目标
1、理解课文内容,学习边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀,认识保护生态环境的重要性。
2、了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系,学习作者抓住事物特点写的方法。
3、通过自学,理解本课新词。
4、有感情地朗读课文。
教学重点、难点了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系,学习作者抓住事物特点写的方法。
教学时间1课时教学过程导入新课。
今天我们来认识一种生活在我国云南边境一带的猴子,它的名字是雪猴,它的形象像普通猴子,但躯体较为高大,鼻孔朝天,非常机灵、可爱。
它早已和那里的人——边防战士成了好朋友。
认真朗读课文,想一想课文主要讲了雪猴的哪些事?
作者是怎样将这些事情写具体的?
雪猴有哪些特点?
你从课文的哪些地方看出来的?
躯体高大鼻孔向天热情喜欢绿色爱摹仿友善预报天气。
师:
从这些特点中我们可以看出,雪猴很喜欢这些军人。
军人怎样对待雪猴呢?
课文中是怎样写的?
边防军人“小朋友”。
师:
边防哨所的战士服役期满,为什么“还舍不得那些雪猴”?
朗读全文,体会雪猴与边防军人友好相处的原因是什么?
雪猴和边防军战士友好相处,是因为雪猴爱军人,军人爱雪猴。
板书设计雪猴——边防军人友好相处深情厚意《雪猴》教学设计3
一、导入,揭题1.师述:
在我国云南边境,生活着一种有趣的动物——雪猴,它是边防战士的好朋友。
2.板书雪猴
二、自主学习,主动探究
1.雪猴有哪些特点?
2.边防战士服役期满后,为什么还舍不得那些雪猴?
三、合作研讨1.组内交换看法,形成较为统一的’意见,组长加以归纳、整理。
2.以小组为单位发表意见短文写了雪猴哪些特点:
①文中
二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”,“回头看了我一眼”,“点点头”,“闪进”,“蹿到”等词句,写出了雪猴通人性,行动灵活、迅速的特点。
“身体较为高大,鼻孔高傲地翻向天空”形象地描绘出了雪猴的外形特点。
②文中
四、五自然段中,通过“早操”,“捧水抹脸”,用脚趾在“嘴里掏掏”学军人洗脸刷牙,操练时“蹲在枝头观赏”,“咧嘴龇牙”地为军人鼓劲叫好,“在一旁摹仿”以及学着战士“席地而坐,凝神听讲”,只有身上不舒服时才“搔一搔”等特有的动作,生动地描绘了雪猴善于摹仿,通人性,有感情。
③文中第六自然段中,作者采访归来在草地上聊天,“突然,猴王带领它的部下把我们团团围住。
它们有的……有的……有的……左蹦右跳,扯着嗓子乱叫”的描述,写出了雪猴对天气变化十分敏感的特点。
为什么边防战士服役期满,还舍不得那些雪猴呢?
点拨:
除了这些描写,课文的哪些地方还能看出雪猴与边防战士之间的深厚情谊?
感情朗读全文,体会雪猴与边防战士之间的深厚感情。
结合课文内容谈收获。
四、延伸拓展课余时间,找一些人与动物和谐相处的书或图片读一读,看一看。
想一想从中你感受到了什么?
板书设计:
习题精选
一、照样子,抄写词语服役嘹亮敏感习惯冰雹________________________________________________________________________
二、比一比,再组词猴哨访摹候峭防慕捂练掏辰悟炼淘晨
三、填空1.“霏”用部首查字法查_____部,再查____画。
“霏霏细雨”的“霏”意思是2.“大惑不解”的“惑”读_______,音序是______,第七笔是______,意思是3.“凝神”的“凝”是______结构的字,部首是______,第四笔是______,意思是_______________________。
四、在括号里填上合适的词的森林的礼物的性格的身躯的动物的神态
五、根据课文内容填空1.睁眼一看,见桌子上多了一小把香蕉。
忙起身追出去,见是一只_______的猴子,回头_______我一眼,还_______,___________屋角,______________丛林,___________树上消失了。
这段话里描写猴子动作的词,写出了猴子的2.雪猴的外形特点是_________________;_______________。
3.这篇课文具体而生动地描写了_____________与______________的友好相处,展示了雪猴的_______________、______________,反映了边防战士热爱________________,热爱________________的思想感情。
六、照样子,抓住课文中的重点词语简要填表军人雪猴出操按号音起身攀号音起身飞身跃林做“早操”洗脸刷牙操练从单杠上摔下来上课
参考答案:
一、二、三、1.雨八纷飞2.huoH撇疑惑3.左中右冫竖弯钩注意力集中
四、五、1.可爱、机灵、有礼貌2.躯体较为高大鼻孔翻向天空3.雪猴边防战士聪明可爱祖国生活
六、捧水抹脸,到嘴里掏掏;观赏、叫好、摹仿;围、蹦、跳;坐、听讲s
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