学年浙科版必修三生态系统中的生产量和生物量 作业.docx
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学年浙科版必修三生态系统中的生产量和生物量作业
生态系统中的生产量和生物量
一、单选题
1.下列关于生态系统信息传递的描述,错误的是
A.信息传递不只发生在生物之间
B.雄性孔雀的开屏属于行为信息
C.信息传递的方向是从低营养级到高营养级别
D.信息传递可以调节生物的种间关系
【答案】C
【解析】信息传递既可以发生在生物与生物之间,也可以发生在生物与环境之间,A正确;雄性孔雀的开屏属于行为信息生,B正确;信息在食物链中的传递往往是双向的,如狼可闻到羊的气味,同样羊也能闻到狼的气味,C错误;信息传递可以调节生物的种间关系,D正确。
【考点定位】生态系统中的信息传递
【名师点睛】生态系统中信息传递的类型和作用
(1)生态系统中信息的类型
物理信息:
生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等,通过物理过程传递的信息。
化学信息:
生物在生命活动过程中,产生的一些可以传递信息的化学物质。
行为信息:
是指某些动物通过某些特殊行为,在同种或异种生物间传递的某种信息。
(2)信息传递在生态系统中的作用:
生命活动的正常进行,离不开信息的作用;生物种群的繁衍,也离不开信息的传递;信息还能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定。
2.信息传递在生态系统中具有重要作用.下列对信息传递的表述错误的是()
A.哺乳动物的性激素属于生态系统中的化学信息
B.蜜蜂跳舞属于生态系统中的行为信息
C.生物种群的繁衍离不开信息传递
D.信息传递能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定
【答案】A
【解析】
试题分析:
A、哺乳动物的性激素只作用于自身,不属于生态系统中的化学信息,A错误;
B、蜜蜂跳舞属于生态系统中的行为信息,B正确;
C、生物种群的繁衍离不开信息传递,C正确;
D、信息传递能够调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定,D正确.
故选:
A.
3.狼依据兔留下的气味进行捕食,兔依据狼的气味或行为特征躲避猎捕。
这说明
A.生命活动必须依靠信息的传递
B.信息能够调节生物的种间关系,以维护生态系统的稳定
C.信息素是进行信息传递唯一的信号
D.生命活动的正常进行必须依靠行为信息的作用
【答案】B
【解析】狼的气味给兔子提供了化学信息,狼的行为给兔子提供了行为信息。
因此化学信息和行为信息都有,A、B错误;信息素不是进行信息传递唯一的信号,C错误;狼依据兔留下的气味进行捕食,兔依据狼的气味或行为特征躲避猎捕,这说明信息传递能调节生物的种间关系,以维持生态系统的稳定。
D正确
【考点定位】生态系统中的信息传递
4.下列关于生态系统中的信息的说法,错误的是
A.蝙蝠的“回声定位”这一物理信息使得蝙蝠能够捕食猎物,躲避敌害
B.菊花接受的日照长短这一化学信息使得菊花能够适时开放
C.信息传递在生态系统中可有利于种群的繁衍
D.植物间也存在信息的传递
【答案】B
【解析】
试题分析:
蝙蝠的“回声定位”和日照长短都是物理信息,A正确,B错误;信息传递的功能有之一是有利于种群的繁衍,C正确。
生态系统的信息传递不仅在动物个体之间,在植物个体之间也存在信息传递,如植物激素乙烯,不仅会影响自身果实的成熟,还会影响周围植株上果实的成熟,D正确。
考点:
生态系统信息传递
【名师点睛】列表总结信息传递的作用:
作用或应用
举例
有利于生命活动的正常进行
①蝙蝠依靠“回声定位”实现对周围环境的识别、取食与飞行;
②莴苣的种子必须接受某种波长的光信息才能萌发生长
调节生物种间关系,维持生态系统的稳定
①草原上,草返青时,“绿色”为食草动物提供了可采食的信息;
②森林中狼与兔相互依据对方的气味捕食或躲避;
③烟草释放化学物质调控害虫天敌
有利于生物种群的繁衍
①植物开花需光信息刺激;
②昆虫分泌性外激素,引诱异性个体
5.生态学家对某草原进行调查后,发现单位面积的放牧量与生产者净生产量(生产者净生产量=同化量-呼吸量)之间的关系如下图,图中的横虚线代表未放牧时草原中生产者的净生产量。
据图分析正确的是
A.放牧引起的草场群落演替属于初生演替
B.a点是防止该草原沙漠化必须控制的最大放牧量
C.为保护草原和取得较高经济效益,合理放牧量应控制在b点
D.生产者的净生产量就是流经该生态系统的总能量
【答案】C
【解析】
试题分析:
放牧引起的草场群落演替属于次生演替,A错误;分析曲线可知,c点是防止该草原沙漠化必须控制的最大放牧量,B错误;为保护草原和取得较高经济效益,合理放牧量应控制在b点,C正确;生产者的净生产量就是流经该生态系统的总能量的一部分,D错误。
考点:
本题考查草原生态系统及其利用的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络的能力。
6.下图是一个农业生态系统模式图,关于该系统的叙述中,正确的是
A.该生态系统的主要成分是人
B.图中有2个箭头不能代表能量的流动
C.沼气池中的微生物多数是需氧型的分解者
D.多途径利用农作物提高了能量从农作物到家畜的传递效率
【答案】B
【解析】
试题分析:
生态系统的主要成分为生产者,故A错误;农作物只能通过光合作用固定光能,不能固定其它形式的能量,因此图中家畜→农作物、沼气池→农作物这两个箭头不能代表能量的流动,故B正确;沼气池是密封的,里面的氧气浓度很低,因此沼气池中的微生物多数是厌氧型的分解者,故C错误;多途径利用农作物提高了能量的利用率,但是不能改变农作物到家畜的能量传递效率,故D错误。
考点:
本题考查生态农业中的能量流动的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系;理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力和从题目所给的图形中获取有效信息的能力。
7.人们常用能量金字塔来说明生态系统中哪两者之间的关系( )
A.能量和营养级B.个体大小与营养级
C.个体大小与个体数量D.个体数量与能量
【答案】A
【解析】
能量金字塔主要说明了是营养级和能量之间的关系,因为能量是逐级递减的,营养级越低所含的能量就越多,而营养级越高所含的能量就越少,A正确。
个体大小与营养级有一定关系,通常营养级较低个体较小,营养级越高个体较大,但也不是绝对的,B错误。
个体大小和个体数量通常是个体越大数量越少,但也不是绝对的,C错误。
个体数量与能量有时候会出现倒金字塔的现象,D错误。
8.下列关于生态系统成分的说法正确的是()
A.细菌都能分解植物的遗体残骸,都属于分解者
B.消费者都是异养生物,异养生物都是消费者
C.蘑菇可以作为兔、人等的食物,故属于生产者
D.消费者可包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物
【答案】D
【解析】
试题分析:
光合细菌进行光合作用合成有机物,为生产者,故A错。
异养生物可以是分解者,故B错。
蘑菇为分解者,故C错。
以形成有机物为物质和能量来源的都是消费者,故D正确。
考点:
本题考查生态系统成分相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力。
9.如图是某稻一萍一鱼生态系统中能量流动部分示意图,其中数字表示能量.相关叙述正确的是()
A.①代表第一营养级生物呼吸作用释放的全部能量
B.②代表被第二营养级生物摄人的能量
C.该生态系统的结构包括图中的生物群落和非生物的物质和能量
D.水稻和红萍的分层分布主要由光照决定,这种结构能提高群落的光能利用率
【答案】D
【解析】
试题分析:
据图分析:
①表示生产者呼吸作用散失的能量,②表示流入初级消费者的能量,即初级消费者的同化能.生态系统的组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者.
解:
A、①表示生产者即第一营养级呼吸作用以热能散失的能量,A错误;
B、②表示流入初级消费者的能量,即初级消费者的同化能,B错误;
C、生态系统的结构包括组成成及食物链和食物网,图中生物和非生物的物质和能量为该生态系统全部组成成分,C错误;
D、图示水稻和红萍的垂直分层主要由光照决定,这种结构能提高群落的光能利用率,D正确.
故选:
D.
考点:
生态系统的功能.
10.水稻是我省的重要农作物。
下列有关水稻田的叙述,正确的是
A.调查水稻田中某种害虫卵的密度应用标志重捕法
B.在群落水平上研究,要研究水稻田的范围和边界
C.弃耕后的水稻田上进行的演替速度慢,时间长
D.人们进行除草、治虫等活动的目的是为了提高能量传递效率
【答案】B
【解析】
试题分析:
调查水稻田中某种害虫卵的密度应用样方法,A错误;在群落水平上研究,需要研究水稻田的范围和边界,B正确;弃耕后的水稻田上进行的演替是次生演替,速度快,时间短,C错误;人们进行除草、治虫等活动的目的是为了提高能量利用率,D错误。
考点:
本题考查农田生态系统的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
【答案】B
【解析】生物在生命活动过程中,产生的一些可以传递信息的化学物质,来传递的某种信息,植物分泌的化学物质属于化学信息,B正确。
【考点定位】生态系统中的信息传递
【名师点睛】生态系统中信息的类型
1、物理信息:
生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等,通过物理过程传递的信息.
2、化学信息:
生物在生命活动过程中,产生的一些可以传递信息的化学物质.
3、行为信息:
是指某些动物通过某些特殊行为,在同种或异种生物间传递的某种信息。
12.能够把生物体内的有机物分解成CO2,并释放到无机环境中的生物是()
A.生产者
B.消费者
C.分解者
D.以上都是
【答案】D
【解析】生产者、分解者、消费者作为生物都能把有机物通过细胞呼吸分解形成CO2,并释放到无机环境中。
本题的解题关键是了解能够把“有机物分解成CO2”是哪种生物,不能一看“能分解有机物”就想到分解者。
13.根据生态系统的结构和功能,下列叙述错误的是( )
A.能量流动和物质循环是相互依存的两个过程
B.人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能
C.水产养殖业为充分利用生产者所固定的能量,应以食物链长的鱼类为养殖对象
D.营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多,所获得的能量越少
【答案】C
【解析】能量为物质循环提供动力,物质为能量流动提供载体,所以能量流动和物质循环是相互依存的两个过程,A正确;人工鱼塘生态系统中,鱼类不仅食用生产者,还食用人类投喂的饲料等食物,所以同化的能量可以大于生产者固定的能量,B正确;能量在生态系统中沿食物链的传递是逐级递减的,所以为了获得更大的能量,应选择食物链短的鱼类作为养殖对象,C错误;根据能量在生态系统中传递时逐级递减的原则,营养级越高,获得的能量越少,所以要获得足够的能量就需要捕食更多的食物,进而身体内就会富集更多的有毒物质,D正确。
14.如图所示为某生态系统中的碳循环过程,下列相关叙述正确的是()
A.甲、乙、丙、丁以及无机环境构成了该生态系统的结构
B.a、c、d过程中碳的存在形式均为有机物
C.在物质循环过程中,无机环境中的物质可以被生物群落反复利用
D.缓解温室效应只有通过大力植树造林
【答案】C
【解析】图中甲是生产者,乙、丙分别是初级消费者、次级消费者,丁是分解者,因此甲、乙、丙、丁构成了该生态系统的生物群落,A正确;ab过程中碳移动的形式为无机物,而c、d为有机物,B错误;物质循环过程中,无机环境中的物质可以被生物群落反复利用,C正确;缓解温室效应可以减少化石燃料的燃烧,开发新能源等,D错误。
【考点定位】物质循环和能量流动的基本规律及其应用
15.下列叙述符合生态学原理的是
A.环境容纳量是指种群的最大数量
B.捕食者的存在会降低丰富度
C.生产者和消费者之间的信息传递可以调整种间关系
D.浮游藻类中的氧元素会有10%--20%进入浮游动物
【答案】C
【解析】环境容纳量是指特定环境所能容许的种群数量的最大值,A错误;捕食者的存在会影响被捕食者的生存,但不会降低丰富度,B错误;生产者和消费者之间的信息传递可以调整种间关系,C正确;无法判断浮游藻类中的氧元素进入浮游动物比例,D错误.
【考点定位】生态系统中的信息传递
【名师点睛】生态系统中的信息大致可以分为物理信息、化学信息、行为信息.通过物理过程传递的信息称为物理信息,可来自环境,也可来自生物;依靠化学物质传递的信息称为化学信息.动物的特殊行为,对于同种或异种生物也能传递某种信息,称为行为信息.信息传递的作用:
(1)生物体生命活动的正常进行;
(2)种群的繁衍;(3)调节生物的种间关系,维持生态系统的稳定.
16.蜜蜂用不同的舞蹈动作把所发现蜜源的信息传递给同伴.蜜蜂跳舞属于()
A.化学信息B.物理信息C.行为信息D.营养信息
【答案】C
【解析】
试题分析:
蜜蜂发现蜜源后用不同的舞蹈动作告诉同伴蜜源的方向和远近,其中舞蹈动作属于行为信息.
故选:
C.
二、非选择题
17.下图为某生态系统的碳循环部分过程示意图,据图分析回答:
(1)生态系统的必备生物成分是____________(用图中相关信息表示),图中乙和丙之间的关系为_______________。
乙和丙之间传递的信息种类可能有__________________。
(2)图中漏画了一个箭头,该箭头是_________________(用“××→××”格式表示)。
(3)若该生态系统中生产者所固定的太阳能总量为A,相邻两营养级之间的能量传递效率按10%计算,据此条件能否计算出第三营养级所获得的能量___________。
说明你的理由___________________________。
(4)请用箭头和文字表示此时该生态系统中的能量流动途径___________(生物的呼吸耗能不做要求)。
【答案】甲和丁竞争和捕食物理、化学和行为信息甲→大气中的CO2不能生产者传递给乙和丙的比例未知
【解析】本题结合图形考查生态系统的组成成分及三大功能,要求考生准确识记生态系统的三大功能,能根据所学知识解读图形,判断出图中甲是生产者,乙和丙都是消费者,丁是分解者;能根据图中的营养关系建立食物链和食物网,并确定如何计算相关营养级之间的能量传递效率。
(1)生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者,其中生产者是生态系统赖以存在的基石,分解者能将动植物遗体和动物的排泄物分解成无机物,如果没有分解者,动植物的遗体和动物的排泄物会堆积如山,生态系统就会崩溃,所以生产者(甲)和分解者(丁)是生态系统必备的生物成分。
图中乙和丙都以甲为食,且丙又捕食乙,因此乙和丙之间的种间关系为竞争和捕食;生态系统中不同消费者乙和丙之间传递的信息种类可能有物理、化学和行为信息三大类。
(2)碳循环中生产者和分解者是沟通生物群落和无机环境的桥梁,其中生产者可通过光合作用将无机环境中的二氧化碳和水转化为生物体内的含碳有机物,同时生产者还可通过细胞呼吸将体内含碳有机物分解成二氧化碳归还到无机环境中,结合题图分析可知,图中漏画了一个箭头,该箭头是甲(生产者)→大气中的CO2。
(3)图中存在两条食物链,即甲→乙→丙和甲→丙,若该生态系统中生产者所固定的太阳能总量为A,相邻两营养级之间的能量传递效率按10%计算,由于生产者甲传递给乙和丙的能量比例未知,故不能准确计算出第三营养级丙所获得的能量。
(4)该生态系统中光能可通过生产者甲的光合作用进入生物群落,并沿食物链和食物网流动,同时甲、乙、丙的能量都有一部分流向分解者丁,若不考虑各种生物的呼吸耗能,因此该生态系统的能量流动途径为
。
【点睛】解题思路点拨:
生态系统的碳循环中,生产者可将大气中的二氧化碳通过光合作用固定到生产者体内,并通过食物链和食物网流向各级消费者,还能通过细胞呼吸将生产者体内有机物分解向大气中释放二氧化碳,还会将其残枝败叶中的有机物和能量提供给分解者,即生产者和无机环境间存在双向交换的箭头;各级消费者和分解者都可以通过细胞呼吸将有机物分解向大气中释放二氧化碳,消费者还能将尸体及粪便等含有的有机物提供给分解者;分解者能通过分解作用将生产者的残枝败叶、消费者的尸体及粪便等含有的有机物分解向大气中释放二氧化碳;上述分析可用图
表示,则可先根据双向箭头A
D确定A、D两者肯定是大气中的二氧化碳库、生产者,再根据箭头指向:
A有三个指出,应为生产者;D有三个指入,为大气中的二氧化碳库;B和C,一个为消费者,另一个为分解者,A(生产者)和B均指向C,则C为分解者。
18.近几年来,工业污染使得湿地生态系统不断遭到破坏。
科学工作者为修复被破坏的生态系统,在某地进行了人工引入互花米草的“种青引鸟”生态工程实验。
在实验前后分别对该湿地植被类型、昆虫种类数、密度进行调查,结果统计见下表。
根据调查结果,分析回答:
注:
海蓬子和互花米草都生长在潮间带。
主要植物类型
昆虫种类数
昆虫密度实验前
实验前
实验后
实验前
实验后
实验前
实验后
实验区
海蓬子
互花米草
47
20
14只/m2
2.3只/m2
对照区
海蓬子
海蓬子
47
40
13只/m2
11只/m2
(1)生态系统的结构包括 。
(2)调查该湿地中互花米草的种群密度应采用 法。
实验结果说明了人类活动能影响群落演替的 。
(3)根据下侧的食物网,回答下列问题:
①a、b、c过程中碳的流动形式 。
②若鸟的食物有互花米草和植食性昆虫,由原来的2∶1调整为1∶1后,鸟的数量变为原来的 。
(传递效率按20%计算)
③互花米草与植食昆虫之间进行的信息传递在生态系统中具有 的作用。
④鸟与植食性昆虫相比,能量流动的去向缺少了 途径。
(4)你认为此项生态工程是否达到了预期的目的 。
简要说明理由 。
【答案】
(1)生态系统的组成成分和营养结构
(2)样方速度和方向
(3)①有机物 ②7/9 ③调节种间关系,维持生态系统的稳定
④被下一营养级(利用)捕食的能量
(4)达不到 因为与海蓬子所在群落相比,互花米草群落中昆虫的种类和密度均减少,鸟类食物减少,达不到“种青引鸟”的目的。
(2分)
【解析】试题分析:
(1)一个生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构。
(2)调查植物的种群密度常采用样方法。
实验结果中实验区将昆虫种类明显减少,植物优势种发生改变,说明了人类活动能影响群落演替的速度和方向。
(3)①生物群落内部碳以有机物的形式流动。
②鸟的食物互花米草和植食性昆虫2∶1时,鸟增加1千克需要的互花米草=(2/3)/20%+(1/3)/20%/20%=35/3。
调整为1:
1后,鸟增加1千克需要的互花米草=(1/2)/20%+(1/2)/20%/20%=15。
(35/3)/15=7/9。
③互花米草与植食昆虫之间是捕食关系,进行的信息传递能调节种间关系,维持生态系统的稳定。
④鸟在图中是最高营养级,能量流动的去向中没有被下一营养级(利用)捕食的能量途径。
(4)由于与海蓬子所在群落相比,互花米草群落中昆虫的种类和密度均减少,鸟类食物减少,降彽了生态系统的稳定性,达不到“种青引鸟”的目的。
考点:
本题考查生态系统结构与功能的知识。
意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
19.某校生物研究性学习小组在对某森林生态系统进行种群密度调查后,得到如下统计数据:
第一年
第二年
第五年
第八年
甲种群
4490
4120
67
10
乙种群
0
120
3210
4500
请根据以上调查结果回答下列问题:
(1)甲种群与乙种群之间存在着关系,可能是导致甲种群密度变化的重要因素。
而影响甲种群密度变化的其他种间关系可能还有(至少填两项)。
(2)甲种群和乙种群作为生态系统的生产者,为其他生物的生存提供所需的。
(3)从甲、乙两个种群的演替过程,可以说明生态系统具有能力。
(4)甲种群逐渐减少甚至可能灭绝的情况,会使以甲种群植物为食的其他生物也随之减少甚至可能灭绝,这体现了在生态系统中信息传递具有功能。
(5)甲种群植物可能灭绝的内在因素是。
【答案】
(1)竞争寄生、捕食等(至少答两项)
(2)有机物和能量(其他合理说法酌情给分)
(3)自动调节(或自我维持稳态)
(4)调节种间关系,维持生态系统的稳定性
(5)缺乏有利变异
【解析】
(1)由于最初甲的数量很多,而到第八年后变得很少,逐渐被乙种群替代,说明两者之间存在着竞争关系。
种内斗争、寄生、捕食等因素影响甲种群密度变化。
(2)甲种群和乙种群作为生态系统的生产者,为其他生物的生存提供所需的能量和有机物及栖息环境。
(3)从甲、乙两个种群的演潜过程,可以说明生态系统具有自动调节能力。
(4)甲种群逐渐减少,会影响其他捕食者,体现了在生态系统中信息传递具有调节种间关系,维持生态系统的稳定性。
(5)从进化的角度看,促进生物进化的内因是遗传和变异.甲种群植物可能灭绝的自身内在因素是无有利变异。
【考点定位】种间关系;生态系统的稳定性
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