六年级数学周记(通用4篇)精编.docx
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六年级数学周记〔通用4篇〕
生活中处处都有数学,它在生活中有着重要的地位,生活中处处都用得着数学,因为它可以解决生活很多问题。
在我妹妹过生日的时候,就用到了它。
星期天中午,我妹妹过十岁生日,来到酒店里,只见有很多人。
她请了六个同学、一个姐姐、一个弟弟,加上我一共十个人。
我们十个人单独在一个包间里,蛋糕上来了,妹妹不知道如何分才公平,因为她担忧有的人多,有的人少,大家会生气。
这时,我提议:
“我们一共十个人,把这个蛋糕平均分成十份,每人分得的蛋糕占总蛋糕的十分之一,这样就公平了。
〞
“行是行,但是万一每人十分之一不够吃,那怎么办?
〞“那就用另外一种方法,每人按自己的`食量,能吃多少就切多少,这样大家就不会有异议了。
〞就这样我们分起了蛋糕,我们吃着蛋糕,心里十分开心。
生日聚会很快就结束了,大家都高快乐兴的回到了家中。
生日聚会让我知道了数学是有多么的重要,只有学好数学,才能在别人面前有展现自我的能力。
我们数学陈老师,她大约五十岁。
数学陈老师上课的时候比拟严肃,对淘气鬼批评起来也比拟严厉。
因此,每次轮到她上课的时候,同学们都会安静地坐在座位上认真地听她讲课。
有几个胆大、淘气的同学不甘寂寞,也会在陈老师那严肃的课堂上,搞些小插曲,让陈老师上不好课。
有一次,正好是数学课,几个同学私下打闹着,嘻笑着。
被陈老师看见了,突然就停止了讲课,叫他们站起来。
有几个知道内情的同学都捂着嘴巴,嘻嘻地笑着,不知道事情的同学用疑惑的眼神看着他们,嘴里还嘀咕着:
“他们怎么了,他们怎么了……〞
我想:
陈老师应该怎么惩罚他们呢?
是把他们批评一顿,还是把他们赶出教室呢?
没想到,陈老师居然不批评他们,而让他们再表演一次给我们看。
娄顿结结巴巴地说:
“金……金烽……说他像不像一只大猩猩。
他……自己还在……胸……胸……胸脯拍了几下。
〞边说他还边把金烽做的动作重复一遍。
你看,金烽挺起胸脯,两手握成拳头的形状,朝自己的胸膛拍打着,嘴里嘟嚷着:
“我像不像大猩猩啊……〞顿时,全班哄堂大笑。
有几位同学捂着自己的肚子跳,有几位同学笑噎着了。
陈老师也笑了,还说了一句幽默的话:
“还真像大猩猩嘛。
〞
等笑声渐渐过后,陈老师又讲起课来。
这时候,大家都得特别专心了。
今天中午,我正在做数学寒假作业。
写着写着,不幸遇到了一道很难的题,我想了半天也没想出个所以然后。
这道题是这样的:
有一个长方体,正面和上面的两个面积的积为209平方厘米,并且长、宽、高都是质数。
求它的体积。
我见了,心想:
这道题还真是难啊!
的只有两个面的面积,要求体积还必须知道长、宽、高,而它一点也没有提示。
这可怎么入手啊!
正当我急得抓耳挠腮之际,妈妈来了。
妈妈先教我用方程的思路去解,可是我对方程这种方法还不是很熟悉。
于是,妈妈又教我另一种方法:
先列出数,再逐一排除。
我们先按题目要求列出了许多数字,如:
3、5、7、11等一类的质数,接着我们开始排除,然后我们发现只剩下11和19这两个数字。
这时,我想:
这两个数中有一个是题中长方体正面,上面公用的棱长;一个那么是长方体正面,上面除以另外一条棱长〔且长度都为质数〕之和。
于是,我开始分辩这两个数各是哪个数。
最后我得到了结果,为374立方厘米。
我的算式是:
209=11×1919=2+1711×2×17=37。
我们这几个星期都学习了两位数乘两位数,也学习了什么样的乘法可以巧算。
我就来说一说其中的一种吧。
今天数学课,老师让我们算了像这样的几道乘法算式:
15×11,27×11,13×11,34×11分别等于多少。
很多同学马上就算出了得数,可是我还是再还没有写好,我心里很着急。
只听老师说“停,没写好的同学也不要再写了,听听其他同学的方法,为什么算得这么快。
〞我们班算得最快叶骐豪同学说:
“我算得这么快是因为这些乘法算式中有一个因数是11,就有这样的小窍门。
积的百位就另一个因数十位上的数,积的`十位就是另一个因数十位上的数与个位上的数相加的和,积的个位就是另一个因数个位上的数。
如15×11,积的百位是1,积的十位是1+5=6,积的个位是5,所以15×11=165。
大家听懂了吗?
〞“听懂了!
〞同学们异口同声地说。
“为什么可以这样算呢?
〞我问老师。
老师笑眯眯地说:
“是呀,有谁知道原因呢?
〞同学们摇摇头,“我们可以列竖式看看,能发现什么小秘密吗?
〞于是我们都开始列竖式,在老师一步一步引导下,终于发现积十位上的数是由1个十和5个十相加所得,哦原来是这样的,我明白了。
后来老师又让我们计算47×11,有的同学说417,有的说4117,有的说517。
我积极举手向同学样解释,“积的个位是1×7=7,积的十位是4+7=11,向百位进1,十位写1,百位4加进位的1等于5,所以47×11=517。
〞同学们听了我的方法纷纷点头称是,我心理也美滋滋的。
老师后来又出这些题目:
11×75,22×25,18×33,我们都很快地算出,同学们,你们也会算吗?
一节课不知不觉地过去,老师让我们总结有什么收获,大家各抒己见,每个人的脸上洋溢着笑脸。
最后,老师又送我们这样一句话“学习数学不但要知其然,还知知其所以然。
〞
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