七年级六单元导学案.docx
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七年级六单元导学案.docx
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七年级六单元导学案
六单元导学案
21.《黔之驴》
第一课时
班级:
姓名:
教学目标:
1、预习课文,扫清字词障碍。
2、熟读成诵,疏通文意。
3、翻译文言文。
教学内容:
预习导读
教学过程:
一、导入新课
同学们,在学习的时候大家一定会经常遇到一些成语,成语来源有很多,有源于口语的,历史故事的,古书中名言警句的摘录或节缩的,外来语等等,其中有不少来源于我国古代寓言故事,“黔驴技穷”就是其中一例,它来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》。
而要正确理解这个成语的意思,我们就必须先来一起接触这篇寓言。
二、作者简介
作者柳宗元(773一819),唐代文学家、哲学家。
字子厚,河东(今山西永济)人,世称柳河东。
与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
因积极参加王叔文为首的革新派被贬官永州、柳州。
在十几年的贬逐生活中,他有机会深入了解人民的疾苦,也游览了一些山水名胜,写下了不少著名的诗文。
这阶段虽在政治上失意,但文学上却获得了巨大的成就。
是唐宋八大家之一。
《黔之驴》是柳宗元《三戒》中的一则。
《三戒》是作者寓言作品中的代表作,包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。
作者认为这三首寓言都可以使人引以为戒,故称“三戒”。
三、文学常识
寓言,是一种文学体裁,是含有讽喻或明显教训意义的故事。
所谓“寓”就是寄托的意思。
通过故事借此喻彼,借小喻大,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现出来。
四、正音、读文
1、学生自读课文,显示易读错字,由学生读出,师生共同补充订正。
黔()窥()骇()遁()
噬()狎()踉()憖()
2、听老师范读后正音。
要求:
听准字音;基本了解故事大意。
3、学生举手朗读。
4、集体朗读。
五、合作交流
1、小组共同完成:
解答疑难文言词语的含义。
(比一比,看看谁更快?
)
2、自我检测
(1)字词释意
好事者:
船载以入:
至则无可用:
以为神:
蔽林间窥之:
稍出近之:
莫相知:
虎大骇:
远遁:
以为且噬己也:
然往来视之:
益习其声:
终不敢搏:
益狎:
驴不胜怒:
蹄之:
虎因喜:
计之曰:
技止此耳:
断其喉:
尽其肉:
乃去:
(2)翻译句子:
①好事者船载以入。
②驴不胜怒,蹄之。
六、归纳小结:
归纳文章中的一词多义和特殊用法。
(找到相应例句并解释)
1、一词多义
(1)以为
(2)然(3)且
(4)因(5)之
2、古今异义词
去:
古义:
今义:
3、通假字
4、词类活用
第二课时
教学目标:
1、学习本文心理和动作的细致描写;理解本文内容和寓意。
2、积累一些文言词汇,掌握“庞然大物”“黔驴技穷”等成语。
3、懂得无所畏惧、敢于而且善于斗争,就一定能战胜貌似强大的东西的深刻道理。
教学内容:
文本研读、巩固提升
教学过程:
一、理清文章的结构层次
二、合作交流
1、认真朗读全篇,复述文章的情节,表演驴与虎的故事。
2、研究课文,请同学们找出描写老虎动作和心理的词语。
动作的有:
心理的有:
3、分析这些词语的妙处.
初见驴时,虎()(),勾画出虎的心情;“驴一鸣,虎大(),远()”,进一步刻画了虎的心理;接下来“()”、“往来视之”、“()”直至“荡倚冲冒”而激怒驴,写虎再三试探,处处可见虎的生性大胆和工于心计;最后的“跳踉大阚”“断其喉”、“尽其肉”、“乃去”等语句,句式短促,节奏鲜明,写出虎干脆利落、志得意满的情态。
心理词语与动作相映衬,最初,虎见到驴形体大,是个“庞然大物”,把它当作神奇的东西,所以非常害怕驴;又因为虎通过多次观察,知道驴的本领只不过“鸣”和“蹄”,“技止此耳!
”没有什么别的能耐,才吃掉它。
这些语句生动逼真地描绘了虎对驴的认识的全过程,推动了故事情节的发展,且使其波澜起伏,引人人胜。
4、多角度分析故事的寓意
从驴的角度:
从虎的角度:
从旁观者的角度:
5、从这则寓言中你知道哪些成语,说说它们的意思?
这三个成语多用于贬义,讽刺人的技能低劣,遭遇无法解决的窘境等等。
三、小结
本文是一篇寓言。
我们既可以从驴被虎吃掉的角度理解本文的寓意,又可以从虎吃掉驴这一相反的角度来理解文章的寓意。
显然,作者的写作目的,在于通过一头驴子被一只老虎吃掉的故事,讽刺当时统治集团中官高位显、仗势欺人而无才无德、外强中干的某些上层人物,告诉人们一个深刻的道理:
貌似强大的东西,不足畏惧,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战胜它。
本文写得真切生动,作者善于通过对虎一系列动作、心理的细节描写把虎从“畏驴”到“食驴”的过程写得十分逼真,层次十分清楚,尤其是抓住了驴的形体“庞大”和动物本能“鸣”、“啼”来写,对驴着墨不多,却形象传神。
四、巩固提升能力训练
黔无驴,有好事者船载以入。
至则无可用。
放之山下。
虎见之,庞然大物也,以为神,蔽林间窥之。
稍出近之,憖憖然,莫相知。
他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬己也,甚恐。
然往来视之,觉无异能者;益习其声,又近出前后,终不敢搏。
稍近,益狎,荡倚冲冒。
驴不胜怒,蹄之。
虎因喜,计之曰:
“技止此耳!
”因跳踉大阚,断其喉,尽其肉;乃去。
1、填空
(1)《黔之驴》选自 ,作者________,字 ,____代文学家。
黔,地名,包括现 、 等省的部分地区。
(2)古代散文,简称古文,是和______相对的文体。
唐朝______、_____等人提倡古文运动,在文学史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______为代表的唐宋八大家。
2、解释下列加点词语在文中的意思。
⑴蔽林间窥之( )⑵远遁( )
⑶以为且噬己也( )⑷蹄之( )
3、翻译下列句子。
⑴虎见之,宠然大物也,以为神。
译:
⑵稍近,益狎,荡倚冲冒。
译:
⑶驴不胜怒,蹄之。
译:
⑷因跳踉大阚,断其喉,尽其肉;乃去。
译:
4、写出出自这个故事的两个成语。
⑴ ⑵
5、把第二分为三层并概括出各层大意。
6、这个寓言故事说明什么道理。
学后反思:
《陋室铭》
一、学习目标
1、积累文言字词、识记文学常识。
2、朗读并背诵课文,体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
3、理解托物言志的写法及本文的主旨。
二、学习重点
朗读并背诵课文,体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
学习难点
理解托物言志的写法及本文的主旨。
三、作者介绍:
刘禹锡(772——840),字梦得,唐代洛阳(今河南洛阳)人。
著名诗人,古文运动的积极参加者,进步思想家。
刘禹锡为人正直,在政治上主张法治。
唐顺宗时(唐代中后期),刘禹锡热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩镇割据势力,失败后,被贬为朗州司马,以后又任连州、朗州、和州等州刺史。
在文学上他比较重视文艺的社会价值。
在流传下来的作品中,有不少具有明显的进取精神。
王安石称他为天下奇才,白居易称他为“诗豪”。
有《刘梦德文集》四十卷传世。
知识链接
“铭”:
铭本是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体,用于述功纪行或警戒劝勉。
这种文体一般都是用韵的。
这种文体,形式短小、文字简洁,句式工整而且押韵;体制短小,最短者不足十字,与格言颇相似。
修辞手法上多用比喻,对偶,排比,文句精美,句式整齐,讲究押韵,是典型的骈文。
本文除末尾句外,其余各句都押韵(文中押韵的字是:
名、灵、馨、青、丁、经、形、亭),读来朗朗上口,极富音韵美。
托物言志写法:
托物言志,“托”借、假托的意思,即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是,这个“物”便具有了某种象征意义,即借物言志,借物抒怀。
作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来,而是通过对居室的情景的描绘体现出来,借“陋室”扬“德馨”,这是托物言志的写法。
四、学习过程
(一):
读顺课文,积累文学常识,掌握生字词(A级)做一做,我一定能过关)
(学习方法:
参考课下注释,查阅有关工具书)
积累生字词,注意字词的音形义。
陋室()德馨()调素琴()鸿儒()案牍()西蜀()
(二):
读通课文,掌握重点实词、虚词用法,了解课文内容(B级)一试身手,我最棒。
(学习方法:
对照课下注释,参考资料与巳学过和知识,先自学然后小组交流)
1、写出下列加点实词的含义:
①有仙则名()②有龙则灵()
③斯是陋室()④惟吾德馨()
⑤鸿儒()⑥白丁()
⑦调素琴()⑧阅金经()
⑨丝竹()⑩案牍()
⑾乱耳()⑿劳形()
2、写出下列句子中“之”字的用法:
无丝竹之乱耳,案牍之劳形。
何陋之有?
3、翻译句子:
⑴山不在高,有仙则名。
⑵水不在深,有龙则灵。
(3)斯是陋室,惟吾德馨。
(4)苔痕上阶绿,草色入帘青。
(5)谈笑有鸿儒,往来无白丁。
(6)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
(7)孔子云:
“何陋之有?
”
4这篇课文几乎通篇押韵对偶,试通过朗读,体会它的音韵美。
文中押韵的字是:
韵脚是:
(三):
读懂课文,体会文章精妙新颖的构思及托物言志的写法(B级)相信自己,我能行。
(学法:
学生先注意听别人读课文,然后标画之后讨论,最后集体交流)
1、本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。
开篇“;”,隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。
接着以“”
一句统领全篇。
下文则用“”写室外环境之幽雅;用“”写室中人交往之雅;用“”写室中事的情趣之雅。
结尾再用“”予以强调,表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
这是一种____________________的写法。
2、用课文原句填空:
(1)全文处处紧扣一句来写,最后画龙点睛的句子是:
(2)写景色之雅的句子是:
。
写交往之雅的句子是:
。
写情趣之雅的句子是:
。
这些是实写,虚写的句子是:
。
(3)有一句诗说:
“时人莫小池水浅,浅处无妨有卧龙。
”课文中与这句意思相近的句子是:
。
(4)表明作者以古代明贤自况的句子是:
。
(5)作者认为陋室不陋的原因是:
。
㈣自展:
解析课文(C级)展示风采,我精彩。
(学法:
引导学生总结规律性的知识和方法。
“解析”部分先由学生试做或思考,自展课时再由老师引导学生将规律性的知识和方法解析到位。
)
1本文题目是《陋室铭》,作者并没有直接写陋室,而是从山水写起,作者的目的是什么?
这是什么写法?
有什么作用?
2、最后为什么要提到“诸葛庐”和“子云亭”?
引用“孔子云”有何作用?
3、文章从哪几个方面对陋室进行了具体的描写?
请概括。
这些是写“陋室”的“陋”吗?
4、作者在文章首尾分别运用了比喻和类比手法,用什么比喻陋室,又用什么类比陋室?
其意图是为了强调什么?
(五)主旨探究
《陋室铭》通过对_________的描绘,极力形容__________,表现了作者_________________________________的生活态度。
表达了作者___________的节操,流露出作者________________的隐逸情趣(志趣)。
23.《爱莲说》
学习目标:
⒈朗读、背诵《爱莲说》,并把握词、语句,疏通文意。
⒉学习本文托物言志和衬托的手法。
⒊学习莲花高洁的品质,以及作者洁身自好,不慕容利的思想品质。
学习重点:
学习本文托物言志和衬托的手法。
学习难点:
理解文章的主旨。
课前准备:
一、了解作者、体裁。
⒈了解本文的体裁。
“说”是古代的一种文体,属的范畴,通常借说明。
⒉了解本文的作者。
周敦颐(1017-1073)代道洲(现在湖南省道县)人,字,北宋哲学家。
因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前,峰下有溪,也命名为濂溪,学者就称他为先生。
二、给括号前的字注音:
蕃()濯()淤()涟()亵()鲜()有闻
三、解释下列加横点词语的意思。
(1)可爱者甚蕃()
(2)出淤泥而不染()
(3)香远益清()(4)亭亭净植()
(5)濯清涟而不妖()()(6)不可亵玩焉()
(7)陶后鲜有闻()(8)同予者何人?
()
(9)宜乎众矣()
课堂学习:
一、交流预习情况。
二、疏通文意,不理解的字词,先在组内讨论,再全班交流。
1.试着翻译以下句子:
(1)水陆草木之花,可爱者甚蕃。
(2)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
(3)中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植。
(4)牡丹之爱,宜乎众矣。
三、分组合作探究:
1.作者说:
“水陆草木之花,可爱者甚蕃。
”既然各种各样的花都很可爱,为什么作者独独只喜爱莲花呢?
从课文中找出作者喜爱莲花的原因。
2.作者分别从哪些方面描写莲花的?
3.作者爱莲,不仅因为喜欢它的外形,更是因为它是一种人的化身。
你认为莲与君子有哪些相同之处?
4.作者借莲的形象来言君子之志,这是一种什么表现手法?
抒发了自己怎样的志向?
5.本文以“爱”为脉络,写出了对莲花的喜爱,为何还要写菊花和牡丹?
6.找出课文中的原句,体会作者对三种花各持什么态度?
四、小结。
课后拓展:
1.模仿例句,用托物言志的方法造句。
例句:
我爱莲花,因为它出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子。
造句:
我爱,因为它
2.默写课文。
24.《口技》
【学习目标】
1、理解课文中的生字词,了解课文记叙的内容,感知“善”字在全文中的作用;背诵课文,并能疏通文意;
2、学习正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及表现的作用;
3、感受细腻生动的描写,了解清晰明了的思路;
4、感受中华名族多姿多彩的表演艺术。
【知识链接】
林嗣环,字铁崖,明末清初福建晋江人,清顺治六年中进士,晚年住杭州,著有《铁崖文集》、《秋声集》。
《口技》一文选自《虞初新志》。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说,以铺写故事记叙人物为中心。
全书20卷,所收多为明末清初访拟传奇故事之作,形式近于搜奇志异,并加评语,实际上是一部短篇小说集。
口技是民间的表演技艺,是杂技的一种。
古代的口技实际上只是一种仿声艺术。
表演者用口摹仿各种声音,能使听的人产生一种身临其境的感觉,是我国文化艺术的宝贵遗产之一。
这种技艺,清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风后边,俗称“隔壁戏”。
且其中还有腹语术。
运用嘴、舌、喉、鼻、等发音技巧来模仿各种声音,如火车声、鸟鸣声等,表演时配合动作,可加强真实感。
【预习积累】
1、完成文学常识填空。
《口技》作者,字,福建晋江人;选自,是代编选的笔记小说。
2、给下列加粗的字注音。
林嗣环()少顷()()无敢哗者()犬吠()呓语()叱()齁声()咳嗽()()意少舒()()
中间()曳屋许许声()()几欲()撤屏视之()
3、解释下列加点词语(或短语)的意思。
4、背诵全文,组长检查,给予评分。
【自主学习】文言知识梳理
1.一词多义。
2、古今异义。
会,古:
________今:
_______ 但,古:
________今:
_______
稍稍,古:
_______今:
_______中间,古:
________今:
_______
股,古:
________今:
_______ 走,古:
________今:
_______
是,古:
________今:
_______虽,古:
________今:
_______
3、词类活用。
会宾客大宴妇抚儿乳
侧目不能名其一处也
京中有善口技者遥闻深巷中犬吠
妇手拍儿声众妙毕备
4、通假字。
满坐寂然:
5、特殊句式。
倒装句:
会宾客大宴
6、找出文中的时间词,小组讨论争取找的完整并分类。
时间词语:
a表示突然发生____________________b表示几件事同时发生_________
c表示两事相继发生__________d表示在特定的某个时间之内发生__________
e表示过了很短时间就发生______________________________
【合作探究】分析课文
1、理清文章结构层次,概括各部分主要内容。
第一段:
第二段:
第三段:
第四段:
第五段:
2、根据课文内容填写下列表格
场面
声音种类
声音特点
作者评论
听众
反应
3、情节发展情况
4、全文围绕哪一个字来写的?
课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用?
5、开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,是不是简单的重复?
为什么?
6、课文直接描摹表演的内容和过程,这是从正面表现口技者的技艺精湛。
另外还有侧面的描写,请一一指出,并谈谈侧面描写有什么作用?
7、思考:
课文第3段的描写可否省略?
这一段有何作用?
【写作指导】总结本文的艺术手法:
【课堂小结】根据课文填空
一张,两三件,四方,听的五,六,心里七八,好似九,真乃十。
25、诗词五首导学案
自学目标
1、了解诗歌的朗读技巧,能背诵、默写这五首诗。
2、理解诗词的内容,体会作品所表达的思想感情。
3、品味诗歌的意境美、韵律美。
自学重点
1、了解诗歌的朗读技巧,能背诵、默写这五首诗。
2、理解诗词的内容,体会作品所表达的思想感情。
自学难点
品味诗歌的意境美、韵律美。
学习方法
诵读、背诵、讨论理解。
作者介绍
陶渊明,字元亮,著名诗人、辞赋家、散文家。
29岁时出任江州祭酒不久就辞官归隐,后来又出任彭泽令,郡里派督邮到县里来,县吏叫他束带迎接,他说:
“吾不愿为五斗米向乡里小儿折腰。
”就离职回乡。
《饮酒》诗都是陶渊明在酒后写的,共20首。
课文选的是其中的第五首。
这首诗大约写作者归田后12年。
王湾,唐代诗人。
这首诗写冬末春初,旅行江中,即景生情,而起乡愁。
陈子昂,唐文学家。
字伯玉,梓州射洪(今属四川)人。
是唐代诗歌革新的先驱,对唐诗发展颇有影响。
李贺,字长吉,福昌(今河南宜阳人)。
他少有诗名,曾受到韩愈的赏识,27岁因病逝世,今存诗240首,在诗坛上独树一帜,对后世诗歌产生了很大的影响。
马致远,元代戏曲家、散曲家,号东篱,大都(北京人)。
课文说明
《饮酒》选自《陶渊明集》。
《饮酒》诗共20首,是陶渊明归田后所作,都是诗人酒后偶然的题咏,借以即兴抒怀,并非单咏饮酒。
课文所选的是其中第五首,是历来传诵的名篇。
它大约写于作者归田后十二年(417),通过眼前景物的叙写,说明“心远地自偏”的道理,表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。
《次北固山下》,在唐朝诗人里,王湾并不算一位有名的人物,但他的这首五律却使他留名青史。
这首写景诗描写了作者客游他乡的羁旅之情,表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
《登幽州台歌》,幽州台,传说是燕昭王(前335—前279)为招纳人才所筑,陈子昂登上台,缅怀追念,顺着历史的时间轴往前追溯,却看不见九百多年前的这位燕国之君,不禁长叹:
再也看不到古代的明君。
放眼后世,同样看不到广纳贤才的君主,胸中波澜涌动,感概不已。
想到宇宙茫茫,大地辽阔,自己一个人站在这里,谁能来倾听这一番豪情美意?
只有悲伤流泪。
《雁门太守行》,“雁门太守行”是乐府旧题。
后人多取其题面之意,咏边塞征战之事。
本试描绘的是将士们在靠近北方边境地区奋勇杀敌的壮烈场面,赞颂了将士们的战斗意志和誓死报国的决心。
《天净沙秋思》,这是一首散曲,选自《全元散曲》。
它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡,倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
这首小令寄情于物,把凄苦愁楚之情,通过众多自然景物的鲜明形象,浓重的深秋色彩,刻画的淋漓尽致。
因此,此曲被后人称为“秋思之祖”。
自学过程
(一):
读顺课文,积累常识。
(A级)做一做,我能过关。
(学法:
参考课下注释,查阅有关工具书和知识链接)
1、请写出每首诗词的作者、朝代、体裁、出处。
篇名
作者
朝代
体裁
出处
(二):
读通诗词,掌握重点词义,默写诗句。
(B级)一试身手,我最棒。
(学法:
先听录音,然后读背诗词,小组长处背诵,师徒讨论。
)
3、熟练背诵全文。
4、边自学边解释下列画线词词义
悠然见南山海日生残夜
甲光向日金鳞开
5、默写句子
①采菊东篱下,。
②,欲辨已忘言。
③,归雁洛阳边。
④潮平两岸阔,。
6、翻译句子。
⑴海日生残夜,江春入旧年。
⑵黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
7、《饮酒》的作者是,______(朝)文学家。
字____,名潜,古代田园诗代表人物。
王湾,代诗人,他写的,描绘了他客游他乡的羁旅心情,体现了诗人的博大胸襟。
李贺,唐代诗人号称,《雁门太守行》是一首典型的诗。
《天净沙·秋思》此曲选自《》,天净沙,,作者,元代、。
后人称这首曲为“”。
(三):
读懂课文,理解作者的思想情感(B级)相信自己,我能行。
8、从《饮酒》这首诗可以看出诗人当时怎样的心理?
诗歌表达了诗人怎样的情感?
9、
(1)展开联想,用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”展现的画面。
(2)《次北固山下》这首诗即景抒情,表达了诗人怎样的思想感情?
。
10、《雁门太守行》一诗中抒发了诗人怎样的情感?
11、
(1)小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象。
(2)《天净沙·秋思》这幅绝妙的深秋晚景图抒写了诗人怎样的情感?
三、自展:
课文解析(C级)过关斩将,我最精彩。
(学法:
学生根据理解结合前面知识,小组交流,然后全班展示)
12、既然生活在人来人往的环境中,为什么“而无车马喧”?
“此中有真意欲辨已忘言”,陶渊明领会到“真意”,却忘了怎样表达,诗中的“真意”是指什么?
13、《雁门太守行》全诗以浓墨重彩描绘了两个场景,前四句描绘了什么内容?
后四句描绘了什么内容?
14、《天净沙秋思》请同学们结合注释理解词的内容,想象曲中描绘的画面,然后说说在
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