小班语言妈妈在哪儿doc.docx
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小班语言妈妈在哪儿doc
小班语言:
妈妈在哪儿?
一、活动目标:
1、欣赏绘本画面,了解母鸡身上的各种特征。
2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆想象和表述。
二、重点:
了解母鸡身上的各种特征。
难点:
能在活动中大胆想象和表述。
三、活动过程:
(一)导入
1、出示一段小鸡哭泣的声音
师:
咦,是谁在哭呀?
(小鸡)
2、出示“小鸡在哭泣”的照片。
师:
原来是小鸡在哭泣呀,它有一个好听的名字噢,叫球球。
小朋友你们猜一猜,球球为什么哭呀?
(球球找不到妈妈了)
(二)出示绘本,教师讲述绘本故事
1、师:
球球捡到了一片四叶草。
要拿去给妈妈看一看,可是,妈妈在哪儿呢?
球球要去找妈妈了,我们和球球一起去找它的妈妈吧。
2、①出示第一个情景,师:
球球看见啦。
妈妈,快来呀。
球球说,它看见妈妈了,它看到了什么呢?
(鸡***翅膀)
师:
我们和球球一起去看看,是***翅膀吗?
师:
怎么回事?
不是***翅膀,原来是什么呀?
(小狗的大耳朵)
②出示第二个情景,师:
啊,球球看见妈妈了。
咦,球球看见妈妈了,它看到了什么呢?
(***红帽子)球球看到了妈妈漂亮的红帽子,我们和球球一起去看看,是***漂亮的红帽子吗?
师:
怎么回事?
不是***翅膀,原来是什么呀?
(一朵大红花)③出示第三个情景,师:
啊,看见妈妈啦,球球说看见妈妈了,它这次又看到了什么呢?
(妈妈尾巴上的羽毛)球球看到了妈妈尾巴上的羽毛,我们和球球一起去看一看,是妈妈尾巴上的羽毛吗?
师:
怎么回事?
不是***尾巴上的羽毛,原来是什么呀?
(乌鸦阿姨的大翅膀)
④出示第四个情景,师:
啊,球球看见妈妈啦,球球看到了什么呢?
(***脚丫)球球看见了***脚丫了,我们和球球一起去看看,是***脚丫吗?
师:
不对,不对,不是球球的妈妈,球球很着急,让我们接着帮球球找妈妈吧。
⑤出示第五个情景,师:
啊,球球看见妈妈啦。
咦,球球看见妈妈了,它这次又看到了什么呢?
(***尖嘴巴)球球看到了***尖嘴巴,我们和球球一起去看一看,这次是不是***尖嘴巴呢?
师:
怎么回事?
又弄错了,不是***尖嘴巴,原来是什么呀?
(小猫的耳朵)
3、球球伤心的苦了,妈妈,到底在哪儿啊?
叽叽叽,叽叽叽,师:
咦,是谁在叫球球呢?
啊,原来是球球的哥哥在叫球球呢。
师:
球球一直喊妈妈妈妈,球球把捡到的四叶草给妈妈看,妈妈说,这真是幸福的四叶草啊!
4、球球终于找到了妈妈,鸡妈妈带着小鸡们一起回家了。
(三)教师带领幼儿,把绘本故事完整的讲述一遍。
1、师:
小鸡球球千辛万苦找到了妈妈,小朋友们跟着老师一起把小鸡球球找***路程去走一遍吧。
(把绘本故事完整的讲述一遍)
(四)结束
1、师:
小鸡球球找了好久好久,终于找到了它的妈妈,真开心呀,小鸡妈妈现在带着小鸡们去吃好吃的了,我们也去小鱼的家吃好吃的吧。
活动反思:
这次的活动是小班绘本,在我第一次试教的时候,就发现了很多的问题,形式过于单一,教师的疑问过于啰嗦,而没有起到一个良好的效果。
之后我把教师的提问精简了,也在活动过程中增加了两个环节,这样一来,我第二次进行试教的时候,效果明显比第一次好,小朋友的反应也比第一次要积极,孩子对这堂课也很感兴趣,而我自己上下来,一点也不紧张,但是问题还是存在的,所以我把教案又改了一变,根据我的目标进行修改,希望能够更好的让幼儿“享受”这一堂课。
2019-10-09
一、活动目标:
1、欣赏绘本画面,了解母鸡身上的各种特征。
2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆想象和表述。
二、重点:
了解母鸡身上的各种特征。
难点:
能在活动中大胆想象和表述。
三、活动过程:
(一)导入
1、出示一段小鸡哭泣的声音
师:
咦,是谁在哭呀?
(小鸡)
2、出示“小鸡在哭泣”的照片。
师:
原来是小鸡在哭泣呀,它有一个好听的名字噢,叫球球。
小朋友你们猜一猜,球球为什么哭呀?
(球球找不到妈妈了)
(二)出示绘本,教师讲述绘本故事
1、师:
球球捡到了一片四叶草。
要拿去给妈妈看一看,可是,妈妈在哪儿呢?
球球要去找妈妈了,我们和球球一起去找它的妈妈吧。
2、①出示第一个情景,师:
球球看见啦。
妈妈,快来呀。
球球说,它看见妈妈了,它看到了什么呢?
(鸡***翅膀)
师:
我们和球球一起去看看,是***翅膀吗?
师:
怎么回事?
不是***翅膀,原来是什么呀?
(小狗的大耳朵)
②出示第二个情景,师:
啊,球球看见妈妈了。
咦,球球看见妈妈了,它看到了什么呢?
(***红帽子)球球看到了妈妈漂亮的红帽子,我们和球球一起去看看,是***漂亮的红帽子吗?
师:
怎么回事?
不是***翅膀,原来是什么呀?
(一朵大红花)③出示第三个情景,师:
啊,看见妈妈啦,球球说看见妈妈了,它这次又看到了什么呢?
(妈妈尾巴上的羽毛)球球看到了妈妈尾巴上的羽毛,我们和球球一起去看一看,是妈妈尾巴上的羽毛吗?
师:
怎么回事?
不是***尾巴上的羽毛,原来是什么呀?
(乌鸦阿姨的大翅膀)
④出示第四个情景,师:
啊,球球看见妈妈啦,球球看到了什么呢?
(***脚丫)球球看见了***脚丫了,我们和球球一起去看看,是***脚丫吗?
师:
不对,不对,不是球球的妈妈,球球很着急,让我们接着帮球球找妈妈吧。
⑤出示第五个情景,师:
啊,球球看见妈妈啦。
咦,球球看见妈妈了,它这次又看到了什么呢?
(***尖嘴巴)球球看到了***尖嘴巴,我们和球球一起去看一看,这次是不是***尖嘴巴呢?
师:
怎么回事?
又弄错了,不是***尖嘴巴,原来是什么呀?
(小猫的耳朵)
3、球球伤心的苦了,妈妈,到底在哪儿啊?
叽叽叽,叽叽叽,师:
咦,是谁在叫球球呢?
啊,原来是球球的哥哥在叫球球呢。
师:
球球一直喊妈妈妈妈,球球把捡到的四叶草给妈妈看,妈妈说,这真是幸福的四叶草啊!
4、球球终于找到了妈妈,鸡妈妈带着小鸡们一起回家了。
(三)教师带领幼儿,把绘本故事完整的讲述一遍。
1、师:
小鸡球球千辛万苦找到了妈妈,小朋友们跟着老师一起把小鸡球球找***路程去走一遍吧。
(把绘本故事完整的讲述一遍)
(四)结束
1、师:
小鸡球球找了好久好久,终于找到了它的妈妈,真开心呀,小鸡妈妈现在带着小鸡们去吃好吃的了,我们也去小鱼的家吃好吃的吧。
活动反思:
这次的活动是小班绘本,在我第一次试教的时候,就发现了很多的问题,形式过于单一,教师的疑问过于啰嗦,而没有起到一个良好的效果。
之后我把教师的提问精简了,也在活动过程中增加了两个环节,这样一来,我第二次进行试教的时候,效果明显比第一次好,小朋友的反应也比第一次要积极,孩子对这堂课也很感兴趣,而我自己上下来,一点也不紧张,但是问题还是存在的,所以我把教案又改了一变,根据我的目标进行修改,希望能够更好的让幼儿“享受”这一堂课。
2019-10-09
一、活动目标:
1、欣赏绘本画面,了解母鸡身上的各种特征。
2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆想象和表述。
二、重点:
了解母鸡身上的各种特征。
难点:
能在活动中大胆想象和表述。
三、活动过程:
(一)导入
1、出示一段小鸡哭泣的声音
师:
咦,是谁在哭呀?
(小鸡)
2、出示“小鸡在哭泣”的照片。
师:
原来是小鸡在哭泣呀,它有一个好听的名字噢,叫球球。
小朋友你们猜一猜,球球为什么哭呀?
(球球找不到妈妈了)
(二)出示绘本,教师讲述绘本故事
1、师:
球球捡到了一片四叶草。
要拿去给妈妈看一看,可是,妈妈在哪儿呢?
球球要去找妈妈了,我们和球球一起去找它的妈妈吧。
2、①出示第一个情景,师:
球球看见啦。
妈妈,快来呀。
球球说,它看见妈妈了,它看到了什么呢?
(鸡***翅膀)
师:
我们和球球一起去看看,是***翅膀吗?
师:
怎么回事?
不是***翅膀,原来是什么呀?
(小狗的大耳朵)
②出示第二个情景,师:
啊,球球看见妈妈了。
咦,球球看见妈妈了,它看到了什么呢?
(***红帽子)球球看到了妈妈漂亮的红帽子,我们和球球一起去看看,是***漂亮的红帽子吗?
师:
怎么回事?
不是***翅膀,原来是什么呀?
(一朵大红花)③出示第三个情景,师:
啊,看见妈妈啦,球球说看见妈妈了,它这次又看到了什么呢?
(妈妈尾巴上的羽毛)球球看到了妈妈尾巴上的羽毛,我们和球球一起去看一看,是妈妈尾巴上的羽毛吗?
师:
怎么回事?
不是***尾巴上的羽毛,原来是什么呀?
(乌鸦阿姨的大翅膀)
④出示第四个情景,师:
啊,球球看见妈妈啦,球球看到了什么呢?
(***脚丫)球球看见了***脚丫了,我们和球球一起去看看,是***脚丫吗?
师:
不对,不对,不是球球的妈妈,球球很着急,让我们接着帮球球找妈妈吧。
⑤出示第五个情景,师:
啊,球球看见妈妈啦。
咦,球球看见妈妈了,它这次又看到了什么呢?
(***尖嘴巴)球球看到了***尖嘴巴,我们和球球一起去看一看,这次是不是***尖嘴巴呢?
师:
怎么回事?
又弄错了,不是***尖嘴巴,原来是什么呀?
(小猫的耳朵)
3、球球伤心的苦了,妈妈,到底在哪儿啊?
叽叽叽,叽叽叽,师:
咦,是谁在叫球球呢?
啊,原来是球球的哥哥在叫球球呢。
师:
球球一直喊妈妈妈妈,球球把捡到的四叶草给妈妈看,妈妈说,这真是幸福的四叶草啊!
4、球球终于找到了妈妈,鸡妈妈带着小鸡们一起回家了。
(三)教师带领幼儿,把绘本故事完整的讲述一遍。
1、师:
小鸡球球千辛万苦找到了妈妈,小朋友们跟着老师一起把小鸡球球找***路程去走一遍吧。
(把绘本故事完整的讲述一遍)
(四)结束
1、师:
小鸡球球找了好久好久,终于找到了它的妈妈,真开心呀,小鸡妈妈现在带着小鸡们去吃好吃的了,我们也去小鱼的家吃好吃的吧。
活动反思:
这次的活动是小班绘本,在我第一次试教的时候,就发现了很多的问题,形式过于单一,教师的疑问过于啰嗦,而没有起到一个良好的效果。
之后我把教师的提问精简了,也在活动过程中增加了两个环节,这样一来,我第二次进行试教的时候,效果明显比第一次好,小朋友的反应也比第一次要积极,孩子对这堂课也很感兴趣,而我自己上下来,一点也不紧张,但是问题还是存在的,所以我把教案又改了一变,根据我的目标进行修改,希望能够更好的让幼儿“享受”这一堂课。
2019-10-09
一、活动目标:
1、欣赏绘本画面,了解母鸡身上的各种特征。
2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆想象和表述。
二、重点:
了解母鸡身上的各种特征。
难点:
能在活动中大胆想象和表述。
三、活动过程:
(一)导入
1、出示一段小鸡哭泣的声音
师:
咦,是谁在哭呀?
(小鸡)
2、出示“小鸡在哭泣”的照片。
师:
原来是小鸡在哭泣呀,它有一个好听的名字噢,叫球球。
小朋友你们猜一猜,球球为什么哭呀?
(球球找不到妈妈了)
(二)出示绘本,教师讲述绘本故事
1、师:
球球捡到了一片四叶草。
要拿去给妈妈看一看,可是,妈妈在哪儿呢?
球球要去找妈妈了,我们和球球一起去找它的妈妈吧。
2、①出示第一个情景,师:
球球看见啦。
妈妈,快来呀。
球球说,它看见妈妈了,它看到了什么呢?
(鸡***翅膀)
师:
我们和球球一起去看看,是***翅膀吗?
师:
怎么回事?
不是***翅膀,原来是什么呀?
(小狗的大耳朵)
②出示第二个情景,师:
啊,球球看见妈妈了。
咦,球球看见妈妈了,它看到了什么呢?
(***红帽子)球球看到了妈妈漂亮的红帽子,我们和球球一起去看看,是***漂亮的红帽子吗?
师:
怎么回事?
不是***翅膀,原来是什么呀?
(一朵大红花)③出示第三个情景,师:
啊,看见妈妈啦,球球说看见妈妈了,它这次又看到了什么呢?
(妈妈尾巴上的羽毛)球球看到了妈妈尾巴上的羽毛,我们和球球一起去看一看,是妈妈尾巴上的羽毛吗?
师:
怎么回事?
不是***尾巴上的羽毛,原来是什么呀?
(乌鸦阿姨的大翅膀)
④出示第四个情景,师:
啊,球球看见妈妈啦,球球看到了什么呢?
(***脚丫)球球看见了***脚丫了,我们和球球一起去看看,是***脚丫吗?
师:
不对,不对,不是球球的妈妈,球球很着急,让我们接着帮球球找妈妈吧。
⑤出示第五个情景,师:
啊,球球看见妈妈啦。
咦,球球看见妈妈了,它这次又看到了什么呢?
(***尖嘴巴)球球看到了***尖嘴巴,我们和球球一起去看一看,这次是不是***尖嘴巴呢?
师:
怎么回事?
又弄错了,不是***尖嘴巴,原来是什么呀?
(小猫的耳朵)
3、球球伤心的苦了,妈妈,到底在哪儿啊?
叽叽叽,叽叽叽,师:
咦,是谁在叫球球呢?
啊,原来是球球的哥哥在叫球球呢。
师:
球球一直喊妈妈妈妈,球球把捡到的四叶草给妈妈看,妈妈说,这真是幸福的四叶草啊!
4、球球终于找到了妈妈,鸡妈妈带着小鸡们一起回家了。
(三)教师带领幼儿,把绘本故事完整的讲述一遍。
1、师:
小鸡球球千辛万苦找到了妈妈,小朋友们跟着老师一起把小鸡球球找***路程去走一遍吧。
(把绘本故事完整的讲述一遍)
(四)结束
1、师:
小鸡球球找了好久好久,终于找到了它的妈妈,真开心呀,小鸡妈妈现在带着小鸡们去吃好吃的了,我们也去小鱼的家吃好吃的吧。
活动反思:
这次的活动是小班绘本,在我第一次试教的时候,就发现了很多的问题,形式过于单一,教师的疑问过于啰嗦,而没有起到一个良好的效果。
之后我把教师的提问精简了,也在活动过程中增加了两个环节,这样一来,我第二次进行试教的时候,效果明显比第一次好,小朋友的反应也比第一次要积极,孩子对这堂课也很感兴趣,而我自己上下来,一点也不紧张,但是问题还是存在的,所以我把教案又改了一变,根据我的目标进行修改,希望能够更好的让幼儿“享受”这一堂课。
2019-10-09
一、活动目标:
1、欣赏绘本画面,了解母鸡身上的各种特征。
2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆想象和表述。
二、重点:
了解母鸡身上的各种特征。
难点:
能在活动中大胆想象和表述。
三、活动过程:
(一)导入
1、出示一段小鸡哭泣的声音
师:
咦,是谁在哭呀?
(小鸡)
2、出示“小鸡在哭泣”的照片。
师:
原来是小鸡在哭泣呀,它有一个好听的名字噢,叫球球。
小朋友你们猜一猜,球球为什么哭呀?
(球球找不到妈妈了)
(二)出示绘本,教师讲述绘本故事
1、师:
球球捡到了一片四叶草。
要拿去给妈妈看一看,可是,妈妈在哪儿呢?
球球要去找妈妈了,我们和球球一起去找它的妈妈吧。
2、①出示第一个情景,师:
球球看见啦。
妈妈,快来呀。
球球说,它看见妈妈了,它看到了什么呢?
(鸡***翅膀)
师:
我们和球球一起去看看,是***翅膀吗?
师:
怎么回事?
不是***翅膀,原来是什么呀?
(小狗的大耳朵)
②出示第二个情景,师:
啊,球球看见妈妈了。
咦,球球看见妈妈了,它看到了什么呢?
(***红帽子)球球看到了妈妈漂亮的红帽子,我们和球球一起去看看,是***漂亮的红帽子吗?
师:
怎么回事?
不是***翅膀,原来是什么呀?
(一朵大红花)③出示第三个情景,师:
啊,看见妈妈啦,球球说看见妈妈了,它这次又看到了什么呢?
(妈妈尾巴上的羽毛)球球看到了妈妈尾巴上的羽毛,我们和球球一起去看一看,是妈妈尾巴上的羽毛吗?
师:
怎么回事?
不是***尾巴上的羽毛,原来是什么呀?
(乌鸦阿姨的大翅膀)
④出示第四个情景,师:
啊,球球看见妈妈啦,球球看到了什么呢?
(***脚丫)球球看见了***脚丫了,我们和球球一起去看看,是***脚丫吗?
师:
不对,不对,不是球球的妈妈,球球很着急,让我们接着帮球球找妈妈吧。
⑤出示第五个情景,师:
啊,球球看见妈妈啦。
咦,球球看见妈妈了,它这次又看到了什么呢?
(***尖嘴巴)球球看到了***尖嘴巴,我们和球球一起去看一看,这次是不是***尖嘴巴呢?
师:
怎么回事?
又弄错了,不是***尖嘴巴,原来是什么呀?
(小猫的耳朵)
3、球球伤心的苦了,妈妈,到底在哪儿啊?
叽叽叽,叽叽叽,师:
咦,是谁在叫球球呢?
啊,原来是球球的哥哥在叫球球呢。
师:
球球一直喊妈妈妈妈,球球把捡到的四叶草给妈妈看,妈妈说,这真是幸福的四叶草啊!
4、球球终于找到了妈妈,鸡妈妈带着小鸡们一起回家了。
(三)教师带领幼儿,把绘本故事完整的讲述一遍。
1、师:
小鸡球球千辛万苦找到了妈妈,小朋友们跟着老师一起把小鸡球球找***路程去走一遍吧。
(把绘本故事完整的讲述一遍)
(四)结束
1、师:
小鸡球球找了好久好久,终于找到了它的妈妈,真开心呀,小鸡妈妈现在带着小鸡们去吃好吃的了,我们也去小鱼的家吃好吃的吧。
活动反思:
这次的活动是小班绘本,在我第一次试教的时候,就发现了很多的问题,形式过于单一,教师的疑问过于啰嗦,而没有起到一个良好的效果。
之后我把教师的提问精简了,也在活动过程中增加了两个环节,这样一来,我第二次进行试教的时候,效果明显比第一次好,小朋友的反应也比第一次要积极,孩子对这堂课也很感兴趣,而我自己上下来,一点也不紧张,但是问题还是存在的,所以我把教案又改了一变,根据我的目标进行修改,希望能够更好的让幼儿“享受”这一堂课。
2019-10-09
一、活动目标:
1、欣赏绘本画面,了解母鸡身上的各种特征。
2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆想象和表述。
二、重点:
了解母鸡身上的各种特征。
难点:
能在活动中大胆想象和表述。
三、活动过程:
(一)导入
1、出示一段小鸡哭泣的声音
师:
咦,是谁在哭呀?
(小鸡)
2、出示“小鸡在哭泣”的照片。
师:
原来是小鸡在哭泣呀,它有一个好听的名字噢,叫球球。
小朋友你们猜一猜,球球为什么哭呀?
(球球找不到妈妈了)
(二)出示绘本,教师讲述绘本故事
1、师:
球球捡到了一片四叶草。
要拿去给妈妈看一看,可是,妈妈在哪儿呢?
球球要去找妈妈了,我们和球球一起去找它的妈妈吧。
2、①出示第一个情景,师:
球球看见啦。
妈妈,快来呀。
球球说,它看见妈妈了,它看到了什么呢?
(鸡***翅膀)
师:
我们和球球一起去看看,是***翅膀吗?
师:
怎么回事?
不是***翅膀,原来是什么呀?
(小狗的大耳朵)
②出示第二个情景,师:
啊,球球看见妈妈了。
咦,球球看见妈妈了,它看到了什么呢?
(***红帽子)球球看到了妈妈漂亮的红帽子,我们和球球一起去看看,是***漂亮的红帽子吗?
师:
怎么回事?
不是***翅膀,原来是什么呀?
(一朵大红花)③出示第三个情景,师:
啊,看见妈妈啦,球球说看见妈妈了,它这次又看到了什么呢?
(妈妈尾巴上的羽毛)球球看到了妈妈尾巴上的羽毛,我们和球球一起去看一看,是妈妈尾巴上的羽毛吗?
师:
怎么回事?
不是***尾巴上的羽毛,原来是什么呀?
(乌鸦阿姨的大翅膀)
④出示第四个情景,师:
啊,球球看见妈妈啦,球球看到了什么呢?
(***脚丫)球球看见了***脚丫了,我们和球球一起去看看,是***脚丫吗?
师:
不对,不对,不是球球的妈妈,球球很着急,让我们接着帮球球找妈妈吧。
⑤出示第五个情景,师:
啊,球球看见妈妈啦。
咦,球球看见妈妈了,它这次又看到了什么呢?
(***尖嘴巴)球球看到了***尖嘴巴,我们和球球一起去看一看,这次是不是***尖嘴巴呢?
师:
怎么回事?
又弄错了,不是***尖嘴巴,原来是什么呀?
(小猫的耳朵)
3、球球伤心的苦了,妈妈,到底在哪儿啊?
叽叽叽,叽叽叽,师:
咦,是谁在叫球球呢?
啊,原来是球球的哥哥在叫球球呢。
师:
球球一直喊妈妈妈妈,球球把捡到的四叶草给妈妈看,妈妈说,这真是幸福的四叶草啊!
4、球球终于找到了妈妈,鸡妈妈带着小鸡们一起回家了。
(三)教师带领幼儿,把绘本故事完整的讲述一遍。
1、师:
小鸡球球千辛万苦找到了妈妈,小朋友们跟着老师一起把小鸡球球找***路程去走一遍吧。
(把绘本故事完整的讲述一遍)
(四)结束
1、师:
小鸡球球找了好久好久,终于找到了它的妈妈,真开心呀,小鸡妈妈现在带着小鸡们去吃好吃的了,我们也去小鱼的家吃好吃的吧。
活动反思:
这次的活动是小班绘本,在我第一次试教的时候,就发现了很多的问题,形式过于单一,教师的疑问过于啰嗦,而没有起到一个良好的效果。
之后我把教师的提问精简了,也在活动过程中增加了两个环节,这样一来,我第二次进行试教的时候,效果明显比第一次好,小朋友的反应也比第一次要积极,孩子对这堂课也很感兴趣,而我自己上下来,一点也不紧张,但是问题还是存在的,所以我把教案又改了一变,根据我的目标进行修改,希望能够更好的让幼儿“享受”这一堂课。
2019-10-09
一、活动目标:
1、欣赏绘本画面,了解母鸡身上的各种特征。
2、积极参与阅读活动,并能在活动中大胆想象和表述。
二、重点:
了解母鸡身上的各种特征。
难点:
能在活动中大胆想象和表述。
三、活动过程:
(一)导入
1、出示一段小鸡哭泣的声音
师:
咦,是谁在哭呀?
(小鸡)
2、出示“小鸡在哭泣”的照片。
师:
原来是小鸡在哭泣呀,它有一个好听的名字噢,叫球球。
小朋友你们猜一猜,球球为什么哭呀?
(球球找不到妈妈了)
(二)出示绘本,教师讲述绘本故事
1、师:
球球捡到了一片四叶草。
要拿去给妈妈看一看,可是,妈妈在哪儿呢?
球球要去找妈妈了,我们和球球一起去找它的妈妈吧。
2、①出示第一个情景,师:
球球看见啦。
妈妈,快来呀。
球球说,它看见妈妈了,它看到了什么呢?
(鸡***翅膀)
师:
我们和球球一起去看看,是***翅膀吗?
师:
怎么回事?
不是***翅膀,原来是什么呀?
(小狗的大耳朵)
②出示第二个情景,师:
啊,球球看见妈妈了。
咦,球球看见妈妈了,它看到了什么呢?
(***红帽子)球球看到了妈妈漂亮的红帽子,我们和球球一起去看看,是***漂亮的红帽子吗?
师:
怎么回事?
不是***翅膀,原来是什么呀?
(一朵大红花)③出示第三个情景,师:
啊,看见妈妈啦,球球说看见妈妈了,它这次又看到了什么呢?
(妈妈尾巴上的羽毛)球球看到了妈妈尾巴上的羽毛,我们和球球一起去看一看,是妈妈尾巴上的羽毛吗?
师:
怎么回事?
不是***尾巴上的羽毛,原来是什么呀?
(乌鸦阿姨的大翅膀)
④出示第四个情景,师:
啊,球球看见妈妈啦,球球看到了什么呢?
(***脚丫)球球看见了***脚丫了,我们和球球一起去看看,是***脚丫吗?
师:
不对,不对,不是球球的妈妈,球球很着急,让我们接着帮球球找妈妈吧。
⑤出示第五个情景,师:
啊,球球看见妈妈啦。
咦,球球看见妈妈了,它这次又看到了什么呢?
(***尖嘴巴)球球看到了***尖嘴巴,我们和球球一起去看一看,这次是不是***尖嘴巴呢?
师:
怎么回事?
又弄错了,不是***尖嘴巴,原来是什么呀?
(小猫的耳朵)
3、球球伤心的苦了,妈妈,到底在哪儿啊?
叽叽叽,叽叽叽,师:
咦,是谁在叫球球呢?
啊,原来是球球的哥哥在叫球球呢。
师:
球球一直喊妈妈妈妈,球球把捡到的四叶草给妈妈看,妈妈说,这真是幸福的四叶草啊!
4、球球终于找到了妈妈,鸡妈妈带着小鸡们一起回家了。
(三)教师带领幼儿,把绘本故事完整的讲述一遍。
1、师:
小鸡球球千辛万苦找到了妈妈,小朋友们跟着老师一起把小鸡球球找***路程去走一遍吧。
(把绘本故事完整的讲述一遍)
(四)结束
1、师:
小鸡球球找了好久好久,终于找到了它的妈妈,真开心呀,小鸡妈妈现在带着小鸡们去吃好吃的了,我们也去小鱼的家吃好吃的吧。
活动反思:
这次的活动是小班绘本,在我第一次试教的时候,就发现了很多的问题,形式过于单一,教师的疑问过于啰嗦,而没有起到一个良好的效果。
之后我把教师的提问精简了,也在活动过程中增加了两个环节,这样一来,我第二次进行试教的时候,效果明显比第一次好,小朋友的反应也比第一次要积极,孩子对这堂
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