《番茄太阳》教学设计.docx
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《番茄太阳》教学设计.docx
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《番茄太阳》教学设计
教学目标:
体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象,感悟明明美好的童
心对“我”的感染,有感情地读好课文中的人物语言。
教学重点、难点:
感悟“明明”美好的童心对“我”的感染,有感情地读好课文。
教学手段:
多媒体课件。
教学过程:
一.复习导入:
1.谈话:
同学们,上节课我们已经初读了这篇课文,你知道这
篇课文的主要内容是什么吗?
2.指名说。
二.精读指导:
1.出示问题:
为什么明明能让“我”的心里感受发生那么大的
变化?
明明究竟是一个怎样的孩子呢?
2.请大家翻开书,分成小组讨论一下。
然后把结果填写在表格
中,交流一下。
3.交流研读。
(出示指导朗读)
(1)小女孩一面用手摸,一面咯咯地笑,妈妈也在旁边笑。
(爱
笑)
(2)如果不是盲童……像个天使。
(美丽的女孩)
(3)有一次,……拐杖的声音。
(聪明)
(4)明明一面用手摸一面笑……追着人走。
(开朗、活泼)
(5)她问我许多……回答着她。
(求知欲强)
(6)要走的时候……好不好?
”
(善良)4.明明虽然是个盲童,但是她美丽可爱、活泼开朗、聪明机灵,又很乖巧懂事,有一颗善良的童心,懂得关爱别人。
深深地感动了我们,也感动了作者。
使得作者的内心世界发生了巨大的变化。
5.出示:
“我”的内心发生了怎样的变化?
请你在文中画出描写作者心情变化的语句。
(相机板书:
灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动)
(指导朗读)6.引读:
是啊,我的泪哗地一下子流了下来。
红红的“番茄太阳”就一直挂在“我”的心中,温暖着“我”的心。
课文中“番茄太阳”一共出现了三处,都有什么含义呢?
找到有关语句读一读,体会一下。
(1)明明听了爸爸的话……就像番茄。
(太阳)
(2)
“我”看到明明的笑脸……那么美丽。
(明明的笑脸)
(3)
“我”听了明明的话,心里受到了巨大的震撼,因此,觉得明明的童真和爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美好。
(明明美好的心灵——真诚的爱心)三.当堂小练笔。
1.明明美好的心灵就像太阳一样挂在作者心中,温暖着她的心,也温暖着我们的心。
你想对明明说几句话吗?
下面我们来听一首歌曲,酝酿一下感情。
歌曲中的小朋友也想把太阳留给我们,歌曲名字叫《种太阳》。
2.播放歌曲《种太阳》。
3.指名说一说。
4.写一写。
5.古今中外,有许多诗人都不约而同的将美好的东西比作太阳,你能想起几首吗?
(相机出示古诗),课下去搜集一下。
板书设计:
12.“番茄太阳”灰暗——温暖——喜欢——快乐——感动
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