大学一年级英语语音练习手册 教案.docx

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大学一年级英语语音练习手册教案

教

案

课程名称：

英语语音

总学时/周学时：

授课班级：

英语专业

授课教师：

Chapter1ListofPhoneticSymbols

音标的列表

PhoneticsymbolsplayanimportantroleinEnglishpronunciation.

Thepurposeforustolearnphoneticsymbolsistoknowhowtoreadnewwordsorhowtocorrectyourpronunciationaccordingtotheruleofphoneticsymbols.

Insimplewords,youknowhowtoreadwordsatthesightoftheirphoneticsymbols.

Altogetherthereare48phoneticsymbolsinEnglish,twentyvowelsandtwenty-eightconsonants.

1.EnglishVowel英语元音

English Vowels  英语元音

English Monophthongs

英语单元音

English Diphthongs

英语双元音

1

/i:

/ as in See

5

/ɑ:

/ as in Far

13

/eɪ / as in Day

2

/ɪ/ as in Him

6

/ɒ/ as in Box

14

/əʊ/ as in Boat

3

/e/ as in Let

7

/ɔ:

/ as in Horse

15

/aɪ / as in Fine

4

/æ/ as in Back

8

/ʊ/ as in Good

16

/aʊ / as in Now

9

/u:

/ as in Soon

17

/ɔɪ/ as in Boy

10

/ʌ/ as in Cut

18

/ɪə/ as in Here

11

/з:

/ as in First

19

/eə/ in Pair

12

/ə/ as in Again / Doctor

20

/uə/ as in Poor

2.EnglishConsonants英语辅音

English Consonants  英语辅音

1

/p/ as in Pen

11

/s/ as in Say

21

/ts/ as in Cats

2

/b/as in Back

12

/z/as in Zero

22

/dz/as in Beds

3

/t/ as in Time

13

/ʃ/ as in Show 

23

/m/as in Mouth

4

/d/ as in Do

14

/ʒ/ as in Pleasure 

24

/n/as in Name

5

/k/ as in Come

15

/r/as in Run 

25

/ŋ/as in Song

6

/ɡ/as in Get

16

/h/as in He

26

/l/as in Like/ Tell

7

/f/ as in Fat

17

/ ʧ / as in Chair

27

/w/ as in We

8

/v/ as in Voice

18

/ʤ/ as in Job

28

/j/ as in Yes

9

/Ɵ/ as in Think 

19

/ tr/ as in Try

10

/ð/ as in That 

20

/dr/as in Dry

Thedifferencebetweenvowelsandconsonantsmainlyliesinthefactthatthereisnoblockinthemouthcavitywhenpronouncingvowels,butthereissomeblockwhenpronouncingconsonants.

Chapter2Simple Classification of English Vowelsand Consonants

英语元音和辅音的简单分类

发音要领：

元音，与辅音相对。

在发音过程中，气流通过口腔，而不受任何阻碍。

1. Classification of English Vowels英语元音的分类

Therearetwomajorkindsinvowels.

Monophthongs单元音

Diphthongs双元音

Monophthongsareclassifiedintothreekindsaccordingtothepositionofthetongue.Vowelsareclassifiedintothreekindsaccordingtothepositionofthetongue.

Inproducingafrontvowel,thebulkofthetongueismovedtothefrontpartofthemouthand,inthesameway,thebulkofthetongueismovedtothebackorthecenterofthetonguewhileformingthepositionofabackorcentralvowel.

（1）Front Vowels:

前元音 /i:

//ɪ//e//æ/

（2）Back Vowels:

 后元音/ɑ:

//ɒ//ɔ:

//ʊ//u:

/

（3）Central Vowels:

 中元音/ʌ//з:

//ə/

Diphthongsareformedbytwomonophthongs.Diphthongsareclassifiedintotwokinds.

（1） Rising Diphthongs:

 上升双元音/eɪ//əʊ//aɪ//aʊ//ɔɪ/

（2）Centering Diphthongs:

集中双元音/ɪə//eə//uə/

3. Classification of English Consonants英语辅音的分类

发辅音时，气流从肺里出来，声带不一定振动，但气流通过口腔时受到一定的阻碍。

TherearethefollowingsixkindsinclassifyingEnglishconsonants.

1）Plosive consonants:

爆破辅音/p//b//t//k//ɡ/

2）Fricative consonants:

 摩擦辅音/f//v//Ɵ//ð//s//z//ʃ//ʒ//r//h/

3）Affricate consonants:

 塞擦辅音/ʧ//ʤ//tr//dr//ts//dz/

4）Nasal consonants:

 鼻音/m//n//ŋ/

5）Lateral consonants:

边音/l/（ɫ）

6）Semi-vowels:

半元音/w//j/

Chapter3ExercisesfortheVowels

英语元音练习

1.Exercisesforthe4FrontVowels4个前元音的练习

/i:

/

发音时，舌尖抵下齿，舌前部尽量向上腭抬起。

嘴唇向两旁伸开，成扁平形。

注意一定要把音发足。

/ɪ/

发音时，舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口型扁平。

发音时，要短促而轻快。

/e/

发音时，舌尖抵下齿，前舌部向硬腭抬起，口形扁平，气流从口腔泄出，声带振动。

发音时间短促。

/æ/

发音时，舌尖抵下齿，舌前部稍抬，双唇开口度较大，并向两边平展，发音短促。

2.Exercisesforthe5BackVowels5个后元音的练习

/ɑ:

/

发音时，口张大，舌身平放后缩，舌尖离开下齿，舌后部略抬起，发音延续较长。

/ɒ/

发音时，舌身尽量降低并后缩，舌后部抬起，口形稍收圆，开口比长元音/ɔ:

/稍大，但不向前突出。

发音短促。

/ɔ:

/

发音时，舌身尽量降低并后缩，舌后部抬得比/ɒ/略高，双唇也收得更圆更小，并向前突出。

/ʊ/

发音时，舌后部向软腭抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。

双唇收圆，稍向前突出。

发音短促。

/u:

/

发音时，舌后部尽量抬起，舌位比/ʊ/高。

双唇收圆并突出。

口形比/ʊ/稍小。

发音时要保持嘴型不变。

3.Exercisesforthe3CentralVowels3个中元音的练习

/ʌ/

发音时，舌身后缩至口腔中部，舌后部稍抬起，双唇较扁，开口较大。

发音短促。

/з:

/

发音时，舌位抬高，舌身后缩并放平，口形微张，双唇扁平，双唇肌肉较紧张。

发音延续较长。

/ə/

发音时，舌身放平，舌中部抬起，口形微开，双唇扁平，双唇肌肉放松。

在词首或词中发得较模糊，在词尾时应该适当延长。

4.Exercisesforthe5RisingDiphthongs5个上升双元音的练习

双元音由两个单元音组成，发音时由一个元音向另一个元音滑动，口型有变化。

前一个元音发音清晰响亮，且时间长；

后一个元音发音模糊软弱，且时间短。

特别要注意的三点是：

（1）不要将前后两个音断开，应连贯成为一个整体：

（2）不要因为后一个元音发音短小而将其忽略；

（3）发音时滑动过程要完整，时间要充分。

/eɪ/

发音时，由/e/向/ɪ/自然滑动，滑动过程中口形从半开到半合，舌位随之抬高。

/əʊ/

发音时，由/ə/向/ʊ/自然滑动，滑动过程中，口形逐渐由半开到小而圆，舌位由半低到高。

/aɪ/

发音时，由/ɑ:

/向/ɪ/滑动，滑动过程中口形从开到合。

发此音时注意把音发足。

/aʊ/

发音时，由/ɑ:

/向/ʊ/自然滑动，滑动过程中双唇收圆，口形由大到小，舌位由低到高。

/ɔɪ/

发音时，由/ɔ:

/向/ɪ/自然滑动，但不到/ɪ/舌位就停止了。

滑动的过程中双唇逐渐由圆变扁，口形由大到小。

5.Exercisesforthe3CenteringDiphthongs3个集中双元音的练习

/ɪə/

发音时，由/ɪ/向/ə/自然滑动，滑动过程中/ɪ/发音较清楚，/ə/发音较弱，双唇始终半开。

/eə/

发音时，由/e/向/ə/自然滑动，滑动过程中，开口程度稍稍收小。

/uə/

发音时，由/ʊ/向/ə/自然滑动，滑动过程中口形由收圆变为半开。

Chapter4ExercisesfortheEnglishConsonants

英语辅音练习

元音发音时，气流不受阻碍。

辅音发音时，气流受到阻碍。

气流要冲破阻碍爆破或摩擦成音。

发音时，有些声带振动，有些声带不振动，

声带振动的称为浊辅音；

声带不振动的称为清辅音。

1.TheStopConsonants爆破辅音

/p,b/

发音时，双唇闭紧，气流突然冲开双唇，冲出口腔。

/p/是清辅音，声带不振动。

/b/是浊辅音，声带振动。

/t,d/

发音时，舌尖抵上齿龈，形成阻碍，然后突然分开，气流冲出口腔。

/t/是清辅音，声带不振动，/d/是浊辅音，声带振动。

/k,ɡ/

发音时，舌后部抬起，紧贴软腭，形成阻碍。

气流冲开阻碍后冲出口腔。

/k/是清辅音，声带不振动，/ɡ/是浊辅音，声带振动。

2.TheFrictionConsonants摩擦辅音

/f,v/

发音时，下唇轻触上齿，气流由唇齿间的缝隙通过，摩擦成音。

/f/是清辅音，声带不振动，/v/是浊辅音，声带振动。

/Ɵ,ð/

发音时，舌尖轻触上齿背部，气流从舌齿间的缝隙送出。

/Ɵ/是清辅音，声带不振动。

/ð/是浊辅音，声带振动。

/s,z/

发音时，舌端靠近上齿龈，气流从舌端和齿龈间通过，形成摩擦音。

/s/是清辅音，声带不振动，/z/是浊辅音，声带振动。

/ʃ,ʒ/

发音时，舌身抬起靠近硬腭，舌端抬向上齿龈，形成狭长通道，气流由此通过，双唇稍微收圆并略突出。

/ʃ/是清辅音，声带不振动;/ʒ/是浊辅音，声带振动。

/h/

发音时，口张开，气流在通过声门时发出轻微摩擦，气流经过口腔时不受阻碍。

/h/是清辅音，声带不振动。

/r/

发音时，舌尖卷起，抬向上齿龈后部，但不接触，舌两侧稍收拢，口形略突出，气流通过时发出轻微摩擦，/r/是浊辅音，声带振动。

3. The Affricate Consonants　　破擦辅音

/ʧ,ʤ/

发音时，舌尖舌端抬高，贴住上齿龈后部形成阻碍，气流冲出阻碍摩擦成音。

口形稍突出，略成方形。

/ʧ/是清辅音，声带不振动，/ʤ/是浊辅音，声带振动。

/tr, dr/

发音时，舌身与/r/相似，舌尖向上卷起，并抵住上齿龈后部，气流冲出舌尖和齿龈之间的阻碍，摩擦成音，双唇收圆，稍向前突出。

/tr/是清辅音，声带不振动，/dr/是浊辅音，声带振动。

/ts, dz/

发音时，舌端贴住上齿龈，形成阻碍，气流冲破阻碍，口形扁平。

/ts/是清辅音，声带不振动，/dz/是浊辅音，声带振动。

4.TheNasalConsonants　　鼻辅音

Thistimewearegoingtolearnnasalconsonants.Let’sgo.

/m/

发音时，双唇紧闭，软腭下垂，气流从鼻腔送出。

在词末时，须略延长，以防止吞音。

/n/

发音时，舌尖紧贴上齿龈，软腭下垂，形成阻碍，气流由鼻腔送出。

在词末时，须略延长，以防止吞音。

/ŋ/

发音时，软腭下垂，舌后部向软腭抬起，堵住口腔通道，气流从鼻腔送出。

词末时，发音清晰有力，略微延长。

5.TheLateralConsonants舌边音

舌边音有两种发音方式。

元音前读清晰音/1/，舌端抵上齿龈，气流从舌的一侧或两侧泄出；

辅音前或词末，发含糊音/ɫ/，舌端也抵上齿龈，但是与清晰音相比，舌前部低，舌后部高，发音略长。

6.TheSemiVowels（Glides）半元音（滑音）

Thistimewearegoingtolearnsemivowels.

Semivowelsarebetweenvowelsandconsonants.

半元音介于元音和辅音之间。

Semivowelsarealsocalledglides.

半元音是一种滑音。

Whenwepronouncesemivowels,theairandfrictioninthemonthareratherweak,whichislikevowels.

半元音发音时，口中气流较弱、摩擦较小，类似元音。

Buttheyareconsonants.Theyarenotthecoreunitsinonesyllable.

但功能上是辅音。

半元音不是形成音节的核心单位。

/w/

发音时，舌后部向软腭抬起，舌位高，口形收圆并稍向前突出，发音短促，一经发出，立刻向后面的元音滑动，起辅音的作用。

/j/

舌前部尽量向硬腭抬起，双唇平展，口微开，舌面和硬腭稍有摩擦，该半元音一经发出，立刻向后面的元音滑动，起辅音的作用。

Chapter5ExercisesforConsonantClusters

辅音连缀的练习

在英语中，在同一意群内（通常为一个单词内），如果有两个或两个以上的辅音音素结合在一起，这种语音现象称为辅音连缀，consonantclusters。

辅音连缀通常发生在词首和词尾。

元音之前连缀的辅音数量为2-3个

在元音之后，连缀的辅音一般不超过4个。

读辅音连缀时，前面的辅音必须读得轻一些，短促些，各个辅音之间不能夹杂任何元音，音与音之间要衔接紧密，过度自然。

1.Initial词首的辅音连缀　

1）

/sp/

发音时，将清辅音/p/浊化为相应的浊辅音/b/。

/st/

发音时，将清辅音/t/浊化为相应的浊辅音/d/。

/sk/

发音时，将清辅音/k/浊化为相应的浊辅音/ɡ/。

2.Final词尾的辅音连缀

1）Voicelessconsonants+/s/清辅音+/s/

2）Voicedconsonants+/z/浊辅音+/z/

3）Voicelessconsonants+/t/清辅音+/t/

4）Voicedconsonants+/d/浊辅音+/d/

5）Voicelessconsonants+/ts/清辅音+/ts/

6）Voicedconsonants+/dz/浊辅音+/dz/

Chapter6IncompletePlosion,NasalandLateralPlosion

不完全爆破是连贯语流中自然产生的语音现象。

出现在一口气读完的一个语音单位内。

比如：

在一个单词内部，或在一个意义上和语法上紧密联系的词组内部。

（1）当爆破音后面紧跟着爆破音时，前一个爆破音只按其发音部位做好发音口形、形成阻碍，却不爆破出来，稍微停顿后即发出后面的辅音，这种现象称为失去爆破。

（2）当爆破音后面紧跟着摩擦音或破擦音时，只有轻微爆破，也称为不完全爆破。

（3）当爆破音后面紧跟鼻音或舌边音时，也会形成不完全爆破。

1.IncompletePlosion　不完全爆破

1）Plosives+plosives爆破音+爆破音

2）Plosives+Fricatives爆破音＋摩擦音

3）Plosive+Affricate爆破音+破擦音

2.NasalPlosion鼻音前的不完全爆破

/t,d+m,n/

3.LateralPlosion舌边音前的不完全爆破

/t,d+l/

Chapter7ExerciseforImportantWeakForms

重要弱读的练习

在英语中，主要弱读如下词性的词：

限定词、介词、连词、助动词、代词等。

在英语中，可以用改变元音的方式来弱读一个词的音，还可以用省略音节的方式来弱读。

Cases

Normalform

Weakform

Examples

a,an

/eɪ/,/æn/

/ə,ən/

alion

atable

anuglyman

am

/æm/

/əm,m/

I’mallright.

I’mnotreadyyet.

I’veseenhimandamgladtosayhe’swell.

and

/ænd/

/ənd,ən/

twoandsix

fireandthesword

TomandAnnie

are

/ɑ:

/

/ə/

Theboysarehere.

Ourfriendsareout.

Areyouthere?

as

/æz/

/əz/

asgoodasgold

asfarasIknow

Itlooksasifyou’reright.

at

/æt/

/ət/

I’mlookingattheclock.

Tom’sstillatschool.

He’llbebackatsix.

be

/bi:

/

/bɪ/

Don’tbelate.

Dobequiet.

I’llbereadysoon.

been

/bi:

n/

/bɪn/

You’vebeenalongtime.

Allthework’sbeendone.

I’vebeencheated.

but

/bʌt/

/bət/

It’soldbutuseful.

We’venothingbutwater.

It’srainingbutI’llgoout.

can

/kæn/

/kən/

WhatcanIdotohelpyou?

Icanseeitquitewell.

Ican’tsmellgas.

could

/kʊd]/

/kəd/

Icouldleaveearly.

WhatcouldIdo?

Thedresscouldbealtered.

do

/du/

/də,d/

Whatdoyouwant?

Wheredoyoubuythem?

Wheredoyougetthem?

does

/dʌz/

/dəs/

Whatdoeshedoforaliving?

Wheredoesthisroadleadto?

Wheredoesyourbrotherlive?

for

/fɔ:

/

/fə/

Isthisforme?

Thiswatchwilllastforever!

There’saparcelhereforyou.

from

/frʌm/

/frəm/

Ican’ttellonefromtheother.

I’vejustheardfromMary.

He’savisitorfromItaly.

had,has,have

/hæd,hæz,hæv/

/həd,d,həz,z,həv,v/

Hasthepostcome?

HadIknown,I’dhavetoldyouaboutit.

WhenTomhadfinished,heleft.

he

/hi:

/

/hɪ,ɪ/

Hetoldmeastory.

Whatwasithesaid?

He’sagoodboy.

her

/hə:

/

/hə,ə/

Igaveherthebook.

She’sgotherticket.

Heranswersurprisedherfather.

him

/hɪm/

/ɪm/

Igavehimabook.

Givehimmybestwishes.

Tel