湖南省岳阳市湘阴县知源高级中学学年高一上月考语文试题解析版含作文解析及范文.docx
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湖南省岳阳市湘阴县知源高级中学学年高一上月考语文试题解析版含作文解析及范文.docx
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湖南省岳阳市湘阴县知源高级中学学年高一上月考语文试题解析版含作文解析及范文
湖南知源高级中学2020年10月月考高一年级语文科试卷
满分:
150分考试时量:
150分钟
一、现代文阅读(24分)
(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成下列各题。
词在发展的初期,普遍被视为“小道”。
不过,起源于民间的文体,到了文人手中,往往被赋予更深的意义,因而几乎在词得到北宋文人比较普遍喜爱的同时,词坛就出现了尊体注之说。
这一学说大致是在相反相成的两个层面展开的。
北宋前期,“花间”、南唐词风盛行,学之者多追求风格细腻柔婉,至柳永则趋于平俗浮靡,于是有苏轼对传统词风的改革。
苏轼改革词风的方式是“以诗为词”,主要表现为对题材内容的拓展,对格调意蕴的重视等。
这在主要以倚红偎翠为基本内容的传统中,显得非常另类,所以当时经常得到讽刺性的评价。
值得提出的是,苏轼的这一类创作有着非常鲜明的自觉意识。
这表现在,首先,他要突破传统,自成一家。
其次,他在文学创作上一贯具有争胜心态。
对词坛上某些冲破“花间”、南唐词风的努力,他应该是曾经注意的。
以我们对苏轼个性的了解,他肯定要在这方面继续力争超越前人。
所以,苏轼实际上是在几个方面争胜,既有和传统词风的争,也有和体现士大夫意识的新兴词风的争,前者是破,后者则是进一步立。
就在苏轼提出词“自是一家”不久,李清照又提出了词“别是一家”的说法,同样进行了“尊体”的探讨。
不过,和苏轼不同,李清照主要是从词的体性入手的。
在其著名的《词论》中,这位女词人对北宋词坛作了全面梳理,在对所谓“俗词”大加声讨的同时,主要批评了忽视词的音乐性的做法。
因为词自产生以来,本身就是一种音乐文学,到了李清照的时代,仍然主要是音乐文学。
偏离了这一传统,或者使得这一传统变味,显然不能为词坛的多数人接受。
尽管苏轼和李清照的词论彼此带有一定的否定性,但不可否认,二者都有尊体的动机。
前者是从意义的层面上,要把词向传统诗文的表达功能靠拢,从而否定“小道”之说;后者则从词的本来意义上,强调艺术的精工,从而保证这一文体的特殊性。
看似相反,实则相成。
苏轼和李清照的尊体论,实际上从两个方面画出了中国词史的轨迹,因而不断在后世得到回应。
【注】尊体:
指词这种体裁被词作家所推崇,不再被视为“小道”。
1.下列关于“尊体”的说法,不符合文意的一项是()
A.词在发展初期,普遍被视为“小道”,到北宋时期,词坛始出现尊体之说。
B.苏轼“以诗为词”,对传统词风进行改革,这在当时是非常另类的做法。
C.当时词坛有人正努力冲破“花间”、南唐词风,苏轼也力争以创作实践来超越前人。
D.李清照并不反感北宋词坛的“俗词”,她主要批评了词作忽视音乐性的做法。
2.下列对苏轼、李清照尊体的“两个层面”的理解,不符合文意的一项是()
A.苏轼突破词的传统,主要表现为拓展词的题材内容,重视词的格调意蕴,因此自成一家。
B.李清照主要是从词的体性入手,来维护“别是一家”的词的本来特征--音乐性。
C.苏轼和李清照的词论,分别从意义的层面上和艺术的层面上尊体,两者相反相成。
D.两种尊体论从不同方面画出了中国词史的轨迹,但全都不被当时词坛的人接受。
3.依据文中信息,下列推断不正确的一项是()
A.苏轼的幕僚调侃“学士词须关西大汉,铜琵琶、铁绰板,唱‘大江东去’”,体现当时词坛对苏轼“另类”词风的讽刺性评价。
B.超越传统词风是“破”,超越新兴词风是“立”,由于创作上的争强好胜,苏轼“立”的成就远远大于“破”。
C.进入南宋以后,李清照由于有了国破家亡的惨痛经历,其词作内容转为深沉,但依然保持了音律之美。
D.苏、李的尊体论,不断在后世得到回应,可以推想,它们会在拓展主题和遵守音律两个方面不断互补。
【答案】1.D2.D3.B
【解析】
【分析】
【1题详解】
本题考查分析理解文章内容的能力。
D项,“李清照并不反感”错误,从第四段中“在对所谓‘俗词’大加声讨的同时”一句可看出,李清照是反感“俗词”的。
故选D。
【2题详解】
本题考查理解文章内容的能力。
D项,“但全都不被当时词坛的人接受”错误,原文第4段末句提到“偏离了这一传统,或者使得这一传统变味,显然不能为词坛的多数人接受”,李清照重视词音乐性的主张,应该可以为词坛的多数人接受。
故选D。
【3题详解】
本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。
B项,原文第三段说“苏轼实际上是在几个方面争胜”,并没有得出“苏轼‘立’的成就远远大于‘破’”的结论。
故选B。
(二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
阅读下面的文字,完成下列小题。
忧伤远逝
非鱼
忧伤像一湖清凉的水,她就像一尾喜欢冷水的鱼。
她见过那种小鱼,细长,明黄色,很缓慢地在水里游来游去。
她觉得,这鱼肯定是悲伤的、无奈的,早就练就一身刀枪不入的本领,才在这海拔三四千米的高原之上,艰难地存活下来。
从小她就活在两个姐姐的阴影里。
两个姐姐像她们的父亲,长得枝叶舒展,而她偏偏像母亲,单眼皮,小眼睛,厚嘴唇,皮肤生了锈般黑黄。
她常常怀疑,她根本就不是父母亲生的。
母亲似乎也不怎么待见她,总在抱怨:
我怎么生了这么个丑丫头,将来可怎么能嫁出去哦?
只有父亲喜欢摸她的头,高兴的时候拍她的小肩膀,夸她聪明、能干。
于是,她唯一的骄傲就是聪明、能干,她只有更加聪明,更加能干。
父亲说:
要好好学习,将来考一流的大学。
她就拼命地学,把所有能拿的奖状都拿回家,贴了满满一墙。
她考上了一流大学。
她的丑在那一刻被大家忽视了,包括两个姐姐,都热泪盈眶地祝贺她,说她给家里争了光。
父亲已经退休了,笑呵呵地端起他的小茶壶,歪一歪右嘴角,从小壶嘴吸一口茶水,递给她一个MP3:
丫头,奖励你的。
母亲也送给她一把黑亮的牛角梳:
用脑太多,拿这个多梳梳头有好处。
她觉得,只有在那个夏天,才是她一生中最幸福的时候。
可夏天太短暂,匆忙间就过去了。
秋天的风,还有雨,长且冷,而且愈来愈冷。
大学里,同学们开始悄悄恋爱,可从没有人约她,她总是孤独地呆在教室,使自己看起来很忙的样子。
四年之后,她比别人多了一张“优秀大学毕业生”证书,也因此第一个被选调到省直机关。
看着那些恋爱过的同学凄凄离别,执手相看泪眼,她独自抱着膝盖,坐在她的小床上。
她听见心里被某种东西敲击的声音,轰,轰,轰,一下又一下,她突然感觉很疼,哪儿都疼。
她的疼痛持续了很长时间,有四五年吧。
她避免一切出头露面的机会,努力把工作干得更好,避免和年轻男同事一起出去,很小心地保护着自己的自尊。
同事也半开玩笑半认真地说要给她介绍对象,都被她婉言回绝了,她不是不想恋爱,她怕失望,更怕伤害。
直到有一天,她独自背了行囊去旅游,看到高原湖水中的鱼,她仿佛看到了自己。
这么多年,自己就像小鱼在这冷水中,一直孤独地待在无尽的忧伤里。
可人毕竟不是鱼啊,不是。
那一刻,她有种欲哭无泪的感觉。
回到家,她去看父亲。
此时母亲已经去世了,两个姐姐也已经结婚,过着世俗的幸福生活,父亲独自一人守着家。
父亲还喜欢摸她的头:
丫头,该把自己嫁出去了,别总那么高傲。
高傲?
父亲,难道你觉得我是高傲?
我已经把自己降低到尘埃里了,我从来就没有高傲过,我只有自卑。
但看起来是这样。
父亲说。
你不觉得是我长得太丑,没人要?
傻丫头!
世上从来就没有丑女人,只有笨女人。
再说,你看看你,哪点丑了?
她不相信父亲的话,父亲从来就是爱她的,不会说她丑,可她知道自己很丑,一直都丑,从小到大。
你怎么这么固执?
父亲好像有点生气:
找个好小伙子去恋爱结婚。
回到单位,她对同事大姐说:
帮我介绍个对象吧。
她想通了,哪怕为了父亲,就算受伤也得伤一次吧。
同事大姐一脸的惊讶:
真的?
真的?
哎呀,咱单位那么多小伙子等着呢,你总拒人千里,他们都怕了你了。
真的?
这回是她惊讶了。
她从来没想过会有人喜欢她。
怎么不是真的啊,瞧瞧,气质多好啊,他们都说你像三毛。
刹那间,二十多年积攒起来的忧伤分崩离析。
她的心里绽放出一朵灿烂的花,如鱼儿一跃跳出冰凉的水面,拥抱温暖……
(有删改)
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.姐姐们的漂亮、大学同学的恋爱,给“她”的生活带来了阴影,让“她”感到痛苦,促使着“她”更加努力地学习。
B.高原湖水中的鱼孤独地生活在清凉的水中,“她”觉得自己与它们极为相似,同病相怜中也获得了生活的力量。
C.小说善于运用细节表现人物,父亲摸“她”的头、赠送礼物、催促恋爱结婚等细节,表现了父亲对“她”的关爱。
D.“秋天的风,还有雨,长且冷,而且愈来愈冷’’的描写,间接表现了“她”的内心情感,也为后文情节作了铺垫。
5.请简要概括小说中女主人公的形象特征。
6.小说以“她的心里绽放出一朵灿烂的花,如鱼儿一跃跳出冰凉的水面,拥抱温暖”结尾,有何作用?
请结合作品简要分析。
【答案】4.B5.①自卑自怜;②自尊心强;③聪明勤奋;④孝顺听话;⑤敏感固执。
6.①内容上,与前文对比,形象地表达了“她”走出自卑,远离忧伤,获得自信的喜悦;②结构上,呼应前文,使情节完整;③运用比喻,具有文采,富有意蕴。
【解析】
【4题详解】
试题分析:
本题属于综合考查题,考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,表现手法的分析等。
解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”,要求选出“不正确的一项”,立足考查“内容和艺术特色”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。
本题中,B项,“获得了生活的力量”错误,选项对文本内容理解错误,从文中来看,“直到有一天,她独自背了行囊去旅游,看到高原湖水中的鱼,她仿佛看到了自己。
这么多年,自己就像小鱼在这冷水中,一直孤独地待在无尽的忧伤里”,再结合上文她的感受和下文“高傲?
父亲,难道你觉得我是高傲?
我已经把自己降低到尘埃里了,我从来就没有高傲过,我只有自卑”,由此可知,她看到高原湖水中的鱼孤独地生活在清凉的水中,觉得自己与它们极为相似,在同病相怜中应该是“感到自卑”。
故选B项。
【5题详解】
试题分析:
本题考查学生欣赏作品的形象的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的提问方式,如本题“简要概括小说中女主人公的形象特征”,然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容,还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容,最后根据这些内容概括人物特点。
本题中,考生答题时先梳理文章的情节,然后根据情节概括,考生可根据文中的“从小她就活在两个姐姐的阴影里。
两个姐姐像她们的父亲,长得枝叶舒展,而她偏偏像母亲,单眼皮,小眼睛,厚嘴唇,皮肤生了锈般黑黄”以及看到高原上的鱼儿时的感受,概括出人物“自卑自怜”的性格特征;根据“她唯一的骄傲就是聪明、能干,她只有更加聪明,更加能干。
父亲说:
要好好学习,将来考一流的大学。
她就拼命地学,把所有能拿的奖状都拿回家,贴了满满一墙”“她想通了,哪怕为了父亲,就算受伤也得伤一次吧”可以概括出“聪明勤奋”“孝顺听话”等特点;根据“她避免一切出头露面的机会,努力把工作干得更好,避免和年轻男同事一起出去,很小心地保护着自己的自尊”可以概括出“自尊心强”的特点;根据“她不相信父亲的话,父亲从来就是爱她的,不会说她丑,可她知道自己很丑,一直都丑,从小到大”“你怎么这么固执”可以概括出“敏感固执”的性格特征。
考生可以根据这些内容进行概括作答。
【6题详解】
试题分析:
本题考查学生分析作品结构,体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。
解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“小说以‘她的心里绽放出一朵灿烂的花,如鱼儿一跃跳出冰凉的水面,拥抱温暖’结尾,有何作用?
请结合作品简要分析”,这是针对小说结尾设题,首先要明确结尾的形式和内涵,然后看这一结尾与上文的关联、与人物形象的关联、与小说主旨的关联。
“她的心里绽放出一朵灿烂的花,如鱼儿一跃跳出冰凉的水面,拥抱温暖”,“一朵灿烂的花”“如鱼儿……拥抱温暖”,结尾以比喻的修辞手法来写她的转变,从忧伤、自卑中走了出来,这与上文主人公的自卑忧伤形成对比,从内容看与前文对比,形象地表达了“她”走出自卑,远离忧伤,获得自信的喜悦;从结构上来看,结尾以“鱼儿跳出水面”来形容她心情的转变,这与上文所见到的高原的鱼儿形成照应,呼应前文,使结构完整;如果从艺术手法看,结尾运用比喻,非常生动地展示人物的转变。
考生主要从内容、结构和手法的角度分析。
【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时,首先要明确刻画人物形象的技巧,一般包括直接描写和间接描写,前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写,后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。
从具体的做法来看,考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句,分析展示出的人物的特点,然后再看文中是否写到其他人物,这些人物与主要人物之间的关系,是衬托还是反衬。
这类题的解题思路可以分四步走:
一是总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低,是颂扬还是讽刺;二是画出小说中关于这个人物言行的语句,以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句;三是看用了什么手法,在此基础上进行归类概括;四是选择恰当的词句表述出来。
小说结尾的设题方式有如下几种:
这篇小说的结尾令人印象深刻,请赏析它的妙处。
谈谈你对这篇小说结尾的看法。
有人说这篇小说的结尾很震撼人心,有人说还是去掉结尾好。
你认为怎样更好?
为什么?
从如下几个角度分析理由。
情节角度:
①陡生波澜,出人意料又合乎情理,震撼人心。
②与前文的内容/伏笔照应,使情节连贯/基调一致。
主题角度:
深化主题+结合内容具体分析(讽刺,揭露……)。
手法角度:
戛然而止,给人以极大的想象空间,耐人寻味。
情感角度:
悲剧性结尾,(与……形成强烈的对比)震撼人心,有极大的感染力。
喜剧性结尾,符合主人公的意愿,给人以愉悦、和谐之感。
在解答这一类问题时,主要应从这样几方面入手:
①作者这样写对情节发展起到什么样的作用?
是使情节波澜起伏,还是出人意料?
是戛然而止,还是水到渠成?
②作者这样写对人物的塑造可以起到什么样的作用?
是使人物形象更加鲜明,还是让人物形象更加丰满?
③从表现主题方面思考,作者这样写是可以突出小说的主旨,还是可以使主题表达更进一步?
④从时代背景考虑,当然这一点需要考生对小说所涉及的时代背景有所了解,或者小说本身能提供故事的相关背景,否则就可能无从入手。
二、古代诗文阅读(34分)
(一)古诗文阅读(本题共4小题,19分)
阅读下面文言文,完成下面小题。
梦游天姥吟留别
李白
海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。
①天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。
天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。
湖月照我影,送我至剡溪。
谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。
脚著谢公屐,身登青云梯。
半壁见海日,空中闻天鸡。
千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。
熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。
云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。
列缺霹雳,丘峦崩摧。
洞天石扉,訇然中开。
青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。
霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。
虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。
忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。
惟觉时之枕席,失向来之烟霞。
世间行乐亦如此,古来万事东流水。
别君去兮何时还?
且放白鹿青崖间。
须行即骑访名山。
②安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!
7.下面有关本文文学文化常识的表述,有错误的一项是
A.李白,字太白,号青莲居士,唐朝著名诗人,被后人誉
“诗仙”。
B.《梦游天姥吟留别》中的“吟”,指的是古诗中的一种体式,内容多有悲愁慨叹之意,形式上比较自由活泼。
C.五岳,中国历史名山,指东岳峄山、西岳华山、中岳嵩山、北岳恒山、南岳衡山。
D.文中“谢公”指南朝宋诗人谢灵运,他喜欢游山访胜,游天姥山时,他曾在剡溪住宿。
8.下列加点的词语解释有误的一组是
A.烟涛微茫信难求(确实)势拔五岳掩赤城(超出)
B.忽魂悸以魄动(因惊惧而心跳)失向来之烟霞(先前)
C.天姥连天向天横(遮蔽)虎鼓瑟兮鸾回车(拉车回转)
D.迷花倚石忽已暝(睡着)熊咆龙吟殷岩泉(震动)
9.下列依据文章做出
判断不正确的一项是
A.“天台四万八千丈,对此欲倒东南倾”并非实指,只是极言其高,诗人并不直接说天姥山多高,即用比较和衬托的手法,把那高耸入云的样子写得淋漓尽致。
B.诗人完全摆脱了诗律的束缚,随着梦境的变化、情感的运行而遣词造句。
这种句法、韵法适应了李白狂放的性格,奇绝的想象,忽高忽低的情感流程,达到了内容和艺术形式的高度统一。
C.这首诗的内容丰富、曲折、奇谲、多变,它的形象辉煌流丽,缤纷多彩,构成了全诗的浪漫主义情调。
D.这是一首记梦诗,也是一首游仙诗。
所写的梦游,也许并非完全是虚托的。
虽然诗末有不卑不亢的气概,但作者逃避现实,消极颓废,不免给人一定的消沉之感。
10.请把文本中划线的诗句翻译在答题卷上。
①天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城
②安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!
【答案】7.C8.D9.D
10.①天姥山高耸入云,连着天际,横向天外;山势高峻超过五岳,遮掩过赤城山。
②怎么能够卑躬屈膝去侍奉权贵,让自己不能有舒心畅意的笑颜!
【解析】
【7题详解】
本题考查学生对文化常识的识记能力。
此类题在于平时要加强对古代文化常识的积累,如称谓、习惯、官职、历法、礼仪、科举制度等都要加以理解和识记。
C项,“东岳峄山”错,东岳泰山。
泰山,又名岱山、岱宗、岱岳、东岳、泰岳,为中国著名的五岳之一,位于山东省中部,绵亘于泰安、济南、淄博三市之间,总面积2.42万公顷。
故选C。
【8题详解】
此题考查考生理解常见词语在文中的含义的能力。
答题时最重要的方法是要把实词放回到原句中理解,通则对,不通则错。
其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
A项,前句句意为:
烟波渺茫确实难以寻求。
信:
确实。
后句句意为:
山势高峻超过五岳,遮掩过赤城山。
拔:
超出。
选项加点词语解释正确。
B项,前句句意为:
忽然魂魄惊动。
悸:
因惊惧而心跳。
后句句意为:
刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。
向来:
先前。
选项加点词语解释正确。
C项,前句句意为:
天姥山仿佛连接着天遮断了天空。
横:
遮蔽。
后句句意为:
老虎弹奏着琴瑟,鸾鸟驾着车。
回车:
拉车回转。
选项加点词语解释正确。
D项,前句句意为:
迷恋着花,依倚着石头,不觉天色已经晚了。
暝:
昏暗。
后句句意为:
熊在怒吼,龙在长鸣,岩中
泉水在震响。
殷:
震动。
选项加点词语解释错误。
故选D。
【9题详解】
此题考查学生对文本理解鉴赏能力。
这是一道综合考核文本的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目,每个选项一个考点,几乎涵盖文本的所有内容,注意结合全篇进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解文意,答题时注意仔细辨析。
D项,“但作者逃避现实,消极颓废,不免给人一定的消沉之感”错误,从“世间行乐亦如此,古来万事东流水”看,诗人认为世间行乐,总是乐极悲来,古来万事,总是如流水那样转瞬即逝,还是骑着白鹿到名山去寻仙访道的好,这种对人生的伤感情绪和逃避现实的态度,表现了李白思想当中消极的一面,但是诗人想用远离现实的办法表示对权臣贵戚的鄙弃和不妥协,它的主要方面是积极的,富有反抗精神的,没有“消极颓废、消沉”。
故选D。
【10题详解】
本题考查句子翻译的能力,解答时一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,首先要找出关键实词、虚词,看有无特殊句式,词类的活用,运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法,直译为主,意译为辅,并按现代汉语的规范,将翻译出来的句子做适当的调整,达到词达句顺。
本题,
(1)中“拔”,超过;“掩”,遮掩。
(2)中“摧眉折腰”,卑躬屈膝;“事”,侍奉。
【点睛】翻译的基本方法有直译和意译两种。
所谓直译,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意相对。
直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂,语言也不够通顺。
所谓意译,则是根据语句的意思进行翻译,做到尽量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义。
意译有一定的灵活性,文字可增可减,词语的位置可以变化,句式也可以变化。
意译的好处是文意连贯,译文符合现代语言的表达习惯,比较通顺、流畅、好懂。
其不足之处是有时原文不能字字落实。
参考译文:
海外来客们谈起瀛洲,烟波渺茫实在难以寻求。
越中来人说起天姥山,在云雾忽明忽暗间有人可以看见。
天姥山仿佛连接着天遮断了天空,山势高峻超过五岳,遮掩过赤城山。
天台山虽高一万八千丈,面对着它好像要向东南倾斜拜倒一样。
我根据越人说的话梦游到吴越,一天夜晚飞渡过明月映照下的镜湖。
镜湖上的月光照着我的影子,一直伴随我到了剡溪。
谢灵运住的地方如今还在,清澈的湖水荡漾,猿猴清啼。
我脚上穿着谢公当年特制的木鞋,攀登直上云霄的山路。
上到半山腰就看见了从海上升起的太阳,在半空中传来天鸡报晓的叫声。
无数山岩重叠,道路盘旋弯曲,方向不定,迷恋着花,依倚着石头,不觉天色已晚。
熊在怒吼,龙在长鸣,岩中的泉水在震响,使森林战栗,使山峰惊颤。
云层黑沉沉的,像是要下雨,水波动荡生起了烟雾。
电光闪闪,雷声轰鸣,山峰好像要被崩塌似的。
仙府的石门,“訇”的一声从中间打开。
洞中蔚蓝的天空广阔无际,看不到尽头,日月照耀着金银做的宫阙。
用彩虹做衣裳,将风作为马来乘,云中的神仙们纷纷下来。
老虎弹奏着琴瑟,鸾鸟驾着车,仙人们成群结队密密如麻。
忽然魂魄惊动,我猛然惊醒,不禁长声叹息。
醒来时只有身边的枕席,刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。
人世间的欢乐也是像梦中的幻境这样,自古以来万事都像东流的水一样一去不复返。
告别诸位朋友远去东鲁啊,什么时候才能回来?
暂且把白鹿放牧在青崖间,等到要远行时就骑上它访名山。
岂能卑躬屈膝去侍奉权贵,使我不能有舒心畅意的笑颜!
(二)古诗鉴赏(本题共2小题,9分)
阅读下面两首诗,完成下面小题。
人民解放军占领南京
毛泽东
钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。
宜将胜勇追穷寇,不可沽名学霸王。
天若有情天亦老,人间正道是沧桑。
短歌行(节选)
曹操
对酒当歌,人生几何?
譬如朝露,去日苦多。
慨当以慷,忧思难忘。
何以解忧?
唯有杜康。
11.下面对这两首诗的赏析,不正确一项是
A.《人民解放军占领南京》前四句着重叙述描绘,后四句议论说理,生动形象深刻。
B.《短歌行》节选的是全诗开篇,以酒为引,以朝露为喻,表达对人生短暂的忧叹。
C.《短歌行》句式灵活,“人生几何”是反问句,“何以解忧”是设问句,变化多端。
D.两首诗都是风格豪放,语言刚健有力,传神地再现了不同历史时代的风云变化。
12.《人民解放军占领南京》中的“慨而慷”与《短歌行》中的“慨当以慷”意思相同吗?
抒发的情感相同吗?
请结合诗句简要分析。
【答案】11.C12.①意思相同,都是“激昂慷慨”之意。
表达的情感不同,②曹诗表达的是诗人的愁思,愁的原因未能得到众多贤才一道建功立业;③毛诗表达的是胜利的喜悦的豪情,赞扬人民解放军的英勇,讴歌南京解放,为这旋转乾坤的巨大变化和空前伟大的历史事件而慷慨激昂、鼓舞振奋。
【解析】
【11题详解】
本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。
采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。
解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如本题的题干要求选出“下面对这两首诗的赏析,不正确一项是”,然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译
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