湖北省利川市文斗乡长顺初级中学学年七年级上学期第二次段考历史试题解析解析版Word下载.docx
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C、半坡居民D、河姆渡居民
【答案】D
本题主要考查我国较早种植水稻的原始居民。
我国较早种植水稻的原始居民是河姆渡原始居民。
因为河姆渡原始居民生活在距今约七千年前的今天浙江余姚的河姆渡村,属于长江流域。
使用磨制石器。
用耒耜耕地,种植水稻,饲养家畜,制造陶器。
住干栏式的房屋,开挖水井,过着定居生活。
故答案选D。
考点:
人教新课标七年级上册•中华文明的起源•原始的农耕的生活
3.海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”,是因为()
A、炎帝、黄帝战胜了蚩尤
B、海外华人散居世界各地
C、华人是黄皮肤的黄色人种
D、黄帝和炎帝是中华民族的人文始祖
本题考查的是华夏之祖的相关知识点。
根据所学知识,在涿鹿之战中,黄帝部落与炎帝部落联合起来,与蚩尤作战,结果蚩尤打败,从此,炎帝、黄帝部落结成联盟,经过长期发展,形成日后的华夏族。
华夏族是汉族的前身,中华民族的主干部分,黄帝和炎帝是中华民族的人文始祖,所以海外华人常自豪地称自己为“炎黄子孙”,故D正确。
人教版新课标七年级上册·
中华文明的起源·
华夏之祖
4.夏商两朝的灭亡,给后世之君的启示是()
A、重视教育奖励学术B、暴政亡国
C、加强国防充实军备D、发展经济增强国力
【答案】B
人教新课标七年级上册·
国家的产生和社会的变革·
夏、商、周的兴亡
5.烽火台又称烽燧,古时用于点燃烟火传递重要信息的高台,是为防止敌人入侵而建的,遇有敌情发生,则白天施烟,夜间点火,台台相连,传递消息。
曾经“烽火戏诸侯”使少数民族攻破镐京,导致西周灭亡的国王是()
A、周文王B、周武王
C、周幽王D、周平王
本题主要考查西周的政治制度。
为了巩固统治,西周实行分封制,周天子把土地和平民、奴隶,分给亲属、功臣等,封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令,向周天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时随天子作战。
曾经“烽火戏诸侯”的西周国王是周幽王,最后导致西周的灭亡,故选C.
人教新课标七年级上册•国家的产生和社会的变革•夏、商、西周的兴亡
6.晋文公称霸、问鼎中原、卧薪尝胆等历史现象反映的时代特征是()
A、诸侯争霸称雄
B、统一国家的建立
C、政权分立与民族融合
D、统一多民族国家的巩固
【答案】A
此题考查春秋争霸的相关知识点。
根据所学知识,“卧薪尝胆”描述的是吴越争霸过程中越王勾践发奋图强的故事。
问鼎中原和楚庄王称霸有关,晋文公是春秋时期的著名霸主。
选项中A符合题意,故选A。
人教版七年级上·
春秋战国的纷争
7.从春秋五霸,到战国七雄,历史发展呈现的趋势是()
A、国家数目越来越少,天子权力越来越大
B、国家数目越来越多,天子权力越来越小
C、国家数目越来越少,天子权力越来越小
D、国家数目越来越多,天子权力越来越大
【解析】本题考查的是对历史规律的认知,难度较大。
在春秋战国的纷争中,弱肉强食是普遍现象,进而导致了国家的数量越来越少,天子权力越来越小,故C正确。
8.战国时期有一户人家:
老大因作战有功获得爵位,老二在家勤于耕作免除徭役,老三则被国君派往小县为吏。
据此判断这户人家最有可能生活在()
A、秦国B、楚国
C、燕国D、齐国
本题主要考查学生对商鞅变法的准确识记。
依据已学知识可知,公元前356年,商鞅在战国时期秦国秦孝公支持下开始变法,法令规定:
国家承认土地私有,允许自由买卖。
奖励耕战,生产粮食布帛多的人,可免除徭役;
根据军功大小授予爵位和田宅,废除没有军功的旧贵族的特权。
建立县制,由国君直接派官吏治理。
故答案为A。
人教版七年级上册·
国家的产生和社会变革·
大变革的时代
9.“秦王扫六合,虎视何雄哉!
”诗中所赞的秦王的历史功绩是()
A、完成了国家的统一
B、创立了中央集权制度
C、统一了文字
D、统一了货币、度量衡
本题考查我国秦朝的相关知识,自长平之战后,东方各国再也无力抵挡秦军的强大攻势。
从公元前230年至前221年,秦王赢政陆续灭掉东方六国,建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家----秦朝。
BCD不是秦始皇的贡献,故答案选A。
统一国家的建立·
秦王扫六合
10.央视百家讲坛《汉代风云人物之汉武帝》热播后,很多人对汉武帝的文韬武略有了基本了解,其治国核心思想源于()
A、法家思想B、道家思想
C、儒家思想D、墨家思想
本题主要考查西汉的相关史实,联系已学知识可知,汉武帝统治时期,为了加强思想控制,采纳董仲舒的建议,实行“罢黜百家,独尊儒术”的政策,由此确立了孔子的儒家学说在中国封建社会的正统思想。
故选C项。
统一国家的建立•大一统的汉朝
11.新疆地区隶属于中央政府的管辖,成为我国不可分割的一部分,始于()
A、秦朝统一六国
B、张骞出使西域
C、班超出使西域
D、西域都护设置
本题主要考查西汉时期的民族关系。
回顾所学知识可知,公元前60年西汉政府设置西域都护,标志着中央政府对西域地区的正式管辖,这是今新疆地区正式归属中央统辖的开始,由此分析可知D符合题意,故选D。
汉通西域和丝绸之路
12.当罗马共和国执政官凯撒身穿丝绸长袍出现在罗马大剧院的时候,全场为之欢呼,丝绸服饰一时成为欧洲上层社会的时尚。
欧洲人能穿上中国丝绸制成的衣服最早应在()
A、秦朝B、西汉
C、东汉D、唐朝
本题主要考查学生对中外交往有关知识的准确识记。
依据已学知识可知,在西汉张骞通西域的基础上,开创了丝绸之路。
古代的“丝绸之路”,从长安出发,经河西走廊、今新疆地区,运到西亚,再转运欧洲。
“丝绸之路”成为横穿欧亚的陆上交通要道,可以到达欧洲的大秦,也就是罗马。
凯撒在位时间是西汉统治时期,故选B。
汉通西域和丝绸之路·
丝绸之路
二、非选择题。
(共26分)
13.读下图,请回答(共4分)
图1图2
(1)、图1,、图2分别是什么图?
(2分)
(2)、它们的出现说明了什么?
【答案】
(1)、图1是战国时期的冶铁示意图,表明当时能制造铁器;
图2是青铜牛尊,说明牛已用来干活。
(2)、说明战国时期铁器的普遍使用和牛耕的推广,促进了各国经济的发展和社会的进步。
14.阅读材料,回答问题(共12分)
材料一:
武王追思先王,乃褒封神农之后于焦,黄帝之后于祝,帝尧之后于蓟,帝舜之后于陈,大禹之后于杞。
于是封功臣谋士,而师尚父为首封:
封尚父于营丘,曰齐;
封弟周公旦于曲阜,曰鲁;
封召公于燕;
封弟叔鲜于管;
弟叔于蔡。
余各以次受封。
材料二:
秦始皇姓赢,名政,生于公元前259年,死于公元前210年,是中国历史上一位叱咤风云富有传奇色彩的划时代的人物,也是中国历史上第一个多民族中央集权封建帝国的创立者。
材料三:
图1汉代画像砖图2汉武帝
(1)、材料一反映了哪一朝代的什么政治制度?
(2分)
(2)、材料一中的人物分封了哪些主要诸侯国?
(3)、材料二中的人物创立了一项什么政治制度对后世影响最深远?
(4)、材料二中的人物在思想领域里实行的专制措施是什么?
(5)、材料三中的人物在政治方面采取的措施是什么?
有何作用?
(6)、简单地评价一下材料三中的人物(2分)
(1)、分封制
(2)、鲁、齐、燕、晋、宋
(3)、郡县制
(4)、焚书坑儒
(5)、推恩令;
彻底解决王国问题,促进了大一统局面的形成。
(6)、我国历史上伟大的皇帝,他在位时,西汉出现了大一统的盛世局面。
(言之有理即可)
(1)为了巩固统治,西周实行分封制。
周天子把土地和平民、奴隶分封给亲属、功臣,让他们当诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令,向天子交纳贡品,平时镇守疆土,战时带兵随从天子作战。
西周通过分封诸侯,开发了边疆地区,加强了统治,成为一个强盛的国家。
材料一分封制的体现。
(2)为了巩固统治,西周实行分封制。
分析材料一的“封神农之后于焦,黄帝之后于祝,帝尧之后于蓟,帝舜之后于陈,大禹之后于杞。
”可以看出周武王分封的主要诸侯国有:
鲁、齐、燕、晋、宋。
(3)本题考查的是秦朝的政治制度的有关知识。
依据已学知识可知,秦朝建立后,为巩固统一,秦始皇创立了一套封建专制主义中央集权制度。
秦始皇采纳了李斯的建议,在地方实行郡县制,郡下设县,对后世影响最深远。
(4)本题考查的是焚书坑儒。
秦朝建立后,继续采用法家思想,在丞相李斯的建议下,秦始皇为了加强思想的统一,发布焚书令,规定除政府外,民间只准留下有关医药、占卜和种植的书,其他的书都要烧掉。
以后再有谈论儒家诗书的都要判刑。
焚书坑儒,是思想上的专制统一,结束了春秋战国以来的思想活跃的局面,扼杀了思想,摧残了中国古代的文化。
(5)本题主要考查汉武帝的相关知识。
汉武帝即位后,为加强中央集权,解决王国问题,接受主父偃建议,颁布“推恩令”。
“推恩令”的实行,削弱地方分裂割据势力,使王国越分越小,无力对抗中央,也就消除了威胁兵权的因素。
(6)此题考查的是西汉的相关史实。
汉武帝雄才大略,是一位有作为的皇帝。
他在位时,在经济上、军事上,也采取了一系列加强中央的措施。
西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统,开始进入鼎盛时期。
夏、商、周的兴亡;
人教新课标七年级历史上册·
“秦王扫六合”;
人教新课标版七年级上册·
大一统的汉朝
15.阅读材料,回答问题(共10分)
据《汉书·
张骞传》载,张骞接受出使西域的使命后,与堂邑父等百余人出陇西,途经匈奴,被匈奴人捉住,拘留了十几年,强迫他娶匈奴妻子,生儿育女,”然骞持汉节不失”。
后来,张骞乘匈奴不备,率众脱逃,辗转到达大月氏。
从大月氏回来,张骞见北道危险,改走南道,不料又被匈奴人捉住,扣留了一年多,直到单于病死,匈奴贵族为争夺统治权发生内乱,他才带着匈奴妻子与堂邑父一起逃回汉朝,历尽千辛万苦。
这时已是公元前126年了。
(1)、材料一,材料二共同反映了一件什么历史大事?
哪一个皇帝在位?
(2)、这次出使的时间和目的各是什么?
(3)、材料一中的内容反映了这次出使遇到了什么困难?
(4)、此件历史大事有何重要作用?
(5)我们要学习此人的什么精神?
(1)、张骞出使西域
(2)、公元前138年;
联络大月氏,夹击匈奴。
(3)、被匈奴捉住
(4)促进了西域经济文化的发展,为丝绸之路的开辟打下了基础。
(5)、不怕困难、忠于职守、热爱祖国的伟大精神。
(1)汉武帝为反击匈奴,公元前138年,派张骞出使西域。
张骞到过大宛、大月氏等国,获得了前所未闻的西域资料,也向各国介绍了汉朝的情况。
公元前119年,张骞第二次出使西域,诸国也纷纷派使者回访,汉朝终于和西域各国建立了友好关系。
材料二中的图片是《张骞拜别汉武帝出使西域》的壁画,反映的是张骞出使西域的历史史实,所以材料一,材料二共同反映了张骞出使西域。
(2)解答本题的关键是熟练掌握和运用课本基础知识。
张骞出使西域的直接目的是联络大月氏夹击匈奴。
汉武帝为反击匈奴,公元前138年,派张骞出使西域。
(3)本题考查学生的分析能力。
分析材料一的“张骞接受出使西域的使命后,与堂邑父等百余人出陇西,途经匈奴,被匈奴人捉住,拘留了十几年。
”可见张骞这次出使被匈奴捉住。
(4)本题考查张骞出使西域的作用。
依据所学知识可知,公元前138年和公元前119年,张骞两次出使西域,打通了汉与西域的通道,有利于汉与西域各国的经济文化联系,为开辟丝绸之路奠定了基础。
可见张骞出使西域促进了西域经济文化的发展,为丝绸之路的开辟打下了基础。
(5)本题考查学生的分析能力。
公元前138年和公元前119年,张骞两次出使西域,打通了汉与西域的通道,有利于汉与西域各国的经济文化联系,为开辟丝绸之路奠定了基础。
张骞出使西域克服艰难险阻,不畏艰难,最后不辱使命。
我们应学习张骞不怕困难、忠于职守、热爱祖国的伟大精神。
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