最新版PEP四年级上册英语第五单元备课.docx
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最新版PEP四年级上册英语第五单元备课
第五单元教学计划
教学内容:
本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学,教学内容与日常生活密切相关,不难激起学生们的学习兴趣,milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触,老师重点让学生在“写”上下功夫,句型在回顾Can I have some ……,please ?
的基础上,学习what would you like?
句型,用来询问他人的需求,本单元八个四会单词,教师要严格要求,规范指导,为今后写的教学作个铺垫。
教学目标:
会使用用餐时的基本用语,如:
What would you like for ……?
Help yourself等。
能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令,如:
Icanuse the chopsticks. 掌握A、B两部分中,bread, beef,chicken,noodles,soup,vegetables, rice, beef, fish,bowl,spoon,knifeandfork,chopsticks. 认读A、B两部分Let’s learn, Let’s talk 中的单词和句子。
教学重点难点:
1.掌握单词正确发音。
2.掌握词汇的正确书写形式。
课时安排:
4课时
备课人:
王文
南宅小学(四)年级英语备课案
周次:
课题
UnitfiveDinner’sreadyAlet’slearn,let’splay,let’sdraw
课时
1
课型
新授课
教材分析
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。
教学目标
1、知识目标:
认读本课中的单词和句子:
rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like for dinner?
I′d like some…
2、能力目标:
能够听、说、认读单词rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner ?
I’d like some ….
3.情感、策略、文化等有关目标
重点难点
教学重点:
能听说,认读rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.
教学难点:
能够正确读单词vegetable.
教学准备
多媒体
教学方法
情境教学
学法指导
游戏法
教学过程
2013-2014
(一)
2014-2015
(一)
2015-2016
(一)
第一课时
Step1 Preparation
1.Enjoy the song “An apple a day”,师播放歌曲,让学生在快乐的学习氛围中投入到本节课学习。
2.Free talk.
:
①T:
(出示苹果图片)Do you like apples?
②T:
(把图片给学生)I like apples, Can I have some apples?
Ss:
Sure. Here you are.
③老师出示不同的图片,让学生问,学生答(生生互动,师生互动)可采用集体和个别结合的方式。
④用以上方法,复习juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等单词和句型。
Step 2 Presentation
1、单词导呈
2、⑴教学单词 rice
T出示图片,板书教读rice,注意升降调教学。
指出“I”发字母读音「ai」“e” 不发音,渗透音标教学。
齐读说:
rice rice I like rice (集体→个别)
T:
What do you like ?
Ss:
I like rice.
What would you like for dinner?
帮助学生回答:
I’d like rice.
⑵同样方法教学soup, fish, beef.
⑶教学Noodles (教师做饥饿状)
T:
You’re full ,But I’m hungry, because I had very little at breakfast. Guess , what did I have?
T:
(动作演示)They’re long,
S:
Noodles,
T:
板书:
hungry ,noodles,教读
B :
Let’s sing and act.
唱歌曲:
Noodle Noodle Dumpling. 配以动作。
⑷ 教学 Vegetable,
T:
I like noodles very much.. Guess ,
What else do I like?
Ss:
Fish/…?
T:
No ,I like vegetables. T(拿出各种蔬菜实物图片)
Look:
I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Tomato is a kind of vegetable.
T把图片发给学生,
T:
I like vegetables, Can I have some vegetables?
S1:
Sure, Here you are. S1→S2→S3……
2、听读正音。
放录音,生指单词跟读。
2、 合作学习。
(1)全班齐读,小组齐读、个别读。
(2)小组内兵教兵,此时,教师辅导检查后进生。
Step3 Practice
(1 )听音,找图片。
(2) 看口型猜单词。
Step4 Production. Let’s play.
(1) 教师扮演一名顾客,请一名同学上台戴好纸帽扮演营业员,师生之间练习对话:
Can I have some…please?
Sure ,Here you are ,2/… yuan 。
付钱时可象征性地拍一下对方的手。
(2) 同桌表演
(3) 个别展示。
Step5 Progressr.
一、Draw your own menu.
二、Homework:
用 “what do you like?
”调查小组内同学的喜好食物,不少于3人。
教学
反思
2013-2014
(一)
2014-2015
(一)
2015-2016
(一)
课题
UnitfiveALet’stalk,makeasurvey
课时
1
课型
新授课
教材分析
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。
教学目标
1.能力知识目标:
1能听懂会说:
What’s for dinner?
Wait and see , What would you like for dinner?
I’d like some …,please ,Everything’s ready.
2.能运用句型:
What would you like for dinner?
I’d like some …“进行相互调查。
2.情感、策略、文化目标:
培养学生学习英语的积极态度,勇于进行交际实践的能力,同伴间合作的能力
重点难点
教学重点:
能听懂、会说Let’s talk中的话。
教学难点:
能听懂、会说:
What would you like for dinner?
I’d like some…, please, Everything’s ready.
教学准备
多媒体
教学方法
情境教学法
学法指导
游戏法
教学过程
2013-2014
(一)
2014-2015
(一)
2015-2016
(一)
第二课时
Step1 Preparation
1. Sing the song“ What would you like?
”
2. Revision
①T:
出示rice, soup, beef, fish, noodles, vegetables图片,让学生说出英语名称(集体→个别)。
(2)T出示以上实物的词卡,齐读、个别读的形式交替进行。
⒊Free talk
借助图片和词卡互问互答:
Can I have some……,please. Sure. Here you are.
Step2.Presentation
教学What’s for dinner?
Game:
猜晚餐吃什么?
T:
(出示各张食物图片的背面) What’s for dinner?
Guess!
Ss:
beef/…rice/…?
T:
Beef/…is ready,(把图片逐张贴在黑板上) 教学Everything’s ready
T:
(教师贴完图片后小结)Everything’s ready.让学生理解意思,操练由集体到个别,并板书领读。
教学What would you like?
I’d like some… ,please。
(1) 紧接着上个环节问学生:
What would you like?
引导学生回答I’d like some…领读操练问句和答句并板书。
(2).Ask and answer in pairs.
4.教学wait and see. 师点拔,让学生理解。
5.Chant:
What’sfordinner?
What’sfordinner?
What would you like for dinner ?
Rice and soup , rice and soup. I’d like some rice and soup. Step3 Practice
1.听音答题
Q1:
What would Mike like?
Ss:
listen and answer. Check the answer.
2.听音正音
师说:
Open your books,turn to Page 59,listen,point and read aloudly.
3.合作共建:
⑴全班齐读
⑵小组齐读,其他组注意听。
⑶个别学生读,其他学生听,并纠正。
⑷小组合作分角色读,师巡视全班,随时指导各个小组活动。
4.表演展示:
让学生分角色表演对话,检查两组。
Step 4.Production 见课本P59 Group work
Mike:
What would you like for dinner ?
Chen Jie:
I’d like some… … 让学生询问组内成员完成调查表。
Step 5 Progress
1.小结:
老师或学生总结本课主要内容,让学生齐读,使本课内容前后融合。
Homework:
熟读对话,可以尝试翻译背诵对话。
教学
反思
2013-2014
(一)
2014-2015
(一)
2015-2016
(一)
课题
UnitfiveBLet’slearn,Readandwrite,let’sspell.
课时
1
课型
新授课
教材分析
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。
教学目标
能听、说、认读本课主要单词:
candy,notebook,toys,keys.
重点难点
完成Drawandsay,完成阅读任务。
教学准备
多媒体
教学方法
学法指导
教学过程
2013-2014
(一)
2014-2015
(一)
2015-2016
(一)
第三课时
Step 1 Preparation
1.Sing a song“What would you like?
”
2.师出示词卡复习:
bread, beef,chichen,noodle,soup.
Step 2 Preparation
⒈单词导呈
⑴教学bowl
师出示实物bowl,板书并教读。
指出ow发字母读音,渗透音标教学,进行升降调教学。
师把碗递给一个学生,说pass you abowl,再让学生传给自己,说 Pass me a bowl. 让全班同学齐说!
师再把盘子递给一个学生教会学生说:
Can I help you?
师可释意。
并回答Yes, pass me a bowl, please!
然后把学生分成两大组,对话操练。
⑵教学knife andfork
师出示实物,板书并教读knife,指出“i”发「ai」,词尾e不发音,升降调教学,动作演示并说:
Cut with the knifeandfork ,然后师生齐做动作齐说指令,渗透Let’s do 教学。
⑶教学spoon,用教学knife 的方法教学 spoon, fork 并渗透Let’s do 教学。
⑷教学chopsticks
出示实物,板书chopsticks分音节教学,指出筷子常用复数形式,渗透use the chopsticks.
2..听读正音
3.合作共建,
Step3 Practice
1.看口型猜单词
2.找朋友:
两组同学,一组拿图片,一组拿词卡,看谁找的又对又快。
3.Let’s do
⑴听录音,观察图片。
⑵听录音,做动作。
⑶听录音,边说边做。
⑷小组内操练。
Step4 Production
猜一猜,以下朋友会用什么餐具?
师出示:
Sarah, Amy, Mike, ChenJie , ZhangReny的图片(或让学生看课本前面的人物图),
Good to know:
师简要介绍有关西餐甜点的小知识。
4.let’sspell.
学生听录音逐步完成。
注意字母e在开音节与闭音节中的发音,并强调单词的书写。
Step5 Progress、
1、 小结:
总结本课主要内容。
2、 Homework:
用我们学过的餐具组成一幅图,并说一说,相信你一定做得很棒.
教学
反思
2013-2014
(一)
2014-2015
(一)
2015-2016
(一)
课题
UnitfiveBLet’stalk,Let’schant
课时
1
课型
新授课
教材分析
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。
教学目标
能够听懂会说Icanusechopsticks.Helpyourself.
重点难点
教学重点:
能听懂、会说 Let’s talk 中对话。
教学难点:
能听懂、会说:
I can use chopsticks, Help yourself.
教学准备
多媒体
教学方法
学法指导
教学过程
2013-2014
(一)
2014-2015
(一)
2015-2016
(一)
第四课时
Step1 Preparation
1、Sing a song“What would you like?
”
2、词卡复习 plate, knife, chopsticks, spoon, fork.
3、听录音,齐做P61,Let’s do
Step2 Presentation
1.师手指教学挂图,说:
look!
Dinner is ready, what would you like for dinner?
再问:
Do you like Chinese food or English food?
然后板书并领读:
I like Chinese food ,It’s yummy.
师进一步说:
Help yourself!
并板书教读。
2.师出示刀叉,说:
I can use the fork and knife, Let me show you, Can you use thefork and knife?
帮助学生回答,然后板书并读:
I can use the fork and knife / chopsticks. Let me show you ./Let me try.
3.晚餐结束时,我们可以说we had a good time ,Good night, see you tomorrow,师板书并齐读。
Step3 Practice 1.听音答题
把听到的句子选出来,师检查答案并释义:
⑴Help yourself.
⑵We had a good time.
⑶See you tomorrow.
2、听音正音 跟读对话,纠正发音
3.合作共建
四人一组分角色朗读课文,必要时请老师指导。
4.表演展示
请学生用恰当的语音语调表演对话。
读的最流畅的一组获胜。
Let’s chant :
先让学生观察图片,说出英语名称,用Pass me 分别说出句子。
师再放录音,跟录音齐说。
Step4 Production
小组内试着编一组新对话,用本课会餐时的语言材料。
Step5 Progress
1、小结:
总结本课主要内容。
教学
反思
2013-2014
(一)
2014-2015
(一)
2015-2016
(一)
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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