西师大版音乐八年级下册《陕北民歌主题变奏曲》教学设计1Word下载.docx
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B、过程与方法目标:
创设情境,通过演唱、聆听、做游戏的等活动,让学生更直观、自主的进行乐曲分析
C、情感态度与价值观目标:
通过欣赏《陕北民歌主题变奏曲》让学生从音乐中体会陕北人民从苦难走向胜利的欢腾场景,感受音乐带来的故事感,使音乐充满魅力。
3、重难点
重点:
变奏曲的特点是什么,如何进行分析
难点:
通过这节课的学习能自主进行变奏曲的分析
二、教法、学法
教法:
根据中学生年龄特征,我采用了启发式教学、情景创设和合作探讨等方法,有意识的进行学法的渗透,不仅让学生学会,还要让学生会学。
引导学生在学习中实行“四多”,即多听、多想、多讨论、多创作,发挥学生的主观能动性、活跃思维,加深对音乐作品的理解。
学法:
学生是学习的主体,要让学生能主动积极地参与学习,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,通过听、看、唱、编等要素让学生自行感受。
通过观察法、合作探究法、讨论法让学生自主学习分析,最后通过亲身体验来验证结论。
三、教学过程
1、组织上课,师生问好
2、导入:
在上课之前,老师想给大家播放一段视频,请同学们仔细观察,这是哪个地方的民歌?
(播放陕北民歌《三十里铺》)
3、学生回答
4、师:
对,这就是一首来自陕北地区非常著名的民歌《三十里铺》,不知道同学们会不会唱?
接下来我们用“la”音,跟着钢琴哼唱(请同学们把身体坐直了,打开口腔、调整呼吸,我们开始了,三遍)。
第一遍哼主题旋律,第二遍划拍子哼唱,第三遍大声演唱
5、我国著名钢琴家周广仁把这首《三十里铺》改编成了一首钢琴曲,那就是下面老师要为大家演奏的《陕北民歌主题变奏曲》。
同学们在聆听老师演奏时,请思考这样一个问题:
歌曲的结构具有什么样的特点呢?
6、出示ppt:
A.主旋律不断的变化重复
B.主旋律只出现一次
C.主旋律只出现在首位
7、点题:
由主题旋律不断变化重复演奏的乐曲叫做变
奏曲。
二、讲授新课
1、师:
刚刚老师弹奏的乐曲中,哪一个变奏给你的印象最深刻?
或者说他是出现在哪一个部分呢?
前面?
中间?
还是最后?
2、生:
最后
师:
为什么呢?
生:
感觉速度很快,有很多人在跳
师:
速度快、很多人跳给大家展现出一幅怎样的画面感?
(是喜悦胜利还是难过悲伤呢?
)
胜利
赢得胜利的前面会做什么?
斗争
对,同学们刚刚从视频《三十里铺》可以看出陕北人民的是生活在黄土高原的,说明他们的生活也非常艰苦,对不对?
对
也就是说这首改编之后的《陕北民歌主题变奏曲》是由三个部分组成的,第一部分就是陕北人民的苦难生活,第二部分描绘了他们斗争的场景,第三部分就是陕北人民经过斗争看到光明,走向胜利。
首先我们进入第一个部分,苦难的岁月(板书)请同学们仔细聆听,主旋律在这一部分出现了几次,每次都一样吗?
三次
很好,就是三次,第一次出现就是我们刚刚哼唱的主题部分,用字母A来表示,第一次变化演奏,也就是变奏1,我们用A1来表示,第二次变奏,用A2来表示,接下来我们来听听变奏1与主题有什么不同?
首先请同学们看到大屏幕,上面这一行是旋律用右手来弹,下面一行是伴奏用左手来弹。
认真聆听。
速度变快了。
哪里变快了呢?
左手的伴奏音型变得比较活跃,整个音乐处于灰暗色调。
(对了,这就属于伴奏音型里的分解和弦)
5、下面来看看变奏2又有什么变化呢?
有什么变化?
左手变成了主旋律,音区发生了变化,更加衬托压抑的生活。
6、经历了苦难的岁月,我们进入顽强的斗争请同学们听一听,主题旋律在这一部分出现了几次?
生:
三次。
对,依然是三次,变奏3,用A3表示,变奏4用A4表示,变奏5用A5来表示。
请同学们听听变奏3与主题有什么区别?
速度加快师:
还有吗?
这里的音色听起来与主题相比,更厚重还是单薄
呢?
厚重。
对,变奏3出现了浓重的柱式和弦,速度加快,节奏坚定有力,表现出陕北人民一种顽强斗争与奋斗形象。
(所以这里应该选择:
。
7、请同学们听听变奏4,有没有似曾相识的感觉?
有。
,和变奏3相似。
那么他们是完全一样的吗?
不一样
好,请同学们竖起耳朵,好好听听到底哪里不一样。
力度加强
为什么力度更强呢?
因为在变奏3的基础上加入了附点节奏,使音乐推动更大,冲击力更强,让斗争场面表现得更为激烈。
8、接下来请同学们聆听变奏5,看看它与主题的区别又在哪里,这次分析呢,老师想请同学们自己来发现有什么不同之处,请看乐谱,对照主题,直观的分析、对比,看看谁找得快。
节奏不同
是什么导致节奏不同呢?
请同学们看看它的拍号有变化吗?
是不是由主题的的拍,变成了初拍?
对啦,这里的节拍变化,使音乐更加的饱满有力,向两
极展开,表现出陕北人民艰苦作战、不言放弃的战斗精神O(所以这里与主题相比就是出现了拍号的变化)
9、经过了艰苦卓绝的奋斗,我们终于迎来了光明,走向胜利
请同学们听听主题在这个部分又出现了几次?
我们用A6、A7、A8来表示,下面来看看A6又作何变化?
依然请同学们观察一下谱面哪里不同?
请同学们看看这个记号在主题中有出现吗?
(没有)
这个记号在音乐中叫做升记号,调号由原来的C调转为G调,音区变高。
声音高亢、噫亮,表现通过斗争获得胜利的喜悦心情。
10、下面我们继续前进,找出变奏7与主题的不同之处,请大家仔细聆听。
有什么不同?
(速度变快了)
我刚刚听到有人说速度变快了,那么同学们为什么会出现速度变快了这种错觉呢?
下面请同学们跟着老师做个小游戏,你就明白了。
我的脚没变,对吧也就是节拍没变,只是节奏变了,由宽松的八分音符变成了密集的十六分音符,音色明亮节奏欢快,表现出陕北人民载歌载舞、欢庆胜利的热闹场景。
11、接下来我们进入最后一个变奏的学习,请大家结合
谱子聆听音乐。
音色如何?
(浑厚、有力、气势磅礴)
为什么有这种感觉呢?
因为这里加入了八度重复的柱式和弦,使音乐像一首气势宏大的大合唱,形成一股强大的洪流,调式也从前两个的G调,回到了和主题一样的(:
调,表示陕北人民经过斗争,战胜黑暗,走向光明。
也表现出正义必将战胜邪恶的主题思想。
12、请同学们跟随老师,带着从苦难走向胜利的心情,再次完整聆听。
13、今天我们学习了变奏曲,了解了变奏有这样的变奏手法,我们也来创作一下,请看大屏幕。
弹奏小星星。
同学们,你们有哪些创编呢?
可以从上面选择你喜欢的变奏方式进行创作。
三、归纳总结
大家非常棒,生活中还有很多歌曲都可以进行改编,用今天学习的变奏方式进行创作,你会找到很多快乐。
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