湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县《教育专业能力测验》教师招考考试真题.docx
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湖南省湘西土家族苗族自治州花垣县《教育专业能力测验》教师招考考试真题
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号,并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题,请用2B铅笔在答题卡上作答,在题本上作答一律无效。
一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的,将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
)
1、未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有()责任。
A、直接
B、相关
C、一定
D、相应
【答案】A
【解析】未成年人的父母或者其他监护人对未成年人的法制教育负有直接责任。
故选A。
2、依法治国的法律前提是()。
A、有法可依
B、有法必依
C、执法必严
D、违法必究
【答案】A
【解析】有法可依是依法治国的法律前提。
故选A。
3、教育的本质属性是()。
A、社会制约性
B、永恒性
C、培养人的社会活动
D、相对独立性
【答案】C
【解析】教育的本质属性即根本特征,也被称为质的规定性,是有目的的培养人的活动。
有目的是目的性的反映,培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程,是社会性的体现。
因此选择C。
教育的社会属性包括永恒性、历史性以及相对独立性。
故选C。
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4、我国教育目的实现的基本途径是()。
A、坚持教育为社会主义现代化建设服务
B、教育与生产劳动和社会实践相结合
C、培养德智体美全面发展的社会主义建设者与接班人
D、办人民满意的教育
【答案】B
【解析】教育与生产劳动、社会实践相结合是实现我国当前教育目的的基本途径。
故选B。
5、如何采取有效的步骤解决问题,属于()。
A、智力技能
B、认知策略
C、言语信息
D、运动技能
【答案】B
【解析】认知策略是指内部组织起来的用于调节学习者自己内部注意、学习、记忆与思维过程的技能。
如何采取有效的步骤解决问题属于认知策略。
故选B。
6、德育工作上,德育目标是()。
A、出发点
B、过程
C、核心环节
D、运用方式
【答案】A
【解析】德育目标:
对德育培养学生的何种品质的设想与规定。
德育目标分为:
总目标和分目标。
总目标较之分目标具有唯一性或统一性特征。
德育总目标是学校德育的根本指针,是德育的总方向。
故选A。
7、依据学习内容的不同划分标准,一般可以把学习分为哪三类?
()
A、知识学习、意义学习和命题学习
B、意义学习、发现学习和机械学习
C、命题学习、接受学习和发现学习
D、技能学习、知识学习和社会规范学习
【答案】D
【解析】根据学习的内容,可将学习分成:
①知识学习;②技能学习;③社会规范的学习。
故选D。
8、下列观点不能体现教育平等观念的是()。
A、有教无类
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B、因材施教
C、学不躐等
D、把一切知识教给一切人
【答案】C
【解析】
“学不躐等”意思是学习要由易到难,循序渐进,不能越级而进,体现了循序渐进的原则,不能体现教育平等的观念。
故选C。
9、教育目标是对教学结果进行科学的测试,确定客观评价的基础,由此,教学目标具有()。
A、导向功能
B、激励功能
C、测度功能
D、控制功能
【答案】C
【解析】教学目标作为预先规定的教学结果,是检查、评价教学成效的尺度和标准。
当科学的、可检测的教学目标确定后,可以此为基础设计标准参照测试题,检测教学效果是否达成或在何种程度上达到既定的教学目标。
故选C。
10、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和()。
A、自主性
B、随意性
C、规范性
D、强制性
【答案】A
【解析】课外活动的特点有:
灵活性、开放新、综合性、自主性和自愿性。
随意性、规范性和强制性均不属于其特征。
故选A。
11、实施启发式教学的关键在于()。
A、熟悉教材
B、创设问题情境
C、了解学生
D、激发学习动机
【答案】B
【解析】创设问题情境,让学生在问题情境中受到启发,这样才能实施启发式教学。
12、某中学在新生入学后,做了一项学生课余爱好调查,了解学生兴趣爱好,并依据学校教学计划,组建国学、器乐、生物、物理、航模等兴趣小组。
其主要目的是()。
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A、深化课堂教学
B、培养竞赛人才
C、因材施教,促进学生个性发展
D、凸显教学风格
【答案】C
【解析】某中学通过调查学生课余爱好,了解学生兴趣爱好并组建兴趣小组,其主要目的是因材施教,促进学生个性发展。
故选C。
13、在学习之中,有的同学既不想用功读书,又怕考试不及格的这种心理冲突属于()。
A、多重趋避冲突
B、趋避冲突
C、双趋冲突
D、双避冲突
【答案】D
【解析】双避冲突是指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发生,两种都想躲避,但受条件限制,只能避开一种,接受一种,在作抉择时内心产生矛盾和痛苦。
如前有狼后有虎的两难境地;如在学校中,有的同学既不想用功读书,又怕考试不及格,于是出现的“二者必居其一”的心理冲突。
故选D。
14、教育法律关系是以()为核心而结成的社会关系。
A、权利和义务
B、公平和民主
C、广泛和普遍
D、强制和规范
【答案】A
【解析】教育法律关系是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系,是一种特殊的社会关系。
教育法律关系是以权力和义务为核心而结成的社会关系。
故选A。
15、小峰认为输掉学校秋季篮球比赛是因为他们班运气不好,这种归因属于()。
A、内部、不可控和不稳定的归因
B、外部、可控和稳定的归因
C、外部、不可控和稳定的归因
D、外部、不可控和不稳定的归因
【答案】D
【解析】运气是外部、不可控、不稳定的归因。
故选D。
16、一个孩子出现打人行为,因此父母规定他一个星期不准玩电脑,这种做法属于()。
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A、消退
B、惩罚
C、负强化
D、逃避
【答案】B
【解析】不准玩电脑对孩子来说是一个不愉快的刺激,目的是减少一个不良行为,因此属于惩罚。
惩罚是当有机体做出某种反应后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应发生的过程。
强化有正强化(实施奖励)与负强化(撤销惩罚)之分,又称为积极强化和消极强化。
正强化通过呈现某种刺激增强反应发生的概率;负强化通过中止某种(讨厌的)刺激来增强反应发生的概率。
有机体在做出某一行为反应后,不再有强
17、黄老师在班上作出这样的规定:
迟到一次罚5元,不写作业罚10元,上课说话罚5元……,并且黄老师将收集到的钱用于自己私用。
黄老师的做法侵犯了学生的()。
A、著作权
B、荣誉权
C、财产权
D、受教育权
【答案】C
【解析】学生的合法财产受法律保护,教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。
黄老师对学生进行罚款侵犯了学生的财产权。
故选C。
18、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。
这体现了教师职业道德实践功能中的哪项功能?
()
A、教育功能
B、调节功能
C、促进功能
D、示范功能
【答案】A
【解析】教师职业道德的实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。
教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用,体现的是实践功能中的教育功能。
故选A。
19、教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用。
这体现了教师职业道德实践功能中的哪项功能?
()
A、教育功能
B、调节功能
C、促进功能
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D、示范功能
【答案】A
【解析】教师职业道德的实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。
教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用,体现的是实践功能中的教育功能。
故选A。
20、()在学生品德发展中起着主导作用。
A、家庭
B、学校教育
C、社会因素
D、同伴群体
【答案】B
【解析】学生思想品德的形成和发展都与学校的精心培养相关。
学校教育是一种有目的、有计划、有系统地对学生品德发展施加影响的过程,在学生品德发展中起着主导作用。
21、布鲁纳认为,发现教学要进行得顺利,关键在于()。
A、教师讲解清楚
B、适当组织教材
C、确保材料难度适中
D、相关技能和动机的具备
【答案】C
【解析】布鲁纳对发现教学的教学设计提出的原则之一:
确保材料的难度适中,以维持学生的内部学习动机。
材料太容易,学生缺乏成就感;材料太难,学生容易产生失败感。
发现教学要进行得顺利,关键在于给学生创设的问题情境要符合学生实际水平,学生经过独立思考、亲自去发现教材中那些隐含的东西,概括出结论,使这些新东西很快纳入自己的认知结构系统里去,把知识变成自己的财富。
故选C
22、小王在解决问题过程中常常表现出,思维沿着许多不同的方向扩展,其观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案,因此他经常产生有创意的想法。
小王的这种认知方式属于()。
A、场依存性
B、发散型
C、沉思型
D、辐合型
【答案】B
【解析】发散型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征,即个人的思维沿着许多不同的方向扩展,使观念发散到各个有关方面,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案,因而容易产生有创
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见的新颖观念。
小王的这种认知方式就属于发散型。
故选B。
23、()是指教师与他人在相互交往的过程中表示尊重、友好的行为规范。
A、礼节
B、礼仪
C、礼貌
D、问候
【答案】C
【解析】教师礼仪指教师在其职业生涯中,应遵循的礼仪规范和程序,具体表现为礼貌、礼节、仪式等。
礼貌是指教师与他人交往的过程中表示敬重、友好的行为规范;礼节是指教师交往过程中表示问候、致意、祝愿等惯用形式;仪式指在一定场合举行的具有专门程序规范化的活动。
故选C。
24、教师在教学过程中想要了解可能存在的问题,以便调整教与学的步骤,需使用()。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、结果性评价
【答案】B
【解析】形成性评价是在某项教学活动中,为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价,它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题,因而可据此及时调整和改进教学活动。
故选B。
25、()是指人的身心发展的状态和程度。
A、成熟
B、发展
C、成长
D、生长
【答案】A
【解析】成熟是指由内部决定的变化模式。
它包括两个层面的含义:
一是指生物体的发育完备;二是指事物的发展到了完善的程度。
成熟是正常行为发展必需的基本过程。
人的成熟,不仅指生理上的发育成熟,更是指心理上的成熟。
故选A。
26、测验时跳过某个难题,先做简单的题目,这属于()。
A、认知策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
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D、精细加工策略
【答案】B
【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。
测验时跳过某个难题,先做简单的题目属于元认知策略中的调节策略。
故选B。
27、片面追求升学率的现象是与我国社会主义初级阶段的教育目的相背离的,下列选项中不利于克服这种消极现象的是()。
A、深化教育体制改革
B、积极推进高考制度的改革
C、加速开展素质教育,废止考试制度
D、加大新一轮基础教育课程改革的力度
【答案】C
【解析】D项是对考试的误解,考试本身没有错,错在应试教育中的使用者将其看作学习的目的。
考试作为评价的手段,是衡量学生发展的尺度之一,也是激励学生发展的手段之一,不能废止,但若很好地改进考试制度,会有助于克服这种消极现象。
故选C。
28、近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是()。
A、洛克
B、卢梭
C、康德
D、裴斯泰洛齐
【答案】A
【解析】英国教育家洛克是教育外铄论观点的代表人物之一,提出著名观点“白板说”,即人出生时心灵像白纸或白板一样,只是通过经验的途径,心灵中才有了观念。
故选A。
29、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是()。
A、《大学》
B、《中庸》
C、《学记》
D、《春秋》
【答案】C
【解析】中国历史上最早提出“教学相长”的著作是《学记》。
原文为:
是故学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也。
知困,然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
故选C。
30、伟大的人民教育家陶行知先生说过:
“不要你的金,不要你的银,只要你的心。
”即教师在教育教学中首
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先要()。
A、爱国守法
B、关爱学生
C、为人师表
D、爱国敬业
【答案】B
【解析】陶行知先生的话体现了教育是爱的事业,爱无边际。
故选B。
31、《中华人民共和国义务教育法》规定,实施义务教育,不收()。
A、学费
B、杂费
C、学费、杂费
D、学费、杂费、住宿费
【答案】C
【解析】义务教育具有公益性。
《中华人民共和国义务教育法》规定,国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育,不收学费、杂费。
国家建立义务教育经费保障机制,保证义务教育制度实施。
故选C。
32、《中华人民共和国义务教育法》规定,我国中小学实行()。
A、校长负责制
B、校长责任制
C、党委领导下的校长负责制
D、党委领导下的校长责任制
【答案】A
【解析】
《中华人民共和国义务教育法》规定,学校实行校长负责制。
校长应当符合国家规定的任职条件。
校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
故选A。
33、人本主义心理学家马斯洛把认知、审美、创造的需要归入()之中。
A、安全需要
B、尊重、成就需要
C、自我实现需要
D、归属和爱的需要
【答案】C
【解析】马斯洛需要层次理论把需求分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要五类,后来马斯洛又在此基础上加上求知的需要、审美的需要,构成七个层次的需要,依次由较低层次到较
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高层次排列。
马斯洛把认知、审美、创造的需要归到了自我实现需要里面。
故选C。
34、布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,依此而建立的课程理论是()。
A、百科全书式课程理论
B、综合课程理论
C、实用主义课程理论
D、结构主义课程理论
【答案】D
【解析】结构主义课程理论是由布鲁纳在20世纪60年代提出来的,布鲁纳在课程改革中强调学科的基本结构,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构,学生根据学科结构再来掌握具体的知识。
故选D。
35、按照课程呈现的方式,可以将课程分为()。
A、单一课程和综合课程
B、必修课程和选修课程
C、学科课程和活动课程
D、显性课程和隐性课程
【答案】D
【解析】按照课程的呈现方式,可将课程分为显性课程和隐性课程。
根据内容属性分为学科课程和活动课程;根据组织方式分为单一课程和综合课程;根据实施方式分为必修课程和选修课程。
故选D。
36、历史上最早的教学组织形式是()。
A、分组教学
B、个别教学
C、道尔顿制
D、复式教学
【答案】B
【解析】个别教学是现代学校主要的教学组织形式。
古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学。
故选B。
37、良好班集体形成的标志是()。
A、有明确的奋斗目标
B、有健全的组织系统和领导核心
C、形成了正确的舆论和良好的班风
D、有合格的规章制度和纪律
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【答案】C
【解析】正确的舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。
故选C。
38、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响?
()
A、遗传
B、环境
C、教育
D、社会活动
【答案】B
【解析】
“孟母三迁”的故事说明的是孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子,多次迁居,这说明了环境对人发展的影响。
故选B。
39、在西方教育史上,古希腊智者派所确立的“三艺”是()。
A、音乐、修辞学、几何学
B、文法、辩证法、几何学
C、文法、修辞学、天文学
D、文法、修辞学、辩证法
【答案】D
【解析】古希腊智者派创造了文法、修辞学和辩证法等科目,称为“三艺”或“三科”;古希腊哲学家柏拉图在“三艺”的基础上增加了算术、几何学、天文学和音乐,称为“四学”。
故选D。
40、受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到()以上刑事处罚的,不能取得教师资格;已经取得教师资格的,丧失教师资格。
A、拘留
B、拘役
C、有期徒刑
D、无期徒刑
【答案】C
【解析】根据《中华人民共和国教师法》规定,受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的,不能取得教师资格。
故选C。
41、“仁者见仁,智者见智”说明心理是()。
A、脑的机能
B、对客观认识的反映
C、在实践中发生发展的
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D、对客观现实的主观反映
【答案】D
【解析】题干中给出的“仁者见仁,智者见智”比喻对同一个问题,不同的人从不同的立场或角度有不同的看法。
即说明心理是对客观现实的主观反映。
故选D。
42、针对小学生常见的“言行不一”的问题,德育应()。
A、从“知”开始
B、从“行”开始
C、从“意”开始
D、具体情况具体分析
【答案】D
【解析】德育过程有多种开端,不一定都从知开始,也可以从情、意、行开始。
言行不一的原因有很多,可能是认知偏差,可能是行为不当,也可能意志力不足,因此要视情况而定。
故选D。
43、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体()。
A、学业成就水平的测验
B、能力形成的测验
C、结构的测验
D、智力发展的测验
【答案】A
【解析】标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。
这种测验的命题、施测、评分和解释,都有一定的标准或规定。
故选A。
44、学习动机是推动学生学习的一种()。
A、重要力量
B、主要力量
C、内部力量
D、外部动力
【答案】C
【解析】所谓学习动机,是指直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和引导学生进行学习的一种需要。
正如布鲁纳所说:
“学习是一个主动过程,对于学习最好的激发乃是对所学材料的需要。
”故选C。
45、“暴跳如雷”
“欣喜若狂”等强烈而短暂的情绪状态是()。
A、激情
B、愤怒
C、应激
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D、心境
【答案】A
【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态,它往往带有特定的指向性和较明显的外部行为表现,如暴跳加雷、浑身战栗、手舞足蹈等。
故选A。
46、德育方法的运用应该依据德育目标、德育内容和学生的()。
A、年龄特点和个性差异
B、年龄特点和学习效果
C、个性差异和学习态度
D、个性差异和学生愿望
【答案】A
【解析】选择德育方法的依据包括德育目标、德育内容和学生的年龄特点和个体差异。
故选A。
47、对客观事物作判断时,常常利用自己内部的参照,不易受外来的因素影响和干扰。
这种认知方式是()。
A、场依存
B、内在型
C、场独立
D、冲动型
【答案】C
【解析】题目中所述为场独立的含义,与场独立对应的为场依存,这两个概念来源于美国心理学家维特金对知觉的研究。
48、针对我国家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象,德育工作应贯彻()。
A、理论联系实际原则
B、发扬积极因素克服消极因素原则
C、正面启发引导原则
D、教育影响的一致性和连贯性原则
【答案】D
【解析】德育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节,使其相互配合,协调一致,前后连贯地进行,以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。
学生品德的形成受到多方面的影响,各种影响形成一股合力将对学生的品德发展具有积极的促进作用。
教师的言行一致,家庭与学校影响的一致,文化影响和学校教育影响的一致,这些都是教育一致性的表现。
故选D。
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49、下列说法与苏格拉底的“产婆术”最接近的是()。
A、温故而知新
B、拾级登梯;循阶而上
C、不愤不启,不悱不发
D、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
【答案】C
【解析】本题考察体现启发性原则的教育思想,《论语》中的不愤不启,不悱不发符合题意。
故选C。
50、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是(),他著名的教育学著作是《普通教育论》。
A、卢梭
B、夸美纽斯
C、康德
D、赫尔巴特
【答案】D
【解析】德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”
“科学教育学奠基人”,他在教育学上的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础之上,把教学理论建立在心理学基础之上。
故选D。
51、在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的哪一特点?
()
A、复杂性
B、示范性
C、创造性
D、主体性
【答案】C
【解析】
“教育机智”反映了教师劳动的创造性。
故选C。
52、教师专业发展最核心的是提高教师的()。
A、教育理念
B、社会地位
C、不可替代性
D、教育教学能力
【答案】D
【解析】从本质上说,教师专业发展是教师个人的专业性不断发展和提升的过程,是教
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