部编版三年级语文下册课程纲要1.docx
- 文档编号:2412601
- 上传时间:2023-05-03
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:18.88KB
部编版三年级语文下册课程纲要1.docx
《部编版三年级语文下册课程纲要1.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版三年级语文下册课程纲要1.docx(8页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
部编版三年级语文下册课程纲要1
部编版教版三年级下册语文
课程纲要
设计教师:
三年级语文组
任教班级:
三年级二班
部编版教版三年级下册语文课程纲要
◆学校名称:
滕州市柴里小学
◆课程类型:
义务教育必修课程
◆设计教师:
三年级语文组
◆适用年级:
三年级学生
◆授课时间:
5月至7月
【课程目标】
一、识字与写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣,养成主动识字的好习惯。
3、会认250个字,会写250个字。
累计认识2000个左右字,会写1300左右个常用字。
4、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
二、阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能用多种方法理解难懂的句子。
3.能借助关键语句概括一段话的大意,了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
4.能了解课文是从那几方面把事物写清楚的。
能详细复述叙事性作品。
5.读寓言故事,能明白其中道理。
6.学习略读,能粗知文章大意。
7.诵读优秀诗文,展开想象,借助注释,了解诗文大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
三、习作
1.乐于书面表达,有习作的信心。
2.不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象,愿意把自己的习作读给别人听,和他人分享习作的快乐。
3.留心周围的事物,尝试在习作中运用平时运用的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
4.学习修改习作当中有明显错误的词和句。
四、口语交际
1.能用普通话讲述故事,做到具体生动,努力用语言打动别人讲述见闻,做到清楚明白想说出自己的感受和想法。
2.听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。
3.乐于与别人交流,在交谈中认真倾听,有不明白的地方向人请教,能就不同的意见与人商讨。
4.能用合适的语气,从别人的角度着想去劝告别人。
5.能用合适的方法,把故事讲的更吸引人。
【课程内容】
实施内容
周日安排
第一单元
第1课古诗三首
1周
第2课燕子、
1周
第3课荷花
1周
第4课昆虫备忘录
1周
口语交际:
春游去哪玩
1周
习作:
我的植物朋友
1周
语文园地一
1周
第二单元
第5课守株待兔
1周
第6课陶罐和铁罐
1周
第7课鹿角和鹿腿
1周
第8课池子与河流
1周
口语交际:
该不该实行班干部轮流制
1周
习作:
看图画,写一写
1周
语文园地二
1周
第三单元
第9课古诗三首
第10课纸的发明
2周
第11课赵州桥
2周
第12课一幅名扬中外的画
2周
综合性学习:
中国传统节日
2周
语文园地三
2周
第四单元
第13课花种
3周
第14课蜜蜂
3周
第15课小虾
3周
习作:
我做了一项小实验
3周
语文园地四
3周
过程性检测
知识系统梳理及检测
3周
检测反馈
3周
期中检测
知识系统梳理及期中检测
3周
期中检测反馈
3周
第五单元
第16课宇宙的另一边
3周
第17课我变成了一棵树
3周
习作:
奇妙的想象
3周
第六单元
第18课童年的水墨画
4周
第19课头剃头大师
4周
第20课肥皂泡
4周
第21课我不能失信
4周
习作:
身边那些有特点的人
4周
语文园地六
4周
第七单元
第22课我们奇妙的世界
5周
第23课海底世界
5周
第24课火烧云
5周
口语交际:
劝告
5周
习作:
国宝大熊猫
5周
语文园地七
5周
第八单元
第25课慢性子裁缝和急性子顾客
6周
第26课方帽子店
6周
第27课漏
6周
第28课枣核
6周
口语交际:
趣味故事会
6周
习作:
这样想象真有趣
6周
语文园地八
6周
综合复习
综合复习
(一)
7周
综合复习
(二)
7周
套题训练
7周
期末考试
知识系统梳理及期末检测
7周
【课程实施】
新授课:
一、教学方式
1、问题教学教师创设问题情境。
设置学生生成、探究、交流的问题、进行教学。
2、讲授与训练:
精讲主要知识,精炼主要内容。
并认真批改,掌握学情,调整教学。
二、学习方式
合作学习:
以小组合作和兵教兵互助合作完成探究活动。
练习课:
1、引导学生读书、思考,悟到读书时应在什么地方想想什么,养成良好的阅读习惯。
2、指导学生使用工具书、资料库,鼓励学生独立阅读思考,尽量自己解决问题。
3、紧密联系学生的阅读或是生活实际,结合课文内容,从读学写,进行小练笔以加强读写之间的联系。
要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作手法。
4、重视朗读指导,给学生示范,听录音或范读,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间。
充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
5、在口语交际的要求方面,贴近生活,提高信心,注意循序渐进,逐步提高口语交际的要求。
对学生的习作指导做到循序渐进、系统调理。
6、尊重学生的个性差异,满足不同程度的学生对语文学习的需要,力求每一个学生都有较大发展,特别是要给后进生多些关心和帮助。
全身心的爱护他们。
用饱满深情的慧眼让他们抬起头,只要他们在尽力学习,帮助他们发现自己的长处,使身心都能得到健康发展。
复习课:
1、语文书后面的生字表,首先对于书中出现的生字及其拼音能够准确书写,组词,其次对于课文中出现的一些重点词语要识记并能够正确书写。
2、经典的句子改写:
缩写,扩写句子都要会,找出其中的规律。
3、近义词,反义词,成语,谚语,俗语的识记
4、叠词的规律和储备:
ABB,AABB,ABAB,ABAC等形式。
【课程评价】
1.过程性评价的内容及形式(70%)
(一)听的能力:
(会认真倾听,领会要点,能把握主要内容,并能简要转述。
)
评价内容:
课本内容、课外精选。
评价形式:
1、听规定数量词语,复述;
2、听规定数量句子,复述;
3、听一段话或一个小故事,复述。
(二)说的能力:
(能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
能用普通话与人交谈。
能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人。
能提出学习和生活中的问题。
结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
)
评价内容:
课本内容、课外精选。
评价形式:
(1)复述指定内容;(课文、选读、课外)
(2)根据阅读内容表达阅读感受;
(3)根据规定内容说一段话;(重点句、重点词语、主要意思、图、符号)
(4)讲一则见闻或一个小故事;(自选)
(5)根据规定内容提出有价值的问题。
(三)读的能力:
(累计认识常用汉字2000个。
用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读。
能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
学习略读,粗知文章大意。
积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。
养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。
在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
)
评价内容:
文章类(精读、背诵、略读、选读、精选、生活中常见内容。
)词语类(双音节、四字的、成语)
所需条件:
1.教师:
教师是学生语文活动的组织者、引导者与合作者,要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,设计适合学生发展的教学过程。
要关注学生的个体差异,使每一个学生都有成功的学习体验,得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段,提高教学效益。
2.设备:
学校应为教师和学生提供教学所需的各种教具、学具。
3.制度:
每周二的语文教研活动要落地生根,切实达到共同研教,研学目的。
4.学生:
学生应具备良好的听讲、表达、书写、思考等良好的学习习惯。
5.家长:
语文源于生活,教师要引领家长朋友们,密切家校合作,在实际生活中,让学生想学、乐学、会学。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 部编版 三年级 语文 下册 课程 纲要